浅谈多媒体影像在舞蹈表演中的运用及作用
摘要：伴随着现代化科技的发展，当今社会进入了信息化建设高速发展的时代，多媒体影像技术在舞蹈表演艺术活动中的作用日益凸显。在此背景下，如何积极引进多媒体影像技术，以全面提升舞蹈表演教学质量，已成为相关教育者面临的重点课题。基于此，文章就在舞蹈表演中运用多媒体影像的作用出发，提出了几点运用策略，以供相关读者参考。
关键词：多媒体影像；舞蹈表演；视频技术；音频技术
随着高等教育改革的不断深入与发展，深化高校教育教学改革已成为教育事业建设的重要内容。舞蹈表演作为高校艺术教育的重点内容之一，对于大学学子来说，舞蹈表演教学不仅可以发展他们的审美素养，还可以对他们进行渗透教育，让他们的身心得以健康发展，以更好地适应瞬息万变的社会。然而，传统的舞蹈表演过于注重于技巧教学，并没有对能力体系进行强化，这使得教学质量日益下降，无法取得相应的成效。随着信息时代的到来，为高校艺术教育模式拉开了新的篇章，同时也为舞蹈表演教学展开了崭新的局面。多媒体影像作为一种以数字化为核心的信息化技术，其所具备的交互性强、集成性等特点是其他教育形式所无法比拟的，相信将其引入舞蹈表演教学中，能够有效发挥其在教育教学中的作用，促使舞蹈表演教学质量更上一个新台阶。
一、多媒体影像技术的特征概述
（一）强有力的虚拟性
在多媒体影像技术深入应用的大环境背景下，现有的舞蹈表演教学内容不再局限于现实场景。通过多媒体影像技术在舞蹈表演中的应用，能够实现对任何场景的模拟和三维投射，营造更富情感和感染力的表演场景，从而使舞蹈表演活动效果更佳凸显。此外，多媒体影像技术还能够实现超越空间和地域的场景模拟，让其具有高度的真实感和舞台感。
（二）强烈的时代性
多媒体影像技术是在信息化科技高速发展下所衍生出来的科技产物，其不是一直存在的。可以说，多媒体影像技术的诞生代表着时代的发展和进步。同时，多媒体影像技术的诞生还推动了传统舞蹈表演的变革，实现了传统单一舞台场景和舞蹈表演模式的转型，让舞蹈表演开始走向多元化、多样性的发展。
（三）广泛的群众性
在多媒体影像技术尚未出现之前，舞蹈表演一般都是根据现实生活中的真实事件进行改编而来的。这种单一的资源获取渠道，难以引发广大群众的情感共鸣，尤其是中年群体，对舞蹈表演的兴趣并不高涨。随着多媒体影像技术在舞蹈表演中的应用，现在的舞蹈表演节目已经成为了老少皆宜的艺术表演活动，在多媒体影像技术的辅助作用下，不仅完成了舞台气氛的烘托，还让更多的群众感受到了舞蹈表演的艺术性。相信在未来，随着多媒体影像技术的深入运用，舞蹈表演将能取得新的突破和更好的发展。
二、多媒体影像在舞蹈表演中的运用
（一）视频技术在舞蹈表演中的运用
信息化技术的深入推广和应用，促使了各种多媒体影像设备在舞台表演中的应用与日俱增，尤其是LED电子显示屏、全景、半景影像技术等的应用，更是实现了舞台表演的转型发展，给观众从视觉上带来了一种三维立体感的展示，让观众能够从多维度出发欣赏舞蹈表演。而其中多媒体影像视频所特有的非线性虚拟呈现，营造了与舞台表演密切相关的虚拟场景和虚拟物体，让物理场景更加真实，观众也能够沉浸其中。从技术角度上来说，多媒体影像视频技术之所以能够给观众带来“身临其境”的逼真效果，其主要取决于三维显示技术的图像处理以及理解能力。第一种技术是软件技术，主要是是以运用3dsmax、Maya等三维建模软件为主导，构建出三维效果，进而通过LED等显示屏进行显示。第二种是以平面视觉显示为主的技术。另外一种则是与软件技术相对应的硬件技术，如：空气成像技术、多通道投影技术等，这种类型的技术可以实现环幕影像的放映，并具备触控感应交互性。
2014年央视春晚舞蹈《茉莉花》，刚开场多媒体大屏幕背景所呈现的画面，把观众带入到耳熟能详的旋律中，当舞者脚踩西方芭蕾足尖鞋，手执中国民间花边扇，翩翩起舞时，不禁让人想到了“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸……”这首家喻户晓的民歌。在这个舞蹈表演中，除了舞者的精彩表演为人所震撼，舞台的场景以及灯光的变化等，更是让观众如身临其境般感受到了生命的节奏和韵律，读到了“盛开”着“年味儿”的茉莉花。
（二）音频中多轨分频技术的运用
