读书经验交流发言稿(优质8篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

读书经验交流发言稿篇一

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。宋代理学家朱熹的《观书有感》，以方塘作比，其间表现的读书时的那种灵气流动、精神清新、自得自在的境界，是读书的佳境及所得。

关于读书的功用，宋皇帝赵恒认为“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”古人重读书，是成才的渠道。而用现代理念去解读，读书实则是接受教育，掌握知识的途径，是每一个教育人成长、进步、完善、提高的必需选择。读书之于教师，于学生是远行的行囊，是跳跃的踏板，是飞翔的翅膀。

我校在县局关于开展读书活动通知及县局工作精神的引领下，围绕“享受阅读生活，营造书香校园”的活动精神，开展读书工作，将其纳入学校工作重点来抓。经过仔细研究、周密布署，确定了学校读书活动开展的具体做法。制订了符合学校实际的师生读书考核制度，并将其纳入到教师绩效考核工作当中，以约束的力量，关注师生读书。用心灵去关注学校读书活动的开展。

学校重视并且全力支持师生读书活动。近两年共投入资金两万七千元。其中购置铁制图书柜16个，订购教学刊物1万元，订购师生读物6千元。学校决定继续加大投入，确保读书活动深入展开。通过学校投入支持使“书香校园”建设计划得到进一步的贯彻落实。

1、校领导开展的珍藏阅读

要求学生读好书，教师首先要爱读书；要求教师读好书，校长及班子成员必须带头读书。学校校长及班子成员都参加到读书活动当中，当然对读书也提出了更高的要求，校领导要开展珍藏阅读，即读有珍藏价值的书，读学校管理、学科教学、人生启示等著作、作品，优秀期刊内容宽广，常读常新。学校在免费为教师订刊的同时，为班子成员订阅有珍藏价值的期刊，如《福建教育》、《教学与管理》、《百家讲坛》、《人民文学》、《名人传记》、《中国作家》等花费4000余元。班子成员读书更好的发挥了引领带动作用，成为推动学校读书深入开展的一种动力。

2、教师开展专题阅读活动

抄笔记，每月需完成并上交一篇不少于500字的读书心得文章，每月需向学校推荐阅读过的优美文章一篇。

教师读书在不知不觉间已成为一种习惯，走进办公室，教师的案头前总是放着自己选读的书籍，崭新的亦或是有些破损的，细密的评注、点滴的心得、轻轻的勾画，淡淡的折痕，穿过每一行文字的背后，我们都能看到教师读书的身影。当读书成为了习惯，剩下的就是满满的期待，因为教师已爱上了读书，我们需要做的就是把例行的检查变成支持的行动，为教师订书，对学校的书库进一步的填充。让那书渠，永远有源源不断的活水。

3、学生开展的主题读书活动

清晨、校园、朗朗书声，永远都是校园独特的风景；课间、榆荫、捧卷而读，永远都是校园最亮丽的光影。一个校园没有书声总是一种欠缺。学校开展“书声进校园活动”，要求学生齐读、诵读、开口朗读，让朗朗书声重现校园。

学生读书我们本着“三为主”的原则展开，即以语文课本为主体开展课内读，利用早自习、语文课为载体进行；以初中生必读书目为补充开展课外阅读，利用读书课和休息时间进行；以教师推荐名家名篇名作为参考，开展假期阅读。学生读书要求定期完成读书笔记，学生读书笔记由学校统一印制，每篇读书笔记由主要内容——妙词——佳句——锦段——妙语赏析——读书心得——名言摘录七个部分组成。这个读书笔记本的印制充分考虑到学生读书的实际需求，以及学生开展读书积累过程中需要加强及记录的重点而设定的。

对于学生读书笔记的使用，具体由语文教师来负责安排及检查。通过读书任务的布置及读书活动的检查，学生能够自主独立的完成阅读，并能认真、细致的做好笔记，使读书成为学生学习的加油站，补充孩子们的知识，拓宽他们的阅读视野，让他们在读书中成长、在读书中学习、在读书中体验生活。

让学生爱上读书在农村是一件多么难的事，孩子们无书可读，家里不肯拿钱让孩子们买书。班主任老师、语文老师都将自己家的藏书拿到了学校，学校图书室全面向学生开放，学校统一购置的白皮书柜，大家共同组建的图书放在书柜的橱窗里，老师们为书柜起了一个又一个美丽的名字：《集思园》、《知识窗》、《阅读天地》、《心灵珍藏》……，在每一个名字的背后，我们都能看到师生倾注的爱与心血，在读书课上，在课余时间，学生们开始广泛的阅读。

