物理学心得体会 物理学力学心得体会(精选16篇)

在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

物理学心得体会篇一

物理学力学是一门研究物体在空间内受力作用下的运动和相互作用的学科。在物理学力学的学习中，我逐渐认识到其重要性以及它对工程学科的影响。下面我将分享自己的力学心得体会。

第一段，列举力学学习的必要因素。力学学习需要掌握高等数学、解析几何、物理等多门知识，这些知识相辅相成，构成了解决力学问题的必要因素。数学为力学的表达提供了重要工具，使力学问题成为一门鲜明、独立和严格的科学；而物理作为力学的前提和基础，阐述了物质的本质、性质、特点以及相互作用，为力学提供了经验来源。

第二段，探讨力学所涉及的基本概念。力、质量、速度、加速度、功、能量等是力学所涉及的基本概念。其中力是物体相互作用的产物，直接影响物体的运动状态。在了解力的基础上，加速度和运动状态则提供了物体在力作用下的表现。同时，能量和功是力学形成的一个关键环节，体现了力在物质转化中的作用和能量的转化率。

第三段，介绍力学在实践中的应用。力学在现实生活中应用广泛。在机械和电子工程中，理解物质的动力学和力学特性将解决机械和电子产品的设计和制造问题。例如，在汽车设计中，理解汽车运作的基本原理对汽车的设计和生产具有重要的意义。高速公路和大桥的设计、发动机和空气动力学的研究都需要力学知识的掌握。

第四段，解释牛顿三定律和万有引力。牛顿三定律是力学中较为基础的知识，有时也称为“动力学”的“经典三定律”。这三个定律掌握了物体运动中任何行为的规则，它们是解决问题的基础。其次，万有引力法则是万有的自然定律，使人类能够对地球和天体运动的自然环境有更详尽的了解。

第五段，总结物理学力学的价值。总体来说，力学是一门具有深远意义的科学学科，它为我们的世界提供了深入的认识和理解。力学不仅是物理学的基础，也是工程学科的基础，它在各种现代技术的发展中都扮演着重要的角色。因此，理解力学并掌握其相关知识的重要性不容忽视。

资源:无。

物理学心得体会篇二

热学物理是物理学的一个重要分支，研究物体热现象和能量转化的规律。对于理解自然界中的物质运动和能量转换过程，以及应用于工程技术和生活中，都有着重要的意义。通过学习热学物理，不仅能够增强对自然界的认知，还能够培养分析问题和解决实际问题的能力。从中我深感到热学物理的学习是非常重要的，对于我们今后的学习和生活有着重要的影响。

第二段：学习热学物理的方法与策略。

在学习热学物理的过程中，我发现要掌握好基本概念和规律是非常重要的。首先，要熟悉各种热学物理的基本概念和术语，明确各个物理量和变量之间的关系。理解这些概念和关系是后续学习的基础，也是解决实际问题的前提。其次，要善于分析问题和应用所学知识进行解决。在解决具体问题时，要善于抓住关键信息，运用所学的知识和方法进行分析和计算。通过多做题，多进行实验，不断提高自己的实际操作能力。最后，要多进行思考和总结，总结经验和错误，不断完善自己的学习方法和策略。

热学物理学习过程中也不可避免地遇到了一些困难和挑战。首先，热学物理的数学运算较为复杂，需要运用很多高等数学知识进行推导和计算。这就要求我们在学习热学物理之前，要对数学基础进行扎实的掌握，尤其是微积分和导数的运用。其次，实践操作也需要一定的技巧和经验。在进行实验时，要注意操作的步骤和方法，保证结果的准确性和可靠性。同时，还要能够运用所学知识分析和解释实验现象，培养自己的实际思考能力。面对这些困难和挑战，我们不能退缩，而是要持之以恒，不断努力克服。

通过一段时间的热学物理学习，我收获了很多。首先，对自然界中的热现象和能量转换有了更深入的认识。我学到了热传导、热对流、热辐射等各种热传递方式，以及温度、热容、热力学等基本物理量。这些知识让我对热学现象有了更为全面深入的理解。其次，热学物理的学习培养了我的分析问题和解决问题的能力。通过做题和实验，我学会了如何分析问题，运用所学知识进行计算和求解，培养了我的实际思考和动手能力。最后，热学物理的学习让我懂得了坚持和努力的重要性。在学习过程中，我遇到过很多困难和挑战，但通过不断努力和尝试，我克服了困难并取得了进步。

第五段：未来的学习规划和目标。

通过热学物理的学习，我明确了自己未来的学习规划和目标。首先，我要充实自己的数学基础，提高数学运算能力，为更深入的研究热学物理打下坚实的基础。其次，我要继续进行实践操作，提高实验设计和分析能力，为将来从事科学研究和实验工作做好准备。最后，我还要注重综合运用，将所学知识应用到实际问题的解决中。我相信只有不断学习和实践，才能不断提高自己，为将来的发展奠定基础。

