班主任工作经验交流材料(九)
班主任工作经验交流材料(九)
一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中,我认为可以从下面几个方面着手。
一、学习成为学生本身的一种需要。
做为班主任应该如何保持学生的良好学习势头,使学生能持续的高效学习呢?我认为主要是让学生明确学习目标,从远期、近期找动力。
二、让学习成为学生的一种兴趣。
(1)、不断帮助学生寻找幸福的感觉。
如果我们对某一事物感兴趣,就会持久的专心致志的去研究它,从而提高做事的效率,实际上学生的学习也是如此。经常听到学生这样说:“哎,学习太苦了。”这种现象令人深思。实际上,学习并不是缺少幸福,而是缺少发现。
(2)、引导学生对弱科的兴趣。
兴趣激励学习,深入学习就会产生兴趣,两者互为因果,对于不感兴趣的学科,我和任课教师共同找一找不感兴趣的原因,是基础打不好,还是学习目的不明确,还是盲目自卑,是学习方法不对头,还是对科目存在心理阴影。
(3)、鼓励学生多与教师交流,缩短师生心理距离。
教学过程同时是师生交流感情的过程,由于教师和学生在年龄上的差距,必然会产生心理的隔膜,从而使学生不愿与老师交流。平时我便经常鼓励学生多与科任老师交流,让学生明白多与老师交流,可以纠正错误的认识,拓宽知识的领域,缩短心理距离,使学生爱教师,爱学习,心情愉悦,课堂气氛融洽,学生情绪必然感染教师,教师从而施加给学生更多、更积极的影响。
三、帮助学生形成健康的学习心理
(1)、引导学生正确的对待教师的表扬与批评
虽然学校要求教师对学生要多表扬,少批评,但批评甚至是严厉的批评同表扬一样都不可少。对学生来说他们一辈子不可能永远生活在赞扬当中,他们迟早要踏入社会,面对各种困难、打击,接受不了也得接受,因为生活就是这样。作为班主任,我特别注意让学生明白,表扬和批评方式不同,但目的相同,都是为了让学生更加进步,而不是人身攻击,定位评价学生,教师的表扬与批评仅仅是对事而不对人。
(2)正确的对待考试成绩
第一,考试成绩的优劣受很多因素的影响,有主观的也有有客观的,有偶然的也有必然的,考试成绩总体上能反映学生的学习情况,但并不能全面反映学生的学习,我时常提醒学生在成绩变化时多寻找自身的原因。(班主任工作 www.banzhuren.cn)
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