最新幼儿园小老鼠打电话教案(汇总11篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

幼儿园小老鼠打电话教案篇一

活动目标：

1.能借助图谱理解歌词的内容，喜欢演唱歌曲。

2.初步学会唱歌，能有节奏地说唱对话内容。

3.感受歌曲的诙谐，体验分角色歌唱的愉快。

活动准备：

1.物质准备：歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃课件。

活动过程：

1.以猜谜形式导入引出小老鼠，激发幼儿的兴趣。

引导语：今天来了一位新朋友，我们来猜一猜它是谁？

谜语：尖嘴小牙齿，两撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。

2.用各种形式引导幼儿熟悉歌曲。

（1）利用情景引出歌曲。

（2）第一次欣赏歌曲后，出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

引导语：歌曲听完了你们听到了什么？（点击出相应的图谱）。

（3）第二次教师清唱歌曲。

引导语：你们还听到了哪些不一样的歌词？

3.通过提问引导幼儿熟悉歌词。

（1）提问：小老鼠是怎样打电话的？手里拿着什么？拨打的号码是什么?电话打给了谁？

4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。

教师播放节拍音乐，幼儿完整念唱歌词。

5.通过播放动画，引导幼儿随乐演唱扮演角色，自然结束。

（1）幼儿观看动画，提高角色扮演兴趣。

（2）幼儿两两分组、男女分组等，自由随乐扮演。

课程实施效果：

通过该课程的实施，幼儿能借助图谱理解小老鼠打电话的歌词内容，并喜欢演唱该歌曲。在活动中利用的希沃课件也充分的引发幼儿的兴趣，实施的过程生动有趣。在幼儿感受歌曲的时候，并能在游戏扮演中融入音乐，使音乐课程游戏化，更加吸引幼儿的注意，也使课程进行的更加顺利。

幼儿园小老鼠打电话教案篇二

1、学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验游戏的乐趣。

电话一部、电话本一个、电话号码、头饰

一、游戏导入

老师与小朋友一起做《打电话》的游戏。

二、情境导入

教师出示电话、电话本，以儿歌的形式，激发幼儿学习歌曲的'兴趣。师：请小朋友仔细听一听，儿歌里谁在打电话？电话号码是多少？帮助幼儿理解儿歌内容。

三、学唱歌曲

（一）、学唱歌曲前半部分

1、清唱歌曲。（幼儿欣赏）

2、幼儿随节奏说歌词，帮助幼儿记忆歌词。

3、幼儿跟随音乐，学唱歌曲。（幼儿小点声，老师大点声。）

4、幼儿自己听音乐，练习演唱歌曲。

5、幼儿听音乐，有表情的演唱歌曲。

（二）、学唱歌曲后半部分

1、师：小老鼠到底给谁请来了呢？（幼儿自由回答）

教师以肢体语言，引出歌曲后半部分。

2、幼儿学唱歌曲后半部分，引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。

四、幼儿有表情完整地演唱歌曲。

五、游戏

幼儿分角色，进行表演游戏。

幼儿园小老鼠打电话教案篇三

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

活动准备：

图谱、音乐cd、教学用ppt、猫的头饰一个。

活动过程：

一、发声练习。

二、谈话活动，引出活动主题。

师：“小朋友们，你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？”

三、播放ppt，引导幼儿学记歌词。

1、师：“有一个小伙伴也想找个好朋友，我们一起来看一看是谁呢？”

师：“小老鼠在干什么呀？”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。

以下歌词均按以上模式进行学习。

2、教师将所有歌词进行整体诵读。

四、学唱歌曲。

1、教师弹唱歌曲，幼儿倾听。

2、教师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。

师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？”

教师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。

3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。

4、边打节奏，教师边教唱歌曲。

5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。

6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。

7．角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。

五、结束活动：重复游戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。

课后反思。

1、在教学活动中存在口头语的情况；

2、没有对幼儿的学习活动进行一个总体的评价；

3、在进行图谱的学习时没有突显幼儿在前的理念，没有让幼儿先观察图谱，并尝试自己打节奏。

幼儿园小老鼠打电话教案篇四

歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。《幼儿园多元整合活动课程》教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有一定难度。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和能力，乐于与同伴一起娱乐、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。

1.感受歌曲幽默诙谐的特点。

2.欣赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。

歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶

活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。

活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。

1.练声

出示猫和老鼠的节奏谱

师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

（用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏，为后面的节奏和歌唱活动打下基础。）

2.教师讲故事《小老鼠打电话》,帮助幼儿理解歌曲内容。

有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。

什么是“过家家”？过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好、好，知道了，马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本，原来号码打错了。

（教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。）

3.教师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。

教师：这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。

（幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容。）

教师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示54 32 6 7 8

教师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？

出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。

4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。

教师：这首歌曲的名字叫什么？

教师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。

教师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。

教师带领幼儿学说歌词。

5.播放歌曲录音，幼儿欣赏教师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。

（此歌曲篇幅较长，在幼儿再次欣赏歌曲的同时，教师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和结构，增加趣味性。）

6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。

（幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻教师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。）

教师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏？如果在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。

（当教师预计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，可以在活动开始之前，预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分。）

7.播放歌曲录音，鼓励幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。

8.游戏:猫捉老鼠

出示猫和老鼠的胸贴，教师讲解游戏规则，鼓励幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。（钢琴伴奏）

幼儿园小老鼠打电话教案篇五

教学目标：

1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

教学准备：

小、小熊、玩具或图片各一

教学过程：

一、引起兴趣

二、想想玩玩

1.幼儿扮走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。

2.小很高兴，又要走楼梯了

(1)请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?

