幼儿园教师的美术活动教案大全(22篇)
教案可以帮助教师合理分配教学时间和课堂活动,提高学生的学习效果。教案的编写应该充分考虑学生的学习能力和兴趣。以下是一些教师编写教案的经验和技巧,希望对大家的教学工作有所帮助。
幼儿园教师的美术活动教案篇一
二、:
1、借用手的不同造型大胆进行拓印想象。
2、运用线描画的技能进行装饰,注意黑白灰的关系。
3、在活动中体验创作的快乐。
三::借用手的不同造型大胆进行拓印想象。
活动难点:运用线描画的技能进行装饰,想象创造画面。
四、:
1、8k或16k正方形各种纸。
2、记号笔人手一支;油画棒若干。
3、手影课件。
五、:
(一)。
1、播放手影视频,幼儿观看,猜测。
2、幼儿和老师一起表演手影游戏。
(二),。
1、拓印手的造型。
教师边讲解边示范。
教师指导幼儿合理布局。
2、想象。
3、线描装饰,注意黑白灰的关系。
(三)。
我们也来表演一下手影游戏好吗?
2、我们将小手摆一个造型,放在纸上,笔要从纸的外面沿着手往里面画,线条要流畅,不要断开。
3,找空地方画出不同的手的造型。
小朋友变得真好,变出了这么多东西,他们说想变得漂亮一点,怎么办呢?
教师巡视,帮助幼儿完成作品。
1、说说自己将手的造型变成了什么?
2、最后添画背景,涂色在课后延伸活动中完成。
幼儿活动幼儿仔细观察,然后围绕老师的问题大胆回答。
幼儿和老师一起表演,想想像什么?
好1、幼儿仔细观察,用小手摆摆造型。在纸上2、幼儿大胆拓印,合理安排画面。
幼儿大胆想象,并大声说出来。
幼儿给不同的手型找到眼睛。变出不同的东西。
用线描画进行装饰。注意黑白灰的关系。
幼儿大胆作画。
幼儿大胆讲述。
相互欣赏作品。
幼儿园教师的美术活动教案篇二
1、尝试运用局部夸张的方法表现海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大胆想象,体验“局部夸张”画创作的乐趣。
海底背景、三张夸张鱼的线描画、鱼钩、乒乒乓乓手偶、鱼竿。
一、导入活动,出示手偶,激发兴趣。
师:今天来了两个小客人,是谁呀?这个是乒乒,这个是乓乓,我们和乒乒乓乓打声招呼吧。
二、感受海洋生物幽默、有趣的形象。
1、师:小朋友们好。今天天气真好呀,乒乒乓乓要去海边钓大鱼啦。看这是一个神奇的鱼钩,只要被它钓上来的海洋生物身体会发生变化。有的会变大,有的会变小,有的变粗,有的变细。
2、引导幼儿观察钓上来的动物的变化在什么地方。
三、引导幼儿说说想钓什么,想让它的什么部位发生变化。
四、幼儿作画,教师个别观察指导,重点指导幼儿让鱼的局部发生夸张的变化,并用线描画的方式进行装饰。
五、作品评价。
你觉得哪个小动物最有趣。
幼儿园教师的美术活动教案篇三
1、引导幼儿仔细观察鸟儿飞翔的不同形态,尝试用绘画的方式创造性的表征小鸟的形象。
2、在整个绘画过程中感受“中国元素”的独特美。
3、体验作品中不同形象、不同动态鸟儿满天飞带来的美感,进一步激发幼儿创作的兴趣。
一、兴趣与欣赏,通过《百鸟朝风》的传说引起幼儿的绘画兴趣。
1、出示羽毛。
提问:小朋友这是什么?这是谁的羽毛?我们的绘画课要从这些羽毛。
2、在《百鸟朝凤》音乐中,教师一边讲故事一边手绘传说中不起眼的小凤凰。(故事后附)。
二、观察讨论。
1、方向的引导。
提问:漂亮的小鸟从四面八方飞来,看,这只小鸟是从哪儿飞来的?
它的头朝哪儿?
教师小结:小鸟的头朝哪儿,小鸟就朝哪里飞。
2、形态的观察。
教师请幼儿大胆讲述自己喜欢的鸟,从翅膀、尾巴、颜色等部位讲述。
请幼儿讲述见过的其它小鸟。
教师可引导幼儿发现小鸟形态的不同之处。
三、幼儿创作。
2、幼儿创作,老师从形态、花纹等方面进行巡回指导。
四、欣赏评价。
1、请幼儿说说自己画的小鸟。
2、请幼儿说说喜欢的同伴的作品。
3、教师适当总结、提升。
1、出示凤凰的手绘图片,进一步激发幼儿的兴趣,并整体感受画面中鸟儿朝着凤凰满天飞舞的景象。
教师:小朋友画的鸟儿满天飞,我们飞到了凤凰的家,看,凤凰出来了,它可真美呀。
“大作”的兴趣。
的音乐中欣赏一下吧。
很久很久以前,凤凰和其它小鸟一样,羽毛也很平常,它很勤劳,从早到晚忙个不停,将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来,收藏在洞里。
有一年,森林大旱。鸟儿们找不到吃的,这时,凤凰急忙打开山洞,把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家,和大家共渡难关。
旱灾过后,为了感谢凤凰的救命之恩,鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛,制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰,并一致推举它为鸟王。
以后,每逢凤凰生日之时,四面八方的鸟儿都会飞来向风凰表示祝贺,这就是百鸟朝凤。
本次活动较好的实现了各个活动目标,活动中能较好的把握重难点,通过《百鸟朝风》的传说引起幼儿对小鸟的兴趣,并在接下来引导幼儿观察鸟的方向及形态时孩子们能较完整的说出不同小鸟的特征。
教”的痕迹,又能将幼儿的创作水平提升到一个更高的层面。活动中各个环节目的明确“兴趣欣赏”在前,引导观察为重点,相互评价,老师与小朋友作品完美组合成《百鸟朝凤》,让孩子们眼前一亮,最后延伸活动中幼儿欣赏到不同创作的《百鸟朝凤》,进一步激励幼儿养成“我也要当艺术家”的愿望。
本节课将中国传统元素很好的融入到孩子们的整个过程中,使幼儿在绘画中点点滴滴的感受到中国传统文化的美感。
本节课比较欠缺的地方是在幼儿的追问上不够“精”,老师的语气有些平淡,今后还会继续注意这方面的问题,及时纠正。
幼儿园教师的美术活动教案篇四
1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。
2、发展幼儿的创造力,想象力。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
彩笔画纸投影仪圆形教具(特制)。
(两个圆形虚线处缝合,再在圆形的面上绘图。教师演示时要快,像是变魔术,幼儿会很感兴趣。)。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地,以手形游戏导入课题,调动幼儿学习兴趣。
2、以孙悟空七十二变的本领,激发幼儿想像力和创造力,想象出于圆形相象的物体。
3、通过幼儿书空添画和投影添画,引导幼儿举一反三,进行其它几何图形变通思维,构画出与其相象的物体,激发幼儿绘画欲望。
4、与孙悟空比本领的形式,进行绘画作业。
5、讲评,展示优秀作品。
我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。
