农村电子商务发展现状及对策论文模板

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农村电子商务发展现状及对策论文篇一

论文关键词：新农村建设，农村成人教育，发展对策

论文摘要：随着新农村建设运动的开展与不断深入，作为新农村建设重要保障之一的农村成人教育事业也迎来了一个新的发展时期。在新形势下，只有不断提高对农村成人教育的认识，加大对农村成人教育的投入，加强农村成人教育的师资队伍建设和阵地建设，改革农村成人教育的办学模式，创新农村成人教育的内容和方法，努力做到“农科教相结合”与“三教统筹”，才能取得农村成人教育的全面发展，从而充分发挥农村成人教育在新农村建设时期的重要作用。

20世纪90年代以来，随着经济社会的发展，城乡差距进一步扩大，“三农”问题引起了国务院的高度重视。党的十六届五中全会指出，我国社会主义新农村建设的总要求是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这二十个字体现了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位—体的发展布局。农村成人教育以提高农民素质为核心，对农民进行文化科学技术和思想政治教育，其最终目标是培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，通过充分发挥农民在经济、政治、文化和社会建设中的作用，推进社会主义新农村建设。

首先，农村成人教育应该是为“生产发展”和“生活宽裕”服务的成人教育。在新农村建设中，部分农民的工作环境将从田间地头转到车间工厂，新农业对农民文化素质的要求将从文盲或半文盲提高到有文化、懂技术和会经营。农村经济结构优化、农村人口角色转变要求大力发展成人教育，开发新农村需要的人力资源。“生活宽裕”的关键在于提高农民生存能力，使他们会计划、能致富、善消费，这离不开农民素质的提高，而农村成人教育是提高农民素质不可缺少的重要资源。其次，农村成人教育应该是为“乡风文明、村容整洁”服务的成人教育。新农村“乡风文明”要求崇尚科学、抵制迷信，团结互助、诚实守信，移风易俗、破除陋习，遵纪守法、辛勤劳动。新农村“村容整洁”要求科学规划布局，保持生态平衡，整饰村容舍貌，美化生存环境。众所周知，要提高农民道德素养和审美情趣，教育无疑是最好的办法。最后，农村成人教育应该是为“管理民主”服务的成人教育。新农村“管理民主”要求基层政权组织立党为公、执政为民、政务公开、服务民众，而教育在提高农民的主人翁意识方面具有重要作用，这对农村成人教育提出了更高的要求。

当前，无论是相关部门还是农民自身，都对农村成人教育的意义认识存在这样或那样的偏差。我们应从提高新农村建设领导人对农村成人教育的认识入手，取得他们对农村成人教育工作的大力支持，使农村成人教育有充分释放其功能的机会和平台。在具体工作中，我们可以通过展示建国以来农村成人教育所取得的成就、举办农村基层干部培训班等方式，来宣传农村成人教育的意义，树立农村成人教育的新形象，从而争取各级领导的重视与支持。我国广大农民对成人教育认识不足，认为自己没有学习能力，不愿意花钱参加培训，这就需要我们直接面向广大农民，加大宣传力度，消除他们心中的疑惑和顾虑，使他们自觉自愿地参加和支持农村成人教育。

目前，农村成人教育工作者的数量还比较少，远远没有达到国家规定的标准，无法担负起农村成人教育应担负的责任；同时农村成人教育工作者的整体素质不高。这些都直接影响了农村成人教育的办学水平和办学信誉。实际上，建设一支数量适当、结构合理、专兼结合、素质较高的.教师队伍是做好农村成人教育工作的重要保证，是拓宽农村成人教育队伍建设的有效途径。对此，我们可以通过挖掘乡土创新人才，将农村的行家里手变成农村成人教育的一支重要力量；通过与农村职业教育、基础教育合作，并优化师资配置；通过开展远程教育，解决分散教学的师资问题；通过委托高校、科研院所进行师资培训，切实提高师资队伍的素质。

农村成人教育对象人数多，思想、道德、文化、科技素质各不相同，从事的生产活动和职业也不尽相同，很难有统一的教学模式，这就要求农村成人教育要做到“教育有法，教无定法，贵在得法”。同时，针对不同地区、不同教育对象的具体情况，农村成人教育的内容也要有所区别。各级农村成人学校不仅要从当地农业发展的实际需要出发，大力开展农业产业化技术培训，培养大批从事农业生产的新型农民和从事农产品加工的技术工人，而且还要培养一批农业科技推广应用人才和农产品开发、经营管理人才。

农村成人教育的阵地建设，尤其是乡、村两级成人文化技术学校，应该像普通教育一样，列入部门的议事日程加以解决。乡镇成人文化技术学校更应下功夫搞好建设，并配备相应的教学设施。据调查了解，一些地方把乡镇所属的农技站、种子站等相应的站所合并在成人教育学校内，成立了成教中心，使本来用于多方的经费集中到一起，同时又具备了系统的教学、实验、实习场地，取得了显著的效果。这种做法对于经济尚不够发达、农民生产力水平较低的地区尤为适合。

我国一度广泛开展农村教育综合改革，建立了上下贯通的农科教结合的工作体系，在提高劳动者素质、广泛开展各种层次的科技培训、推广农村实用技术等方面发挥了积极作用。在新农村建设的新形势下，尤其是在农村劳动力转移培训中，一定要本着“农科教”结合的原则，各部门一盘棋，加大统筹力度，密切合作，整体推进。“修教育之渠，引科技之水，灌农业之田”，实现教育与农业、科技的密切结合，使教育更好地为农村经济和新农村建设服务。

农村成人教育应以乡镇中学为依托，使普教、职教、成教—体化，实行基础教育、职业教育和成人教育的“三教统筹”，有效整合教育资源，充分发挥农村学校的综合功能，提高办学效益。在农村教育综合改革中，特别需要改变忽视农村成人教育的现象。我们要站在建设社会主义新农村的高度，重新审视和加强农村成人教育，从而推动农村劳动力转移，实现农村经济社会又快又好地发展。

