小学数学课堂“错误资源”利用研究

摘 要：人生就是一个学习的过程，每个人都在不断地接受教育，如何充分利用资源是一门学问？以小学数学为例，探讨了对错误资源的利用研究。

关键词：错误资源；数学；利用；自信心

小学数学是整个数学教学系统的基础，夯实根基对今后的学习发展很有益处。对于刚接触数学的小学生而言，树立一定的自信心很有必要。针对错误资源来说，我们需要怎么利用呢？我们又能得到什么好处呢？下面就一一来解决这些问题。

一、小学数学课堂错误资源利用的方式

1.对比标准，寻求错误原因

在教学系统中，每一道题目都会有一个或者几个解题的方案，在学生的错解出现后，就应该让学生去对比一下是否有不同之处，然后再来推敲为什么自己的解题方案和标准会有区别，自己的为什么有误，逐一去对比论证，这不失为解决此类题目的有效方法。

2.正反推敲，得到正解良方

有的题目从正面来说是比较困难理解的，那么我们也可以采取由已经得到的答案反过来推敲，看是否符合原条件。如果符合，那么答案就是正确的；如果不符合，那么我们再看是否有其他的办法来解决此类问题。而如果得出的是错误答案，我们也可以通过反向思维来看自己究竟问题出在哪一步？为什么会错，怎么做才能纠正过来，这些都足以让自己的解题能力等到质的提高。

二、利用错误资源对小学生的好处

1.提高逻辑思维能力

解决一道题其实就是解决了一类题，在日复一日、年复一年的学习中，在潜移默化之中，学生的思维能力已经上升到一个新的高度，以后需要此类题，他们都会有惯性思维，自然而然就知道用什么思路来解决问题，而且轻车熟路。这只是在数学领域，其实也是生活的一个缩影，有了理智的逻辑思维能力同样也就可以解决一些生活中的难题。这也就是错误资源的利用价值。

2.培养独立思考问题的能力和兴趣

对于一个学生来说，培养独立思考问题的能力非常重要，这同样可以放大到生活中。在数学问题中涵盖了许多道理，能独立思考问题证明学生在这方面有兴趣去钻研，所以这也不失为一个培养学生兴趣的一种方式。也可以这样说，只要学生想做，他就会去做，这是第一步，如果说连想都不想去思考，那么怎么可能有能力去思考问题，更别说独立了。所以，培养独立思考问题的能力和兴趣是引导学生树立正确学习习惯的开端。

3.增强孩子们的自信心

世上无难事，只怕有心人。一个问题解决了，对每个人来说都是有成就感的，更别说单纯的小孩子了。自信心就是建立在每一个小小的成就上面的。自信心的重要性不必多说也是知道的，它是一个人的灵魂，如果一个人没了自信，那他等于是和这样一个高速发展的社会脱节的，等不到好的发展，永远处于社会的最底层，做着最累的活，领着最少的工资。对于学生来说也是一样，自信心是他们踏上更好学府的必备条件之一。这就需要学生在学习中去积累，做一个有自信心的人。这也就是错误资源能带来的一些好处。

小学生数学课堂错误资源我们应该充分利用，利用好了对于学生来说是一笔不小的财富。本文我也通过对相关资料的查阅结合自身的一些看法得出了小孩子应该怎么利用错误资源以及错误资源充分利用后的诸多好处。对比标准，寻求错误原因；正反推敲，得到正解良方是利用错误资源最简单直接的方式。提高逻辑思维能力，培养独立思考问题的能力和兴趣，增强孩子们的自信心是充分利用错误资源的好处。当然，本文也只提出了冰山一角，还有很多方式需要我们的探索，同时也希望我的一得之见能对大家有所启发。

参考文献：

童子双，周佩青，钱丽华.小学数学新课程教学与研究[M].中国广播电视出版社，2008-01.