最新家庭教育中如何培养孩子的写话技能和能力 家长如何培养孩子的写字优质
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
家庭教育中如何培养孩子的写话技能和能力 家长如何培养孩子的写字篇一
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各位家长好!不知你有没有留意到:平时我们的孩子在写话时,有时候像挤牙膏一样去写一个个词语,等好不容易把词语写出来了,他可能就忘了要自己写了什么。其实,如果能从孩子开始读写的时候就注意培养孩子的写话能力,就会发现孩子的写话其实是一件蛮有乐趣的事情。
1.读书给孩子听,不仅是培养写话能力的第一课,也是最有效的一种办法,注意选择那些适合孩子年龄特点,生动有趣的读物,要鼓励他们自己多去阅读。在这方面,我做了一些小尝试。平时,我会经常上网找找,发现适合孩子阅读的文章,例如:童话故事、寓言、儿歌等等,我会及时地帮助孩子打印下来,并分门别类进行装订,然后最为礼物送给孩子。也许是它有别于买来的书,孩子会表现出浓厚的兴趣。最初,她需要我读给她听,渐渐地,孩子的认字能力提高了,就自己开始阅读。有时,家里来不及读完,她就像得到了一个宝贝似的,小心地带去学校阅读。听老师说:“每天吃过午饭,当很多孩子还在玩的时候,我的孩子就开始了她的午间阅读。”我想她一定很享受属于自己的阅读时光。而这一切,需要一点一点地耐心的培养,决不能操着过急。但如果孩子回家后,我们对
孩子的阅读采取不闻不管的态度,我相信还是不行的。孩子是我们自己的,仅靠老师,我想老师也会忙不过来的。
2.帮助孩子选材。
1)让孩子回忆做过的事情,看看哪些事情体验很深,孩子有过亲身体验,她就觉得好表达,就愿意表达。而且能够写出真情实感。
2)没有体验过的事情,可以引导孩子仔细去观察,让孩子动手、动口、动脑,经历了这样的过程以后,孩子再写就感觉简单多了。
3) 写作之前,让孩子口述。口述的目的,就是让孩子思路清晰,确定写作的内容和顺序。因为孩子年龄比较小,她还不会组织语言,不会确定文章的中心,所以我们应该扶一把。我一般是边听孩子说,我边加上一些关联词,把她的思路往下引导。比如在写去南部山区游玩的那篇文章。在说之前,我问孩子想写什么?孩子说:“写去柳埠玩的事。”你重点写什么呢?孩子说:“写逮小虾、小鱼。”心情怎么样?孩子说:“我很高兴。”我就说:“对,你就围绕着你怎么高兴写就行了。”孩子开始叙述:“前天,我们一家到柳埠去玩。”我说:“一路上,我看到”孩子接着说:“我看到马路两边有梨树、桃树、杏树、苹果
树,到处是绿色,可美了!我们来到一条小河边。我说:“我看到”孩子说:“我看到河里的水很清,清的可以看到河底的沙石,河面上还有几只大白鹅在自由自在地玩耍。水里有很多小鱼和小虾。”我说:“我就”就这样,当孩子遇到问题或卡壳时,我就给孩子一点提示,孩子说:“我还逮了小虾和小鱼。”在关键体现高兴的时候,她就用一句话结束了。我就提醒她:“你是怎么逮的?”“逮不着的时候怎么想、怎么做的?”我的用意很简单,就是让孩子围绕文章中心表达的更具体,更生动,学会表达,帮孩子度过一个难关。时间久了,孩子就知道怎么去说,这样孩子就不感到困难了。
3.与孩子谈论一起做过的事情,并写下一两个句子,然后读给孩子听,在这样的不断地练习中,孩子的表达能力也会增强。
4.鼓励孩子把每天阅读到的好词、好句摘抄下来,周末再把它集结成一个小集子,(注意不要太长,否则会让孩子觉得头痛。)然后与孩子复习写过的句子。
5.借助身边的广告、路标、食物包装盒等,增强孩子对文字的理解和运用的能力。
各位家长,相信你的孩子在你的用心、细心、耐心的辅导下,个个都是写话高手。
家庭教育中如何培养孩子的写话技能 [篇2]在家庭教育中,我们做家长的应该怎样培养孩子的良好学习习惯?在孩子刚入学以来的几个月里做了以下几方面的尝试,取得了一定的经验和成效,和大家一起分享。
一、培养孩子课前认真准备的习惯
孩子从幼儿园进入小学以后,首先我要让她知道:如今自己已是一名小学生了,主要的任务是学习,为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如:每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品,一样不少地准备齐全,这样做既可避免第二天清晨的忙乱,又可保证第二天能够带齐学习用具,不形成“丢三落四”坏毛病。在家中,刚开始的时候,我在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品,应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后,她就会慢慢养成习惯。经过一段时间的训练,女儿逐渐能独立准备好所需的学习用品,我就及时根据她的准备情况进行评价奖励。在一次次的鼓励中,女儿慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
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二、培养孩子课前预习的习惯