利用各种几何图形,进行组合添画。
1、小朋友,你们好!听说你们上午学了一个舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你们还会跳吗?我们一起跳起来好吗?(进入活动室)。
手指游戏:教师:我的小手拍一拍,幼儿:(拍拍拍拍拍)。
我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)。
我的小手握一握,(握握握握握)。
我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)。
我的小手做三角,(做做做三角)。
我的小手做个圆,(做做做个圆)。
3、小朋友,谁的小手做的圆好啊,比一比谁的圆?(幼儿相互比手)。
看,我的圆好吗?(教师出示准备好的教具)。
4、你们可不要小看这个圆形,它可是一个宝圆啊,知道是谁送给我的吗?告诉你们吧!昨天晚上我梦到孙悟空,孙悟空的本领可大啦,他七十二变,还教了我几招呢!你们想不想看看啊?大家跟我一起喊123,这个圆就会变的,准备好!(齐)123,(教师翻动教具)这是什么?(是西瓜),你们怎么看出来是西瓜的?(有瓜纹啊,绿绿的)(齐)123变,又变成什么了?(小娃娃),在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头,真有趣啊!(齐)123变,这是大家最喜欢的足球,这也是圆形变的,上面有黑白格子,成为大家喜欢的足球!
5、我只跟孙悟空学了这几招变法,小朋友动脑筋想一想,圆形还能变出什么物体来呢?
幼儿想象,回答。示范绘画,在投影仪上展示。
6、刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象,真是有趣,我发现小朋友很聪明,我有一个问题要问你们,除了圆形可以变,还有什么几何图形可以变呢?(长方形可以变成……三角形可以变成……梯形可以变成……)。
8、每个小朋友找一个位置坐下来,在不同的图形上添画吧!(放轻音乐作画)幼儿画完一幅,交一幅,教师巡回指导。
9、作品展示:大家快来啊,我们来看看大家的作品吧!(在投影机上,投放幼儿的作品)。
10、总结:小朋友用聪明的智慧,灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了,真棒,而且种类多多,我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领!(播放汽车的声音)听,是旅游车来了,我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本领去喽!!(随着音乐下场)。
通过本次教学活动。
1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机,增加了师幼之间的互动,引起了幼儿兴趣。
2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。
3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。
4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。
小百科:圆形,在一个平面内,一动点以一定点为中心,以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。
幼儿园教师的美术活动教案篇五
1.感受青花瓷的独特美,初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。
2.能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验,喜爱中国传统青花瓷艺术。
1.青花瓷盘图片ppt;背景音乐。
2.纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架。
1.谈话导入,激发活动兴趣。
师:你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?
教师总结、介绍:这种在白色的底上画上蓝色的花纹,叫"青花"……。
(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。
师:青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?
教师总结:美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活,还把美好的祝福带给大家……。
(4)进一步欣赏,初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。
师:这些花纹画在瓷盘的什么地方?
3.拓展经验,知道青花瓷是我们中国人发明的。
4.幼儿尝试自己绘画青花纸盘,进一步感受青花瓷的美。(1)激发兴趣、介绍工具材料。(2)引导幼儿思考:你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?(3)幼儿绘画,教师巡回指导。
幼儿园教师的美术活动教案篇六
1.尝试运用锯末在木块、竹片上进行平面装饰。
2.感受锯末装饰的特别美感,体验用废旧材料想象创作的乐趣。
3.养成耐心细致的操作习惯。
一、经验准备:
1.欣赏毛织、刺绣等各种壁挂图片,了解壁挂。
2.玩锯末感受锯末的特点,观看木材加工视频了解锯末来源。
二、环境创设:收集锯末画作品布置成壁挂展区。
三、物质准备:课件,各种形状的木片、竹片,原色、彩色锯末,白乳胶,棉签,擦手巾。
一、参观展区,感受壁挂的装饰材料及锯末装饰之美。
引导幼儿看看、摸摸、说说展区里的壁挂和平时见过的壁挂有什么不同,用什么材料制作的,装饰了哪些美丽的图案,图案用什么材料装饰的。
二、观看视频,了解彩色锯末的加工方法以及壁挂的装饰材料。
1.讨论,了解壁挂的材料。
师介绍材料:壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角材料做底板的,美丽的图案是用锯末装饰的。
2.观看视频,了解泡制彩色锯末的方法。
师:这是锯末原来的颜色,它是怎样变成五颜六色的呢?
幼儿发表看法后师播放视频,观看视频后小结:原来是废物的锯末,经过筛选、染色、晒干,就可以用来粘贴漂亮的图案。
三、观看视频,讨论如何运用锯末进行装饰。
1.提问,幼儿根据生活经验讨论用锯末装饰的方法。
师:怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢?
