诗的心得体会(实用8篇)

在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

诗的心得体会篇一

近日，本人参加了一场诗歌朗诵比赛，作为一名普通的观众，却深深感受到了诗歌的魅力和力量。以下是本人对“看诗歌心得体会”的五段式文章。

第一段：诗歌的艺术性。

在比赛现场，我看到了各种类型的诗歌作品，有抒情诗、叙事诗、绝句、律诗等等，每一种都有其独特的风格和艺术性。有的作品深情地描写爱情和亲情，有的则让我感受到了历史的沧桑和国家的兴衰。这时，我深深地意识到诗歌的艺术性——诗歌能够将作者的思想、情感和感悟融入到韵律之中，使读者受到感染，产生共鸣。这正是诗歌的魅力所在。

第二段：精神层面的煽动。

观看诗歌朗诵比赛的过程中，我真切地感受到了一股股的思想和情感的涌动。有些作品将东方哲学、佛教思想等古老的智慧传达给了观众，有些作品在表达中表现出对社会现状和人际关系的忧虑，有些则是歌颂祖国，唤醒公民意识。这时，我认识到了诗歌的力量——诗歌不仅仅只是一种文学艺术，同时也是一种精神层面的煽动，它能够引发观众深刻的思考，启迪人们的灵魂。

第三段：蕴含的文化价值。

通过观看诗歌比赛，我不仅仅从中感受到了诗歌的艺术性和精神层面的煽动，还深深地体会到了诗歌所蕴含的文化价值。有些作品从历史、文学和哲学等角度出发，深刻地挖掘了古代文化的内涵，有些则通过对当今社会热点问题的思考和探究，引起了观众对于当代文化的关注。这时，我意识到诗歌将永远是人文精神的重要载体之一。

第四段：人文关怀的表达。

观看比赛让我更加体会到，诗歌不仅仅是文学，更是人民精神的载体，它把诗人的思想、情感和感悟浓缩到了短短的几行字中，发出对人生、生命、爱情、自由、和平、自然等等的深刻思考和人文关怀的表达。在比赛现场，当一些爱国诗、励志诗和抒情诗被朗诵出来时，我深深感受到了人文主义的温馨与力量。

第五段：诗歌的时代感。

在观看比赛的过程中，我意识到，虽然诗歌有着悠久的历史和传统，但是它依然是一个具有时代感的载体。现代人的思考方式和审美标准都与传统有所不同，而艺术形式也不再局限于诗歌，例如电影、歌曲和小说等，但诗歌仍然具有它的特殊位置。在当代人群中，那些凝聚着人们思想、情感和感悟的作品，一定会被传承下去，给予新的文学生命，成为信仰的源泉，美的力量的代言。

总之，观看诗歌比赛让我感受到了诗歌的艺术性和精神层面的煽动，更深刻地理解了诗歌所蕴含的文化价值和人文关怀。它依然是一个具有时代感的载体，与时代同在，传承至今并涵盖着新的时代元素。我相信未来，诗歌会继续在人们的心中发光发热，成为人类永不磨灭的艺术之美。

诗的心得体会篇二

诗歌，是一种表达情感、抒发思想和审美感受的艺术形式。无论是古代诗人的吟咏，还是现代诗人的创作，都是人类文明的瑰宝，是一面深入人心的情感镜子。当我们对诗歌进行解读和欣赏时，不仅可以从中体会诗人的情感和思考，也可以深化我们对世界的认知。下面，我将就“诗歌加心得体会”这一主题进行一番探讨。

首先，诗歌是一种情感的宣泄和表达方式。诗歌的语言形式韵律多变，通过抒发自己的情感来感染读者。比如，杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。”通过对戍鼓、边秋的描写，诗人表达了他对故乡的思念之情。这种情感由于通过语言的变化方式而被发挥出来，使得读者们在阅读时，能够充分感受到诗人心境的变化和情感的升华。因此，通过诗歌，我们可以体验到一种独特的情感表达方式，加深对自己和他人情感的理解。

其次，诗歌是一种深入思考的方式。从古至今，无论是李白的“边声万户动”，还是白居易的“我心已沉迷，何事又相思”，诗人们对生活和人性的思考贯穿在他们的作品中。而这种思考的过程，并不是表面上的轻率猜测，而是对人生和世界的深入思索。当我们仔细品读这些诗句时，往往会被其中的深刻和思考所震撼。通过诗歌，我们可以引发对生活和世界的思考，以及对自身处境和未来的思考，从而拓宽我们的视野和思路。