参考文献：

[1]吴秀珍、新农村建设视野中的农村成人教育[j]、成人教育，2007（1）

[2]张建伟、新形势下农村成人教育发展探析[j]、中国成人教育，2006（9）

[3]杨菊、我国新农村建设时期农村成人教育发展对策研究[j]、中国成人教育，2008（3）

[5]王龙建、农村成人教育与社会主义新农村建设[j]、继续教育研究，2008（4）

农村电子商务发展现状及对策论文篇二

由于计算机等信息技术的发展，知识得以在世界范围内传播和发展，推动了知识经济的进一步发展。随着知识经济的发展，知识作为一种资源日渐成为提升组织竞争力的催化剂。20世纪70年代中期，知识管理开始应用于企业界，企业通过对知识资源的管理，获取可观的社会经济效益，其成效已得到人们的普遍认可。20世纪90年代后期，“知识管理”开始成为管理学研究的新领域。国际经济合作组织（oecd）在其公布的《学习社会中的知识管理》（knowledgemanagementinthelearningsociety）报告中指出：知识传播与应用程度在教育部门较低。这在一定程度上促使了广大教育工作者开始探索知识管理在教育教学领域中的应用与实践。

一、学校知识管理的内涵与意义

知识分为被物化了的显性知识以及隐含于个体经验中未被编码或表述的隐性知识两类，因此就其管理而言，分为显性知识的管理和隐性知识的管理。为使组织知识发挥最大效用，达至组织财富的增加，组织知识管理即指对组织的知识资产、知识设施、拥有知识的人员及知识创新过程等进行有效管理，强调知识的获得、积累、分享与创新。虽然知识管理这一概念源引于企业管理的理念，但学校作为知识传承、创新与传播的知识型组织，在知识经济的大环境下，同样面临着适者生存的优胜劣汰机制。因此，有效的学校知识管理就成为学校获得竞争优势的关键所在。那么，何谓知识管理呢？这里认为通过对学校组织知识的积累、组织知识个体化以及个体知识创新和个体知识共享过程的有效管理，使学校隐性知识不断显性化，知识积累持续增加和更新，以增强学校实力，实现学校可持续发展目标的过程即为学校知识管理。学校知识管理的内容主要包括对学校组织层面的知识管理以及对学校人员的知识管理。学校组织层面的知识管理重在积累、更新及共享，使其内化为学校成员的隐性知识。然对学校人员的知识管理则侧重于个体的学习、反思、创新与分享，旨在将个体的隐性知识外显化。学校知识管理在推动学校及学校成员的发展等方面具有重要意义，主要表现为：首先，学校知识管理可以加速知识在学校、学校成员，特别是教师之间的流动，促进教师专业化发展的同时可以增加并更新学校知识，实现学校与教师的双赢；其次，通过个体知识的外显化可以更好地体现教师自身的价值，激发教师教育教学及为学校奉献的热情，有效防止教师职业倦怠；同时，知识管理可以更好地融体智慧，发扬团队精神，提高学校知识资源的有效利用率，并能有效防止由于员工离职而造成的知识流失，进而保持并提升学校竞争力，使其更好地适应社会大环境。

二、学校知识管理现状

（一）知识管理定位不清晰

由于学校知识管理目前尚未形成一套可供借鉴使用的理论体系或公开流传的经验表述，致使学校管理者在管理实践中对知识管理概念的界定模糊。学校知识管理主要集中于已经编码化了的文化知识的管理，而没有意识到个体的经验、品格等内隐知识也是知识管理的范畴，对学校知识管理缺乏系统化认识，定位不准确。同时，由于管理者自身认知的有限性，使得学校知识管理在管理实践中没有得到应有的重视，推动学校知识管理的制度及保障机制不够完善，导致学校知识管理仅停留在喊口号、摆样子的表面形式，并未取得实质性成效。

（二）知识组织丧失独特性

学校自身作为知识生产、传播与创新的知识型组织，推动知识共享与交流，实现知识增值本应是其提高教育教学、科研及行政后勤管理的杀手锏，是区别于企业的独特性所在。但在目前的学校管理实践中，学校教育特别是基础教育阶段，学校所有职能部门均将上级教育部门下达的教育教学目标奉为宗旨，以应试为导向，以升学人数作为学校教育教学活动绩效的主要考评目标。以迎接上级监督检查及办学模式达标为治学动力，学校自身的教育理想逐渐地湮没于这种长传下达的政令教育体制中。

（三）学校成员认识不到位学校知识管理的本质是对学校成员的管理。

学校成员认识不到位主要是指学校领导及教师对学校知识管理里的认识有失偏颇。学校领导以完成上级教育主管部门的教育任务为己任，在学校管理实践中求稳，缺少改革、冒险与创新的精神，忽略了有效知识管理对提升学校竞争力的重要性。教师虽是知识的主要拥有者，但对教师个体而言，其主要以完成学校升学任务为教育教学目标，将备好课、上好课，保证学生考出成绩作为其为师的职责，缺少以知识管理的视角认知集体备课、教研观摩活动等的意识。基于此，我们认为教师的价值已沦为完成教育任务的工具，而非人类知识交流、共享与创新的主体。

（四）学校知识共享有障碍

知识管理的核心目的是知识的创新，而知识的交流与共享是创新的前提。学校作为典型的学习共同体，其一切服务于学校发展的知识都应纳入知识的流动体系之内，成为知识创新的前提。然，学校知识共享机制的创建仍受制于主、客观两方面因素的制约。主观因素有：一是教师出于个体利益的考量，为保持个人的竞争优势，保留和独享个体的创造成果，不愿进行知识共享；二是由于教师谦虚的个性，使其低估了自己创造成果的价值，从而错失了知识共享的乐趣；三是传统文人相轻的观念，使教师在教学实践中缺少对自身教学经验的反省和向他人学习的自主意识，忽略了知识的积累、共享与创新。客观因素主要表现在两个方面，首先是学校领导对知识管理的认识和重视不充分，没有创设知识交流共享的良好环境，同时针对知识管理的制度建设和激励措施不健全，且未落到实处；其次是良好的社会风气及相互信任的良性人际关系尚未形成，使得知识产权的认证与保护问题成为阻碍知识共享的一个重要障碍。

三、提高学校知识管理水平的对策

将知识管理模型引入教育领域是一个开创性的实践，且仍处于探索阶段。就如何提升学校知识管理水平，将知识管理切实贯彻到学校管理实践中，发挥学校知识管理的效用，以平衡学校显性知识与隐性知识，最终促进学校发展，有以下几方面的对策可供借鉴。

