纪律的研究（相声）

甲：没有规矩不成方圆。

乙：对。

甲：学校有学校的纪律。

乙：是。

甲：一个纪律涣散的学校，肯定不是一个好学校。

乙：纪律是关键。

甲：如果学生经常违纪，老师管理松懈。

乙：结果会怎样？

甲：耽误学生前途。

乙：影响学业。

甲：所以说家长都愿意把孩子送到纪律严明的学校。

乙：那是，严师出高徒。

甲：老师教育我们，我们不能不听。

乙：要尊敬老师。

甲：为什么要尊敬老师？

乙：为什么？

甲：因为老师给我们指的是光明大道。

乙：不错。

甲：没有一个老师把学生往坏里教。

乙：没有。

甲：你见过这样的老师吗？

乙：什么样的？

甲：比如学生犯错误了，老师这样批评他：xx（乙名字）。

乙：哎，我呀！

甲：你跟同学打架啦？

乙：恩。

甲：怎么打的？

乙：我捶了人家两拳。

甲：你怎么能用拳头打人？

乙：我再也不打了。

甲：我是说你怎么能用拳头打人？不会从地上摸块砖头吗？

乙：咳！哪有这样的老师啊。

甲：根本就没有，所以说老师最无私、最光荣、最伟大。

乙：对，老师是人类灵魂的工程师。

甲：老师的严厉不是偏见。

乙：那是盼望成才的心愿。

甲：遵守纪律不是受罪。

乙：那是我们得到了实惠。

甲：所以说，作为学生应该自觉遵守纪律。

乙：应该。

甲：在场的同学不遵守纪律的一个没有。

乙：是吗？

甲：别说在场的，就是整个邓庄中学从初一到初三，都没有一个不遵守纪律的同学。

乙：哪儿有啊？

甲：哪儿有？

乙：啊？

甲：衡中。

乙：哦，衡中有。

甲：唉，如果咱们在衡中说相声，就说邓庄有。

乙：象话吗？

甲：开个玩笑，其实啊，哪个学校也有遵守纪律的同学，哪个学校也有不遵守纪律的同学。

乙：这倒不假。

甲：再说了，一个人从小到大哪能不犯点错误呢？

乙：有道理。

甲：犯了就改嘛。

乙：对。

甲：改了再犯。

乙：啊？

甲：犯了还改，千锤百炼。

乙：你还别说，一个人的成长是需要这样一个过程。

甲：我对违犯纪律的同学有点研究。

乙：哦，你有什么研究？

甲：我把这些同学分为三种类型。

乙：哪三种类型？

甲：行为难控型、逆反心理型、自以为是型。

乙：嘿，我还真没听说过！请问什么是行为难控型？

甲：自习纪律特别差，宿舍熄灯还说话。早操间操爱装病，都属行为难自控。

乙：唉，是有这种人，自己管不住自己。

甲：大错不犯，小错不断。

乙：那什么是逆反心理型？

甲：逆反心理让人愁，父母管教他闹猴。迟到旷课经常化，气得老师把泪下。

乙：把老师气哭啦？

甲：没有哭，流泪了。

乙：这不一样吗？

甲：不一样，老师正在教育她的时候，突然起了一阵风，把沙子吹进老师的眼睛，流泪了。

乙：你瞧这寸劲儿！那自以为是型呢？

甲：吸烟喝酒净逞能，成绩落后不脸红。奇装异服穿身上，老师管他他不让。

乙：他不让？

甲：对。

乙：为什么？

甲：自以为是啊！

乙：他怎么说？

甲：他对老师陪笑脸，说我长大不用管。他对老师摆摆手，哼，我就跟着感觉走！

乙：嗨，这样的学生太可气，开除！

甲：什么？开除？

乙：对，开除！

甲：开不了。

乙：为什么？

甲：他对老师笑嘻嘻，说我保证考第一。

乙：考第一？

甲：对，倒第一。

乙：咳!