(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)

三、刮奏

1.请幼儿想想小发生什么事情了?(摔跤)

2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏

(集体走这两种方法)

四、小动物也来了：小走楼梯发出的声音，引来了小熊和。

1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?

2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯

3.请幼儿学，走全音符节奏。

教学反思：

通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

幼儿园小老鼠打电话教案篇六

1、学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

1、学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的.画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

(1)第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2、学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

(2)跟随老师有节奏地念对白。

(3)分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)。

(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿胆表达)。

(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

(5)教师带领幼儿学唱后半段。

(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

幼儿园小老鼠打电话教案篇七

中班音乐教案《小老鼠打电话》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏，借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容，快来看看幼儿园中班音乐《小老鼠打电话》教案吧。

活动目标：

1．借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。

2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。

3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。

4．了解儿歌的含义。

5．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动准备：

知识经验准备：有打电话的生活经验。

物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

教学过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣。

教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。

我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？

二、学唱歌曲，掌握歌曲内容。

1．学说歌曲中电话号码：5432678。

师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的`？

2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。

3．带领幼儿学唱第一段。

4．学唱歌曲第二段。

小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！

三、角色游戏，感受学唱乐趣。

1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。

2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。

3．尝试改编8个数字的电话号码。

小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的！

四、活动延伸，迁移快乐经验。

师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！

设计意图：

打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。

本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！

小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。

幼儿园小老鼠打电话教案篇八

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、学会有节奏的说对话。

3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

1、电话机2只、

2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第一幅：小老鼠打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。

3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！

二、引出节奏对白

1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？

2、那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电话）

3、原来他在干什么呀？

4、那我们也来玩玩打电话好吗？

5、我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。）

6、我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）

7、朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。）

8、我们来学学这句话吧！

9、现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？

10、现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话.

三、出示图谱，学习朗诵歌词

1、（出示图片小老鼠在打电话.）小老鼠在干嘛？（打电话）

2、（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家家）

3、（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们可以说：电话本呀手中拿）

4、（出示图片号码5432678）号码是什么？（并强调空拍）

5、现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。）

四、学习歌曲

1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。）

2、好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）

3、我们一起来学一学这首歌吧。（放伴奏到打完电话为止）

4、朋友到底是谁呢？（放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵）

5、哇~~原来是猫呀！

6、那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）

7、那我们来做做害怕的动作。

8、哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。（引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。（配上钢琴伴奏）（看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图）

9、朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老鼠）

10、我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱1~2遍）

11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。（放伴奏音乐唱1~2遍）

12、现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢？所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。

五、表演：

现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次）

六、结束（音乐：音乐瞬间舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！

幼儿园小老鼠打电话教案篇九

1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

ppt课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

1、谈话交流：

今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。

观看ppt课件：

你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)。

2、学看图谱节奏：

老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放ppt课件图谱节奏：

(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

3、角色扮演游戏：

现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)。

(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

4、延伸：

小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的.歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

幼儿园小老鼠打电话教案篇十

主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语，教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课。

电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的`乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪。

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）。

2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）。

小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

4、幼儿设计电话号码，教师指导：

请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？

幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展示幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

游戏目的：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

游戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。

游戏准备：幼儿自制的电话。

游戏程序与模式：

(1)观察模仿教师打电话。"喂，您好!我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师，今天下班后您能来我家吗?"：好的，欢迎您。"再见"。

(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

"您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由"打电话"。

幼儿园小老鼠打电话教案篇十一

1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。

小猫头饰、多媒体课件。

1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。

它是谁？它手里拿着什么？

（1）讲述故事：这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠，它一个人在家觉得特别无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。（第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱）

你听到了歌曲里都唱了些什么呢？

小老鼠是怎样给朋友打电话的，我们一起来学一学。（集体模仿小老鼠打电话的样子）

（2）学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。

让我们来听听，电话号码是多少？

（用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段）

请幼儿模仿打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。

（3）倾听歌曲的对话部分

小老鼠邀请朋友是怎么说的？

朋友是怎么回答的？

（4）教师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。（用多媒体出示图谱）

（5）鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。

（6）将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。

（7）鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。

（8）（播放第一段歌曲）

2、欣赏学习第二段音乐。

（1）你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁？

（2）看，它的朋友来了（音乐开始，教师学猫走）——喵。

（3）小老鼠看见猫会怎么样？

（5）小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢（鼓励幼儿但的想象）？

（6）教师示范唱第二段。

噢，原来小老鼠打错了电话。

2、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。

3、游戏：小老鼠打电话

1、介绍游戏玩法：（第一遍游戏）

一名幼儿（教师）扮演猫，其他幼儿扮

演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫出现大叫一声的时候，小老鼠表现出害怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。

2、介绍游戏玩法：（第二次游戏）

刚才猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？

部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫出现时，小老鼠们要藏到家具里面去。

1、情境设置，渲染气氛

活动中，巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心，将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的十分的害怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。

2、有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成

活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参与使原本枯燥的节奏，变得生动有趣，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话提供了提示。图片的巧妙设计，让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿，而是让幼儿更易懂、易记。因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，达到了教师所预期的目标。

3、运用教师的示范，自然融入规则学习

活动的最后环节是玩游戏，目的是让全体幼儿共同参与游戏，大胆表现表达。当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”，时，幼儿都跃跃欲试，热情很高，因为这是分角色的一种游戏，为了更好的把握游戏规则，第一次游戏最好由教师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。

4、追求本质

活动的节奏可以放缓一些，教师不要太急于看到活动的结果，要注重幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。