（一）建构学校知识管理系统

学校作为知识集合的阵营，其内隐和外显的知识多散布于学校各个方位及每一位成员身上。建构学校知识管理系统就是要将这些分散了的知识进行收集整理，并以编码化的外显知识进行呈现，以实现知识的共享与创新。构建知识管理系统，首先，要建立学校知识管理机制，指定专人负责学校知识管理事务，对学校知识进行搜集、整理并做系统归类，使其尽可能的方便组织成员的查阅与使用。同时，对已归类的知识进行定期整理，淘汰那些与学校发展不适应，丧失使用价值的知识，以实现知识的持续更新。而且要建立并贯彻执行知识共享的激励机制，激发学校成员知识共享与创新的意愿，特别是在学校知识管理运行前期，这一激励制度的贯彻执行尤为重要，将会逐步促使学校成员形成知识共享与创新的惯性及自主意识；其次，建立学校知识管理的技术支持系统，这里主要是指建立为学校成员进行知识交流与共享的网络平台，对师生知识需要情况进行统计分析，以作为后续知识搜集、图书采购的信息依据；最后，应将知识地图技术引入学校知识管理工作中，既能方便成员了解学校知识拥有情况及存储位置，又可为知识使用提供快捷通道。。

（二）建构学校知识共享文化

学校文化由物质文化、制度文化、行为文化及精神文化四部分组成。然这四部分投射到知识管理范畴之内时，对学校显性知识的管理则对应学校物质文化和制度文化的管理，而管理学校行为文化和精神文化则对应学校知识管理中的隐性知识管理，因此，学校知识管理亦即学校文化的管理，故而实施学校知识管理的重要实践之一就是学校文化的构建。首先，要创设知识共享的文化氛围，传递共享、创新与协同发展的学校精神，创设学校成员进行知识合作、交流与创新的融洽的人际氛围，以增加人际交流机会；其次，建立学习型学校，创建学习共同体，营造良好的.学习环境，在树立组织成员共同愿景的前提下，给成员留有较大的自由度，保证团队合作与个人自由的相协调，为学校成员提供个体知识的施展空间，以为个体创新提供可能性；最后，应立足于本校开展校本教研的同时向外延伸与兄弟院校建立知识联盟，开展院校之间的知识合作，与家庭和社区沟通联系，搭建知识实践社区，扩大知识共享与交流的范围。

（三）加强学校成员对知识管理的认识

学校知识的主要载体是教职员工。因此，学校知识管理就其本质而言是对人的管理，在此将从学校领导与教职员工两个方面进行阐释。就学校领导者而言，其作为学校教育理念、价值观念的构造者，在引领学校成员的发展及共同愿景的建构方面发挥着不可替代的作用。故应对其进行知识管理方面的专业培训，加深其对学校知识管理重要性的认识，使其参与和负责知识交流、共享及创新活动。就学校教职员工而言，其作为知识，特别是隐性知识的拥有者，是提高学校知识管理效用的助推器。应将教师知识共享活动，如集体教研、听课、评课、学术沙龙等做到程序化、规范化和日常化，以奖励政策等鼓励教师对日常教学实践进行反思并写教学手札，且定期总结与共享，使教师个体知识不断得到积累、升华，以促进个体隐性知识的不断外显为旨归。且需要建立教师淘汰机制，通过学生评课、反馈等途径，使教师产生危机感，促使其不断进行知识学习和创新。同时，应鼓励教师通过观摩优秀教师的教学方式、自学教育教学理论前沿知识等途径，将外显知识不断内化为个体隐性知识，形成个体独特的教学风格，争做教学实践者和教育研究者两位一体的研究型教师，增强个体的核心竞争力。

（四）加强学校知识产权保护意识

在当今知识经济社会中，优胜劣汰的筛选机制对社会发展起到强有力的推动作用。因此，占据有效知识无异于掌握一种作用于客观世界的方法和信息，有效知识在一定程度上成为人们不可或缺的一种权力资源。所以，学校独有的有效知识是其核心竞争力的重要组成部分，由于知识产权保护是知识共享的前提，故应重点从以下两方面着手保护学校的知识产权，一是国家层面应加强法制建设，扩大知识产权保护范围，切实贯彻执行知识产权法案，对仍处于收益范围内的新知识进行备案管理。二是学校应加强知识产权保护意识，在知识管理过程中处理好知识共享与知识产权保护的问题，对于学校独有的创新知识应做好产权归属和保护工作，及时向国家有关部门进行知识产权备案，争得国家法制保护。同时，还应加强学校内部局域网的安全系统建设，对外进行有条件的开放，并注意新知识对外开放的时间和方式，使新知识在学校内部进行共享的同时对外可以获得相应的知识产权收益。

（五）建立学校知识管理评价体系

将在企业管理中已取得显著成效的知识管理模式引入学校管理实践，并不意味着学校知识管理可以照搬企业知识管理经验。学校作为一个独特的存在，其知识管理应是在对知识搜集、积累、共享与创新的基础上，将有效知识传递给有需要的人，以实现学校教育目标，获取办学效益。首先，学校应建立有效的知识管理评价与反馈体系，以学校教育目标任务为导向，对学校的教学、科研及管理岗位分别设置合理的评估指标，由专人定期进行考核评估。其次，学校应对自身承接的科研项目、科研成果等按期间进行统计整理，确保对已编码化了的创新知识进行客观公正的量化评估，而对于隐性知识等不能具体化的知识，应依据考评者的经验对其做出尽可能公正的主观量化评估。最后，在进行学校知识管理评估的过程中应注意与校内、校外已有的知识进行纵向和横向的对比，不断完善学校知识管理评价体系，以尽可能有效的测量学校知识管理的有效性。知识管理强调知识的获得、积累、共享与创新，在快速变迁的知识经济社会，学校也处于优胜劣汰的筛选机制之内，因此，加强学校知识管理，形成学校的核心竞争力，是学校应对伴随知识经济而来的挑战，提升学校效能的强有力的途径之一。

农村电子商务发展现状及对策论文篇三

摘要：农村饮水安全项目从实施以来，有效地解决和改善了农村居民的饮水安全问题。文章通过对吴忠市农村饮水安全工程建设情况、运行管理现状的调查，分析存在的问题，提出解决问题的思路及对策。

关键词：农村饮水；管理；问题；对策

1农村供水工程运行管理现状

为确保农村饮水安全工程如期发挥效益和良好运行，各级政府进一步明确了管理主体，规范了农村饮水工程管理，确保工程正常运行。均成立县级农村饮水工程专管机构，负责对辖区各供水站的管理。集中供水工程有水务部门管理、城乡供水一体化管理和企业化管理等多种模式，以确保工程安全良性运行，长期发挥效益。同心县由宁夏水投集团新海水务有限公司和水管所进行管理；盐池县、红寺堡区、青铜峡实现城乡一体化，分别由盐池县城乡供水总公司、宁夏水投红寺堡水务有限公司、青铜峡市城市公用事业服务中心进行统一管理；利通区成立利民供水公司实行企业化管理。各县水费价格都由县物价部门核定，基本按运行成本收取。在水费征收上，实行按方收费。近年来，全市大力推广联户水表井建设，推行按表计量收费，加强了水费的收缴管理。各人饮工程管理单位设立专项帐户，进行收支管理。各地农村饮水安全工程建成后，在环保部门和水利部门配合下，对规模较大的水源地进行保护和管理，划定了相应的饮用水水源保护区，设置保护标志。县级卫生防疫部门都能定期监测辖区水厂水质，掌握了解各供水工程水源、水质变化情况。