再次，诗歌给予我们审美的享受。诗歌的美并不仅仅在于它们作为一种文学形式，更在于诗人对于美的独到见解和表达方式。比如，在苏轼的《江城子·密州出猎》中，他生动地描绘了一幅冰天雪地中的壮丽景色：“千树万树梨花开。片片吹落轩辕台。晓来雪满山如鼠，穷极风流不记杯。”这样的描写，使得我们能够几乎身临其境地感受到冰天雪地中的美丽景色。因此，诗歌给予我们一种特殊的审美享受，提高了我们的审美能力。

最后，诗歌让我们融入时代的变迁。每个时代都有其特定的历史背景和社会环境，而其中的经济、政治、文化和思想的变迁也在作品中得到了体现。诗歌作为文化的载体和记录者，融入了时代的精神和情感。比如，鲁迅的《热风》中直接反映了当时社会的黑暗和人民的痛苦。通过诗歌作品，我们可以了解和感受到历史变迁中人们的思想和精神状态，加深对历史的认知，从而更好地理解社会发展的脉络。

综上所述，诗歌加心得体会是一种令人陶醉的艺术体验。通过诗歌的表达和描写，我们能够感受到诗人与世界的情感和思考，同时拓展了自己的情感和思路。诗歌带给我们一种独特的审美享受，让我们感受美的力量，并且使我们沉浸在时代变迁的历史氛围中。因此，阅读和欣赏诗歌，将让我们在情感、思考和审美等方面得到更全面的提升。

诗的心得体会篇三

诗歌是一种独特的艺术形式，通过用词和语言的美妙搭配，表达出诗人内心深处的情感和思考。在我看来，诗歌是一种创造性的表达方式，它可以让人们在字里行间感受到美的存在，理解到生活的真谛。

第二段：诗歌的美感。

诗歌之美在于它能够以简练的语言直击人心。诗人通过挑选恰如其分的词语，给予了诗歌一种独特的节奏感和呼吸感，这些语言的美感透过文字传递到读者的心灵深处。比如说在李白的《静夜思》中，诗人用简单的词句描述了一个寂静的夜晚，把读者引入到了他的内心世界，引发了读者对寂静、孤独的思考。

第三段：诗歌的灵感来源。

诗歌的灵感源源不断地从生活中汲取。诗人可以通过观赏美景、感受情感、体验人生中的瞬间等方式，发掘出内心深处的触动，并将其转化为诗歌。例如当诗人看到一朵盛开的花朵、一抹夕阳或是一片平静的湖水时，或许会激发起他内心中关于宇宙、爱情、生命等存在的思考，从而产生了动人的诗作。

第四段：诗歌的功能。

诗歌不仅仅是一种艺术表达形式，它还具有更多的功能。首先，诗歌可以激发读者的思考，引发读者对生活和人生的深层次思考，让人们从中感受到美的存在。其次，诗歌可以传递情感，让读者在接触到诗歌的同时，分享诗人的内心感受，共鸣起来。最后，诗歌还可以记录时代的变迁和人类的进步，承载社会的文化和精神。

在我的读诗过程中，我深深地体会到了诗歌的美妙和魅力。诗歌在我的生活中起到了默默陪伴、启迪思想、引导情感的作用。无论是创作还是欣赏他人的诗歌，都让我在阅读中感受到了美的存在，并从中汲取到了力量和智慧。通过与诗歌的交流，我也逐渐提升了自己的语言表达和思维能力，更好地理解了人与人之间的情感交流。

总结起来，诗歌是一种独特而美妙的艺术形式，通过它的存在，我们可以感受到美的存在、深入思考生活和人生的意义，同时也能够记录时代的变迁和传播文化精神。诗歌不仅仅是诗人们的创作，也是每个人心中希望表达的情感和思考的载体。通过与诗歌的交流，我们可以获得心灵的滋养和思维的启迪。让我们一起欣赏诗歌的美感，从中领悟并传递生活的真谛。

诗的心得体会篇四

诗歌是一种独特的艺术表达方式，通过虚实结合、形象鲜明的语言，体现了诗人深邃的思想感情和审美情趣。作为文学的一种重要体裁，诗歌源远流长，承载着丰富的文化内涵，给人们带来了无尽的艺术享受。而对于读者来说，理解诗歌并能从中获得心得体会则需要一定的方法和技巧。