1、读书活动启动

学校开展读书活动，经过认真筹划，开展了读书活动启动仪式，全校师生均参加了这个活动。启动仪式上对读书活动开展的要求、形式等都做了明确的要求，每一位师生都在读书活动启动签字仪式上，认真的写下了自己的名字，那一刻美丽而神圣。

2、教师读书汇报活动

每学期学校组织教师开展一次读书汇报活动，汇报形式活泼自由，谈自己的读书体会，交流读书心得。实现了一人读书，多人受益；大家读书，共同受益的读书目标。

3、学生开展讲故事、朗读、我的读书心得征文赛等多种形式，喜闻乐见的读书比赛活动。以比赛促读书活动的深入开展，增强了学生的读书兴趣，提高了学生的阅读热情。

1、学校专门开设了读书课，自20xx年以来，经过4年的摸索与推敲。我们编撰了读书课校本教材——《国学经典》，现在读书课我们除语文课教师兼职外，还有专门的教师从事读书课任教工作。读书课上对学生进行阅读指导，学生开展自主阅读。

2、学校广泛开展教师美文推荐活动。每月要求教师向学校推荐美文1——2篇。推荐文章以文学类文章为主，学校对推荐文章进行整理、筛选，每月编撰出一本文集——《美文欣赏》，进一步向师生推广，丰富师生的阅读。

3、鼓励教师撰写读书心得，教师每月需向学校上交一份读书心得文章，字数在500字左右。将教师读写结合，读体结合，最大限度发挥教师阅读的作用。

回首学校开展读书活动的每一个瞬间，每一段历程，活动之初的“昨夜西风凋碧树，独上高楼”是一种迷惘与困惑；而逐渐的对读书“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”时，是一种渴望与需求；最终我们“众里寻他千百度，蓦然回首”，才是真正意义上的读书，那是一种境界。

让我们，用心灵去关注读书，并且深深的爱上读书。

读书经验交流发言稿篇二

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报，班级的板报都是由学生自己完成。板报内容：每月规定的古诗背诵、优美句段诵读。只要在课前三分钟的小预备中背诵，就不用利用抽出其他时间来背诵了。其次建设好班级专栏。班级中我们共开辟专栏，分别是：阅读之星，学生根据自己阅读的内容，写出读书体会，或者选择自己喜欢的优美句段进行全班展示，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。再一个是：我们通常习惯把搜集到名言警句、成语故事、四字词语解释等作成卡片贴在墙壁上，久而久之学生就记下了，以提高自己的词汇量，积累学生的语言能力。

二、开展多彩活动

在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。如我们围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛，让学生都上台读一读自己喜欢的文章，这样他不仅熟悉了一些阅读内容，而且锻炼了学生的阅读能力。讲故事比赛，我们让学生把自己读的故事上台讲，增强学生的记忆力。读书交流活动，可以根据学生所读的内容，说一说，演一演。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书

告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书?于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。

培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。

高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。

2、教给学生知道读什么书

是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢?在平日的校园之声广播站上我们播推荐的课外读物，老师根据蓓蕾读书的要求推荐数目给学生。引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。

3、时间保障学生读好书

在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法：

(1)保证有书读

每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，学生每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。

(2)保证读书时间，每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。中午的时间，让学生和同学互换图书进行交流阅读，让学生随意组合，和谁一起读都可以，然后交流自己读了省么，让学生说出来，另外安排一两名同学，上台讲自己看的图书内容。星期天可以借阅同学的图书回家阅读。

(3)保证读书交流会

材料，其他语文老师在网络上发表了评论，对于开展我们的蓓蕾读书活动有很大的借鉴意义。

读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!我们将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。

读书经验交流发言稿篇三

大家好： 很荣幸在此与大家交流我近段时间的一些读书感受与感悟。冰心说过“读书好，好读书，读好书”，古人也曾云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。课件，书于我们的意义。

作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。

读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠；书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结；书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华；书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，以全部的精神力量种植的永恒之果；书中有智慧，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光……读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说：

“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。真个是：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。读好书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。