2农村饮水工程管理存在的问题

（1）由于水源水质、水量变化及移民搬迁造成的新的饮水不安全问题的人口急需解决。同时居住偏远的分散户对自来水入户需求迫切。部分县区纳入自治区生态移民规划，但在移民规划实施中因多种因素影响，调整的村庄未能按原规划移民搬迁，而农村饮水安全集中供水工程建设时没有考虑这部分人的饮水。此外，由于受投资、设计标准等因素影响，以前建设的部分工程供水方式为集中供水点，群众希望从集中供水点或现有管网建设入村入巷入户管道解决自来水入户问题。新农村和大村庄建设，需要新建管网解决饮水问题。（2）脱贫攻坚、新农村建设对供水标准及供水能力要求更高。为扶持贫困人口，各地规划建设规模化养殖场，导致部分管道供水能力和调蓄能力不足，需要对部分管道维修或增加工程调蓄能力。此外，新农村建设将分散的村、户整合，原来已经入户的就需要重新入户。原来的.供水工程水压设计都是按一层考虑，村民上楼以后，对水压的要求也提高了。（3）群众对供水水质提出更高要求。过去的供水工程主要解决饮水困难问题，水质只是基本符合要求。随着群众生活水平的提高，对水质也有了更高的要求。尤其是随着农村饮水安全工程逐步建成，部分群众用上了干净、方便的自来水后，群众对提高水质的要求更加强烈。（4）全面实现小康社会对县级以及规模化供水工程监管能力有了更高要求。我市部分工程运行管护体制还不完善，有的工程管护经费未落实。再加上农村饮水工程水价核定不到位，加之缺少维修养护资金，致使工程管理难度大。同时规模化工程水源保护还不完善，供水单位对水质不能及时掌握，水厂自动化监控设备几乎没有，管理手段落后。随着社会的发展，现代化进程越来越快，县级监管能力以及对规模化供水工程监管能力也要进一步提高。（5）在农村供水工程建设和运行过程中，虽然己建立了工程管理机构、组织，并配备了管理人员，但总体上专业化服务水平低，管理人员的专业化培训也未达到规范化常态化，不能满足工程良性运行要求。

3解决问题的思路及对策

通过多年实施农村饮水安全项目，农村群众饮水安全问题得到了有效解决，但存在工程标准偏低、水质达标率不高，部分地区运行管护机制还不够健全等问题，需要采取措施，积极应对，不断完善。（1）履行职责，建立机制。按照《宁夏回族自治区农村饮水安全工程管理办法》，督促当地政府切实履行饮水安全责任主体职责，加强行业管理和业务指导。同时，充分发挥政府统筹规划、政策引导、制度保障作用，积极引入市场机制，制定合理的价格及收费机制，引导和鼓励社会资本投入。（2）因地制宜，突出重点。根据我市自然地理条件、经济社会发展水平，结合脱贫攻坚、推进新型城镇化、改善农村人居环境、建设美丽宜居乡村等工作部署，按照农村饮水安全巩固提升工程“十三五”规划确定的目标、区域布局、建设任务，采取新建、扩建、配套、改造和联网等措施，重点解决部分饮水安全不达标、易反复、水质保障程度不高等问题。（3）依靠科技，提升水平。加大科技对农村供水发展的支撑力度，积极推广应用适宜农村供水的技术、工艺和设备。推进自动化监控系统、水质状况监测、农村饮水安全信息系统建设，提高农村供水生产运行和管理水平，提升农村供水行业现代化水平。（4）加强管理，长效运行。加强工程运行管理，明晰工程产权，落实管护主体、责任和经费，建立合理水价机制，落实运行管护地方财政补贴。健全基层专业化技术服务体系。强化水源保护和水质管理，创新工程管理体制与运行机制，确保工程长效运行。

参考文献：

[1]村镇供水工程技术规范[s].sl310-.

农村电子商务发展现状及对策论文篇四

摘 要：伴随着世界互联网技术和应用的日益广泛和深入，全世界的电子商务业务发展也正朝着内容和区域的广度化和深度化发展。在中国，人口的众多和区域的广大导致了电子商务的发展方式和路径有其自身的特点，特别是广大农村，既有其巨大的发展空间，也有其发展的困难和弱势，本文就其两方面的问题做深入的分析，并提出相应的发展策略。

关键词：农村电子商务;优势和劣势;策略

pei liang

1. 电子商务的定义和内容

电子商务是指以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动;也可理解为在互联网上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化;以互联网为媒介的商业行为均属于电子商务的范畴。

其主要内容是指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于客户端/服务端应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。电子商务分为：abc、b2b、b2c、c2c、b2m、m2c、b2a（即b2g）、c2a（即c2g）、o2o等。

2.1 发展前景良好，但是问题也不少

我国人口众多，地域辽阔，虽然随着城镇化的大发展，农村人口和地域有逐渐减少的趋势，但是毕竟还有相当大的存量保有，而且随着人口政策的放宽，农村人口必然会迎来新一轮的较大幅度的长期增长，在这个态势下，农村地域辽阔，发展不平衡，实体商业网点少而且小，结合网络技术和应用在广大农村的逐步普及和强化，必然给电子商务业务在农村带来长期发展的契机，但是前途是光明的，道路也不平坦，农村电商依然有一些值得注意的问题，这些问题在未来的一段时间内，将是制约其发展的主要因素。

2.2 首要问题是网络技术的应用和普及

虽然我国网络技术整体发展的规模，速度和水平日益加快，但是无须讳言，地域的发展是很不平衡的，大城市和发达地区显然要比一般地区要发展的又快又好，有些老少边穷地区甚至都没有网络，有些地区的网络也非常落后，覆盖面小，信号差，网速低，时断时续，极大地制约着电商的发展。因此在这个领域，有关方面特别是相关营运公司和政府管理机构应该本着整体和长远布局的战略眼光做好中长期发展的规划和设计，所谓“磨刀不误砍柴工”，这方面提前和全方位的投入无论从社会效益还是经济效益来看都会有良好的长期回报。

