旅游管理专业教学改革对学生就业的影响

【摘 要】近些年，随着人们对旅游业的不断重视，对旅游管理方面人才的需求也越来越旺盛。高职院校旅游管理专业作为培养这方面人才的主要阵地，其教学效果的好坏，教学质量的高低，都将直接影响到毕业生的就业情况，以及向社会输送人才水平的优劣。因此，不断改革和完善旅游管理专业教学，既符合当前应用性旅游管理人才培养的需求，又符合时代发展的必然需要。

【关键词】旅游管理；教学改革；重要性

作为第三产业的旅游业，一直以来都有投入少、回报多的特点，同时，它又是典型的无烟工业，既有助于拉动地方经济的增长，又能够以旅游来促进自然环境和人文环境得到有效的保护。近几年，随着我国经济水平地不断提高，人们的生活水平得到很大程度地提高和改善。与此同时，人们对旅游的热情和需求也随之不断增长，旅游行业也渐渐摆脱过去以第一产业、第二产业为主的“边缘”地位，开始受到越来越多的重视和关注，对旅游管理方面人才的需求也越来越旺盛。

一、旅游管理专业当前教学现状

然而，从当前我国各个院校旅游管理专业教学的现状上看，仍然存在诸多问题。主要表现在以下三个方面：

（一）教学观念落后

在高职院校中，旅游管理专业的开设与其他专业相比，较为滞后。很多院校之所以开设旅游专业，很大程度上是因为近几年我国旅游产业的快速增长。在此前提下，很多院校在开设旅游管理专业的初衷往往是基于利益上的考量，而对于旅游管理有关的先进教学理念、创新教学方法以及优秀的教学方式等仍然欠缺。因此，其培养出来的旅游管理类人才往往也具有很大的局限性，无法快速适应旅游行业的发展。

（二）教学脱离实践

上述我们提到，我国的旅游管理专业化课程起步的时间较晚，大部分学校刚刚设立或者正准备设立旅游管理专业。在此情况下，由于经验的不足和教学理念的滞后，导致现今教师在教学旅游管理专业过程中，将教学的重点放置在旅游管理基础类和理论类知识的教学，而忽视了实践的重要性。然而，旅游管理往往又对人才的实践能力要求很高，需要从业人员具备一定的与人沟通能力、综合分析能力、临时应变能力……等等，将社会对旅游管理类人才需求的类型与当前高职院校旅游管理专业课程设置和教学重点的倾向上看，两者存在较大的矛盾和不适应性。

（三）教师的专业性水平不足

当前形势下，很多院校在对教师进行招聘和引进过程中，重点仍然在于教师的学历，而非教师的专业经验。在这种机制引进下的旅游管理专业教师，虽然学历水平很高，但其专业性、适应性却显得薄弱。

二、旅游管理专业实施教学改革对促进学生就业的影响

高职院校旅游管理专业作为培养这方面人才的主要阵地，其教学效果的好坏，教学质量的高低，都将直接影响到其向社会输送人才水平的优劣。因此，不断改革和完善旅游管理专业教学，既符合当前应用性旅游管理人才培养的需求，又符合时代发展的必然需要。

（一）满足社会对人才的需求

一直以来，旅游行业都是服务行业的重要内容，也是我国很多省份和地区的经济支撑产业。随着人们对旅游需求不断增大，我国旅游业也随之不断发展壮大，成了当前国民经济发展的重要推动力量。在此形势下，我国的旅游行业既面临着前所未有的重大机遇，同时也遭遇时代赋予的重大挑战。因此，对旅游管理专业教学进行改革乃大势所趋，且势在必行。

（二）满足人才自身发展的需求

目前，在大多数高职院校的旅游管理专业教学中，片面的注重对相关理论知识的教学与研究，而忽视对学生管理实践、沟通能力以及专业素质等的培养。而我们知道，旅游管理专业一直都是一门实践性非常强的专业，脱离实践而开展的课堂教学，不仅效率极低，而且也不利于培养旅游管理高素质、精专业人才。所以，对旅游管理专业进行改革也是促进人才发展的必然要求。

三、对旅游管理专业改革的建议

下面，结合当前旅游管理专业教学现状，对旅游管理专业教学改革提出几点建议：

（一）优化旅游专业课程设置

根据旅游市场的需求，开设符合市场需求的专业课程也是当前旅游专业改革的主要措施之一。当前，旅游管理行业所面临的最大问题是缺少应用型的专业人才，对此，要重视对旅游管理专业现有教学内容和课程体系的改革，使其具有更强的实践性和可操作性，将对学生的实际训练内容摆在重点突出位置。同时，还要加强对旅游管理课程的分类，优化课程教学设置，使教师在教学过程中，能够实施更加系统化的教学。

（二）强化旅游专业实践教学

针对旅游管理专业实践性强的特点，各院校要注重对教学重点的改革，变过去只重基础性和理论性知识，为理论与实践并重的教学。对此，旅游管理专业教学的重点，要着眼于培养学生的实践操作能力和解决问题能力，同时加强学校与各个实习单位的合作，为学生的实践训练提供充足的机会，从而强化学生理论与实践的结合训练，达到提升教学效率的目的。

（三）加强优秀教师队伍建设

加强旅游管理专业教师队伍的建设也是当前旅游管理专业改革的重点。过去，院校在引进教师过程中，常常只重视教师的学历水平，而忽视对其专业技能的要求。对此，院校要积极转变这种片面的教师引进机制，转而重视教师“双师”素质，即要求教师不仅需要具备一定的旅游管理理论知识，还需要要求其具有充足的旅游管理经验，以此来达到提升实践教学的目的。

四、结语

总而言之，对旅游管理专业的改革是一项需要长期努力坚持的过程，非一朝一夕所能达到。各个院校在实施旅游管理专业改革的过程中，要积极转变教学观念，不断优化课程教学过程，同时配备具有实践意义的旅游管理实践课程，以及强化旅游管理专业教师队伍的建设。相信在做到以上几点之后，旅游管理专业教学课堂必定更具实效。

参考文献

[2] 林琳.新形势下旅游管理教学的改革探索[J].黑龙江教育学院学报，2014

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[3] 蒋洪江，赵阳.高校旅游管理专业教学改革与探索[J].华章，2014

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