2023年时间的脚印教案一等奖(精选8篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

时间的脚印教案一等奖篇一

杰出的著作并不是靠能量，只是靠坚持不懈来的。

——题记。

成长的经历就如这满天的飞雪，终会从大家指缝中一点点的流走。只有那一个清楚强有力的脚印，印在了内心深处。

夏日傍晚，静坐在窗前看夕光溶化的山，火一样的云，渐渐地暗下来。风从手掌心边的一片叶子上吹起，远去了，带到鸟翼温婉的声响。我勤奋从窗外的风景取回心绪，再次每日的钢琴练习。

蓦然回首，六年时光悄悄地逝去，充斥着自信心的我做了一个胆大的决策——九十级一次性考过。

想像是幸福的，实际的脚印，要我感受到什么是惨忍与苦味。几十页的曲谱令我目不暇接，繁杂的音符、难找的节奏整得我焦躁不安。一小时出来，仍是错误百出，没多哪些进度，连考的期待基本上幻灭。

缓缓热风吹过我的面颊，低沉地扔了曲谱，重重的合上琴，打开电视机，正巧是郎朗的演奏会。他的琴声宛如行云流豪放洒脱；又如又高又大的山峦一般起起伏伏；更恰似天籁之音婉转柔长，将创作者的情感表达得酣畅淋漓，曲声很长时间萦绕在我的耳畔。

他是怎样保证的？我网上去追寻郎朗的脚印。

原先，郎朗每日练琴，最少七、八个钟头，他的取得成功并不是不经意，更并不是一蹴而就，只是根据勤奋好学勤练和长期性的坚持不懈获得的。

我再次开启钢琴，不断地训练，逐渐显出琴韵来。苦恼如乌云一般消融失散。

三月飞逝，考级的那一天如期而至，考试场中，六首曲子一气呵成我极致地考过去了九级和十级。我又自信满满，热情四溢，如同李白常说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

人生就像马拉松，获得胜利的重要不取决于一瞬间的暴发，而取决于中途的坚持不懈。若要取得成功，再苦再累，还要坚持不懈走下来。

时间的脚印教案一等奖篇二

时间虽然是没有脚印的，然而时间的踪迹却仍然被记录了下来。读了《时间的脚印》一文后，知道了岩石具有记录时间的功能。沉思之余，感慨良多，回忆自己的学习生涯，察看自己留下的时间脚印，我顿觉时间之宝贵，油然而生一种时不我待的危机感。

我不禁掩卷沉思：时间一分一秒地飞快流逝，好似一条永不停息、奔腾向前的河流，勤劳的人，能从河流中捞取财富和智慧；懒惰的人，只能捞起懊悔和失望。所以时间是公正的，也是无情的。善于抓紧时间、利用时间，会使人变得聪明、智慧，进而为人类创造财富。

从步入学堂到现在已近八个年头，我就像一棵小树，在风吹雨打中慢慢成长起来，这期间，留下的脚印有深有浅，有成绩也有不足。作为学生，大多时候只是机械地完成作业，并没有真正去系统的梳理所学的知识，也没有深刻去分析知识体系中的前后逻辑关系，时间偷偷地在玩耍中溜走了。

回想过去，一幕幕浮现眼前……。

我喜欢绘画，爱好做手工，一幅幅作品寄托着我的`美好愿望，留下我最美好的回忆。

其中一个比赛作品是人鱼故乡，我用了近一周的时间去构思，不管是睡前还是睡后都在思索，甚至有时在梦中还在思索，在构思完成后，便开始动手制作，在经过不断的完善和改进，多次对作品的主题表达和细节进行修改变动后，终于完成，在不知不觉度过20多个日夜，心里也倍有充实感，最后荣获中学生书法美术摄影作品展特等奖，这段时间留下了坚实的脚印！

静静地思考后，我慢慢懂得了，时间对我们很重要，不珍惜时间，就会失去掌握知识的机会，时间走了，不会再回来。古语说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

我下定决心，从我做起，从现在做起。课上课下认真消化老师教授的知识，独立高效地完成作业，及时总结。周末时间去系统梳理一周所学知识，充分利用时间，趁大好时光留下自己扎实的脚印。古言有训：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。再不能以没有时间为借口，放弃该做的事情。时间，是掌缝中的沙，在你不经意的时候，就会全都漏光；时间，是海绵里的水，只要你抓紧时间去挤，总会有所收获。