总之，热学物理的学习是一项具有很高价值与意义的学习过程。通过学习，我们不仅能够增加对自然界的认知，还能够培养实际问题的分析与解决能力。尽管学习热学物理存在困难与挑战，但是通过不断努力、认真学习，我们可以获得丰富的知识和实践经验。希望通过自己的不懈努力，能够在热学物理学习中取得更好的成绩。

物理学心得体会篇三

第一段：引言（150字）。

物理学是一门研究自然界基本规律的科学，它关注宇宙万物的运行机制。多年来，我一直对物理学充满着浓厚的兴趣。在学习的过程中，我深深感受到物理学的美妙之处。物理学不仅仅是一门学科，它更是一门艺术，一门探索自然奥秘的艺术。通过学习物理学，我不仅拓宽了自己的视野，更重新认识到了世界的奇妙和美好。

第二段：宇宙的宏观之美（250字）。

物理学研究的范畴涵盖了宇宙的方方面面，其中最令人赞叹的是宇宙的宏观之美。宇宙中星球的运行、星系的演化、黑洞的存在等等，都是物理学所关注和解释的对象，同时也展示了宏观世界的美妙。例如，夜空中的星河，缀满了星星，它们按照一定的规律闪烁着，如同一幅绚丽多彩的画卷。这些美丽的星辰之间的相互作用和引力定律的运转，都向我们展示了宇宙的壮丽和无限的可能性。

第三段：微观世界的奇妙之美（250字）。

与宏观世界不同，物理学还研究着微观世界的奇妙之美。在原子和子原子级别上，物理学家们揭示出了世界的最基本的构成单元，并对其行为与相互作用进行了深入研究。例如，量子力学的发展让我们知道了电子的波粒二象性，以及奇特现象如量子纠缠和量子隧穿等。这些微观世界的规律和现象与人们日常生活中的经验相差甚远，但它们背后的美妙却令人震撼。微观世界中的不确定性原理和相对论更是让人领略到了自然界超越常规认知的美妙。

第四段：科学与艺术的融合（300字）。

物理学之所以被认为是一门艺术，不仅在于它研究的对象是宇宙中的无尽之美，更在于它需要创新和想象力。作为一门科学，物理学需要实验的验证和严谨的逻辑推理，但同样需要科学家们敏锐的洞察力和对未知领域的探索。物理学家们创造出了许多理论和模型，用来解释复杂的现象，并进行预测。这种创造性的思维和以现象为基础的艺术感觉，使得物理学与艺术产生了奇妙的交融。正如爱因斯坦所说：“在对绝对真理的探求中，我们的心灵也同时获得了最美丽的愉悦。”

物理学之美不仅仅存在于学术研究中，它还在人类社会的各个领域发挥着重要的作用。通过物理学的应用，人类创造出了许多伟大的科技和发明，改变了我们的生活方式。从电力到信息技术，再到航空航天和生物医学等领域，物理学为人类带来了巨大的进步和创新。物理学之美不仅是让我们对世界本身产生震撼和钦佩，也使得我们意识到人类对自然界的理解和掌握是多么深刻而重要。

结尾（100字）：

通过对物理学之美的探索和体会，我对世界与自然的理解更加深刻。物理学不仅仅是一门学科，更是一种勇于挑战未知的精神和对美的追求。我相信，在物理学的引领下，人类将能够更好地认识和探索自然界的奥秘，创造出更多美和进步。

物理学心得体会篇四

20xx年物理复习研讨会于3月7号在里庄中学召开，九年级全体物理教师到会参加研讨。

1、观摩里庄中学王勇老师的复习课《力》。

2、教师分组进行研讨，交流九年级物理复习计划与方法。

3、袁老师组织主持交流各组研讨结果，并对20xx年物理中考试题变化进行分析。

研讨会上，与会教师认真观摩了该校王勇老师执教的《力》，该堂课颠覆了传统的复习课模式，大胆地进行了创新，让学生进行小组领学积极参与，极大地激发了学生的学习兴趣，课堂上学生学得积极、主动。教师们通过观摩拓展了复习课中调动学生学习兴趣的思路，进一步明确了通过复习使学生分析问题和解决问题的能力有较大提升的途径。课后，参加活动的老师对两堂课的课堂教学进行了精彩的点评。

最后，县教研室袁老师具体阐述了20xx年中考复习热点，高度概括，凝练实效，提出了不少有建设性的意见，供与会老师借鉴，要求老师们以生为本，以考纲为本，重视实验，关注前沿，注重复习效率。

