2023年小学二年级音乐教案小红花 小学二年级音乐教案教学反思(六篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级音乐教案人音版小学二年级音乐教案苏教版篇一

关注课堂生成，是新课程理念倡导的一面鲜明的旗帜。我在上《瀑布》识字一课时，有效地把握了“生成”，使课堂真正成为了学生学习的乐园。

案例：

按照我事先预设好的情境：我在黑板上画了一棵大树，然后把生字卡片贴在大树上，准备带着学生玩“摘果子”的识字游戏。

师：小朋友们，这节课我们来玩一个有趣的识字游戏。

（这时，却发生了让我意想不到的插曲。多嘴的余威爆出：玩“摘苹果”的游戏。我没有想到我设想的只是“摘果子”而己，没有深层次的思考去摘什么果子，这确实出乎我的意料之外。我没有批评余威，而是适时地根据学生的反应进行了调整原来的教学设计，巧妙的顺着学生的思维，上了一堂学生喜欢的识字课。）

师：哦，我们班的余威肯定最喜欢吃苹果了。

（学生们被我的幽默逗得哄堂大笑，余威也笑眯眯地望着我。）

师：小朋友们平时是不是最喜欢吃水果呀？

（学生们齐声回答：“是。”）

师：接下来，我就满足大家想品尝水果的心愿。让我们一起走进美丽的果园里，去尝一尝那些香气扑鼻、美味可口的水果吧。

（“好”学生们异口同声地回答，教室里的气氛顿时热闹起来了。）

师：谁上台来把自己最喜欢的水果介绍给大家认识一下？

（学生们兴奋地跃跃欲试，一个个高举着小手，生怕老师没有点到自己的名字，有的学生甚至在下面大喊：“我来，我来。”看到学生们的情绪被调动起来了，我暗暗高兴不巳。）

（刘超从树上摘下了生字卡片，学生们就跟着他一起读。）

许可：我摘的是甜甜的梨子，请大家跟我一起读－－“般”“一般的般”。

刘小毓：我摘的是人参果，请大家跟我一起尝一尝这美味的人参果－－“屏”“屏幕的屏”。

李子为：我摘的是海南岛的特产椰子，我来教大家认识它－－“丈”“丈量的丈”。

（指名认读不带拼音的生字。）

师：刚刚我们不仅品尝了各种各样的水果，小朋友们还很快地认识了6个生字宝宝，你们真聪明！

教学反思：

在本环节教学中，我完全没有按照事先的预设按部就班地进行教学，而是充分发挥学生的主体作用，由学生教学生取代传统的老师教学生的教学方法。这种生成性的课堂教学有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习地习惯，把识字教学变枯燥为有趣，让学生的识字成为自己的生活需要。

一、努力在识字与生活间建立联系，让学生深切体验这种需要，激发自主识字的兴趣。

“摘水果”是从学生熟悉的生活中去构思教学情境，它不仅把识字和实物建立了联系，丰富了这些汉字的人文积淀，更使学生在情境中感受到了愉悦，给予了他们进一步去学习其他水果名称汉字的冲动。，因此，他们学得兴致盎然，表现得积极，热情，独立，主动。二、在语言环境中教识字，提高识字效率。

在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字，这样大大提高了学生的识字效率。

整节课，课堂气氛非常活跃，这是我始终坚持以学生的兴趣为前提，始终以学生的自主学习为宗旨，让学生的主体作用充分体现，让他们完全成为识字的主人的理念指导的结果。

小学二年级音乐教案人音版小学二年级音乐教案苏教版篇二

教学目标 ：

1. 认字10个，会写9个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，了解瀑布的特点。培养对大自然的热爱之情。