2.3 物流网络的构建

农村地域广大，人口分布不均衡，电子商务业务也不均衡，因此对物流网络的构建造成了巨大的挑战。许多地区的网点设置不稳定，不规范，不到位，严重地制约了农村电商的快速和全面的发展。有鉴于此，建议有关经营机构和政府管理机关能够从长远视角出发，合作共赢，构建一个良好的模式，老少边穷地区的物流完全由政府机关，国营机构或者商业机构独立营运都不现实，最好的办法就是整合多方优势资源，构建一个全面的稳定的长效的物流网络。

2.4 加大宣传力度，大力推广新经济消费和生活模式

广大农村除了原来一些电子商务经济发展基础较好的地区之外，大部分地区，特别是那些青壮年较少或者大多数都出外打工的地区，留守的老年人和儿童较多，他们的生活模式没有多少改变，思维模式和消费模式也依然长期保持传统的方式，相关的政府机关和组织就应该在这个方面多加以引导，通过宣传，培养农民的电子商务消费意识，提升积极性，并在相应的组织和设备方面加以支持和帮助，比如建立一个电商商店，由专人统一管理和营运，在理念上，组织上，业务上对他们进行帮助，改变一家一户的模式为集体合作和营运的模式，长期以往，必然会对电商的发展和普及起到积极的作用。

2.5 大力培养相关人才

农村，特别是老少边穷地区缺乏人才，尤其是电商人才，如果依靠各家各户的自我培养是远远不现实的，为此，政府有关部门应该在这方面有所作为，在人才，资金，组织和培训方面给与多方面的扶持，比如可以在专门的学校或者部门举办培训班，引进相关人才，特别是大学生公益性质的人才，也可以设立专门工作室来集中优势的资源从事这方面的业务，避免一家一户单干所导致的不利局面。

2.6 政府主导

政府应该把推广电子商务业务当作一个政治和社会发展任务而不是一个纯粹商业业务，在资金，宣传，人才，物流配套设施方面要有专人，专门机构和专项资金来扶持，虽然可能前期投入未必有直接的效益和业绩可言，但是政府要树立长期和宏观的战略思维，对这方面的投入必然会对本地区的总体发展起到巨大的长期推动作用。

2.7 完善相关法律法规

从国家层面和地域层面尽快完善各类电子商务相关法律法规，改变无法可依，有法不依的局面，积极引导，克服各种乱象和不规范，不合理的运作，建立完整完善的生态环境，使得电商的发展有一个持续的绿色的良好的依托和平台。

总结

电商在农村的普及和发展是大势所趋，也必然会对我国农村经济起到越来越大的推动作用，充分认识到这一点，积极行动起来，有关部门应该在电商领域的各个环节起到引导和主导作用，加大人力物力和资金的投入，加大宣传力度，对农村经济的快速稳定发展，促进就业和社会和谐有着非常重要的意义。

参考文献：

[1]刘畅.我国农村电子商务发展策略分析【j】. 经济管理.2018（3）

[2]王长英.我国农村电子商务现状及发展策略【j】. 中国市场.2017（15）

农村电子商务发展现状及对策论文篇五

本次研究调查过程共分为三个阶段。

1.1文献整理和理论研究

通过对河北省农户参与低碳新农村建设相关理论的研究，确定本次调研的研究视角和研究方向，并对研究内容进行了初步的框架设计。

1.2进行预调研

在保定周边地区，团队成员运用访谈法和问卷调查法，随机选取若干农户进行调查。调研结束后，记录和修改问卷中出现的问题。

1.3正式调研

考虑到河北省各地农村的经济发展水平存在差异，以及低碳新农村建设现状各异等因素，团队成员在保定、石家庄、邢台三个城市中，选取了若干经济发展水平与低碳新农村建设水平分别处于不同阶段的行政村落进行调查研究。调查对象为河北省农村地区18岁以上的居民；调查内容主要为低碳新农村建设的现状和制约因素两大方面，其中，制约因素分别从内部因素和外部因素两方面进行调查。本次调查共访谈63人，发放问卷368份，收回问卷362份，剔除无效问卷11份，共收回有效问卷351份，回收比例为95.4%。

随着经济的持续发展，能耗、排放和污染等资源环境问题也日益严峻，生态环境面临很大挑战。目前，低碳城市建设受到人们的普遍重视。工业方面，节能减排，绿色生产；生活方面，提倡低碳生活，采用低能耗、低排放的生活方式。但低碳新农村建设的受重视程度较低于低碳城市建设，农村环保基础设施建设力度不够、农民低碳发展意识不足等问题，使得牺牲环境发展经济的发展模式长期存在。这种落后的发展模式，使得农村资源日渐枯竭，农村环境日趋恶化。实现农村经济的可持续发展，是目前新农村建设面临的根本问题，低碳城市建设为低碳新农村建设提供了良好的模板。在低碳新农村建设的过程中，要摒弃先污染后治理、牺牲环境发展经济等旧的经济发展模式。在低碳模式下，快速推进新农村建设，发展农村经济、提高农民收入的同时，保护和改善农村地区的生态环境，从而实现农村经济社会的可持续发展。低能耗、低排放、低污染的低碳发展理念是评价低碳新农村建设的理念标准。在低碳新农村建设过程中，能源的开发利用、农业生产、农村工业化以及农民生活方式等方面，都要注重这一理念标准。近年来，在经济快速发展的同时，河北省农村的低碳新农村建设也取得了一定成效。部分新农村建设先进村大力推广生态农业，通过轮作耕种、秸秆还田等多种生产方式，提高了土地的使用效率，增加产量。部分行政村落大力发展沼气、太阳能等新能源，满足农户需求的同时，降低了碳排放量，保护了自然环境。同时，专业集群的特色农业和农村旅游业也在河北农村地区得到积极建设和发展[3]。但河北的低碳新农村建设仍然存在很多不足，亟待完善，如低碳建设较晚、低碳进程落后等因素，使部分农村地区特别是落后地区，仍然普遍存在土地利用浪费、生产生活碳排放量较高等问题。

