探究构建以提升职业能力为核心的创新创业教学体系
创新创业已经成为当今的热点话题，闽江学院较早聚焦于创业与创新教育，于2011年11月17日经国务院学位委员会批准，列为服务国家特殊需求人才培养项目培养硕士专业学位研究生试点工作单位，并授权招收工商管理硕士(创业与创新方向)，2012年起正式纳入国家招生计划，在创新创业教育上先行一步。闽江学院创业与创新方向的工商管理硕士(以下简称创业与创新MBA 项目)是中国开展MBA 教育20年来首次获得教育部批准的创业与创新方向的专业学位研究生教育，其培养目标是以提升职业能力为核心，培养履行社会责任，具有扎实的管理与金融理论基础，富有创新和进取精神，能够识别创业机会、控制风险，具备整合资源能力的创新型创业者和高级管理人才。
2014年9月召开的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理首次提出，要借改革创新的东风，在960万平方公里土地上掀起大众创业 草根创业的浪潮，形成万众创新 人人创新的新态势。在这样的社会背景下，闽江学院创业与创新MBA项目对这几年培养创业与创新方向研究生的特色亮点和经验教训进行了总结。2015年，闽江学院创业与创新MBA项目开展了深化综合改革工作，特别强调将创新创业作为职业能力进行培养，从招生、培养、职业能力训练、学员满意度、培养结果等环节构建以提升职业能力为核心的创新创业教学体系。
一、从招生环节为职业能力培养奠定基础
闽江学院创业与创新MBA 项目在创办之初，就将培养目标定位为以提升职业能力为核心，培养创业创新人才，因此创业与创新MBA项目将招生对象定位为创业者，尤其是已经自主创业并取得一定创业成果的人群。2012年和2013年，闽江学院创业与创新MBA项目分别招收了近30名MBA学员，大部分学员是具备了创业创新能力的创业者，基本达到预期招生目标。招生对象范围的明确性，对创业与创新MBA项目的顺利开展，以及创业教育质量起到基础保证作用。
然而，2013年以来，国家对MBA教育政策进行了调整，MBA 国家录取线逐年提高，大部分高校甚至985、211高校都出现MBA 生源不足的情况，到2014年和2015年，闽江学院MBA中心经过不断加大宣传、降低学费标准、加大奖助力度等多方面努力，创业与创新MBA项目仍然只分别招收到了10名和16名MBA 学员，招生规模萎缩，招生前景不容客观。
2016年，创业与创新MBA项目调整了招生思路，将生源目标从创业者扩展到以下三类人群：一是具有创业经验的创业者;二是有创业意愿和创业梦想，但尚未开始创业活动的优秀年轻人;三是与创业无关的普通MBA报考者。通过针对不同生源群体的宣传措施，吸引全国范围内更多优质生源报考。同时，创业与创新MBA项目细化出金融创新方向，将金融管理与创业创新MBA 教育结合起来，首次将金融行业从业者作为生源重点，进行招生宣传。2016年，闽江学院创业与创新MBA项目招生计划45人，上线50人，首次以第一志愿完成招生计划。
招收有创业意愿和创业梦想但尚未开始创业活动的优秀年轻人，以及金融行业从业者等与创业无关的普通MBA报考者，通过创业与创新MBA 项目的学习，培养具有创业与创新精神及综合管理能力的未来领导者，才更加体现出创业与创新MBA项目在培养创业创新职业能力这一培养目标上的教育成效。
二、从培养环节提升学员职业能力
闽江学院创业与创新MBA项目在培养过程通过课程体系、导师队伍、海外访学项目、公益创业基金、创业孵化中心、创业训练营建设等环节构建了创新创业教学体系。
作为服务国家特殊需求人才培养项目，在试点过程中，创业与创新MBA项目在以提升职业能力为核心的基础上，坚持国际经验与中国实践相结合，突出中国实践;理论教学与案例教学相结合，突出案例教学;知识教育与素质教育相结合，突出素质教育;学校培养与实践学习相结合，突出实践学习;商业技巧与社会责任相结合，突出社会责任的办学理念，积极探索创业与创新MBA项目教学规律，形成了一定特色。