我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

读书经验交流发言稿篇四

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。宋代理学家朱熹的《观书有感》，以方塘作比，其间表现的读书时的那种灵气流动、精神清新、自得自在的境界，是读书的佳境及所得。

关于读书的功用，宋皇帝赵恒认为“富家不用买良田，书中自有千锺粟;安居不用架高堂，书中自有黄金屋;出门莫恨无人随，书中车马多如簇;娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉;男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。” 古人重读书，是成才的渠道。而用现代理念去解读，读书实则是接受教育，掌握知识的途径，是每一个教育人成长、进步、完善、提高的必需选择。读书之于教师，于学生是远行的行囊，是跳跃的踏板，是飞翔的翅膀。

我校在县局关于开展读书活动通知及县局工作精神的引领下，围绕“享受阅读生活，营造书香校园”的活动精神，开展读书工作，将其纳入学校工作重点来抓。经过仔细研究、周密布署，确定了学校读书活动开展的具体做法。制订了符合学校实际的师生读书考核制度，并将其纳入到教师绩效考核工作当中，以约束的力量，关注师生读书。用心灵去关注学校读书活动的开展。

一、资金投入

学校重视并且全力支持师生读书活动。近两年共投入资金两万七千元。其中购置铁制图书柜16个，订购教学刊物1万元，订购师生读物6千元。学校决定继续加大投入，确保读书活动深入展开。通过学校投入支持使“书香校园”建设计划得到进一步的贯彻落实。

二、多层面开展读书活动

1.校领导开展的珍藏阅读

要求学生读好书，教师首先要爱读书;要求教师读好书，校长及班子成员必须带头读书。学校校长及班子成员都参加到读书活动当中，当然对读书也提出了更高的要求，校领导要开展珍藏阅读，即读有珍藏价值的书，读学校管理、学科教学、人生启示等著作、作品，优秀期刊内容宽广，常读常新。学校在免费为教师订刊的同时，为班子成员订阅有珍藏价值的期刊，如《福建教育》、《教学与管理》、《百家讲坛》、《人民文学》、《名人传记》、《中国作家》等花费4000余元。班子成员读书更好的发挥了引领带动作用，成为推动学校读书深入开展的一种动力。

2.教师开展专题阅读活动

抄笔记，每月需完成并上交一篇不少于500字的读书心得文章，每月需向学校推荐阅读过的优美文章一篇。

教师读书在不知不觉间已成为一种习惯，走进办公室，教师的案头前总是放着自己选读的书籍，崭新的亦或是有些破损的，细密的评注、点滴的心得、轻轻的勾画，淡淡的折痕，穿过每一行文字的背后，我们都能看到教师读书的身影。当读书成为了习惯，剩下的就是满满的期待，因为教师已爱上了读书，我们需要做的就是把例行的检查变成支持的行动，为教师订书，对学校的书库进一步的填充。让那书渠，永远有源源不断的活水。

3.学生开展的主题读书活动

清晨、校园、朗朗书声，永远都是校园独特的风景;课间、榆荫、捧卷而读，永远都是校园最亮丽的光影。一个校园没有书声总是一种欠缺。学校开展“书声进校园活动”，要求学生齐读、诵读、开口朗读，让朗朗书声重现校园。

学生读书我们本着“三为主”的原则展开，即以语文课本为主体开展课内读，利用早自习、语文课为载体进行;以初中生必读书目为补充开展课外阅读，利用读书课和休息时间进行;以教师推荐名家名篇名作为参考，开展假期阅读。

成。这个读书笔记本的印制充分考虑到学生读书的实际需求，以及学生开展读书积累过程中需要加强及记录的重点而设定的。

对于学生读书笔记的使用，具体由语文教师来负责安排及检查。通过读书任务的布置及读书活动的检查，学生能够自主独立的完成阅读，并能认真、细致的做好笔记，使读书成为学生学习的加油站，补充孩子们的知识，拓宽他们的阅读视野，让他们在读书中成长、在读书中学习、在读书中体验生活。

让学生爱上读书在农村是一件多么难的事，孩子们无书可读，家里不肯拿钱让孩子们买书。班主任老师、语文老师都将自己家的藏书拿到了学校，学校图书室全面向学生开放，学校统一购置的白皮书柜，大家共同组建的图书放在书柜的橱窗里，老师们为书柜起了一个又一个美丽的名字：《集思园》、《知识窗》、《阅读天地》、《心灵珍藏》……，在每一个名字的背后，我们都能看到师生倾注的爱与心血，在读书课上，在课余时间，学生们开始广泛的阅读。