首先，了解诗歌的历史与发展对于理解诗歌是至关重要的。诗歌作为文学中最早出现的形式之一，已有几千年的历史。在不同的时代和文化中，诗歌的形式、主题和风格都有着巨大的变化。了解诗歌的发展变迁，可以帮助读者更好地理解背后的文化背景和诗人的意图。例如，在古希腊的史诗中，我们可以感受到对英雄事迹的赞美和对人类命运的思考；而在现代诗歌中，我们可以看到对生活琐事的关注和情感的抒发。对于不同历史时期的诗歌，我们需要运用不同的解读方式和角度来理解和欣赏。

其次，抓住诗歌的结构与修辞手法，对于解读诗歌的意义至关重要。诗歌的精妙之处常常体现在结构和修辞手法上。比如，押韵、节奏和似韵等手法常常用来表达作者的感情和意义。读者可以通过仔细观察诗歌的押韵模式、重音分配和音调变化，来体会诗歌中蕴含的情感。此外，修辞手法帮助诗人用最凝练的语言营造出丰富的意象和情感。比如，比喻、拟人和借代等手法常常用来增强描写的生动性和表达的准确性。读者需要善于捕捉这些修辞手法的运用，来发现诗歌中更深层次的意义。

再次，在背景和生活经验的基础上，注重个人感悟和联想，对于诗歌的意义解读起到至关重要的作用。诗歌是以语言为媒介传达情感和思想的艺术形式，而每个人的生活经验和背景是不同的。因此，对于同一首诗的理解和感受也会有所不同。读者在品读诗歌时，可以结合自己的生活经验和情感感受，进行个人感悟和联想。这样不仅能够丰富理解的维度，还可以让读者更加投入到诗歌中去，获得更深层次的心灵触动。

此外，诗歌的解读不仅可以停留在文本层面上，还可以通过扩展阅读和研究来进一步理解深意。很多诗歌的背后都有一定的文化和历史背景，只有通过对作者的生平、社会背景和作品相关信息的了解，才能更加全面地理解诗歌的内涵。同时，还可以通过阅读与诗歌相关的文献著作、评论和研究成果，拓宽自己的视野，与其他人进行交流和讨论。这样可以加深对诗歌的理解，并进一步感悟到诗歌所传达的更深层次的意义。

总之，理解诗歌并获得心得体会是一件既有趣味又具有挑战性的事情。通过了解诗歌的历史发展、抓住结构与修辞技巧，注重个人感悟与联想，以及进行深入的阅读与研究，才能够更好地解读诗歌，并从中获得丰富的心灵体验。无论是欣赏古典诗词还是现代的韵文副歌，我们都应该用心去品味，用智慧去解读，用情感去体验，从中汲取艺术的滋养，获得心灵的慰藉。

诗的心得体会篇五

只是春暖花开前的。

那扇窗。

我们毫不畏惧。

挑灯而上。

有爱护卫。

互助的力量。

就能从骨髓里喷涌。

化成血。

因为爱和担当。

足可以让脉搏一起跳动。

足可以让东西南北。

消融恐惧。

战胜一切。

中国心的强大。

又岂能让尔等。

肆虐狂妄。

那个叫中国人的称谓。

早已牢牢的。

把防控的钢铁长城。

筑得坚不可摧。

振臂已呼。

高昂的斗志。

已成为海内外万亿亿中华儿女手中的。

那杆枪。

在需要的地方。

一起战斗。

无论天南地北。

无论男女老幼。

都在自己的位置。

发着光。

冲锋在前的。

我的兄弟姐妹啊。

处处都是泪奔的场景。

个个都是平凡的英雄。

待平安归来。

我要抱着你逆行的背影。

敬一杯。

吼一嗓。

我要吼出。

山一样的雄壮。

我要吼出。

海一样的敬仰。

我要吼出。

这份胜利之后的安详。

在这个没有销烟的战场。

处处耸立华夏子孙的钢铁脊梁。

处处是冲锋的姿势。

处处升腾着勇敢。

顽强和希望。

诗的心得体会篇六

编辑更多文章：

在诗歌教学中有一些想法，抛砖引玉，以期方家指正。一、美读法--以读带讲古人云：

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云：

“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。语言这个东西靠老师讲和分析是不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背，所以我们才收获了两千多年非常灿烂的文学硕果。固然现在不可能这样去做。可是，我们现在的语文课是否是太急功近利了，为甚么未几给点时间让学生自己去读，去体味，去揣摩呢学诗歌特别要重视读，美读法就是一种很好的方法。

