2024年《优秀班主任都是沟通高手》读后感最新范文七篇
2024年《优秀班主任都是沟通高手》读后感,良好的沟通有助于班主任更好地指导学生,促进学生的身心健康发展。有效的沟通可以减少误解和冲突,提高班主任的工作效率,使其能够更专注于教育教学工作。通过阅读和实践书中的沟通策略,班主任可以提升自己在班级管理、家校沟通等方面的能力。以下是小编为大家整理的2024年《优秀班主任都是沟通高手》读后感最新范文七篇,供大家参考借鉴,欢迎阅读与收藏,希望能够帮到大家!现在和小编一起来看看吧!
篇1:《优秀班主任都是沟通高手》读后感
作为一线班主任,每天会遇到各种各样的学生,处理各种各样的事情。每当看到学生违纪后,班主任的反应无非就是两种情况:第一,带着火气去教育学生,以班主任的强势镇住学生,要不学生吓得认错;要不针尖对麦芒,师生矛盾升级,家长齐出动,两败俱伤。第二种是班主任会在教育学生之前先平复自己的心情,冷静下来理性的分析情况后,再去找学生处理违纪事件。这时候,他们的心态是平和的,处理的结果也是往好的方向去的。正如齐学红老师主编的《优秀班主任都是沟通高手》这本书上所说:平和的心态是做好老师的重要元素。
我是半路接这个新班级的,在沟通这方面,我自认自己做的不够好,明明心里特别希望学生们变得优秀,但是每次都让学生的思想和行为往反方向发展。Y是我们班的“问题学生”,脾气火爆,一点就着。他喜欢用拳头去发泄情绪,解决问题,班上一大半同学都“深受其害”,学习也不太好。有次中午,我又听说他与别的班同学发生矛盾,听到这,心里蹭的就蹿出一簇小火苗,我马上让同学把他叫来办公室,我便直接在办公室里质问他去了哪里?当听到他说:“是那个班的同学先骂我的。”我内心的火苗更大了,千叮咛万嘱咐,让他遇事别冲动,完全当耳旁风了。“别的同学都在认真的学习,而你却把精力浪费在打人闹事上,难道是你什么都学会了吗?”我生气地说道。虽然当时他没有顶嘴,但是满脸不服的表情让我知道他并不认为自己有错,于是我把他的小组长给撤了。过后我听同行的学生说,别班的那个学生一开始骂他时,他是没还嘴也没动手的,但那个同学还说了一句:“不服是吧,我叫大队干部扣你们班的分。”这句话彻底把他惹怒了,于是两人打了起来。听完后我内心是自责的,我错怪了这个孩子。在没有询问孩子原因就劈头盖脸的骂了他一顿,以至于我们之间出现了隔阂。如果当时我心平气和的询问他原因,或许就不会像现在这样了,于是我立马回到教室,找到了他并叫到了办公室。“对不起,是老师误会了你。”他一下子懵了,没有想到我会给他道歉,随后他对我说:“对不起老师,是我的错,我虽然知道不能动手,但还是没忍住动了手,对不起。”之后我们相视一笑,我告诉他:“你是一个很有班级荣誉感的孩子,但是也不能冲动,动手打人就是不对,你可以过后把前因后果告诉老师,老师自会解决,当然如果学习能再有点进步,那就更完美了。”从那之后,他在学习上有了不小的进步,有什么事也都喜欢和我说,我们之间的关系也越来越融洽。
通过阅读《优秀班主任都是沟通高手》,我知道了沟通的重要性,平和的沟通更加有利于师生关系的融洽。顺应天时,不违自然,插秧除草,松土除虫,播种希望,期待丰收!