通过这次教研活动，对于今后物理中考复习阶段的教学起到了重要的指导作用，让老师们理清了复习思路，从而提高课堂复习教学的效率，参会教师一致认为不虚此行，收获很多。

物理学心得体会篇五

学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。

预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。

课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！

作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中。

最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。

因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：

（1）紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。

（2）“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。

（3）消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”

诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。”

现代社会的发展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。

物理学心得体会篇六

热学物理作为物理学中的一门重要学科，深入研究了热现象和能量转化规律。通过学习热学物理，我不仅更好地理解了自然界中热能的本质和变化，还对能量与物质的相互转换过程有了更深入的认知。在这一学习过程中，我体会到物理学的重要性，同时也收获了诸多的心得与体会。

首先，热学物理课程让我深刻认识到能量是物质存在和运动的基础。通过学习能量守恒定律和能量转化原理，我逐渐明白了能量是如何在物体之间转移和转化的。例如，在学习热传导时，我了解到热能是通过物体分子之间的碰撞传递的。在热传导过程中，热能由高温区域向低温区域传导，物体的内能转化为热能被传递，并且热能从高温物体转移到低温物体直到达到热平衡。这使我对能量的转化过程有了更深入的认识，也更加理解了为什么物体会发生热传导现象。

其次，热学物理的学习使我充分认识到热力学定律对能量变化和物质运动的影响。热力学定律是研究热现象和能量转化的基本原理，包括热量转化定律、热力学第一定律和第二定律等。学习这些定律，让我明白了物体在热过程中能量的变化和转化规律。尤其是热力学第一定律，即能量守恒定律，揭示了能量是守恒的，既不能创造也不能毁灭。这个定律不仅对热学物理有重要意义，也在我们日常生活中的能源利用中起着重要的指导作用。通过掌握热力学定律，我对能量转化过程有了更系统和深入的认识。

此外，热学物理的学习让我对热力学过程和系统状态的变化有了更清晰的认识。热力学过程主要有等温过程、绝热过程和绝热过程等，每个过程都有自己独特的特征和规律。例如，学习等温过程，我了解到在系统与外界接触时，温度保持不变，系统内部能量转化为对外界所做的功或者由外界对系统所做的功等。这与绝热过程和绝热过程不同，使我明白了不同过程的能量转化和系统状态的变化规律。通过对这些过程的学习，我更好地理解了热学物理的基本概念和原理。

最后，热学物理的学习提高了我的问题解决能力和分析思维能力。在学习过程中，我遇到了许多与能量转化和热现象相关的问题，通过运用所学的知识和理论，我可以逐步解决这些问题。例如，在解决热传导问题时，我需要考虑物体的材料、温度差和导热系数等因素，并应用热传导定律进行计算。这些问题的解决需要我进行思维分析和灵活运用所学知识的能力，提高了我的问题解决能力和理论联系实际的能力。这对我今后的学习和工作也将有着积极地影响。

总之，通过学习热学物理，我不仅更好地理解了自然界中热能的本质和变化，还提高了我的分析能力和问题解决能力。热学物理课程不仅能够拓宽我们的视野，让我们更好地理解和解释自然界中的现象，也培养了我们的科学思维和分析能力。我相信，通过不懈努力和继续学习，我会在热学物理及其他物理学科中取得更好的成绩，并进一步发展自己的科研能力和创新思维。

物理学心得体会篇七

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范文供您参考：

在数理化三科中，物理在解题逻辑上对思维的要求更深一层，或者说，物理更需要对知识点的感悟，因为它重视分析，这一点在力学上表现得尤其明显。力学不管是在初中物理还是高中物理中占的比例都很大，并且题型一般归于难点和重点，然而解决该难点的金钥匙就是对物体受力的正确分析，这一能力不仅与日常生活中的物理分析意识有关，然而更重要的是课后大量辅助练习资料的积累。做练习并不是做得越多越好，手头有一两本好的资料便可以了，而很多同学可能认为只要把练习做完，这些知识便算是掌握了，其实不然，你不妨试试：在老师讲完一个新知识点且已把关于这部分的练习解决掉后，当再过一个星期，你再重新翻看相同的题型，你会惊愕地发现原来自己其实连最基本的理论知识都没掌握，更何况还要利用它来分析难题。

很多同学都有这样的经验：每当考试考砸后，都会埋怨哪道大题又没做对，哪个解题因素又没考虑，其实这些都没关系，因为大题的分大家一样丢，而丢分最严重的是那些最基本的选择题，填空题，因此千万别小看课本，因为那才是最容易拿分的。而许多同学往往忽视这些。又例如运动和力的关系，有很多同学都搞不太清楚，越搞越晕，越学越犯迷糊，越觉得复杂。其实它们的关系很简单，就是牛顿第一定理和牛顿第二定理的直接应用。第一定理就告诉了我们处于平衡状态(静止或者匀速直线运动)的一定不受力(这种情况一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定处于平衡状态。而牛顿第二定理f=ma则再明白不过的说明了有力就有加速度，有加速度就会有力，而加速度的存在就说明物体的运动状态在改变，没有加速度那么物体的运动状态就不会变，从而得到力是物体运动状态改变的原因，而运动状态的改变自然就是力作用的结果，因此这样一理解了那么对于力和运动的关系的把握肯定要上一个台阶，也不会再犯迷糊了，所以基本概念实际上是学物理最重要的。

