如何在计算机教育与教学中加强学生创新与实践能力的研究与探讨

本文较为详细地介绍了在计算机教育与教学中如何加强学生创新与实践能力研究的全过程，并以此设计与实现了培养学生创新与实践能力系统的框架结构及实施过程。

【关键词】计算机教育

前言

在以计算机教育与教学为目标的整个教学过程中，欲在其相应环节中实施加强学生素质和创新与实践能力的培养，课题组认为一般应具备三个方面要素，即创新意识、实践能力、个性化。创新意识是前提，也是驱动力，实践能力是素质的核心，是衡量一个人素质高低的标志，实践证明，素质不是先天形成的，而是后天加以培养的，也是创新与实践能力的重要体现。

目前在计算机教育与教学过程中如何才能培养出计算机应用知识扎实，在解决本专业问题中体现出创新与实践能力强，面向市场、企业，社会上受欢迎的毕业生为目标的高等教育而言，是决定高校计算机教学质量，高等学校面临生存和在此项工作上的当务之急。因此，解决好计算机教育与教学体系中存在的问题对推动该项工作，解决创新与实践能力培养具有重要的现实和深远意义。

1.实现学生创新与实践能力教育与教学模块的设计与实现

经课题组在深入调研和充分论证的基础上认真研究认为，培养学生创新与实践能力是一个由若干单元模块与子系统构成的较为庞大的系统，在这一系统的设计与实现上应遵循的原则和理论依据，即系统论和控制论，因此在计算机教育与教学中如何培养学生创新与实践能力，怎样去创新是这一系统在设计与实现上诸多方面应考虑的核心问题。从系统的设计与实现上应重点考虑如下几个问题，一是系统设计与锁定的目标，二是为达到和趋进于这一目标需要哪些功能模块的支持，三是这些相互联动又互相制约的模块之间的作用与关系是什么。

在该系统中目标参数主要由两部分构成，一是“应知”部分，二是“应会”部分以此来体现学生创新与实践能力培养的效果，通过以上两部分来检验学生在该教学模式下是否达到创新与实践能力的培养目标；执行模块1；执行模块2是由该教学模块的具体实施机构，教学的基层部门即教研室来完成和实现的；教学效果模块是执行模块1，2运行的结果，其结果形式为二维坐标直方图和雷达图；系统目标检测模块是教学管理部门即教务处，督导处等根据教学效果模块提供的数据与系统锁定目标进行比较和分析，评价系统运行过程中所出现的“偏差”与问题等，并将其检测结果反馈o调节与校正模块的执行与实施机构即教学的基层部门教研室，再由教研室根据检测中出现的与目标之间的“偏差”来进行调节与校正，从而使系统逐步达到其锁定的目标即学生创新与实践能力的培养。

2.关于创新与实践能力教育与教学系统各个环节的具体实施步骤

为确保创新与实践能力教育与教学系统各个环节在系统运行过程中达到预期目标，该系统要在系统工程理论的指导下使其可执行模块按其步骤运行从而保障各环节和步骤的实施。如执行模块1，2中，由以下“三大模块”来确保该系统的稳定运行。即“多媒体教学系统模块”环节、“考核系统模块”环节、“教学系统分析模块”环节，其中“多媒体教学系统模块”是在教学手段、教学方式方法上的重要环节之一。“考核系统模块”该系统是由三个子系统构成，即试题库系统、选择题阅卡系统、机试系统。

通过考核子系统的实际运行，可检测出系统流程中理论教学，实践教学即“应知“和“应会”部分的教学效果，也可通过系统反馈模块和系统分析模块分析出考核系统本身存在的问题，如考核方式方法本身是否客观、全面、完善，而阅卡系统、机试软件智能系统在运行过程中、只是机械地执行设计者（人）的指令系统，阅卡系统、机试软件智能系统本身的设计思路、目标、观念等决定其最终锁定目标，因此如何完善考核系统模块也是该系统在设计中应考虑的一个重要因素之一。所以在该项课题的研究与探讨中根据系统运行过程中出现的问题应进一步修正设计与实现方案以便使各个模块之间更加协调稳定运行，从计算机教育与教学中学生创新与实践能力培养的总体目标考虑，进一步优化、加强和完善该系统的各个模块与相其应环节。

3.师资队伍建设模块是创新与实践能力教育与教学系统中的重要组成部分

“师资”在英文的译文中有多个一个是教师+资源那就是teachers and resource另一个是教师资格的意思 就是qualification of teachers还有的意思是教师队伍的意思the team of teachers最后一个是广义上的教学资源力量 teaching resource，在这其中本人更喜欢选择前者。我认为“教师+资源”这里的“资源”平台有两个，一是物质资源，二是人才资源，在计算机教育与教学这场“战役”中，师资队伍是主力军，是决定这场“战役”胜败的关键之关键，所以后者优于前者。

一是在国家提供的教育政策和法律法规等良好的教育大环境条件下，各高校，尤其是高校所在单位的人事处、教务处和负责计算机教育与教学的部门应在诸如教师年令结构、职称结构、青年教师考研、进修、理论教学，实践教学环节等诸多方面，统筹规划，使之形成梯队，加大支持力度；

二是通过资队伍建设，进一步优化教师队伍的学历结构和学缘结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，培养若干名有一定影响的学术和学科带头人，形成和聚集一批学术创新团队，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。

4.结束语

该项课题的研究被浙江广厦建设职业技术学院列为教育科研教改工程项目，通过以上方案的实施，对计算机教育与教学中培养学生创新与实践能力具有一定的推动作用，实践证明该系统的运行可靠，趋于目标的实现。在此对在该项课题研究与实施过程中给予大力支持和指导的学院领导及各职能处室一并致谢。

参考文献：

[1]王丽艳.如何在计算机教学中培养学生分析问题解决问题的能力[J].中国电子商务，2012（4）。

[2]郭建利.在计算机教学中培养学生的独立思维能力[J].教学园地，2012（1）