2.观看视频,了解装饰的步骤和要求。
第一步:先想好要装饰的图案,再用笔轻轻在底板上画出图案。要点:图案要大一些,便于粘贴锯末。
第二步:用棉签将少量白乳胶刷在图案上。要点:乳胶不要一次性全部刷在整个图案上,用一块,刷一块。
第三步:先想好画面上各部分使用的颜色,再用手抓少量锯末,一点一点均匀地洒落在刷了白乳胶的地方,将白乳胶完全覆盖。要点:手不要碰到白乳胶,锯末要一点一点均匀洒开,要将白乳胶完全覆盖,不要留下空白。
第四步:用手轻轻压一压锯末,稍等片刻,拿起底板轻轻抖动,将多余的锯末抖落。要点:轻轻压、抖,锯末要抖回同种颜色的碟子里。
第五步:用同样的方法,一块一块地进行直至全部完成。
3.提问,根据幼儿的需要进行重点讲解示范。
四、幼儿创作。
1.呈现操作材料,幼儿预想装饰图案。
2.幼儿创造,师巡回观察,鼓励幼儿大胆构图,耐心粘贴,根据幼儿操作情况给予必要的支持。
五、展示作品,欣赏。
幼儿园教师的美术活动教案篇七
1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。
2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发,对自己的名字进行装饰和笔画沿伸,绘画出美观的创意名字。
3、在活动中提高想象力,创造力和审美能力。
1.范例一幅;
2.幼儿绘画工具:勾线笔、白纸;
3.幼儿已会写自己的名字。
(一)认识你呀真高兴。
1.小朋友们好,老师认识你们真高兴,你们认识我开心吗?我们一起来开心唱一唱:认识你呀真高兴。
2.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字?谁想来写一写?
3.小朋友,你们认识他的名字吗?一起来读一读。
(二)教师引导幼儿学习如何创意名字。
1.空心字创意。
师:老师也有一个属于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字写了下来。
问:看,老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?
师:这样写法,我们给它一个好听的名字叫空心字。
2.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。
3.名字变形。
师:这张也是老师写的名字,小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点?
问:你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方?
4.教师小结:这些线条都是每个笔画的沿伸,每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形,让人家一看还能认识你的名字。
(三)幼儿创作名字创意画。
1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?
2.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。
(四)作品评价。
1.你还认识这个名字吗?
2.喜欢哪一张,为什么?
(五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交换,留作纪念,下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码,在你想他的时候就可以打电话了。
幼儿园教师的美术活动教案篇八
1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
2、欣赏多种多样的艺术作品,培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。
3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造,体验与同伴合作交流的乐趣。
1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。
2、黑色水彩笔若干。
3、衬布一块。
一、谈话引入课题。
欣赏课件,引导幼儿观察太空美景。
二、欣赏建筑物。
欣赏现实中各种各样的建筑物,进一步启迪幼儿思维。
三、引导幼儿理解并构建各种趣味房子的'特征。
师:看完这么多奇特的房子,小朋友有什么奇思妙想呢?
(幼儿大胆表述自己的想法)。
四、设计美丽的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢?那就让我们开始吧!
2、启发幼儿展开想象,大胆创作,并对房子进行线描装饰。
3、教师与幼儿一同做画。
五、欣赏作品。
1、教师展示自己的作品,表达作品内容。
2、欣赏幼儿作品,请幼儿介绍自己的设计和想法。
3、教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励,培养幼儿的自信心。
幼儿园教师的美术活动教案篇九
设计意图:
鱼的种类繁多、形态各异,不仅与幼儿的生活关系密切,其美术表现形式也很丰富,绘画、剪纸、泥塑等不一而足。
在本次手工活动中,我组织幼儿收集废旧材料,引导幼儿通过创造性地使用材料与工具,制作富有个性的鱼,其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键,因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节,我都努力给幼儿更多自由的空间,让幼儿通过细心观察,抓住材料的特点,产生丰富的想象,再根据不同的材料选择合适的工具进行创作,感受创意制作带来的快乐,促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。
目标:
1.结合对鱼的造型与色彩的认知经验,利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。
2.自主选择材料,综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能,大胆制作独特的鱼。
3.体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。
准备:
1.布置“海底世界”的场景。
2.用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。
3.给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。
4.饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。
过程:
一、导入活动。
师(出示场景“海底世界”):瞧!孩子们,我们来到了哪里?
幼:海底世界/哇,好多鱼啊!
师:这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的,待会儿把你的发现告诉大家。
二、范例欣赏。
1.总体欣赏。
师:你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?
幼:我最喜欢这条稻草鱼,它的全身都是稻草,尾巴是用扫把做的。
幼:我最喜欢这条,身体是用蛋糕盒做的,尾巴和鱼鳍是用树叶做的,身上有好多果冻盒,果冻盒里塞了绉纸,颜色很漂亮。
幼:我喜欢喜糖盒做的鱼,鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的,嘴巴是用扭扭绳做的,鱼鳞是用棉签头做的。
幼:我喜欢这条,它的身上有很多夹子。
2.拓展讨论一:同一部位使用不同材料。
师:老师用了哪些材料做鱼的身体?
幼:纸盘、纸巾盒/光盘、席子、树枝/巧克力盒、泡沫块/扭扭绳、袜子、手套……。
师:你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?
幼:纸杯/饮料瓶/报纸/石头。
师:是啊,鱼的种类很丰富,大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象,生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。
3.拓展讨论二:同一材料的多种使用。
师:这条鱼的尾巴是用什么材料做的?
幼:扭扭绳。
师:老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?
幼:嘴巴。
幼:那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。
幼:这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳:鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾,弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。
师:看来扭扭绳的用处真不小,只要你认真思考,就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。
师:看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?
幼:奶茶杯可以做鱼的身体。
幼:奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。
幼:很多盖子贴在一起可以做鱼鳞,要贴在大大的鱼身上才好看。
幼:奶茶杯的盖子也可以做身体的,盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。
幼:吸管可以做鱼尾巴。
幼:夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴,夹在两边可以做鱼鳍,夹在身体后面可以做鱼尾巴。
师:每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料,我们可以剪一剪、拼一拼,折一折、连一连,摆一摆、黏一黏。只要动脑动手,就一定能把材料用好、用巧。
三、讨论工具的使用。
师:老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖,你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖,观察不同的结果。)。
幼:我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。
幼:我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的,可以用固体胶贴。
幼:报纸卷的绳子可以用海绵胶贴,可是不好弯曲,可以先把两头贴牢,再贴中间。
幼:用热熔胶很方便,贴得结实,不过用的时候要小心,不要被烫着。
师:不同的工具适用于不同的材料,有不同的使用方法,方法不同就会有不同的效果,所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!