三、丰富多彩活动的开展

1.读书活动启动

学校开展读书活动，经过认真筹划，开展了读书活动启动仪式，全校师生均参加了这个活动。启动仪式上对读书活动开展的要求、形式等都做了明确的要求，每一位师生都在读书活动启动签字仪式上，认真的写下了自己的名字，那一刻美丽而神圣。

2.教师读书汇报活动

每学期学校组织教师开展一次读书汇报活动，汇报形式活泼自由，谈自己的读书体会，交流读书心得。实现了一人读书，多人受益;大家读书，共同受益的读书目标。

3.学生开展讲故事、朗读、我的读书心得征文赛等多种形式，喜闻乐见的读书比赛活动。以比赛促读书活动的深入开展，增强了学生的读书兴趣，提高了学生的阅读热情。

四、几点创新与收获

1.学校专门开设了读书课，自20xx年以来，经过4年的摸索与推敲。我们编撰了读书课校本教材--《国学经典》，现在读书课我们除语文课教师兼职外，还有专门的教师从事读书课任教工作。读书课上对学生进行阅读指导，学生开展自主阅读。

2.学校广泛开展教师美文推荐活动。每月要求教师向学校推荐美文1--2篇。推荐文章以文学类文章为主，学校对推荐文章进行整理、筛选，每月编撰出一本文集--《美文欣赏》，进一步向师生推广，丰富师生的阅读。

3.鼓励教师撰写读书心得，教师每月需向学校上交一份读书心得文章，字数在500字左右。将教师读写结合，读体结合，最大限度发挥教师阅读的作用。

回首学校开展读书活动的每一个瞬间，每一段历程，活动之初的“昨夜西风凋碧树，独上高楼”是一种迷惘与困惑;而逐渐的对读书“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”时，是一种渴望与需求;最终我们“众里寻他千百度，蓦然回首”，才是真正意义上的读书，那是一种境界。

让我们，用心灵去关注读书，并且深深的爱上读书。

读书经验交流发言稿篇五

书籍是人类进步的阶梯”读书能丰富人生、陶冶情操、激发意志、催人奋进。可以说一个喜欢读书的人必定是一个富有内涵的人。我班开展了一系列的读书活动。这些活动的开展极大地推动了小学生课外阅读，也激发了学生阅读的兴趣。各种活动的开展也推动了阅读的开展。丰富学生阅读，陶冶学生情操，在阅读中积累，在积累中感悟，在感悟中收获。特别是有些学校借读书工程开展的契机，将此活动推广开来，形成了独具特色的阅读，让学生从一开始就在其浓厚的文化氛围中喜欢上读书。应该注意以下几点：

（1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂。

（2）在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

（3）指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典。”

在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加努力！通过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典。”

读书经验交流发言稿篇六

在滚滚红尘中，能够坐下来喝一杯好茶，读一本好书，在平淡中品味生活的乐趣，保持一份淡泊的心境。

我是七十年代出生的，读中学时，喜欢看中国台湾作家三毛的作品《撒哈拉的故事》，琼瑶的言情小说也记不清看了多少本。

今天，诗歌是论斤来卖的，但上世纪80年代诗人还是很火的。汪国真，是一位很有名气的诗人，至今还记得他的一些在今天来看很浅显的诗句，比如《热爱生命》。

文学理论有这样一句名言，形象大于思维，就是说，读者能感受到作者也没有感受到的东东。

我想，只要是看过这部作品的人，一定喜欢，从中找到自己生活得剪影，而且一定有自己的收获。

有个外国作家爱默生讲过这样一句话：“相信你自己的思想，相信凡是对你的心灵来说是真实的，对所有其他人也是真实的”。很欣赏这句话。给了我很大的鼓励。

在这里，我谈三点读书体会，希望对您有所启示。

一、读书要杂

书的杂表现在：政治经济法律文化自然地理等。

语文老师，要读历史。有句话怎么讲的，文史不分家。

我曾经给~~级学生出题，考了明朝的历史。

有学生说这是“最无语的语文”。

~~级上学期学的大部分都是明朝的文学。对于1644年我们要熟悉。

公元1644年，有三个皇帝。大明朝统治中国二百七十六年的最末一年;大清朝入主中原二百六十八年的第一年;大顺朝建立的一年，也是灭亡的一年。这一年发生的事，决定了中国的历史的走向。