篇2:《优秀班主任都是沟通高手》读后感
本期细读了《优秀班主任都是沟通高手》这本书,其中第五辑和第六辑的案例和反思,让我深受感动,收获多多。
我们可以充分利用与学生的课间闲聊,拉进师生关系,对50%-70%“温暾水”型学生采用“积极期待”的策略,激发孩子本来就有的上进心。不再只是“抓两头”,“促中间”也别落下,用心关注他们的成长,把阳光洒向每一个角落,让被遗忘在角落的他们绽放生命的光彩。正所谓“冰冻三尺非一日之寒”,融冰三尺也非一日可成,细致、耐心地对待孩子。用真心换真心,用信任换信任,给学生心灵洒下阳光、雨露,播下种子,静待花开。
篇3:《优秀班主任都是沟通高手》读后感
这期我们一起共读了《优秀班主任都是沟通高手》中第五、六辑的内容,特别是第六辑“把学生当做自己人”中的《格格不入的雯》案例故事,让我很感动。徐老师处处为学生着想,倾听学生心声,在学生有困难之时施以援手,并通过多次与父母沟通,从而让一个自闭的孩子缓缓打开自己的心门。作为一名班主任,无论面对怎样的学生,我们要平等地对待每一个学生,把学生当作自己的孩子,用真心换真心,用信任换信任,只要我们用心浇灌,相信每个孩子都能开出灿烂之花!
篇4:《优秀班主任都是沟通高手》读后感
有人说:没有沟通就没有教育,班主任工作的成败,很大程度上取决于与学生沟通效果的好坏。那么作为班主任与学生沟通的第一要素是什么?怎样才能抓住最好的沟通时机?与学生沟通最有效的方式都有哪些?带着这些问题我拜读了齐学红老师主编的《优秀班主任都是沟通高手》一书。虽然目前只读了前三辑但受益匪浅,几十个典型案例,数十位优秀班主任详解沟通要诀,真是干货满满。
一、保持平和的沟通心态
在第一辑的四个案例中不管是频繁迟到的w、家庭问题复杂的燕子,或是复读高考的小白、英语默写过关的新杨,我们都可以看出,这些孩子身上出现的问题都比较棘手,尤其是前两个案例。然而本书中的老师,即使沟通教育之后,学生不久又会“原形毕露”,但是老师们依然不离不弃,用一颗真诚的心去关爱他们,包容他们,对他们满怀期待。
听到或者看到学生违纪事件,我们的第一反应大都是不舒服,心里恼火,很容易就带着情绪去教育学生。但正如齐学红老师说的:与学生沟通的第一要素是平和。在教育违纪学生之前,教师先冷静下来理性地分析了情况后,再去找学生处理违纪事件。这个时候教师的心态是平和的,处理的结果也是往好的方向去的。
二、尊重学生,换位思考
清代教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”孩子的成长需要激励。激励就如冬日的一抹暖阳,会抚去学生心灵的阴霾,促使学生在自信、自尊、自强中成长。其实,不论是老师还是学生,都应该多站在对方的角度思考问题。老师与学生之间的沟通,也应该在一个相对平和、相互尊重的环境中进行。只有用心去沟通,才能真正理解对方,也才能让学更愿意接近你、接纳你,愿意听从你的教育,与你合作,才能营造和谐的师生关系和班级氛围。
三、随机应变,四两拨千斤
我很喜欢陈宇老师的《幽你一默》其中有这样一段话:班主任做教育,话不在多,而在说到点子上;肢体语言不必过于丰富,关键在于每一次都能打动人心。看似最需要批评甚至发火的时候,偏不按常理出牌。要从他心理防线最弱的地方给他温柔的一击。
出其不意攻其无备,你设防我不理,直接绕过你的马其诺防线,以幽默的方式婉转表达批评之意,看似信手拈来,全不费工夫,实则藏班主任的大爱和大智慧。
篇5:《优秀班主任都是沟通高手》读后感