四、实践操作。
师:材料、工具都准备好了,现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧,别忘了给它取一个独特的名字。
幼儿操作,教师巡回指导,对有困难的幼儿进行帮助,特别是对使用热熔胶枪的幼儿。
先做好的幼儿将作品放到场景中,并和同伴交流。
五、展示评价。
师:海底世界一下子多了这么多新朋友,真是热闹。制作师快来介绍一下吧,说说你做的鱼叫什么,它最大的本领是什么。
幼:我做的鱼叫“飞鱼”,它的鱼尾、鱼鳍都很大,游起来快得像飞一样。
幼:我这条鱼叫“泡泡鱼”,因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。
幼:我的鱼叫“喷水鱼”,我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候,会不停地往外喷水,我一眼就能找到它。
师:每个小朋友都选择了不同的材料和工具,用各自的方法做了独特的鱼,还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料,试一试,看看能不能做出更独特的鱼来。
六、整理场地,结束活动。
1.有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”,根据幼儿已有生活经验,引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现,感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容,既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展,又关注幼儿在活动中的快乐体验。
2.注重环境创设。在创意制作活动中,幼儿对材料的性质和用途了解得越多,对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性,可让幼儿明白任何材料均有美学价值,无论新与旧,大与小,粗糙与精细,只要运用合理,就能使作品和谐美观。为此,我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景,以展示造型丰富的范例与幼儿作品;另一方面精心创设“材料超市”,将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放,以便于幼儿探索、操作。同时,我注重给孩子们自由探索的空间,营造平等融洽的学习氛围,使孩子的学习过程轻松愉悦,尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。
3.进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习,也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中,展示在“海底世界”中的范例丰富多样,既有同一部位使用不同材料的范例,也有同一材料在不同部位使用的范例,给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外,我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果,学习各种美术技能,充分发挥幼幼互动的效应。
幼儿园教师的美术活动教案篇十
1.能细致观察鸟儿飞翔时的不同动态,尝试运用绘画的方式创造性的表征。
2.体验作品中不同动态的鸟儿满天飞的景象带来的美感。
1.教师教学资源《鸟儿满天飞》。
2.画纸、彩笔或油画棒。
1.倾听视频中各种鸟的叫声,引导幼儿活动兴趣。
教师引导幼儿说一说听到了什么声音?想到了什么?
2.观看教师教学资源《鸟儿满天飞》,引导幼儿观察鸟儿飞翔时的各种动态。
(1)教师引导幼儿认识视频中的鸟,认真细致的观察鸟儿的不同外形特征。
(2)重点引导幼儿观察,描述,并用身体动作模仿鸟儿飞翔时的不同形态,加深印象,为绘画做准备。
3.教师指导幼儿进行绘画。
(1)重点指导幼儿创造性的画出自己想象的鸟儿飞翔时的各种形态。
(2)指导幼儿在给作品涂色时注意色彩搭配的和谐、美观。
(3)教师可以根据幼儿的绘画情况启发幼儿进行添画,使鸟儿满天飞的画面更加生动。
4.组织幼儿交流分享作品。
教师可以引导幼儿欣赏自己和同伴的作品,说一说自己最喜欢哪一只鸟儿,学一学他是怎样飞的。
指导幼儿阅读幼儿学习资源3第16页,进一步感知鸟儿在空中飞翔时的不同动态,并用身体动作进行模仿。
幼儿园教师的美术活动教案篇十一
1.欣赏秋天树林色彩的变化特点,感受秋天树林色彩的绚丽和多种色彩交融所带来的丰富的色彩变化。
2.尝试用水粉表现秋天的树林,用点彩的方法表现树叶色彩的丰富变化,并能根据画纸背景的特点合理布置画面。
3.能和同伴共享操作材料和空间,体验共同作画的乐趣。
1.幻灯片:秋天的树林照片和绘画作品。
2.材料:水粉颜料、调色盘、水粉笔、有背景的画纸。
3.经验:幼儿观察秋天的变化,已有初步使用水粉笔和颜料的经验。
1.观赏图片,感受秋天树林色彩的变化。
(1)欣赏秋天树叶的图片,感受树叶的色彩变化。
指导语:现在是什么季节?
秋天的大树有什么变化?
仔细看看,叶子除了有些变黄了、变枯了的,还有什么颜色的?(树叶有的是柠檬黄、有的是深黄,还有的树叶变红,深深浅浅,非常漂亮)。
(2)欣赏秋天树林的图片,感受秋天树林色彩的绚丽。
指导语:秋天的树叶有那么多种颜色,秋天的树林会是怎么样的呢?
这些深深浅浅的黄色、红色融合在一起,给你有什么样的感觉?
这些树林生长在哪里?看上去这么样?
小结:秋天来了,树的叶子变黄了、变红了,深深浅浅的,非常好看;走进秋天的树林,到处都是金黄、橘黄、橙红色,给人非常温暖的感觉。
2.欣赏绘画作品,扩展审美经验。
(1)感受作品中秋天景色的丰富和多样。
指导语:画家笔下秋天的树林是什么样子的?
树叶的色彩有哪些变化?
树林中的树木是怎样排列构图的?
转载自 fAnwEn.cHaZIdIAn.COm
(2)讨论画法和构图。
指导语:树干和树叶是怎么画出来的?用的方法一样吗?
这片秋天的树林,先画什么,再画什么?
小结:画树林时,可以看好位置先画出几棵树的树干和树枝,然后再画树叶。点彩树叶时点上一种颜色后可以再换另一种颜色,就能让树叶变得层层叠叠,非常茂密。
3.幼儿绘画,表现秋天树林的景物和色彩的丰富。
(1)创作讨论。
(2)幼儿绘画,教师指导。
鼓励幼儿尝试用平涂和点彩的方法表现秋天树林丰富的色彩变化。
引导幼儿和同伴合作,共同构思和表现,细致地使用绘画材料。
4.欣赏作品,交流自己的感受。
指导语:秋天的树林有哪些好看的颜色?你是怎么画出来的?