学文体的特质，在缓歌慢唱、密咏恬吟中掌控诗的用韵，节拍，停顿，掌控音调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，这就是诗歌的音乐美，古人“情动于中而形于言;言之不足，故嗟叹之;嗟叹之不足，故歌咏之”。最早的诗歌不就是在老百姓在劳动中喊出来的吗我们为甚么就做不到或浅吟，或低唱，动情处放声高歌又有何不可呢在琅琅读书声中，来体味“半夜钟声到客船”的落漠之情，“天地一沙鸥”的凄凉之意，“悠然见南山”的散淡之心;在琅琅读书声中，来揣摩苏轼、李白的豪放，杜甫、辛弃疾的雄壮，{201x110630191}柳咏、李清照的婉约。

美读不同于朗诵，最大不同在因而否是有强烈感情的倾注。假如一字一板，平平正正的朗诵，就不能将作品的内涵借助疾徐抗坠的音节在相当宽广的限度里表现出来，更别说把味诗歌的“三美”了。

以舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，教师要适当指导点拨，学生要倾注自己的感情，这样就很轻易探求诗人内心情感变化的脉络和作品的内涵。

附送：

高中课程进展情况报告。

高中课程进展情况报告。

公共关系高中课程进展情况报告报告情况进展课程高中我校是年8月由省诸城师范学校和原诸城实验中学（初中）合并而成的一所融高中、初中于一体的完全中学。年8月，我校开始进行高中新课程实验，当时实施新课改实验的教师74人，学生1250人。三年多来，我们边研究、边实验、边推进，继承与创新并举，统一性与多样性结合，使新课程的推进由点到面，学校内部发生了较为深刻的变化。可以说，学校的发展与新课程改革同步，在这场轰轰烈烈的普通高中新课程改革实验中，我校的干部、教师共同经历了新课改的凤凰涅盘，学校也迅速崛起，由弱到强，取得了突出成绩，正朝着创办实验性、示范性、现代化品牌学校的目标奋进。

一、新课程改革：

了新课程就是抓住了学校发展的关键。课改实验的推进不仅是学校生存与发展的需要，同时也给学校、教师提供了更为广阔的发展空间。面对新课程改革的挑战和发展机遇，我们从实际出发，选准了学校课程改革实验的突破口，确立了推进学校课改实验的基本策略，把提升课改实验品质作为课程改革的终极目的。我们就是要借助新课程改革的机遇，重建教育理想，试图通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感，让师生过一种幸福完整的教育生活。说：

天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。普通高中新课程实验无疑是一件大事，所以务必做细做实。为顺利推进新课程改革，我们出台了一系列课程改革的文件，从课堂教学、示范引领、教师培养、校本研训、教育科研等方面对推进课程改革提出了具体的实施措施，并通过新课程改革，改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。在不断的课程实践中，逐渐形成了学校的核心教育理念：

“实施文化立校方略——人本化管理、研究性教师、创新式学生、时效性课堂、学习型校园，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园”。年9月，省校本教研现场会在我市召开，我校为会议提供了现场，得到了省教育厅领导和与会代表的高度评价。

二、人本化管理：

构筑独特的文化风景新课程改革的实施，将使学校的教育改革实现新的历史性的跨跃，也对学校的建设和管理提出前所未有的挑战。我们认为，学校管理有四种境界：

列展示台上，在教师的办公桌上随时都可发现，让它们时时冲击着师生的思想观念，触动着每一个人的灵魂。通过文化的熏陶，把师生员工引导到实现学校目标所确定的方向上来，让教师善于接受新的教育教学理念，让学生善于主动学习，以达到一种适合学校教育发展目标的理想状态。我们在校园最显眼的地方设立闪光台，上面记载着每天自觉加班、早来晚走的教师，记载着为学校和学生做过每一件好事、小事的教师，记载着那些一个时期以来勤恳敬业的教师，作为鞭策广大教师自觉奋进的一面镜子，让每位教师自我加压主动提高，激励着教师主动加班加点工作的激情，培养了教师自觉遵规守纪、自觉奉献的习惯。我们设立亲情接待室，配备了接待人员提供服务，为来学校看望孩子的家长准备了校报校刊和饮水机，并热诚地欢迎广大家长来校给学生送来精神和物质上的鼓励和帮助。一间温馨的小小接待室，感动的是家长，感染的却是全校师生。我们设立了“校长信箱”，作为师生与校长沟通的桥梁、校长决策的重要依据，保持学校与教师、学生情感交流渠道的畅通，给教师、学生更多的尊重与关爱，拉近了师生间的心理距离，激发起师生主人翁意识，产生与学校荣辱与共、相依相存情感联系，把个体的发展与学校的发展联系在一起，建立起共识，共谋发展，群策群力，从而最终实现师生真正共同创造美好未来的愿望。我们建立了责任教师制度，用爱心诠释教师的天职。我们规定：