3.1农村经济发展水平较低，农户收入增长缓慢

河北省的农村基础设施建设相对落后，资源利用效率低下，第二三产业先天不足、后天缓慢；农业经营模式多为粗放式经营，农业总产值的增加主要依靠耕地面积的扩大；产业集约化和机械化程度相对较低，难以形成规模经济，生产力较落后。河北省的农业产业结构相对单一，抵御外界风险能力较差，而华北地区又是虫害、寒潮、冰雹等自然灾害的多发区，因此，每年造成的农业损失严重，农村经济发展水平较低[4-6]。同时，由于农村地区受教育水平普遍较低，农业专业生产和研发能力较弱，农产品的科技含量低，产品的附加价值不高。另外，河北省农产品的供给层次较为单调，主要为粮食作物，难以在市场上取得比较优势，市场占有率较低，农户收入增长缓慢。这些经济发展现状，在一定程度上制约着低碳新农村建设。

3.2政府对农村环境保护的扶持力度有待加强

河北省农村环境保护工作迫在眉睫。一方面，受城市地区城市规划、产业结构调整等因素影响，大量高污染产业从城市转移至农村地区。带来经济效益的同时也引发了农村地区大量的环境问题，例如土地的严重污染、水源致病率的提高、物种多样化的大幅减少等；另一方面，农村建设缺乏远见，仅注重眼前利益和局部利益，过度开发资源，滥用化肥农药，就地排放污染水源。这种以环境为代价换取经济的`增长的发展，使农村环境污染愈加严重，低碳经济的发展受到阻碍。政府对农村的环境保护工作任重道远。农村地区对生态环境保护工作缺乏重视，缺少专业的环境治理机构和管理人员，环境管理效率低下。同时，由于农村环境治理缺乏经验，多套用城市环境治理措施，“以一法治两案”无论是技术上还是模式上都存在障碍。由于环境治理属于公益性事业，资金消耗大，收益的回报期长、见效慢，农村地方政府资金投入相对较少。另外，农村地区执法整治力度较弱，环境监管力量不足，缺少健全的行政机构进行严厉治理。

3.3农户受传统生活观念束缚，低碳意识薄弱

农户传统的生活观念根深蒂固，传统的农村生活方式及其思想观念很难被改变。大多数农户并没有考虑到传统生活方式带来的后果，低碳意识薄弱。例如，当前河北省农村有国家实行的低碳家电下乡政策，但受传统消费观念的影响，农村低碳消费需求不足[7]。在低碳经济推广和运行过程中，河北省农村的高碳生活方式成为低碳建设的一大制约因素，由于农村自身粗放型的生活方式而导致的环境污染、生态退化等问题日益严重。农户生活能源结构单一，除了普遍使用煤炭以外，还存在一些直接燃烧薪柴的方式，天然气等清洁能源在河北省农村的使用率很低。此外，在部分农村地区，露天堆放的草堆柴垛、路边的粪堆以及垃圾堆随处可见，这“三堆”便反映出农户薄弱的低碳意识和环保意识。

3.4低碳新理念在农户中的宣传力度不足

在低碳经济建设过程中，出现了城市和农村的“二元低碳”现象。在城市，低碳政策被很好地落实和执行，低碳城市建设进程突飞猛进；但在农村，政府的宣传和知识普及不够深入、全面，宣传方式简单、宣传力度小、宣传面窄，这使得农民对低碳知识不够了解，低碳意识较薄弱[8]。实际上，河北省的低碳农村建设是积极主动的。但由于政策未能及时宣传到农村中去，很多优惠机制没有被农民了解，低碳农村的建设进程受到阻碍。在宣传方式上，大多数农民通过电视、广播等新闻媒体来了解低碳环保知识，宣传方式相对单一，无法满足当前农民对低碳新农村知识的需求。

4.1提高农村的城市化水平

大力发展河北省的农村经济，有利于小乡镇企业的相对集中和健康发展，满足富裕农民进城创业的愿望，可以极大地调动农户的积极性，促进小乡镇企业的相对集中，提高乡镇企业的生产技术水平。推动河北省传统农区第三产业的发展，也就是加快传统农区农业的现代化进程，又为农村土地逐步向种地能手集中、发展规模经营创造了条件，可以提高农业的劳动生产率，提高农民的收入和生活水平。同时，随着农村二三产业的快速发展，农户的收入将进一步增加。更重要的是，农户的消费模式和消费观念也会随之改变，将会有助于扩大国内消费需求，促进城乡市场的繁荣。在上述前提下，提高农村的城市化水平将间接影响农户的生活模式和生活理念，低碳理念将更加深入到农户的思想中，对于更好地推进农村低碳化进程起着至关重要的作用。

4.2以政府为主导，优化财政

在低碳新农村体系的建设过程中，河北农村的经济体系应向低碳经济方向转型，政府需要在财政方面给予大力扶持丰富河北农村地区的产业结构。在这项工作中，政府应充分发挥其在低碳新农村建设中的核心作用，加强行政管理力度，拓宽融资渠道，建设促进低碳经济发展的融资机制，为低碳新农村的建设提供资金支持。调整财政支出结构，丰富河北农村地区产业结构，帮助农户打破自身限制，实现家庭收入来源的多样化，提高生活质量。政府加大财政预算支出，对农户采取低碳消费补贴政策，鼓励农户购买更换节能设备，促进节能环保产品的使用，让清洁能源走进农户的家中。

4.3加大低碳理念的宣传力度，增强农户低碳新生活的意识

农户是农村生产活动中的主体，更是低碳新农村建设中的主导者与参与者，他们对待低碳新生活的态度是建设低碳新农村的关键。在调查中发现，很多农户传统生活观念根深蒂固，低碳意识不够强烈，若想最大限度地改变农户这种传统的生活观念，必须要有针对性的加强低碳理念的宣传力度。在新农村的建设过程中，农户更多专注于低碳新生活带来的切身利益，一旦自身利益有所损害，他们将拒绝做出改变。因此政府应做好引导者的角色，切实从农户利益出发，加大对各个地区的宣讲力度，让宣讲走进基层，使农户深入了解低碳新农村建设的目的和进程。丰富宣讲内容，在宣讲中突显出优惠机制，让农户从根本上意识到低碳经济的益处，进而强化农户心中的低碳理念，调动农户参与低碳新农村建设的热情和积极性，增强农户自信心和环保责任感。

4.4加强农村环境保护的立法工作，完善环保法制

目前我国关于农村环境保护的法制还不够健全，没有专门针对农村环境保护的法律，尤其是土壤污染、生态补偿等方面还存在法律空白。在低碳新农村建设的过程中，部分农户环保意识淡薄只注重眼前利益、一些执法部门管理混乱，这些现象需要相关的法律去约束去规范，但农村法律法规的建设不能满足现代低碳新农村建设发展的需求，不能为相关的政策提供完整的法律保障甚至会损坏农户的合理利益。因此，切实保护农户合理利益并有效制约农户不合理的行为，充分考虑农户的参与诉求以及低碳新农村建设发展的需求，出台具体的低碳新农村建设的法律法规，填补农村环保方面法制的空白，推进低碳新农村建设的法制化进程。