幼儿园教师的美术活动教案篇十二
黑格尔在他的《美学》中有一句名言:“最杰出的艺术本身就是想象。”《3~6岁幼儿学习与发展指南》中也指出在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,激发创作欲望,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。在生活中,不规则图形比比皆是,孩子们经常会联想到许多有趣的东西。于是,我便以被咬的饼干为引子设置情境,引导幼儿欣赏抽象画的夸张有趣,创造性地对不规则图形展开想象。
本次活动的主要内容是用多种不规则图形,大胆变形组合、想象添画创作,借助白板的无限克隆、任意拖动、旋转、大小变形、聚光灯、遮幕、跑马灯等功能和ipad的个性化操作以及借助微信平台与他人分享作品,让幼儿在人机互动中,产生浓厚的兴趣和创作的欲望。
1.欣赏作品,初步了解作品的变形、夸张和有趣等特点,感受作品美的意境。
2.通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法,表现出自己喜爱的美术作品。
本次活动的重、难点为通过图形组合、变化、添画等方法进行想象创作。针对大班幼儿的年龄特点,围绕本次活动的目标,我尝试运用变形、组合、添画创作作品,充分发挥白板以及平板电脑网络教学优势,让幼儿在白板引领下进行个别化的平板操作,自主进行作品创作,教师再有选择性地推送,促进同伴间欣赏交流。以电教手段优化学习情境,启发幼儿创造性思维,有效地化解了活动的重点与难点,从而发展了幼儿的想象能力,激发了幼儿创作的欲望。
平板电脑若干,自制课件,打印机,smart电子白板。
1.情境创设,激趣导入。
情境设置:熊哥哥和熊妹妹有一盘香喷喷的饼干,调皮的熊哥哥为了不让熊妹妹吃到饼干,就把每块饼干都咬了咬。这一下,饼干生气了,它们不喜欢熊哥哥这个样子,决定来个大变身,让熊哥哥找不到!
(此环节以flash动画形式设置情境,突出了情景设置的生动性,让幼儿身临其境,激趣的同时更能激发幼儿的想象。)。
2.仔细观察,初步感受。
(1)找一找。
师:变呀,变呀,瞧!它们大变身了呢!小饼干变身成什么样了?让你想到了什么呢?请你们互相说一说。
(欣赏康定斯基作品《贯穿的线》)。
师:谁第一个说说你的发现?(个别幼儿表达)。
师:除了变身的小饼干,你还发现了什么?什么样的线条?
师:这里面用了很多的颜色,有哪些颜色呢?可以用一个词说一说吗?
(2)变一变。
师:它们是怎么变的呢?
师:瞧,点住这个白点点,它会变大,变小,变长,变短,点住绿点点,还可以转个方向,点住身体动一动,它就可以移动了。
(教师演示)。
(此环节flash动画呈现画面,利用白板的聚光灯、放大镜功能以及动画效果,感受寻找小饼干的乐趣,白板的交互式体验激发了幼儿参与活动的兴趣,增强了他们参与活动的主动性和积极性。
个别幼儿白板互动,利用白板的旋转、变形、添画功能,体验将不规则图形组合变化的乐趣,又为接下来的平板操作,积累了必要的经验。
白板中丰富的图形、线条、背景资源,方便快速选择进行创作,老师的演示过程起到了示范引领的作用。)。
3.自主操作,个性表达。
(1)提出创作要求。
师:轻轻的拿出椅子背后的平板电脑,帮小饼干们变变身,在创作的过程中一定要记得随时保存!
(2)幼儿平板创作,作画过程选择性的推送到白板。
(此环节借助平板的个别操作,充分尊重幼儿的意愿,实现个性化教学。将作画过程推送至白板,以跑马灯形式呈现,便于观察分享作画过程。)。
4.互赏互评,情感升华。
小结:老师真佩服你们,你们用奇妙的想法变出了很多奇特有趣的东西,就好像把我带进了奇妙的世界,发现了不一样的故事,我非常喜欢你们的画!
(此环节跑马灯效果的呈现,方便幼儿逐幅欣赏,并且便于整幅放大,有目的的欣赏。)。
5.、作品分享,体验快乐。
师:小饼干给你们带来了一个小惊喜,将你们的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有着你的名字和一个二维码,待会儿你们可以把这张作品卡给在座的客人老师分享一下,请他们用手机扫一扫二维码,就可以看到我们今天所有的作品了,还可以给喜欢的作品点个赞送朵花呢!
(此环节用ipad链接打印机打印作品,同时上传作品到朋友圈,通过手机扫一扫二维码的形式呈现作品,并互动点赞。激发幼儿取得成功的喜悦,将集体活动延伸到幼儿的生活中。)。
《饼干变变变》是一节大班美术活动,根据电子信息技术与幼儿园课程整合的应用特点,我借助白板课件和平板电脑,设置饼干情境,激发幼儿创作的欲望。
整个活动以白板课件为载体,通过呈现教学内容,合理利用白板平板各自的优势,突破重、难点,达到整合的效果,达成本次活动的教学目标。并利用ipad与互联网的互动的特点,将孩子的作品以网络方式呈现,极大满足了孩子们的成功感。
多媒体的选择,让每个孩子都能灵活地运用色彩和形状的组合进行创作和想象,体验到成功的快乐,同时也解决了传统教学中教师无法看到每个孩子的操作过程和集中展示操作结果的不足,帮助孩子们在操作中自主学习,在交流中互助提高,在创造中内化体验。
幼儿园教师的美术活动教案篇十三
本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹,很多幼儿对它并不陌生,教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动,如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动,可能无法引起幼儿的兴趣。因此,本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧,通过川剧特有的“变脸”,尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。
1.迁移已有的绘画创作经验,创造性地绘制面具。
2.小组协商完成游戏,体验小组合作的快乐。
自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。
一、欣赏川剧表演“变脸”
1.欣赏第一遍后讨论:这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?
3.教师小结:这位演员表演的节目是川剧的“变脸”,川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样,是我们中国特有的“宝贝”,人们把“变脸”称为绝活。
二、欣赏面具作品。
1.师:你们想不想玩一玩“变脸”的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。
2.师(翻开红脸面具):这种面具是什么脸(提醒:什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多,所以我们就叫它红脸。
三、讨论面具的绘画方法。
3.师:眼睛变好了,该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想象,每当幼儿说出一个图案时,教师就在空白的面具上进行填画)。
4.师:“五官变变变”的游戏真有趣,嘴巴已经等不及了,你们快想想嘴巴能变成什么?