每一位任课教师除了正常的课堂教学任务外，还分别承包班内高中低不同层次的几个学生，承担和扮演起四种角色：

任教师谈话制度、个别辅导制度和奖惩制度等，实施学生发展全程跟踪负责制。我们开展了亲情激励活动，开发家庭资源的潜动力。开展了争创“温馨家庭”“温馨两代人”等活动，让每一个教职工家庭温馨上下两代人，以此升华我校的师德教育；开展了领导与困难职工、学生一助一活动，用温暖凝聚了人心，激发了动力。元旦佳节，学校统一制作了精美的贺卡，让学生写上一段对父母感激和祝福的话语，寄给父母，学生报答了一份真情，父母接受了一份感动，学生从中也体会到了一份亲情，一份责任。通过亲情激励活动，在学校、家庭和学生之间架设了一条感情联系的纽带，激发起了师生意想不到的工作学习积极性。每学期末，发动全校学生在600名教师中海选“十佳教师”，对学生评选出的十佳教师举行隆重的表彰大会进行表彰，鼓舞每个教师，激励先进，给教师以工作的幸福感、成就感。年9月，学校又出台《关于设立教育教学若干奖项的通知》文件，在全校评选20个单项奖，如读书最多的教师奖、最受学生喜欢的教师奖、最佳门卫奖、最佳生活指导教师奖、最多登闪光台奖等，鼓励在自己的领域敢于冒尖和创造的教职员工。重建学校管理制度是高中课程改革的一项重要任务，我们正是适应课程改革的需要，弘扬以人为本的管理思想，建立了科学的教育管理机制，初步形成了有特色的、科学化、规范化的过程管理体系，提高了学校的工作效率和工作质量。

三、

研究性教师：

形成现代教育教学视界课程改革成亦教师，败亦教师。“没有教师发展，就没有课程发展”。新课程改革对教师提出了更高的要求：

三的教师。但我们的许多教师只是充当了学生冲刺高考的“教练员”角色。高中新课改的课程设置和课程内容要求教师必须成为一个学者型教师，高中课改也能造就一批学者型教师。那么，教师如何做到和学生共同成长？除了每个教师根据自身发展的需要和理想追求，不断学习和进取之外，学校要加强对教师的培养，帮助教师不断成长。我们通过以下活动引领教师的专业成长：

1、举行各种恳谈会、论坛等活动，在活动中提升教师境界，促进教师间和谐交流的发展。如学海尔恳谈会、学洋思恳谈会、学生成长恳谈会、责任教师班教导会、反思性教学恳谈会等，通过交流各自的学习收获，以实现大脑联网，把个人收获变成集体智慧。

2、倡导读书，为教师打造丰厚的文化和教育背景。我们设立了教师“年读书基金”，其中200元由教师自由支配，要求购买与自己的专业相关的书籍，期末结束时凭发票和书籍到学校报销。其中100元，由学校为教师统一提供书籍——《给教师的100个建议》、《给教师的一百条新建议》、《帕夫雷什中学》、《国际教育新理念》、《教育能力、事业动力、人格魅力。我们以着名数学教师、北大附中副校长张思明为首位研究和学习的对象，进行系列业务和师德培训。通过让我们的教师研究名师、学习名师、超越名师，最后达到成为名师的目的。另外，相继有全国知名教研室主任联谊会秘书处、全国中语会课堂教学研究中心、省教育学会教育管理研究专业委员会高中教育管理工作委员会秘书处、省青年教师中学语文教学研究会、省教育厅《基础教育改革论坛》编辑部、诸城市实验中学曲阜师范大学教育硕士科研工作站、诸城市实验中学延边教育出版社教育研究开发中心、诸城市滨北学校文化开发公司八大机构落户我校，我校还是北京师范大学校本教研基地、教育部基础教育课程教材发展中心化学课程网基地，开放的氛围给教师的专业成长提供了更为广阔的发展空间。