教学重点：

1、 学会本课生字，新词，继续练习独立识字。

2、 体会诗歌意境，积累语言。

教学难点 ：

体会诗歌意境，积累语言。

教学流程：

一、 导入  

同学们，你们喜欢读课外书吗？喜欢读谁的书？你们知道叶圣陶爷爷吗？看过他的什么作品？这节课，我们就再来学习叶圣陶爷爷的名篇-------《瀑布》。

二、 自学读通诗句，用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已学过的方法解决它。

三、 交流

1、 汇报识字结果及方法

2、 谁来读？指名读，正音。

四、 感悟

1、 生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？

2、 再次看图，说明哪些景物是画面上没有的？

3、 读诗体会，作者为什么这样写？你觉得好吗？

4、 引导学生反复体会“一道白银”指的是什么？

五、 画诗

1、 以图画形式表达出来。

2、 引导评价六、诵读

设计意图：

小学二年级音乐教案人音版小学二年级音乐教案苏教版篇三

1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

多媒体课件、钢琴、头饰等。

组织上课，师生问好

2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。

生答：《咏鹅》。

师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？

生背诵诗歌。

1、按节奏跟老师读歌词

2、加上手势，边打节奏边读歌词

3、认识休止符

板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。

师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？

生：两个。 单独练习这两处带有休止符的小节

师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。

1、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。

2、教师范唱，生拍手打节奏。

3、学唱第一部分

师按乐句教唱，生学唱。

4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

5、学生齐唱第一部分，师伴奏

6、学唱第二部分

师按乐句教唱，生学唱。

比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

7、出示表格，比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲

师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。

1、学生演唱歌曲，师伴奏。

2、分小组演唱，师生评价。

3、律动表演。学生随教师进行表演唱。

4、学生展示学习成果。奖励头饰

欣赏另一版本的《咏鹅》，设问：你有什么不同感受？

（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，情绪就不同了。

下课。

小学二年级音乐教案人音版小学二年级音乐教案苏教版篇四

教学目标：

1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。

3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集材料的能力。

5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步培养学生的搜集材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。

教学过程：

一、猜声音，导入新课。

同学们，今天老师给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？（师生共同板书：瀑布）

二、交流资料，丰富知识储备。

同学们随即达成协议：我们觉得读这篇课文时应该有高有低，有快有慢，那样读起来就更有味了。

思考：老师还有什么理由不相信孩子们呢，还有什么理由不放手呢，还有什么理由不让出“舞台中心”呢。“退”一步海阔天空，会更利于孩子的成长。老师形式上的“退”的结果是学生实质上的“进”。

四、“我们不喜欢巨人”

思考：孩子的头脑并不是等待填注的容器，他们已经有了相当的审美品味和自己的喜好。尊重孩子，是教育教学成功的先决条件。放下“师道尊严”的架子，勇于向孩子学习，是新课程带给我们的最宝贵的启示之一。

课前我让大家搜集有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介绍给大家。

三、初读课文，认识生字。

1.（学生自由读课文。）让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字。（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。）

2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。

3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，读给同桌听，提醒同桌要跟着读。

4.指名学生做小老师，帮老师检查生字。

5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。

四、有感情地朗读课文至背诵，理解诗歌。

1.生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。）  读完后小结：刚才做到四个“不”的同学请举起手来，同学们做的可真棒！能够说到做到。谁愿意读给大家听听？（指三名同学读诗歌）

2.你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余同学和老师一起端起书来，认真听。）  读完后师生评价。如果有缺点，可引导学生，别人的意见你能接受吗？再读一读试试。

4.分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。

5.各小组读课文比赛。

7.尝试背诵：还愿意来读吗？让我们在音乐中一起读读课文，能背过的同学可以合上课本，还没背过的同学可以看着书来读。

五、默读课文，引导学生质疑。

2.引导学生思考：老师会提出哪些问题？学生提出问题，师生共同解答。（不能解答的，引导学生课外再查资料自己解决。）

六、交流收获，引导课后再搜集。

学过这篇瀑布后，你最想说什么？（学生谈。）

你还能搜集到这样的诗句吗？下课以后试一试！

小学二年级音乐教案人音版小学二年级音乐教案苏教版篇五

1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。

2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。

教学重点：

能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：

认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

教学方法：

教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。

教具准备：

多媒体、头饰、录音机。

教学过程：

1、师生问好歌。

师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！

2、猜谜语导入新课。

师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。

3、出示多媒体课件。

师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。

4、背诵古诗。

师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。

（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。

（2）说一说故事的意思。

（

3）学生齐读古诗《咏鹅》。

师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？

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红掌拨清波。

1、教师范读。

2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。

3、学生分组练习。

师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！

1、播放歌曲录音。

学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。

师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。

引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？

2、讲解反复记号。

指导学生在歌曲中找一找。

3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。

学生跟着老师做简单动作。

4、分句教唱歌曲旋律。

注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。

教师用手势表示四分休止符。

6、完整演唱歌曲。

7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

1、学生分组创作表演，自我感受。

师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？

2、播放《咏鹅》表演视频。

3、教师示范表演。

师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？

4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。

引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。

继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课！学生听音乐走出教室。

小学二年级音乐教案人音版小学二年级音乐教案苏教版篇六

1、学会演唱《咏鹅》。

2、参与创作活动。

1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。

充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。

对非音源进行大胆的探索。

电子琴、

2、谁来讲讲这首诗写了什么？

放录音，学生随乐小声哼唱。

学唱歌曲。

解决反复跳越记号的唱法。

学生完整地演唱歌曲。

（1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？

（2）学生模仿并演唱歌曲

如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？

▼学生集体讨论。

▼综合表现举例。

▼学生集体表演后拍照留念。

2、演唱歌曲《咏鹅》

课后反思：在本课教学中我以学生们熟悉的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断运用手势掌握和运用手势与音符之间的关系。