在学习过程中还要注意及时归纳总结，特别是在经过一个阶段的学习以后，经验和教训都要一起总结，总结经验主要就是把一些好的经典的解题方法和思路在过一过目，看自己是否真正的掌握了。而总结教训则是把自己平时总喜欢犯的一些错误归结到一起，看看它们的共同点，并找出症结，这样对症下药才能达到立竿见影的效果，如果是基础知识没有掌握牢固，那么就加强基础的学习，而如果是计算上的问题，那么就要注意计算能力的提高。

另外还有一个最重要的问题就是关于考试的问题，作为学生，就要面对各种各样的考试，考试的成绩和结果也对自己有着或大或小的影响，因此对于每一堂考试我们都希望能够顺利的考好。

考试最重要的一点就是调整好自己的心态，在考试和学习中，一个人的心态是非常重要的。有好多在复习时往往会产生急躁情绪，担心自己复习不完，这一点就体现出我前面所说的指定复习计划的好处，只要按照计划去安排自己的复习，就肯定能完成，而且可以随时看出自己复习的进度，这种担心也就没有了。另外复习实际上只是对前阶段所学知识的一种回顾和突击，因此不可能像平常学习那样对每一个细小的知识点“死抠”，这些是看平时的积累的，复习特别是考前短暂的复习只能起到一个调整以及加深巩固知识在脑海中印象的作用，真正的解答物理题的水平是靠平时的点点滴滴积累起来的，不要寄希望于通过复习能够使得自己的水平有一个质的提高，即使是考试成绩提高了很多，那也只能说明是这一次心态的调整和战术的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的发挥。在考试中，要在战略上藐视，战术上重视，就是说在复习时要做好充分的准备，而一旦进入考场就要放松心情沉着应战，心理上不要胆怯，就像做一堂;练习一样。但是又不能完全看作一次平时的练习，因为毕竟是考试，因此要很细心的检查和计算，不能马虎大意，这就是所谓战术上的重视。总之只要平时下了一定的功夫，再以这样的形态应战，就一定能取得好成绩。

物理学心得体会篇八

物理学作为一门自然科学，研究的是物质、能量和它们之间的相互关系。近年来，我对物理学产生了浓厚的兴趣，并深感其美妙之处。通过学习物理学的各个方面，我深入体会到物理学之美，感受到了它所展现的精妙和魅力。在以下的文章中，我将展示我对物理学之美的心得体会。

首先，物理学之美在于其理论和公式的严谨性和简洁性。物理学用公式和规律来描述和解释自然现象，这些公式简洁而精确。以牛顿的运动定律为例，简单的几个公式就能完全描述并预测物体的运动状态。无论是质点运动还是宏观物体运动，在物理学的指导下，可以用简洁的数学表达式来描述复杂的现象，这种简单之美令人震撼。物理学的公式和规律不仅仅是纸面上的理论，更是实际应用的指南。

其次，物理学之美在于其对自然规律的深入剖析和探索。物理学通过实验和数学模型的构建，揭示了自然规律背后的深层机制。例如，通过牛顿的引力定律，人们得以理解天体运行的规律，探究宇宙的起源和演化。再如磁场和电场的相互作用，使我们了解了电磁感应的原理，进而推动了电子技术的发展。这种对自然规律的深入探索，让人惊叹于大自然的奥妙，并激发了人们对未知世界的好奇心。

第三，物理学之美在于其应用领域的广泛性和实用性。物理学的发展促进了人类技术的进步和社会的发展。无论是电力、热力学、光学还是量子力学，都有着广泛的应用。举个例子，热力学的发展为工厂和汽车发动机的设计提供了理论指导，使其效率有了重大提升。又如电子学的发展，使得通讯更加迅速便捷，使我们离不开的手机变得更加智能。通过物理学的应用，我们可以更好地理解和改变世界，改善人们生活质量。

第四，物理学之美在于其融入了多学科的交叉知识与创新。物理学与化学、生物学和数学等学科互相交叉融合，形成了新兴的交叉学科，如生物物理学、量子化学和天体物理学。这些交叉学科不仅丰富了物理学的内涵，还推动了其他学科的发展。与此同时，创新也是物理学的重要特点之一。科学家们通过实验和观察，发现了许多前所未知的现象和规律，为人类认识世界树立了新的里程碑。