诗的心得体会篇七

诗歌是一种充满魅力的艺术形式，它以独特的语言、节奏和形象传达情感和思想。诗歌不仅可以启迪思考，激发想象，还可以带给人们美的享受和心灵的慰藉。我个人非常喜欢读诗歌，它给予我一种特殊的感受，让我更加深入地思考和感受生活。在接触诗歌的过程中，我不仅获得了很多知识，还体会到了生活的真谛。

第二段：诗歌的独特之处。

诗歌与其他文学形式不同，它更强调形式和意境的统一。通过语言的艺术手法，诗人将内心的感受与外在的事物相融合，创造出独特的意境。例如，在静谧的夜晚，我读到了一首江雨词：“细雨古巷间，梧叶翻飞乱。一襟江水绿，卷去万般情。”这首词用简洁而艳丽的文字描绘出了雨后的静谧，给人一种清新而舒适的感觉。这样的意境不仅让人沉浸其中，还能够启迪灵感，激发自己对生活的思考。

第三段：诗歌的艺术价值。

诗歌是文学艺术中的瑰宝，它具有独特的艺术价值。首先，诗歌可以通过美丽的形象和优美的音韵唤起人们的共鸣。无论是骈文七言绝句还是五言绝句，都能够在有限的字数中表达丰富的情感和思想。其次，诗歌的语言具有高度的概括性和象征性，可以通过简练的文字传递复杂的意义。最后，诗歌可以用于抒发情感，宣泄压力，净化心灵。例如，我读到了一首《乡愁》：“乡愁是一弯浅浅的月光，低...着流块的心肠”，这首诗表达了作者对乡愁的深切思念和痛苦，让人感受到了家乡的美好和温馨。

第四段：诗歌给予我的启示。

诗歌在我的成长中扮演着重要的角色，它给予我很多思考和启示。首先，诗歌教会我用心感受生活，去发现美丽和价值。通过与诗人共情，我能够更加细致地观察世界，体验美妙的事物。其次，诗歌启发了我的想象力和创造力，帮助我更好地表达自己的情感和思想。在写作诗歌的过程中，我能够尽情地发挥自己的想象力和创造力，让自己的内心得到释放。最后，诗歌让我学会思考和审美，教会我欣赏深奥的思想和华美的艺术。

第五段：为什么要读诗歌。

诗歌是文学的瑰宝，读诗歌可以让人更好地领悟生活的真谛。首先，诗歌带给人们精神上的享受和心灵的净化。在繁忙而忙碌的生活中，读诗歌可以暂时脱离琐碎和烦扰，享受一份宁静和美好。其次，诗歌可以帮助人们理解和沉淀内心的情感和思想。通过读诗歌，我们可以更好地了解自己，理解他人，提升自己的情商和思维能力。最后，诗歌是人类智慧和文化的结晶，读诗歌也是对文化遗产和历史的尊重。通过读诗歌，我们可以更好地了解历史、文化和人类社会的发展。

总结：

在这个喧嚣而浮躁的时代，读诗歌能够让人在文字的海洋中驻足停歇，感受生活的美妙和文化的独特。诗歌能够用独特的语言和形象唤起人们的共鸣和回忆，带给人们美的享受和心灵的慰藉。通过阅读诗歌，我们能够更好地感悟生活，开阔思维，净化心灵。读诗歌不仅能够提升自己的情商和思维能力，还能够丰富内心的世界，领悟生活的真谛。因此，我坚信诗歌是一种宝贵的文化遗产，读诗歌是一种有意义而有趣的精神享受。让我们把诗歌带入生活，用心感受它所带来的美好，从而更好地审视自我，领悟生活的意义。

诗的心得体会篇八

宋晓霞。

731200。

鉴赏。

古典诗歌是文学艺术的瑰宝，是汉语言的精华，诵读古典诗词可以让我们认识祖国文化的博大精深，更能陶冶情操。但纵观历年高考，说起诗歌鉴赏，很多学生就感觉头疼。究其“难”度，一方面在于诗歌本身语言的凝练性和内蕴的丰富、含蓄性；另一方面也在于很多考生没有掌握鉴赏方法[1]。在这里，通过对近几年高考诗歌鉴赏题的研究，结合自己多年的教学实践，谈一些心得体会。诗歌的鉴赏，特别是考场之内，应从“四看”入手。