6.师:先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后,我们可以找一找绿色的朋友(淡绿色和草绿色)。
四、小组合作完成“变脸”游戏。
1.交代游戏规则。
师:四个好朋友,每人完成一张面具。可以事先通过小组协商,每个人完成不同颜色的面具。
2.幼儿自由创作,教师提醒绘画步骤。
提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作,在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。
为面具涂颜色时,提醒幼儿不要只用一种颜色,可以使用多种相近色。
3.进行“变脸”游戏。
四人一组拿好自己的面具背对观众,听着鼓声节奏依次“变脸”,每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。
4.延伸活动。
师:变脸游戏可以四个人玩,也可以一个人玩(教师示范)。
活动反思。
“游戏教学法”就是以游戏的形式开展教学,让幼儿在愉快的氛围中,以游戏的方式学习,从而体现“玩中学”的教育理念,本次美术活动正是对“玩中学”理念的一次尝试和诠释。
“变脸”游戏始终贯穿于整个活动过程中,从最初的幼儿为玩“变脸”游戏而制作面具,然后借助自己制作的面具玩“变脸”游戏。在“变脸”的过程中体验小组、师生共同游戏的快乐,感受川剧“变脸”这一中国绝活的独特魅力。
本次活动的环节紧紧相扣,从欣赏川剧视频表演引出“变脸”,到通过欣赏面具化解活动难点,再到最后小组合作开展“变脸”游戏。幼儿的情绪随着游戏的展开逐渐高涨,活动最后师生共同参加“变脸”游戏将活动的气氛推到了高潮。在这个过程中,教师在三个环节中的表现起到了决定活动成败的关键作用。
一、巧用智慧化解活动难点。
本次活动的难点在于,幼儿要迁移已有的绘画创作经验,创造性地绘制面具。欣赏面具和讨论面具的绘画方法是整个活动中最重要的环节,教师表现的好坏会直接影响整个活动的进程和效果。因此,教师需要运用智慧化解活动难点,这对教师来说也是专业能力上的一次挑战。
在本次活动中,教师运用由易到难的层层递进式的提问,帮助幼儿了解不同颜色面具的主要特点。在“五官变变变”游戏中,教师鼓励幼儿大胆发挥创意想象,通过教师的引导逐渐打破幼儿固定的思维模式,但这个环节对教师本身的要求很高,尤其是教师的添画部分,更是对教师自身经验积累的挑战,如果教师准备不充分,就无法对幼儿起到示范引领的作用。
二、任务驱动激发创作热情。
与以往幼儿自由创作不同,本次活动中幼儿的创作都是在任务的驱动下进行,即为了玩“变脸”游戏必须要绘制面具,四人小组要进行协商,每个人确定各自面具不同的颜色,并快速投入创作。在这个环节中,教师必须交代清楚游戏规则,当幼儿忙于找朋友、分小组、协商任务时,教师还要及时提醒他们绘画的步骤和要点,并观察小组合作的情况,在他们创作的过程中提供适当的帮助。
三、亲身参与助推活动高潮。
本次活动的高潮是最后四人一组进行“变脸”游戏的环节,在这个环节中鼓声起到了渲染气氛的作用,不同的鼓点节奏给出了不同的游戏信号,为活动进入高潮起到了助推作用。
教师在这个环节的亲身参与也起到了很重要的作用,尤其是教师在敲出鼓点节奏前必须根据幼儿当时的游戏情况及时进行判断,如当幼儿尚未完全明白游戏玩法时,教师敲击的鼓声应该比较缓慢,而当幼儿已经熟悉游戏玩法后,教师敲击的鼓点节奏就应该不断加快,一来可以渲染游戏气氛,二来可以提高游戏难度,从而增加游戏的趣味性。
总之,“游戏教学法”是尊重幼儿天性的一种教学方法,当我们在美术活动中运用这一方法时,能够使幼儿更积极地投入到创造表现活动中,增强幼儿动手动脑的积极性,提升美术活动的情趣性。
幼儿园教师的美术活动教案篇十四
1、尝试用蜡烛油绘画,引导幼儿根据示意图进行自主作画。
2、鼓励幼儿大胆参与活动,提高幼儿的创造力。
3、体验美术创作给自己带来的快乐。
故事ppt、蜡烛、白纸、黑色水彩笔人手一份;水彩颜料、棉签、打火机;录音机、磁带。
1、师:小朋友,你画过什么样的画?
3、幼儿猜测(讨论、交流)。
师:到底特别在哪里呢?这里还有一个小故事呢?小朋友可要竖起耳朵听仔细啦!
1、教师有表情地讲述故事,幼儿观看ppt倾听。
2、观察步骤,掌握要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓;选择用蜡笔、水粉颜料给它们涂上漂亮的颜色;蜡烛油滴上美丽的蜡烛花。
3、帮助幼儿回忆,巩固作画步骤。
4、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。
1、教师提出要求,引导幼儿相互讨论。
师:你们愿意用蜡烛来画小花吗?那我们在画得过程中,要注意什么呢?
2、幼儿自由作画,教师巡回指导。
根据幼儿的个体差异,鼓励幼儿能大胆作画。
1、幼儿生生互动,相互交流自己的绘画作品。
师:画好的小朋友请和旁边小朋友说一说,你画得蜡烛花有什么特别吗?
2、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品?
师:下面我们把这美丽的蜡烛花送去参加比赛,也许我们也会和小熊一样,获得大奖,让我们出发吧!