最后，物理学之美在于它培养了我们对科学的好奇心和探索精神。学习物理学的同时，我们需要进行实验、观察和推理，培养了我们的思辨能力和逻辑推理能力。同时，物理学的学习也教会了我们如何解决问题和分析现象，锻炼了我们的思维能力和创新能力。对物理学的好奇心和探索精神，也让我们更加渴望理解世界，潜心去攻克科学难题。

综上所述，物理学之美体现在它的理论和公式的简洁性、对自然规律的深入剖析、应用领域的广泛性和实用性、与其他学科的交叉融合和创新，以及培养了我们的好奇心和探索精神。物理学在我们日常生活中无处不在，其美妙之处让我们感叹于宇宙的奥秘和人类的智慧。通过学习物理学，我们可以更好地理解和认识这个世界，发现更多的美与技术进步，为人类的发展作出更大的贡献。

物理学心得体会篇九

物理学作为自然科学的一门重要学科，贯穿了人类的整个文明史。它研究物质的基本性质和运动规律，对人类认识自然和改造自然起到了至关重要的作用。通过学习物理学史，我深切体会到了物理学从无到有、从浅入深的发展历程，进而对人类如何认识和掌握自然规律有了更加清晰的认识。

在物理学史的发展中，伽利略是一个具有里程碑意义的人物。他的实验精神和科学探索精神为后世学界做出了激励和表率。伽利略通过自己的观察和实验，提出了"落体实验"和"斜面实验"等经典实验，揭示了物体运动的规律。他的理论和实验成果不仅为牛顿力学的建立奠定了基础，而且也对后世的科学研究起到了推动和启迪的作用。通过学习伽利略的实验精神，我认识到真正的科学家应该具备的品质，不仅要有观察和思考的能力，还要具备勇于实验和验证的勇气。

与伽利略同时代的牛顿是物理学史上的另一位伟大学者。牛顿建立了著名的“质点力学”，并提出了物质与力的相互作用规律。他的三大基本运动定律成为后来物理学研究的基础，对于描述物体运动和力学规律具有重要意义。牛顿通过严谨的数学推导和物理实验，提出了重力定律和牛顿运动定律，为物理学的发展奠定了坚实的基础。通过学习牛顿的工作，我明白了科学研究需要严密的逻辑和理论支持，但同时也需要实验验证的支持，只有理论和实验相结合才能推动科学的进步。

现代物理学的发展离不开康普顿的发现。康普顿通过与X射线的相互作用，发现了光子的散射现象，并成功解释了散射光的特性。他的实验结果为量子力学的建立和发展提供了非常重要的证据，同时也为粒子性和波动性的统一提供了新的视角。康普顿的成果对材料科学、核物理学等的发展有着深远的影响。通过学习康普顿的工作，我认识到现代物理学的研究已经达到了微观尺度的领域，我们需要从宏观角度和微观角度都去理解和把握自然规律。

另外，爱因斯坦的相对论也是物理学史中的重要里程碑。相对论解释了质量、能量、时空的关系，揭示了光速不变原理和相对性原理。爱因斯坦的相对论颠覆了牛顿力学的观念，从根本上改变了我们对时间和空间的认识。通过学习相对论，我明白了科学研究的发展是一个不断更新的过程，每一个新的认识和理论都有可能改变我们对自然的认知。

总结起来，学习物理学史不仅可以帮助我们了解物理学发展的历史脉络，更重要的是可以从中汲取到科学研究的方法和精神。物理学史中伟大科学家们的实验精神、理论推导和创新思维给了我很深的启示。只有不断观察、实验、思考和验证，我们才能够不断深化对自然规律的认识，推动科学的进步。通过学习物理学史，我对科学研究有了更加深刻的理解，也更加坚定了继续深入学习和探索物理学的决心。

物理学心得体会篇十

经过学习我体会到新课程标准不一样与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，精心预备、认真备课，充分了解学生的学习状态，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学情景来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

爱好是的教师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中十分留意学生学习爱好的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不弄灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次展开课外实践活动，如：弄课外小实验小制作，也联系家长展开家庭活动。另外在课堂上展开适当的情形教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自我的知识面使课堂更生动也能激起学习爱好。

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学天生绩不梦想。这类情景我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期动身。适时给学生鼓励，给他们信心，不弄偏困难。从多方应对学生的.学习情景进行评价。用赞美的眼光看学生，相信这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮忙，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、同等、简便中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理。

以上是对本学期的教育教学工作扼要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

物理学心得体会篇十一

物理学是研究物质和能量相互作用规律的科学，展现了世界的本质和奇妙之处。作为一门独特的学科，物理学的美妙之处令人着迷。在学习和探索物理学的过程中，我深刻领悟到了物理学之美的心得体会。