多媒体影像音频技术的本质是一种声音压缩解码技术，它能够在直达生源方向感不变的基础上，给听众带来环绕般感觉的声音。多媒体影像音频技术所产生的重放声场，不仅可以保留生源的方向感，还可以伴随着产生环境感觉的声音效果。如此一来，就可以让直达声先到达，在确保声像定位下来后，再将与直达声无关的混响声进行延时，从而达到不破坏生源方向感，保持音质的目的。而数字音频，是一种利用数字化手段对舞蹈表演中所需要用到的声音进行录制、存放、编辑、压缩或播放的技术。这种经数字化手段处理的音频，会跟随着数字信号灯进行一定的变化。舞蹈表演作为一种无法脱离音乐的艺术活动，在舞蹈表演活动中，倘若能够辅以又没的音乐配合，定必能够让整个表演活动更具情感，更能体现舞者的个性，从而帮助舞者塑造更加完美的形象。
如：《金面王朝》在北京华侨城大剧院演出时，就采用了世界上最为先进的音频控制系统Myer Sound LCS Matrix3，这种音频控制系统能够对所有的音频通道和音频回放进行管理。在Myer Sound LCS Matrix3的辅助作用下，舞台上在线了中华文明的恢弘气势，整个戏剧院围绕着不同的音效，让《金面王朝》舞蹈更加丰富多彩，给观众呈现了空前的视听感受。
三、在舞蹈表演教学中运用多媒体影像技术的促进作用
（一）优化教学资源，丰富舞蹈表演教学的形象性
现代教育体系架构的完善和改革，其实质就是教育思想的更新和教育理念的转型。舞蹈表演是一门以操作实践为主线的学科，必须要以新的教学理念为基础，实现“技能学习型”向“技能实践型”的转变，才能够适应教育的改革的发展需要。而多媒体影像技术中的“MCAI”课件制作让软件，不仅可以丰富舞蹈表演教学的资源、方法和手段，还可以实现教学水平的发挥和提高，有利于帮助学生实现转型发展。首先，教师可以通过MCAI对舞蹈表演的基本技能动作进行分解讲解，并灵活编排组合形式，全方面地对舞美、队列、方位等舞台要素进行分析，使课程内容能够直观形象、完整清晰、系统地展现在学生面前。其次，教师还可以利用多媒体影像技术中的影像手段，对不同舞蹈类型的文化背景进行展示，让学生深入把握舞蹈表演艺术中肢体语言的情感语义和形态。除此以外，教师还可以利用影像反馈技术，让学生主动观摩自己的课堂学习活动，自我检查学习效果。 （二）创新舞蹈表演伴奏教学，提高学生的艺术修养和对舞蹈艺术的学习兴趣
要想全面提高舞蹈表演教学质量，其关键前提在于学生学习兴趣的激发。只有在学生对内容产生兴趣的前提基础上，教师才能进一步引导学生投入到学习中去，从而培养学生积极主动学习的精神以及探索问题、解决问题的能力。而针对舞蹈表演教学内容，教师可以利用MIDI等现代音乐技术进行舞蹈表演伴奏教学，选取不同风格的音乐模式融入到舞蹈表演基础训练课的音乐伴奏中，以诱发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，从而促进教与学的活动交流，充分发挥学生的想象力。再有，多媒体影像技术手段，为学生提供了广泛的舞蹈表演音乐形象，新颖的内容和多样的风格等，能够进一步加强学生的综合艺术修养，有利于提高教学效果。
（三）导入数字化舞蹈的审美教育，启迪学生创新舞蹈艺术语言
伴随着信息化时代的到来，人们的生活开始发生巨大的变化，而这种变化往往是出乎意料的，有的变化甚至可以对我们传统的思想和观念带来冲击和震撼。就舞蹈艺术来说，已有人把数字化技术融合到舞蹈表演编导中，使舞蹈编导者的构思包括队形变化及舞蹈动作等都可以通过数字虚拟现实直接呈现在屏幕中。虽然说，目前这种技术尚未广泛普及开来，但在未来，相信其为引发一场舞蹈表演编导方面的革命。所以说，在舞蹈表演教学中运用多媒体影像技术，能够利用其自身所拥有的优势把舞蹈表演这一学科的前沿和发展一一展示，从而达到开阔学生视野，引导学生进行正确审美判断，促进学生形成创新意识。
四、结语
综上所述，伴随着科学技术的高速发展，我们已经逐步迈入以数字化技术为核心的信息时代。当中，依托于信息技术而衍生出来的多媒体影像对舞蹈表演所产生的影响是不容忽视的。在信息技术不断进步和发展的推动作用改下，多媒体影像不断升级和创新，我们将其运用到舞蹈表演时，要避免简单意义上信息化技术和艺术活动的堆砌，而是要从信息时代的发展要求出发，充分利用多媒体影像所具备的优势，促进舞蹈表演的发展和进步，让其早日实现质的突破。
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