幼儿园教师的美术活动教案篇十五
1、观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征,尝试以绘画的形式表现。
2、注意表现画面的背景,初步学习有层次地表现画面。
3、发现幼儿园的美,喜爱幼儿园。
观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征,尝试以绘画的形式表现。
1、幼儿园不同场景的照片。
2、画纸、蜡笔等。
3、幼儿用书:《我爱幼儿园》。
1、教师播放幼儿园不同场景的照片,引起幼儿兴趣。
2、教师与幼儿讨论绘画的内容和方法。
3、在欣赏的基础上,鼓励幼儿在幼儿用书上进行创作。
教师:画的时候要注意有主有次,画面的背景和主要建筑物要由前后层次。
4、交流、评价幼儿作品。
幼儿园教师的美术活动教案篇十六
1.感受作品的艺术风格,大胆表达对作品的认识和感觉。
2.能以变形、夸张的手法,大胆地想象绘画。
3.体验作品及创作绘画带来的乐趣。
课前组织幼儿进行狂欢节巡游,作品《哈里昆的狂欢》4幅,狂欢节的。
照片若干,4开画纸4张,记号笔若干。
一、联系生活,感知狂欢时有趣的氛围。
二、幼儿欣赏名作《哈里昆的狂欢》,感受作品的风格,表达自己的认识。
1.介绍作品、画家。
2.幼儿分组欣赏、讨论,教师巡回指导。
3.集体交流对作品的感受和认识。
(1)引导幼儿从画面造型上欣赏,感受作品夸张、变形的手法。
(2)从作品色彩上欣赏体验作品的感觉。
三、幼儿分组绘画,进一步表现对作品的感受。
1.引导幼儿交流自己的创作意向。
2.幼儿进行小组合作绘画,教师巡回指导。
要求:将物品夸张变形;最想画的部分画得要大一些,把画面布置得丰富一些;小朋友要相互合作共同完成作品。
四、引导幼儿分享交流,体验创作的乐趣。
1.引导幼儿小组内交流绘画的内容。
2.集体交流,教师提升经验。
大班幼儿处于对映像和符号认知的象征期,他们的绘画特点不是再现客观,而是表现主观化的客观。这幅作品是符合幼儿的美术认知特点的,所以幼儿对作品会产生浓厚的兴趣,总有说不完的感想。活动中,幼儿通过语言、绘画等方式,自主表达自己对作品的理解和感受。采用小组绘画的形式,将幼儿的想象集合起来,表现出梦境般的构图形式,幼儿作品中表现的狂欢节热闹气氛也与作品《哈里昆的狂欢》的构图方式、表现形式相类似,使幼儿产生成功的喜悦心情。
附:米罗《哈里昆的狂欢》赏析:
《哈里昆的狂欢》是米罗尝试超现实主义的初期作品,远远看上去,好像上面摆满了许多奇怪的玩意儿,散乱地摆放在上面,传统的构图法则在这里已经荡然无存了。室内举行着狂热的集会,只有人类是悲哀的,那人带有颇为风雅的胡子,叼着长杆的烟斗,忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物,全都十分快活。画家充分地描绘了一种辉煌的梦幻形象。画面弥漫着“狂欢”的气氛,连桌布也想滑下来加入,楼梯也想跳动,各种形状古怪的精灵都在忙碌着,在破坏着一切,如:点燃炸弹。他们相互嘲弄着,而人类则显得无奈,鼓着眼睛哭丧着脸。整个画面洋溢一种纯真的、快乐的、充满幽默的气息。
幼儿园教师的美术活动教案篇十七
1、了解人有开心和悲伤不同的情绪,懂得一些让自己的心情快乐的方法。
2、制作开心罐头,围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动,体验制作的快乐。
3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听,学会与他人分享自己的'快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、开心,悲伤娃娃各一个。
2、师自己制作的开心罐头一个。
3、幼儿人手一个八宝粥空罐头,各色颜料及棉签。
师:看,班里来了谁?(娃娃)。
师:呀,小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)。
师:你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)。
师:当心里很难过甚至想哭的时候,你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)。
师:老师也有一个好办法,你们看,这是一个开心罐头,里面藏着许多开心的故事,每当我不高兴的时候,只要拿它出来,看这上面的许多开心的故事,所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)。
师:猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)。
师讲解制作要求:在罐头表面画上自己最开心的事情。
幼儿进行制作教师巡回指导,对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容,对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。
师:小朋友的开心罐头上的开心事可真多,谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲述画面内容)。
幼儿园教师的美术活动教案篇十八
1、感受不同色彩蕴含的情感,能区分开心树、生气树所对应的颜色。
2、能够选择恰当的色彩和形态设计出独特的心情树。
1、水溶性炫彩棒,素描纸。
2、教师作品。(用明快、鲜艳的色彩表现快乐的心情;用灰暗的色彩表现悲伤、难过的心情。两种不同色调的作品相对比,更能表现不同色彩蕴含的不同情感)。
3、欢快的儿歌,克莱德曼悲伤钢琴曲。(前者让人体会到快乐的心情,后者则让人感受悲伤、难过的心情。两者形成鲜明对比,易于幼儿体会到不同的音乐能够表达不同的心情。
1、欣赏音乐,感受不同的心情。
2、欣赏作品,感知不同色彩蕴含的不同情感。
(1)欣赏色彩明快的作品,引导幼儿说出自己的感受。
(2)欣赏颜色灰暗的作品,说出自己的感受。
出示灰色为主的冷色调作品,启发幼儿感受这些色彩所蕴含的感情。
(3)边听音乐边欣赏作品,充分感受不同色彩蕴含的情绪。伴着不同性质的音乐,欣赏蕴含不同情感的作品,感知红、黄等鲜艳的色彩蕴含了快乐的心情,而灰、黑等色彩则蕴含了难过、悲伤的心情。
3、选择色彩表现心情树。
(3)创作心情树。
3)色和黄色再来支扭扭舞……小树的心情怎么样?分别播放曲调欢快和悲伤的音乐,幼儿自由选择色彩、大胆想象,幼儿大胆讲述自己的作品。要点提示)感受表现快乐心情的颜色。(明亮的暖色系及近似色))感受表现生气、伤心的颜色。(灰色系、冷色调等)背景的辅助色衬托,能提高画面的美感。教师可将幼儿难以理解的.
【评析】色彩可是有其神秘力量的哦!不同的色彩蕴含了不同的情感,可以使人产生不同的情绪体验。在人们生活的方方面面,色彩的作用无时不在,它影响人的心情、食欲……色彩在美术中更是有着重要的作用。活动中孩子们充分感受到了不同的色彩传达的不同情感,他们创造性地运用色彩表达自己的心情!