第一段：物理学揭示了自然界的深奥之处。

物理学帮助我们理解世界万物的本质。通过物理学的学习，我们探索了宇宙的起源和演化，了解了光、热和声音传播的规律，解释了万有引力和电磁力等自然力的起源和作用机制。物理学凭借其严密的推理和实验验证，让人们对自然界的理解达到前所未有的深度。从宏观到微观，从宇宙到原子，物理学揭示了自然界那些神秘的奥秘，让人们对世界的本质有了更全面的了解。

第二段：物理学提供了解释复杂现象的工具和方法。

物理学作为一门实验科学，其美之一在于提供了解释复杂现象的工具和方法。物理学家通过数学建模、实验设计和观测测量等手段，探索了自然规律并提出了相应的理论。例如，牛顿的运动定律解释了物体的运动规律，爱因斯坦的相对论揭示了时空的弯曲效应。这些理论被广泛应用于现实世界，为人们解决了许多实际问题。物理学之美在于其能够创造出一套严密而又有效的分析和解决问题的方法，使我们能够更好地理解和改变世界。

第三段：物理学拓展了人类的想象力和创造力。

物理学挑战了人类的智慧和创造力，启发了人们对世界和宇宙的想象力。例如，相对论的提出让我们对时空的理解十分不同，量子力学的发展让我们对微观世界的奇妙规律更加精确地把握。这些突破性的发现激发了人们的好奇心和进一步探索的动力，同时也为人们找到了新的思维方式和解决问题的途径。物理学的美之一在于打开了人们的心智和视野，鼓励我们勇于创新和超越。

第四段：物理学对社会和人类进步的意义。

物理学对社会和人类进步具有重要的意义。物理学的发展不仅为科学技术的突破提供了基础，而且也推动了人类社会的发展。无数的物理学家们致力于探索自然规律和解决实际问题，从而创造出了实用的科学技术，改变了人类的生活方式。电力、电子、计算机和通信技术等都是基于物理学的发展而来的。物理学的美之一在于其对社会进步的推动作用，为人类带来了更为便捷和舒适的生活。

通过学习物理学，我对世界的认识和思维方式发生了重大变化。物理学的美之一在于让我了解到自然界的奥秘和规律的底蕴，让我对世界的多样性产生了更深刻的认识。同时，物理学也启发了我的创造力和解决问题的能力，让我能够理解复杂现象并提出合理的解释和解决方案。物理学之美在于它不仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。通过对物理学的学习和探索，我不仅在学术上获益良多，而且在日常生活中也体会到了对世界的更深层次的理解和感悟。

总结：物理学的美妙之处展现在它揭示了自然界的深奥之处、提供了解释复杂现象的工具和方法、拓展了人类的想象力和创造力以及对社会和人类进步的积极意义。同时，学习物理学也让我个人收获颇丰，从中感受到了对世界的更深层次的理解和感悟。通过学习和探索物理学，我们能够更好地理解世界的本质、解释复杂现象并找到解决问题的方法，从而获得个人的成长和进步。

物理学心得体会篇十二

20_年我听了我校两位物理老师的课。作为一名原来教过很长时间物理的我来说，任何一次物理听课都是我再次学习的大好机会。整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，我不禁感叹：原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体会分享给大家：

一、学生成了课堂的主人。

二、体现物理来源于生活，应用于生活。

陈老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。

三、老师调控课堂能力强。

听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。

一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强内功的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化，真正做到把课上活，把书教活。

物理学心得体会篇十三

第一段：引言（200字）。

物理学是自然科学的一门重要学科，通过探索物质、能量和其相互关系的规律，揭示出宇宙的奥秘。学习物理学史，我深感其中的重要性和价值。在这一过程中，我领悟到物理学的发展历程不仅是一种科学思维和创新的体现，更是人类文明进步的见证和推动力。下面我将从古希腊的自然哲学开始，讲述物理学发展的历程，并分享我的心得和体会。

第二段：古希腊的自然哲学（200字）。

古希腊的自然哲学是古代物理学的起源，其中最重要的代表人物是亚里士多德。他首次将自然现象与理论相结合，并提出了质量与运动的概念。这对于后来的力学和动力学的发展起到了重要的推动作用。古希腊的自然哲学家们注重观察和思考，试图用理性和逻辑来解释自然现象，这成为了物理学发展的基石。

第三段：近代物理学的突破（200字）。

近代物理学的突破主要发生在17世纪和18世纪，其中最重要的两位科学家是伽利略和牛顿。伽利略通过观察和实验，发现了许多物体在同样条件下的自由落体现象，并推导出简单的物理规律。而牛顿则在伽利略的基础上，建立了力学和引力学的理论，提出了著名的“万有引力定律”。这些理论对当时科学界产生了巨大的影响，并成为后来物理学发展的基石。