中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备。学习学习课程知识,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习,提高课堂教学质量的关键,是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于一年级的女儿,我的语言预习要求是:一画,大声地朗读课文,勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问,问家长自己不认识字或词,自学字、词,并写下来。三析,对课文进行分析,说一说课文里的主要内容,最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答,浓度性回答课后作业题。五提,提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”,有求知欲,则有兴趣。孩子带着问题去听课,把主要精力放在预习时未能解决的问题上,在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态,就能充满自信,这正是成功的学习所需要的一种心理优势。学习主动,走在前面,心情好,充满自信,于是成绩就好。成绩好了,学习更主动,学习兴趣更浓,成绩会更好,良好循环链就形成。所以,培养课前预的习惯尤为重要。同时,也是培养自学习惯,提高自学能力一种最有效途径。
三、培养孩子课后复习的习惯
俄-国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫,忘记了所装载的东西捆在车上,也不往后看看,只是一个劲地往前赶路,东西颠簸丢了也不知道,结果赶回家去的仅是一辆空车。中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知,熊瞎子每掰一个苞米,便还将有人腋下,同时扔掉了前一个旧苞米,这样忙了很长时间,还只是有一苞米。我就是用这个故事告诉女儿要及时复习,温故知新。虽然她懂得了复习的重要性,但究竟怎样复习才能事半功倍的问题,却并没有引起她足够的重视。例如:一年级语文教学要求学生认读400个生字,孩子认为:复习嘛,太简单了,一遍又一遍的读,一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道,合上卡片什么都忘掉。”所以只有科学的复习,才能有好的效果。还需要家长的指导,为了搞好课后复习,需要她做好二件事:一试图回忆、二认真看书,而试图回忆,就是“过电影”,在大脑的荧光屏上,放映老师上课讲的内容。具体地说,就是下课后自己考一考自己:今天老师主要讲了几个字?哪些生字会写了?哪些生字还不会?二认真看书。复习时的看书,是在预习、听课、回想基础上进行的,必然会有新的收获和体会。看书时,还可以不时的加以对照,看看书上是怎样写的,老师是怎样教的,从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分,可以少用时间;对于没听明白的地方,还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问,及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话,这样便于沟通知识的联系,温故而知新,从而牢固地掌握知识。
四、培养孩子认真完成作业的'习惯
作业是课堂教学的升华,作业可以检查孩子的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”,独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容,又可防止养成拖拉作业的坏毛病。一年级的女儿尚未养成认真完成作业的习惯,而这一习惯对于她以后的发展是必不可少的。我首先要培养女儿认真写字的习惯,例如在书写生字时,我要求她做到“三到”:眼到、心到、手到。眼到,眼睛要看清字结构;心到,字形要牢记心中;手到,字写的正确美观。我经常在家展开比赛,展出她写得漂亮的作业,在展出的作业上给她写出一些激励的评语,家里来了客人也让他们观看,进行评价。经过这种展示制度的实施以后,她学习的积极性大大加强了,兴趣变得也越来越浓。这样,认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。
五、培养孩子发现错误及时改正的习惯
这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯,一要先让孩子认真读老师的批语和评语,要认真思考,从而不断地总结经验,吸取教训,不断提高。二要看看书,考虑自己的错误,不懂就问,弄懂为止,想想自己该如何做。三要针对教师的评语自改。四要改后再认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的漏洞,防止错误过多过久,从而影响以后的学习。
孩子的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话不一定准确,但良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。相信养成良好的学习习惯肯定会让孩子在学习方面收益非浅。
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