幼儿园教师的美术活动教案篇十九
1、在观察、欣赏的过程中,发现叶子的装饰作用,激发创作欲望。
2、能够思考自己的作品需要哪些形状的叶子,并找到它们。
3、欣赏自己和他人的作品。
1、有关叶画的幻灯片。
2、塑料袋(人手一份)。
3、胶水、双面胶、透明胶、彩色纸、剪刀、蜡笔、颜料、画笔。
1、以幻灯片导入课题:今天,老师想请小朋友欣赏一些好看的画,看看谁能发现这些画是用什么做的。
2、谈话:你想做一幅什么样的叶画呢?需要哪些形状的叶子?还需要哪些工具呢?启发幼儿进行想像,并计划自己的工作。
3、带领幼儿到户外寻找自己需要的叶子,教幼儿将叶子捡到自己的塑料袋中(注意环保教育,只捡地上的叶子,不要摘树上的叶子。)。
4、在空地上分组进行创作活动,老师注意个别辅导。(此环节可请家长协助,也可以以亲子活动的方式进行。)。
5、展示幼儿完成的作品,让幼儿欣赏自己和他人的作品。
1、从欣赏人手,激发孩子的创作欲望。在欣赏幻灯片的过程中,引导孩子们发现这些画的特点。用叶子拼出来的鸟、蝴蝶等丰富多彩的.造型很容易激发幼儿动手尝试的欲望。
2、引导幼儿学习计划自己的工作,培养幼儿严谨有序的习惯。引导幼儿思考自己要完成一幅怎样的作品,需要那些材料。从某种意义上来说,这种教育方式更有助于拓展孩子们的思维,因为它不再是提供现成的材料,而是让孩子们自己动脑思考。在这样的过程中,孩子们会产生一个比较明确的目的,知道自己想要做什么,而不再是老师要求做什么,怎么做。
3、教学形式的多样性让孩子们脱离单一的教与雪。在户外,孩子们在检树叶的过程中,页会萌发出许多新的想法来。他们对捡到的叶子会有不同的联想:有的像钓鱼钩,有的像蝴蝶,有的像芭蕉扇等等。只要教师善于引导,孩子们就能完成富有个性的作品。
4、将孩子们的作品展示在教师的墙面上,孩子们在得到他人的坑定和认可的同时,页学习如何正确地评价他人的作品。
幼儿园教师的美术活动教案篇二十
1.通过视频,了解老虎的形态和神态。
2.大胆创作,能抓住基本特征表现不同形态的老虎。
3.养成仔细观察的好习惯。
1.老虎各形态的图片或录像。
2.长卷画纸、油画棒。
一、欣赏老虎的图片或录像。
1.引导幼儿观察老虎的形象。
2.围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。
3.提问:老虎的`头上有什么标志?
二、幼儿分组合作绘画。
1.师:老虎身上的衣服太有趣了,我们把它画出来吧。
2.尝试合作画长卷画。(出示长卷画纸)。
教师:我们一起合作,画一幅长长的画,画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧!
3.请幼儿取油画棒笔,选择喜欢的位置进行绘画。
4.教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。
5.鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。
三、作品展示。
1.请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上,大家自由欣赏。
2.鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事。
教师提供多种材料放在美工区域,鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。
幼儿园教师的美术活动教案篇二十一
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时,不要强调画圆,应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线平涤,可换一种深色勾线。
教学准备:幼儿作画工具,教师范画。
教学过程:
师:逢年过节,不管是在大街,还是在公园,到处都可以看到各式各样的气球随风飘动,空中仿佛开满了五颜六色的花朵,好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的,下面我们就来学习画气球。
1、气球由球体和拒球线组成,画得扁一点歪一点都没关系,只要注意画几个气球时,要有高低,不要排列太整齐,球体上可随意画一些花纹图案,让气球更漂亮。
2、除这样画外,小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球,如熊猫气球,小牛气球,娃娃脸气球等。
3、画好气球再画北景,先用曲线随意画出云姑娘的外形,再加上眼和嘴,最后在云形上端画几条曲线,表示云姑娘的刘海。
教师在一旁指导幼儿构图。
幼儿园教师的美术活动教案篇二十二
1、喜欢参加水粉画美术活动,感受用水粉作画带来的乐趣。
2、能迁移生活经验,运用相似联想描画秋天。
3、能用黑色的线条进行创作,大胆发挥想象力、创造力。
1、教具和学具的准备:白色土布5米,海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似,课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等,海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面),鞋套每人一双(课前穿上),一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料,丙烯颜料,香水。
2、乐曲三首:《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知识经验准备:幼儿感受过秋天的季节特征,学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等:有画水粉画的前期经验。
一、准备部分:欣赏、感受。
(一)欣赏乐曲,描述感受。
1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》,感受秋天的季节特征。
师:现在是什么季节?
2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)。
3、引导幼儿讲述自己的感受。
师:音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)。
师:秋天,小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹,教师讲解一下螃蟹的样子)。
师:秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结:秋天来了。小河的水潺潺地流动着,小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着,就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩,天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞,飞到暖和的南方去过冬。
师:你们还闻到了什么?(桂花香)。
师:秋天还有哪些花开呢?
(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞。
师:有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄,风娃娃钻进树林,在翻着秋的画报。诗歌:采菊东篱下,悠然见南山。
师:何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了,就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结:原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花,各种颜色的菊花,还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友,你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)。
师:啊,跳得好极了!我也想跳了,我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分:舞蹈后联想作画。
(一)彩色足迹。
1、播放音乐《郊游》,师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”,棉布上留下了彩色足迹。
2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师:你们看。白布现在有什么变化没有?
师:有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)。
(二)丰富感受,展开相似联想。
1、展开相似联想。
教师根据画面提问,引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2、教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师:啊,我终于明白了,秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
3、幼儿自由作画。活动要求:幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么,然后用黑色的丙烯颜料,在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导:鼓励幼儿根据足迹的形状,大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画,再说出自己所画的秋天。
三、结束部分:相互评价,体验成功。
教师展示幼儿作品,引导幼儿欣赏并评价。
1、幼儿相互评价作品,说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2、教师评价总结。如“我今天非常高兴,我喜欢黄颜色的这一块,因为小朋友把它想象成××,线条很流畅,构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”
3、师:秋天,真是一个丰收的季节。
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子,还要顺应儿童的自然发展,让儿童快乐地玩,就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考:
1、以相似联想为依托,打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗,如“小时不识月,呼作白玉盘”等,经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间,找出相同的部分,利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动,我以颜色作为一个思维的维度,扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时,就会追问:秋天有什么是黄色的?看到黄色,你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验,运用相似联想,去建构新知识,获得新的情感体验和感受。
2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验,来源于幼儿对生活的观察与感悟,艺术来源于生活,最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验,如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来,是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践,最后决定此次教学活动不选用任何范画,只需要立足于幼儿的年龄特点,将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法,学无定法,只要得法的效果。
3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后,我给幼儿足够的时间让他们互评,最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑:此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性,教师的评价往往左右他们的想法,让幼儿充分自评,教师作为一名参与者、合作者,一起聆听幼儿对于作品的理解,感受幼儿内心的世界。就像老子说的:“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心,感受童真。在理解幼儿作品基础上,教师适时地介入,从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景,一个片段,它就像一盏小桔灯,给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路,给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向,也给孩子们带去创意的心灵,深邃的智慧。