第四段：现代物理学的革命（300字）。

现代物理学的革命始于19世纪末，其中最重要的两个突破是相对论和量子力学的提出。爱因斯坦的相对论颠覆了牛顿力学的基础，提出了时空的弯曲和质能转化的概念。而量子力学的提出则揭示了微观世界的非经典行为，如波粒二象性和量子纠缠等。这些理论的提出，彻底改变了我们对自然规律的认识，并带来了许多科技上的创新，如原子能和通讯技术等。

第五段：对物理学史的感悟（300字）。

学习物理学史让我深刻体会到人类知识的不断积累和进步。当代的物理学发展离不开前辈们的努力和付出，继往开来是我们每个人的责任。在学习物理学的过程中，我也体验到了科学研究的严谨性和思维上的挑战。对待物理学，我们要保持谦逊和探索的心态，不断追寻真理。同时，物理学也教会我如何应用科学知识去解决实际问题，这将对我未来的职业发展和日常生活产生积极的影响。

总结（100字）。

物理学史是一部人类科学探索的伟大历程。从古希腊的自然哲学到现代物理学的突破，我们见证了人类对自然规律认识的不断深化。通过学习物理学史，我明白到科学研究需要持续不断的探索和创新精神，并在其中找到了对自然和人类的敬畏之心。我相信，只要我们坚持不懈地学习物理学的发展和应用，我们也可以为人类的科学进步做出贡献。

物理学心得体会篇十四

高中物理对于大多数人来说是很难学的，这是毋庸质疑的。整个高中物理是比较抽象的，而且都是定量的，计算要求比较高。所以要学好高中物理，正确的方法是必不可少的，甚至是致命的，对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得，奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法，希望对同学们的学习有所帮助。若有不当，恳请指正。

1、全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律。

2、注意物理状态、物理过程的分析。

对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的'出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题，分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。

3、正确对待解题。

高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣，理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面，所以，解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的能力。但是，我们在解一道物理题时心里要清楚，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度，培养和提高独立地、灵活地分析解决问题的能力。因为物理习题是不可穷尽的，现在流传的高中物理习题已经在万题以上，每年的高考试题又出现不少新题，对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行，只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。

(1)精解少量典型题、浏览较多的习题。

对一些典型的有代表性的习题，要深入地重点求解，真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢?首先要选择高考试题，高考试题概念性强，对概念、规律的考查深入、灵活，有的题立意新、情景新、设问角度新，有的题综合性强，有的题含义深刻，非常值得我们深入钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较灵活的习题，也选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思考才能达到，在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的那些方面的内容来分析问题、建立关系，解这道题有几条思路，应该选择哪条思路解题，解题的关键在哪里，怎样求解解题方程，解得的结论有什么物理意义，解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识，如果题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。

对其他的一些问题也要经过一定的选择，对这些题如果想一下就很清楚怎样求解，就不一定花太多时间去做。有的题想一下不知道怎样做就要认真对待，解出后要回头想想当初卡在什么地方解不出来，怎样突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。

只要我们抓住解题的根本。我们会发现真正具有代表性的典型题并不很多，许多题都是大同小异的。盲目地追求解题的数量没有多大效果，流传的有的题概念上模糊或错误，这种题解了后会起不良作用，要注意避免。

(2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力。

物理习题数量多、灵活性大，物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂，只有抓住这个根本，不断归纳总结才能提高解题能力。

对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为：已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的，还可细分为：在恒力作用下的运动，在万有引力作用下的天体运动，在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为：斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。在解题过程中出现错误是常有的事，当代著名的哲学家波普尔认为："我们能够从我们的错误中学习。""我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。"所以，我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点，许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的，找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步，这是根本上的提高，极为有用。常常有这种情况：一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯，这说明这个概念较难、又很重要，我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视，可与同学讨论或问老师受到启发，但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来，后来解出来了，但过了一段时间再看这道题又不会解了，这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在，对提高解题能力很有好处。

通过一定量习题的求解，我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题，也会发现解题方法、技巧方面的许多问题，还会积累不少的解题技巧、经验，这些都要求我们及时地归纳总结。

总而言之，学习物理主要是要理解，不要认为听老师讲解就会懂得物理，物理是想懂的，只有反复思考、探索问题的实质，不断地独立思考才能真正懂得，才会求解各种各样的物理习题。

物理学心得体会篇十五

8月21日25日，我参加了在华中科技大学举行的高中物理教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，受益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。

第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获，也有思考。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。

第二天是北京海淀区教研员苏明义老师的讲座，让我感受到我们中学物理界的这些精英对教育教学的关心和教师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论知识，更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念：信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美（系统性）。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发（艺术性）。信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧（技术性）。他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领略其人格魅力。