农村电子商务发展现状及对策论文篇六

农村教育是我国现代教育中极为重要的一环。然而，从当前我国农村教育的实际情况来看，其情况却不容乐观。无论教学质量还是学校的管理，都因为经济水平以及地区上的差异与城市教育存在着较大的差距，对农村学生的学习以及未来的发展有着极为不良的影响。因此，在这样的情况下，笔者认为在当前应该要加强农村学校管理与义务教育的教学质量，这样一来才能更好地帮助农村学子未来的发展，同时为我国经济的发展以及社会主义现代化社会的建设提供帮助。

1农村学校管理问题概述

1.1缺乏先进的管理理念

从当前农村学校的管理现状来看，其管理理念还一直沿用的是传统的学校管理理念，这种理念是极为落后的，对于农村学校管理质量的提高也毫无帮助。之所以这样说，是因为在传统的学校管理理念当中，是相当教条的，着重统一而忽视个性，重视服从而忽略交流，重形式更甚于内容。这样一来，不仅会造成学校的管理十分呆板沉闷，同时对于学生个人素质的发展也毫无帮助。因此，笔者认为，要想进一步提高农村学校的管理质量，就必须要改善当前农村学校的管理理念。

1.2教师的积极性不高

从目前农村学校的实际教学情况来看，教师的积极性不高也是阻碍农村教学质量提高的一大原因。之所以会出现这样的情况，是因为在农村学校的管理过程当中，大多是依靠着生硬刻板的制度来进行管理，这样一来就使得教师在教学过程中极为被动，同时也是处于一个被检查者的位置。学校根据教学任务对教师的教案书写、课堂授课甚至是布置作业的多少与次数都会进行详细的检查。这样一来，就会大大打击教师教学的主动性和积极性，从而让教师只是为了完成任务而去进行教学，自然而然就会影响农村学校的教学质量。

1.3缺乏有效的管理

缺乏有效的管理是当前农村学校管理工作中存在的较大问题之一。众所周知，在学校管理过程中，指导教师教学工作的开展也是极为重要的。然而，从当前农村学校的管理情况来看，却极为缺乏这种指导。这样一来，就使得教师在教学过程中无法及时发现自身存在的问题，从而进行改善，对农村教学质量的提高造成了极大的阻碍。从笔者所观察到的情况来看，当前有许多农村学校虽然要求了教师提交工作计划，但是对于教师所提交的工作计划并不重视，只是注重形式上的工作计划而已。这样一来，就会使得学校对教师的管理与指导大大缺失，造成了学校管理工作的低效和低质。

1.4缺乏创新意识

对于农村学校的管理工作来说，必须要具备一定的创新意识，这样一来才能有效提高学校的教学质量，从而帮助学生更好地学习。然而，从当前农村学校的管理状况来看，创新意识的缺乏却让人心惊。大部分学校的管理人员在学校管理工作当中都只是依靠以往的形式和规章制度来进行，导致学校的管理工作与学校的实际情况脱节，不仅会对教师的教学产生影响，同样也十分不利于学校的发展。

1.5考核评价机制的不完善

之所以农村学校的义务教育质量一直得不到明显的提高，其中很重要的一个原因是因为在农村学校中考核评价机制的不完善。这种考核评价机制不仅仅针对的是教师，同时还有对学生的评价。对于教师，学校更加重视的量级的工作，比如说发表论文的数量、课题研究的数量以及辅导学生作品获奖的数量等。而对于质的工作，却极为忽视。这样一来，就导致了部分教师为了追求量而产生的投机行为。从而使得义务教育的教学质量一直得不到显著提高。除此之外，针对于学生，在城市学校开始着重于学生的全面发展时，农村学校依然是以分数来判断学生的好坏，这样一来就十分不利于学生全面发展，从而也会对学生的学习带来极为不良的影响。

1.6缺乏先进的管理手段

市学校有着较大的差距。这样一来，就导致农村学校对先进管理手段认识上的匮乏。其次，即便学校管理者认识到先进管理手段给学校所带来的好处，但是由于经济、师资、所处地区等客观上的因素，导致学校无法将先进的管理手段应用到学校管理当中，从而对学校管理工作质量和效率的提高产生了较大的阻碍。

2.1农村学校管理的强化方法

要想改善当前农村学校的管理现状，加强农村学校的管理工作，那么首先要做的一点就是要坚持“以人为本”的教育理念，这样一来，才能让农村学校的管理工作更有目的，同时根据学校实际的情况，以及教师、学生的意见来改善学校的管理工作，这样一来才能真正有效提高学校管理工作的质量和效率，帮助学校更好地进行管理。其次，还有一点就是学校一定要加强对教师的培养工作。这是因为，一支高素质的师资队伍无论是对学校的管理，还是对农村学校义务教育教学质量的提高，都有着极大的帮助。最后要做的一件事就是要给予教师充分的展示机会，无论是公开课还是优质课评选，这样都能够有效促进教师在教学中的积极性，让教师能够更加主动地投入到教学工作当中，从而提高农村学校义务教育的教学质量。

2.2农村学校管理中陶行知管理思想的应用

要想将陶行知管理思想更好地应用在农村学校管理当中，那么首先要明确的一点就是要建立以校长为代表，多方参与的科学民主学校管理机制。这是因为，通过这样的方式能够将学校管理的决策权、执行权与监督权进行分离，避免“一言堂”的情况出现，这样一来才更有助于学校管理者听从多方的声音，从而有效提高农村学校的管理质量。其次，学校管理者在进行学校管理工作的时候一定要具备创新精神，这是因为，只有具备创新精神才能更好地改善当前农村学校管理工作的现状，根据学校的实际情况制定管理政策，帮助学校提高管理工作质量的同时，也能够让学校中的教师与学生更好地发展。第三，学校一定要重视规章制度的建设，通过更加完善的规章制度才能让教师明确自身的职责，同时根据规章制度来不断完善自身的工作，这样一来才能更好地帮助教师进行教学工作，以此达到提高教学质量的目的。最后还需要注意的一点就是要合理使用办学经费，提高学校办学效益。之所以要这样做是因为在农村学校的办学过程中，由于地区经济水平的问题，导致农村学校在办学过程中经常会出现经费不足的情况。因此，在农村学校办学过程中，一定要将经费用在刀刃上，以此来提高办学效益，这样才能为学生与教师创造一个更加良好的教学环境，提高义务教育的教学质量。