(一)构建T字型课程体系
创业与创新MBA 项目兼具创业教育和MBA教育的属性，培养方案以提升职业能力为核心，构建了T字型课程体系，提高学员创业决策能力和领导力。所谓T字型课程体系指的是横向课程(即学位必修课)涵盖创业者或企业管理者必须掌握的管理和经济学基础知识和技能，纵向课程(即选修课)为创新创业的修炼课程，包括技术创新、商业模式创新、创业融资、创业公司法务等创业特色课程，以及企业成长能力与素质的提升课程。设置的课程结合创业与创新实践和管理理论，突出案例分析和实践研究，分为管理基础 创业特色管理进阶 海外访学和实践环节等五大模块，较好地体现了创业与创新MBA培养目标要求，让学员既具备全面的商业基础知识，又具有创新创业领域的职业专长。创业与创新MBA项目采取教学评估制度和末位淘汰制度，每门课程结束后，学员对该课程教学进行课程评估，MBA中心将评估结果反馈给授课教师，督促授课教师不断改进;对评估成绩在后20%的授课教师实行末位淘汰，取消其继续给MBA学员授课的资格。
(二)引进世界一流师资
创业与创新MBA 项目在自有师资的基础上，引入全球创新创业领域杰出人士和具有国际化背景的一流师资，在教学过程中开拓学员视野，提升学员职业能力。创业与创新MBA 项目先后聘请了2006年诺贝尔经济学奖得主埃德蒙费尔普斯教授、美国南加州大学卢志扬教授、华南理工大学陈春花教授、北京大学汇丰商学院魏炜教授、前思科中国区总裁林正刚、德国电信全球副总裁黄辉、青岛啤酒董事长金志国等不同学科领域的专家、学者和企业家，共同承担创业与创新MBA项目的培养工作。例如，卢志扬教授、陈春花教授、王建国教授等活跃在各校商学院并具有深厚研究功底和丰富教学经验的一线教授负责讲授MBA核心课程;思科系统(中国)网络技术有限公司前任总裁林正刚先生等具有大型企业管理实践经验的企业家负责讲授运营管理课程。同时，项目还大力引进台湾辅仁大学和中国人民大学知名教授担任研究生导师，与台湾辅仁大学和中国人民大学共同开发建设案例库，实现教育教学资源共享;学员在学习过程中，安排到中国人民大学和台湾辅仁大学学习交流。
(三)采取三导师制
基于创业教育对实战性以及职业能力培养的高要求，创业与创新MBA项目在普遍采取的双导师制 (一名学业导师、一名企业导师)基础上，增设一名创业导师，初步形成学业导师、企业导师和创业导师相结合的三导师制度。
符合以下三种情况之一即可获聘担任创业与创新MBA项目创业导师：自主创业五年以上，所创办的企业经历过融资过程;在投资、金融、法律行业具备丰富经验的咨询专家;熟悉企业管理和资本运作，对科技、经济、市场发展有较好把握的企业高管。此外，创业导师必须有意愿贡献时间和精力，愿意分享智慧和经验，提携和帮助创业学员，为学员取得的进步和成就而自豪。项目组通过问卷调查、学员座谈等形式，了解创业导师与学员的互动情况和学员对创业导师的满意度，根据学员的评价和满意度，决定是否继续聘请创业导师。
(四)开设海外访学项目
创业与创新MBA项目为所有学员开设海外访学环节，地点设在全球创新力指数最高的国家瑞士，旨在使学员与国际接轨，开阔国际视野，培养与弘扬学员创业与创新精神，提升职业能力。2013年，学员除了到瑞士Lorange商学院参加跨文化挑战与竞争课程学习外，大部分时间安排在瑞士欧米伽(Omega)表厂博物馆、蓝狮子(Blue Lion)企业孵化器、瑞士军刀厂、金宝丽(Kambly)饼干厂、瑞士莲巧克力工厂等企业参访和案例教学，并提交案例报告。
2014年，创业与创新MBA项目在瑞士开设了如何在欧洲做生意企业家精神及职业教育等课程，除了让学员在2013年学员普遍反映较好的蓝狮子企业孵化器、金宝丽饼干厂等企业参访和学习外，还专门增设两个重要的案例课程：IBM 瑞士国际公司创新及研究与开发、Lorange公司消费者全球化的市场及品牌战略。