许晓林、陈继明等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的交流，思想的沟通。

这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛交流，资源共享”。

在这几天学习过程中,我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗？同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：

1、应深入研究教材。

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索。要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。

2、要为学生的探索创设有利的'情境。

为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。

3、应对学生的探索给予引导和帮助。

所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。

首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，放任自流。对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。

其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，不断改进学习方法，提高学习效果。

把引导探索和教师讲授适当结合。当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及。实际上，这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重视探索，但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主。

物理学心得体会篇十六

国培计划—初中物理学习心得体会 在这次参加福建省中小学教师继续教育远程培训中心组织的初中物理新课程教学远程培训课程的学习，使我受益匪浅，通过培训，我觉得我离做为一名优秀的物理教师还有很大的差距，也使我在学习中学到了许多优秀老师的教学方法，我想对我今后的教学一定有非常大的帮助。记得在一次物理教学培训课上，银川九中一名近六十岁的老物理前辈季老师给我们讲课，过了二十多年，许多东西都忘了，但有四个字我永远不会忘记：见物说理。在我以后的教学中，在每一届学生的第一堂物理课上，我都在以“见物说理”和学生讨论怎样学好物理这门学科。在这次培训课早我又一次听到了这样一段话：格物万象，究理天人，奥秘无处不在，探索无处不在，思维无处不在，共和国的基础教育开始了全面鼎兴。中华崛起的关键在于全民族的素质提升，新中国历史上进行的历次基础教育课程改革，负载的便是这一伟大的使命。将课改推向深入的关键在于教师能够正确理解课程改革的基本理念，并付诸实践。今天，格物究理探索后又一次扬帆，为把课程改革推向纵深，让我们并肩前行。我段话无论是对我还是对其它老师，都能做为我们物理教师的座佑铭吧！

随着社会经济时代的迅速发展，初中物理新课程改革适应了时代的需要，最终反映在学生的素质发展上，在新课程环境下，教师必须具备更高层次的教育教学方面的水平和素养，同时，作为一线教师将面临：新课标的理念，把学习主动权交给学生，是否能完成教学任务；教学评价应如何实施；新教材涉及的新技术，教师如何进一步学习等一系列问题。随着创新教育研究的深入，其研究重心已经由宏观的理论建构、机制探索转向微观的课堂教学、学生学习。教师应打破以往的教学方法，采用新课改的三维教学目标，激发学生自主学习物理的兴趣和激情，探究物理实验的原理。充分利用身边现有的课程资源进行课程改革。利用神奇的图片，大自然的物理现象，从物理角度较明确地表述科学探究，改变以往呆板的教学方式，为学生的个性发展提供空间。 尊重学生的需求发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。通过视频学习优秀老师的教学片断，我深刻地认识到，“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。

在培训学习中，秦春老师、熊文俊老师、胡展翅老师等许多优秀老师的教学都体现了新课改的教学理念。通过培训，我坚信只要我们加强认识，积极探索，定能找到得心应手的“探究式教学”方法。在新课程中一个很重突出的特点就是开展探究性学习。我们现在的物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学？技术？社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。

做为一名新课改的物理教师，应通过多样化的教学方式以及教学实践的改进，帮助学生认识自我、建立自信。课堂教学将积极促使学生体验物理概念的建立过程和科学家们探究物理规律的过程，促使学生思维多层次的展开，最大限度地调动学习学生的主动性和参与感，以激发学生的学习热情，促使学生在原有认知水平上得到更大幅度的发展。课堂教学作为推进素质教育的主渠道，是学校教育工作的核心，是实现教育功能，完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。课堂教学如果没有学生的积极参与，主体性没有得到充分发挥，教师仅作为知识的“载体”，那么学习的真正目的也就得不到体现。所以课堂教学由灌输转变为引导这一点至关重要。在课堂上，教师可以试着把自己“藏”起来，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成学生的一员。等学生走歪了，在旁边点一下，学生精彩了，欣赏一下。这样学生学得快乐，教师教得也快乐。

由于长期以来受到“应试教育”的影响，分数往往用来作为评价学生的唯一标准，通常学习成绩好的学生得到比较多的关注，而学习成绩差的学生被冷落在一边。这只会使那些所谓的“差生”更加糟糕，任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而又美好的世界等着我们去开发。因此，对学生一视同仁，帮助他们找到自信的阶梯，是每一位教师在工作中要解决的一个重要课题。

这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了满堂灌的形式；在引领学生理解物理概念、实验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了满堂问的形式；另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，教师要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，努力构建平等和谐的教学环境，千万不能让课程改革“穿新鞋走老路”。

通过这次培训学习，我想我一定会沿着新课改的道路一直走下去，仍然是邓磊老师的一段话：今天，格物究理探索后又一次扬帆，为把课程改革推向纵深，让我们并肩前行。