一看诗歌题目。诗歌的题目，包含着时间、地点、人物、事件以及诗歌的类型等诸多信息，它或提示诗歌的主要内容，或提示写作思路行文线索，暗示着诗歌的主旨，诗人的情感。对诗歌题目的评析，可以帮助读者迅速把握住作品，才能进一步去感知诗人的情感、见解、理想、抱负等。关注题目，分析题意，是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、理哲诗等，一般就没有，据此再结合诗歌的主体进行分析，就能准确的把握诗歌的主旨。如2014年广东卷的万树的《望江怨送别》诗题非常简洁，“送”点明事件，“别”表明情感，惜别之情跃然纸上从送别诗的角度去理解诗歌的情感。再如杜甫《恨别》中的“恨”，柳中庸《征人怨》中的“怨”，都点明诗人的情感。诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注诗歌题目带给我们的信息，能准确地把握诗歌的情感。

二看诗歌作者。诗言志，作者的人生经历不同，诗词所表现出来的思想倾向也就不同。鉴赏时应关注作者的生活经历。比如读到陶渊明的诗歌，就想到他是田园派始祖，他不为五斗米折腰，淡泊名利，他的诗歌风格基本上就是淡而远的。读到李白、杜甫的诗，就应该想到他们曾经历唐的全盛期以及安史之乱，一个是豪放、一个是沉郁，有浪漫和现实的区别[2]。读到王维，就应该想到他修学释道，喜爱山水丹青，他笔下的田园风光，恬淡宁静，清新明快，有“诗中在画，画中有诗”、“诗佛”等美誉。读到柳永他多才多情，以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，语言通俗，音律谐婉，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，婉约派最具代表性的人物之一，他的词词缠绵悱恻。读到高适的边塞诗，雄浑奇拔，描写边塞风光，写边塞士兵的生活，表达思乡，反战，或杀敌报国、建功立业等主题。杜牧诗含蓄绰约，多借古抒怀，吊古伤今。李煜词颓靡伤感却又细腻感人。范仲淹词苍凉悲壮，苏轼词雄健豪放，秦观词情真意切，李清照词婉约凄切。辛弃疾一生抗金复宋，气势雄壮的主调，壮志未酬的遗憾。陆游的诗风格雄浑奔放，明朗流畅......了解作者生平经历以及他生活的时代，就能更准确的解析诗歌中蕴含的意蕴。

三看诗后注释。诗注是在一首诗后命题人所给的补注，可能是对作者写这首诗时相关的时代背景的介绍，也可能是诗中难读字句的解释，还可能是诗中涉及的典故等，对阅读整首诗和后面的答题都至关重要，切不可轻易放过。对注释内容认真思考，寻找注释与整首诗歌之间的联系。如2014年北京卷《奉陪郑驸马韦曲》注释：（1）韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。（2）禁：消瘦。注释表明了地点，提示了写作背景，如果考生没有关注到这些信息，就很难理解诗中作者的情感。

四看诗歌文本。高考对诗歌鉴赏考查的目的是看看学生是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。阅读内容，寻找与试题有关的词句，将诗眼提取出来。弄清诗歌的意象，再回头探寻诗歌意境，体会诗歌的意趣。如白居易的《南浦别》南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一个“看”字，将离人孤独地走了，却还频频回望，而每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。找出诗歌的意象，这是鉴赏的起点，体会诗歌的意境，是赏析的关键。如马致远的《天净沙秋思》中的枯藤、昏鸦、古道、瘦马等意象都无不传递着作者的羁旅愁思。对高考中出现的各类提醒的解答，都是建立在对诗歌文本的正确解读之上的。

每一首值得传诵的诗歌，它都浸透了诗人的血性与灵性，经过时间的冲洗，散发出它独特的魅力，我们只有潜心诵读、思考，才会领略。诗言志，词缘情[3]。诗人的情感志向隐于其中，语言精炼，情感含蓄，答题时适当运用鉴赏术语，如：“有我之境”，“无我之境”，“言有尽而意无穷”，诗歌鉴赏不再是难题！

【参考文献】。

[1]刘金莲;中学语文教学中的古典诗歌教学[d];东北师范大学;2009年。

[2]王慧;古典诗歌的鉴赏简论[j];辽宁教育行政学院学报;2006年01期。

[3]晁立志;试谈古典诗歌的意境教学[j];黑龙江教育学院学报;2004年02期。