3农村义务教育质量的提升方式解读

3.1实现教学资源的共享

要想提高农村学校义务教育的教学质量，那么首先要注意的一点就是要实现教学资源的共享。之所以要这么做是因为在农村学校当中，由于资金的匮乏以及师资力量的缺少，导致农村教师所掌握的教学资源十分稀少。因此，在这样的情况下，笔者认为一定要加强教师之间教学资源的共享，这样才能帮助教师更好地进行教学。而要做到这一点，笔者认为学校在资金充足的情况下可以开发信息中心，通过信息化的手段来进行教学资源的共享，这样一来就能够让教师更好地投入到教学当中，从而提高农村义务教育的教学质量。

3.2提高课堂教学质量

对于农村学校义务教育教学质量的提高来说，提高课堂教学质量是最为重要的。而要做到这一点，笔者认为首先在进行课堂教学的时候，一定要反对任何教学过程中形式化、教条化以及传统化的教学方式。要多采用新型的教学模式，这样才能进一步明确学生在课堂上的主体地位，提高学生学习兴趣的同时也能够让学生与教师之间建立更加和谐、自然的关系，从而提高学生的学习质量。其次，还需要做的一件事就是学校一定要提高教师的质量，可以开展不同的交流会或者是座谈会，让教师更加清楚地认识到当前教学过程中可能存在的问题，并且培养教师的专业知识和专业技能，让他们在未来能够更好地投入到课堂教学当中，从而提高义务教育的教学质量。最后，要想进一步提高课堂教学质量，学校的管理者还需要组织不同的教研活动，对当前农村小学实际的教学情况以及所使用的教材进行更加全面深入的分析和解构，这样才能更加详实地掌握农村课程教学中存在的问题，从而更有针对性地进行改正。

4结束语

综上所述，针对当前农村学校管理与义务教育教学中存在的问题，笔者认为必须要尽快改善当前的状况，才能让农村学生更好地进行学习，从而提高学生的学习质量。而要做到这一点，笔者认为需要对当前农村学校的管理工作入手，改善管理现状，并且将陶行知管理思想应用到其中。除此之外，还需要促进教育教学质量进一步的提升，根据这一问题则可以采用教学资源的共享以及提高课堂教学质量来进行。只有这样，才能真正提高当前农村学校的管理水平以及义务教育的教学质量，为农村学子创造更加明媚的未来。

参考文献

农村电子商务发展现状及对策论文篇七

在对不同水利工程进行管理的过程中，需要制定一定的监控措施，并构建长效工程检测与管理机制，从而实现对不同工程总体情况以及应用情况的全面把握，更好的保证工程发挥出应有的作用。但是，现实情况却是在很多地区，农村地区的基层水利部门都没有能够构建系统的水利工程监控与检测体系。对于不同水利工程的日常应用情况，没有定期进行巡视和检查以及记录。在检测过程中，也大多较为笼统，且缺少对各种新型监测技术和设备的应用。对于存在问题的工程，也无法及时发现。

1.2管理相关资金投入不足

在一些农村地区，各种水利工程建设完毕投入使用之后，当地的政府部门以及水利部门等便大多不再对工程予以足够的重视，存在十分突出的“重建设”而“轻管理”的现象。很多地区还受到自身财力水平的影响，在水利工程监测和管理等方面的资金投入十分有限。导致很多地区在进行水利工程管理以及相关配套设施建设等过程中各项工作的开展举步维艰，进而影响到相应的工程管理效果。

1.3工程管理效率低下

当前，很多农村地区的水利工程管理方面都缺少完善的管理体系，在管理过程中对各种科技手段的应用也较少，进而影响到实际的管理效率。很多地区都没有构建完善的管理体系，管理组织不健全，工作人员的责任不明，工作积极性不高。在具体的管理工作中，也大多采用传统的粗放型管理模式，缺少对各种新型技术手段的`应用。

2进一步提高农村水利工程管理水平的措施

2.1实施科学管理完善工程监控与检测

水利工程监控措施与检测不到位会对各种水利工程的管理效果产生直接的不利影响，为此，对不同地区而言，还要注意结合当地实情，积极的构建系统的水利工程监控与检测体系。对于相关的水利工程管理人员，加强日常的教育和培训，引导其增强风险意识和责任意识，认真对待工作，做好日常的各项工程管理工作。同时，制定科学的工程管理方案。对于不同水利工程的日常巡视、检查的内容和频率以及方法等予以明确，确保管理的常态化。除此之外，及时的引入各种新型的监测技术和监测设备，提升小型水利工程管理的技术水平，以更好的发现各种问题和病险等。

2.2加大工程管理资金投入

对不同的地区而言，在完成本地区相关农村水利工程建设之后，要继续对相应的工程予以充分的重视，实现建设与管理并重。结合本地区的水利工程建设情况以及财政水平，合理的进行资金投入方案设计和规划。尽可能的增加资金投入，保障各项管理工作的顺利开展。以更好的进行现有工程应用情况的监测和管理。并及时发现存在的病险和问题，予以相应的维护和改造等。另外，加大在水利基础设施配套项目建设等方面的资金投入。合理的进行资金发放，并制定严格的资金管理和应用制度，保证各项资金应用到位。以更好的提高工程管理水平，发挥出水利工程的作用来，造福当地农民。

2.3完善管理体系借助科技手段提高管理效率

针对的当前在对农村水利工程实施管理的过程中存在的管理效率低下问题，有必要在今后的管理过程中注重对相关管理体系的建设与完善。要注意结合不同地区、不同水利工程的建设和应用实际情况，建立相应的管理体系。对于不同的管理工作任务和职责进行明确的划分，保证责任到人，以更好的开展各项管理工作，保证管理工作的质量和效果。另外，注意充分结合当前网络与各种信息技术手段快速发展和广泛应用的现实情况，结合管理工作需求，积极的引入各种新型的科技手段，以更好的提高日常工作的信息化水平。在有效减轻工作人员负担、提升工作效率的同时，也可以有效促使工程管理的集约化、精细化发展，更好的促进农村水利工程管理模式改革。

3结束语

总之，当前农村水利工程管理方面存在的问题，还需要有关部门及时予以充分的重视，并积极的完善工作方案，强化工程管理。以获得更好的管理效果，有效促进农村地区水利事业的发展，更好的造福广大农民。