要了解这段历史，可以看《甲申三百年祭》，郭沫若1944年写的，很好，我看了n遍。

我以为，史学和哲学对于语文老师，鸟之双翼车之两轮，缺一不可。我刚才提的《各自的朝圣路》就是很好看的哲学书哦。

“一切简单而伟大的精神都是相通的，在那道路的尽头，他们殊途而同归。”――《各自的朝圣路》。

现在，大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平”，周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，从他的文字中我们收获智慧和超然。

二、读书要品

品就是鉴赏。

百家讲坛大家喜欢看，易中天教授品《三国》很火。有一个原因，学者用通俗的语言品读为大众找到了欣赏的方法，给了大众文学评论的启蒙。

《百家讲坛》有一个叫孔庆东的老师，品读金庸武侠《射雕英雄传》中的爱情，有很精辟的见解。金庸的确是写爱情的高手。

英雄美人式：郭靖黄蓉我们不说了。

最有味的是天惨地绝的爱情――杨过、小龙女。

他们实在是一对天残地缺的爱情：杨过少一只臂膀，小龙女的第一次也稀里糊涂地给了全真派弟子赵志平，能写这样的爱情需要多大的勇气!

还有梅超风。与师兄私奔，用现在的话说是为了爱情放弃了学业，黄药师，一个名师，一个博士导师不要了，在江湖上兴风作浪。当他们再次回到桃花岛时，陈玄风问她：你后悔么?她说：你不后悔，我也不后悔。好一个痴情女子。

通过学者的品读，我们不仅知道作品好，还知道好在哪儿。

其实，品读也是在创造。

如：三个境界王国维，太经典了。巧妙借用诗句。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。最后一个境界，是辛弃疾的词，用一个超凡脱俗的女子来比喻自己不得志，也是人生的第三个境界。

三、读书要思

思，就是思考，关照自己，联系实际。思考后，最好要写点东西。

书对我们是有影响的：

中国有句话：老不看《三国》，少不看《水浒》，说的也是这个道理。您看，老的.看三国，岂不越发老奸巨猾，少年看多了，都喜欢古惑仔，陈浩南。

青歌赛的评委余秋雨说：书海茫茫，字潮滚滚，纸页喧嚣，墨色迷蒙，这是市场化、多元化的现代文化景观，我们企盼了多年的，不要企盼来了却手足无措，抱怨不迭。

有时候，我觉得，历史是一个任人打扮的小姑娘。因此，我们读书，我们要思考。以前，我和很多人一样，读鲁迅的作品，知道了尼采就是个疯子，梁实秋是个大坏蛋。后来才知道，我错了。书读多了，越发感觉无知。

有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。

帕斯卡尔有句名言：人是会思想的芦苇。人很脆弱，但思考让我们伟大。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》说：“读书、独立地思考书中的内容，是思想滔滔不绝的源泉。

最后，我想说的是，读书后还要写作，因为写作让我们的思考更趋于理性。

我曾经思考过一个问题：学生为什么写不好作文?

我以为，这是我们的小学出了问题。问题是感觉的缺位。崔健的一首歌可以更形象地就说明我们当下我们的生活状态。

我光着膀子我迎着风雪，跑在那逃出医院的道路上，别拦着我，我也不要衣裳，因为我的病就是没有感觉”。

这是一个感觉缺乏的时代，这个世界花儿朵朵，嫁人就嫁富二代，宁肯在宝马车上哭泣，也不愿再自行车上微笑。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致，对于一些人来说，早已荡然无存。

我们小学语文教师有更多的责任去关注学生的感觉，我们要给孩子们心灵的底子，就是要让美留在孩子心中。唯有如此，我们的教育才能像海子的诗歌所说的，面朝大海，春暖花开。

谢谢大家!

读书经验交流发言稿篇七

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

很荣幸在此与大家交流我近段时间的一些读书感受与感悟。冰心说过“读书好，好读书，读好书”，古人也曾云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。课件，书于我们的意义。

作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。

读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠；书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结；书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华；书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，以全部的精神力量种植的永恒之果；书中有智慧，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光……读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说：

“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。真个是：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。读好书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。

我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

谢谢大家！

读书经验交流发言稿篇八