2015年，创业与创新MBA项目在课程设置上进一步创新，以提升职业能力为核心，更注重案例教学。学员可根据自己的行业背景和意愿自由组队，每队4-5名，分别就瑞士家族企业发展、国际关系与地缘经济、瑞士的创新对中国创业者的启发等案例进行研究，形成案例报告，并在瑞士访学项目总结阶段汇报，指导教师有针对性地点评。几年来，海外访学项目教学模式不断创新，成效显著。学员亲临感受世界名校的校园氛围、聆听世界顶级商学院的管理课程、实地考察全球知名企业，感受不同文化，了解不同管理模式，增强全球化意识，同时推动中西方文化的交流与合作。
(五)设立公益创业基金
创业与创新MBA项目在新华都慈善基金会的支持下，从2013年开始设立2000万的公益创业基金。截止2016年6月，共开展了四期公益创业基金的答辩会，合计9个创业项目，共获得400万创业基金，其中2个创业项目分别获得100万的创业基金。学员通过寻求创业项目，申请创业基金，大大提升了商业计划书的撰写能力，以及甄别机遇、把握商机、商务谈判、企业融资等能力。
(六)成立创业孵化中心
闽江学院新华都商学院与福州高新技术产业开发区管委会联合创办创业孵化中心。创业孵化中心作为创业与创新MBA项目富有特色的重要组成部分，以提升职业能力为核心，强化创业意识，激发创业热情;搭建创新平台，提升创新能力;落实创业实践，为创业与创新MBA 学员提供实地、实体、实操的企业经营实践环境，帮助学员根据自己的创业设想及资源条件孵化创新项目，成功创办发展企业。中心聘请了专职工作人员，为学员创业提供全面的咨询服务。
(七)举办创业训练营
闽江学院新华都商学院专门针对有创业意愿、创业梦想和创业热情的学员开设各种创业训练营。2014年，新华都商学院举办24场创业训练营;2015年，举办20场创业训练营;2016年截至6月份，举办17场创业训练营。创业训练营采取模块授课、素质拓展、项目路演、破冰训练、案例研讨等多种形式，极大提升了学员的职业能力和创业创新能力，得到业界和MBA学员的高度评价。
三、从培养结果验证职业能力训练成效
(一)学员满意度较高，并逐年提升
创业与创新MBA项目根据学员特点，坚持互动式和参与性教学，课程内容兼顾工商管理学科要求和创业者实战性需求。五年来，学员对课程安排、师资配置、实战训练和教学效果总体上满意，并且满意度逐年提升。
(二)创业大赛成绩斐然，创业成果突出
经过学习，创业与创新MBA项目学员创业能力普遍提升，并在国内各项创业大赛中崭露头角。如2012级研究生杨友华荣获2014年创青春MBA全国赛银奖。闽江学院创业与创新MBA 项目承办单位新华都商学院在创业创新教育领域的尝试和探索，得到社会和越来越多的教育同行的认可。共青团中央连续两年将新华都商学院作为创青春全国大学生创业竞赛的学术支持机构。
同时，创业与创新MBA项目的学员中不断涌现成功创业的案例。如2013级学员刘瑾，在2013年底创建企业，定位于商务快餐行业，融合全新的O2O商业模式，在食材品质和制作标准化上探寻出路，在众多快餐项目中一跃而起，近期将在新三板上市;2013级学员刘佰全，MBA入学时是外企软件工程师，2014年初开始创业，最初与同学合伙做汽车美容行业，几经周折后另起炉灶，开始做智能硬件，他开发的产品智慧车眼获得京东智能的投资，目前在京东商城出售。
(三)职业能力训练成效显著
在培养结果的监控上，创业与创新MBA项目定期通过问卷调查、学员座谈、班会、个别沟通等形式，接收学员对培养效果的评价和反馈，了解校友创办企业的情况。通过每个环节的不断努力，创业与创新MBA项目希望达到以下结果：毕业生三年内100%创业(含企业内部创业)、对项目的满意度不断提高、校友积极为项目推荐优秀生源以及对在校生提供有效的创业帮助。