读一本好书,就是同一个智者交谈,读齐学红老师的书就是这样的感觉。文中“幽你一默”的案例思考让我印象深刻。幽默是一种重要的交际品质,我想做一个幽默、有趣的班主任。幽默的语言往往给人以诙谐的情趣,使人在笑意中有所领悟。幽默是缓解紧张、去除畏惧、平息愤怒的最好方法!作为一名教师,如果也具备幽默的能力那必定会大受学生欢迎。教师在教育教学中的幽默,会潜移默化地影响学生的性格,使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神,能正确面对困难和挫折。
幽默的语言来自纯真、真诚和宽容如大海般的心灵,是生命之中的波光艳影,是人生智慧上绽放的美丽花朵,是学生能够从你那里享受到的心灵的阳光。
篇6:《优秀班主任都是沟通高手》读后感
“你们现在情绪有点激动,话说的不太清楚,而且咱们也要上课了。这样吧,你们把闹矛盾的经过写下来给我。”
站在我面前的,是刚和同学闹过矛盾的两个孩子。钟同学是组里的记分员,由于座位换动,组里来了一个新同学小琦,可是他以为还是按旧的组员名单加分,所以就拒绝小琦加分的要求。可想而知,小琦在以前的组除了名,新组又没人愿意接收,心里存着火,两人就发生了口角,慢慢的争执越来越大,两人都哭了。找到我这来,两人谁也不让谁。
说实话,刚开始听到他们因为这种小事情闹矛盾我是生气的。气同学之间不大度,不团结,同时也气记分员的固执和呆板,换了人就不会加下名字吗,这么不懂得变通?
刚想开口批评他们俩的时候,上课铃响了,也给了彼此冷静的机会。我提出让两人把事情经过写下来,这种看似拖延时间并没有实际解决问题的办法,却让事情有了不同的发展。这个金点子,源于前段时间看过的《优秀班主任都是沟通高手》,这本书中的一个案例点醒了我。
书中关于有效的对话方式中提到:文字,带有它特有的温度,如水一般柔软却又无隙不入地渗透进了人心。
收到两人的信时,我是很意外的。这原是个误打误撞的方法,但是两个孩子只花了一节课冷静,课间几分钟就拿给了我三四百字的情况说明。从他们的文字我看到他们处理事情的认真态度,钟同学除了讲清楚事情的经过之外,还写到:我觉得我当时态度不太好,肯定也有责任,她肯定伤心了,我觉得,我应该跟她道歉。
而小琦则写到:他对组员的分数严格也是对的,我只是没有和他沟通好,下次我一定要好好说,不骂他。我要跟他说对不起。
交换了信件过后他们都笑了,当面又道了歉。而我也抓住了这个时机,在班级里重点地表扬认真负责的钟同学,希望其他班干部都向他一样认真负责,同时也号召班级同学学习他们知错就改,及时向同学道歉的精神。
随后,我在日记主题上加了一篇——《我最喜欢的同学》,引导大家多多关注身边的人,发现同学的优点。也是从那时起,练习本的一角,日记的空白处……成了我和孩子们的“心灵驿站”。
在工作中,每天都在发生着各种突发的小状况。作为班主任,在沟通时平和的心态尤其重要。如果带着火气教育,结果有可能当时孩子被班主任的绝对强势震住了,学生被动认错;也有可能是针尖对麦芒,矛盾升级两败俱伤。
所以我觉得在解决学生矛盾时,老师先冷静理性地分析情况,再去处理问题,这个时候心态是平和的,就事论事地解决,处理的结果也会往好的方向发展。
除了老师要冷静,同时也要给学生及时降温下火,给他们空间和时间自我反思,自我教育和成长。
总而言之,师生在沟通时,用正确的交流方式更能取得意想不到的效果。这也是我在读此书之后最大的收获。
篇7:《优秀班主任都是沟通高手》读后感
我感触最深的是“随机应变的教育机智”。书中指出,班主任的随机应变能力是教育机智的集中体现。这种能力大致包括三方面:对突发情况做出积极反应的能力,对突发情况做出果断决策的能力,处置突发情况的能力。班主任的教育机智,是综合运用各种教育能力达到娴熟地步的表现,是智慧、理智、胆识和意志四者的独特结合和巧妙运用。是对平时积累的教育经验深思熟虑的结果。