快乐的日子让我欣喜，美好的回忆让我怀恋，充实的人生让我自豪；懒惰的日子让我懊悔，荒废的'日子让我唾弃。我要奋起直追，未来的征程上印证我坚实的时间脚印。

时间的脚印教案一等奖篇三

我的英语在班上排第一，但是我不在双语班读书，与双语班的同学比起来，我的英语差多了。*时周末，我牺牲了自己玩耍的时间来学习英语。可是，每次培训考试我都考不到70多分。这使我走的很艰辛。

我的奥数一直都不好，成绩一直也不理想。在培训班中，我考试的分数几乎一次比一次差。虽然我*时周末都有上奥数课，但是脑子不灵活，每次考试时间都不够用，常常有许多题目是空的。这使我非常酸楚。

在家中，我时常作错事，经常让爸爸妈妈生气。爸爸妈妈因此而经常责骂我。每次被责骂，我那不争气的泪水便流了下来。泪水，在我成长的道路上，常常陪伴我。

我的成长脚印是歪歪扭扭的，不知道大家的人生的脚印是怎样的呢？不管怎样，请大家记住我们在人生道路上，不是万事如意的。当你快乐时，不要得意忘形；当你遇到灾难时，应该企盼阳光。

时间的脚印教案一等奖篇四

导入新课。

说到化石时，本文提到了琥珀化石、长毛象化石。老师介绍一则小资料和琥珀、长毛象化石的来历，听后你与此文的说明的内容和方法比较一下，看有什么异同。

小资料：琥珀化五只是化石中的一种。其实，化石有许多形态，有石质化石、煤化石，还有奇异的“冰冻化石”呢。

琥珀化石的来历：远古时，一只小昆虫正在树枝上休息。它不知道危险正在向它逼近。树脂粘住了小昆虫，将它埋过树脂的“坟墓”中。经过沧桑变化，裹着小昆虫的树脂被埋入土中，又经过漫长的岁月，树脂变成化石，这就是琥珀化石。

冰冻化石：在距今1万多年前，现在属于俄罗斯的广阔土地上，生活着许多长着长毛的猛妈。一天，一头猛妈在暴风雨中跌下山崖，被埋进了厚厚的冰雪之中，冰冻起来。当这头猛妈被科学家发掘出来时，它身上的毛发皮肤都还完好如初呢。

（一）明确目标。

1．理清本文的说明方法，知其作用。

2．分析本文的写作方法。

3．体会本文的语言特色。

（二）整体感知。

1．学生复习说明文的特点。

在大家充分发言的基础上，教师重申强调：

说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等特征以及事理作客观的、科学的解释，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性是说明文的主要特点。

采用小组争答的形式，看哪位同学答的快而准：

（1）从写作意图上看，说明文的目的在于说明事物，使人对事物的形状、性质、成因、关系、功用多得到较为清晰的了解；记叙文则通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情，达到教育人的目的。总之，说明文要授人以知，而记叙文要以情感人。

（2）从文章主要内容上看，记叙文是以写人、记事、写景为主要内容，说明文则是以说明事物的形状、性质、成因、功用等特征，阐明事理、介绍知识为主要内容。

（3）从文章的表达方法看，记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以抒情和议论。说明文则主要采用介绍说明的方法，一般不用议论、抒情。说明文中的叙述，一般只用概述的方法，叙述是为说明服务的，因而不能运用艺术想像和夸张，叙述的重点必须与说明要点一致。说明文中也有描述的方法，但不同于记叙文中的描述。记叙文中的描述，讲究“形似”和“神似”，笔触细腻，而说明文中的描写，只是以达到将具体情形解说清楚为限度，绝不作过细的描写。

3．再次细读本文，着重思考本文的说明方法及作用，本文的写法特色和语言运用上的特色。

（三）教学过程。

1．找出本文所举实例，结合用实例说明的内容，理解举例这一说明方法在本文中的作用。

（l）说明记录时间踪迹的方法时，举钟表、日历为例，意在以人们生活中常见的事物起笔，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。

（2）说明岩石能够记录时间之前，举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例，为下文展开科学知识的说明作铺垫。

（3）说明岩石被破坏的原因时，以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例，说明人的作用。

（4）说明古代生物的状况在岩石中有着丰富的记录时，举出长毛象、琥珀等化石。

（5）说明化石是历史的见证人，帮我们认识地球历史的`发展过程时，举出海洋生物三叶虫的化石能告诉我们“在离开现在大约六亿多年到五亿多年前的那个叫做‘寒武记’的时代，地球上的海洋是多么宽广”；许多高大树木的化石告诉我们“有一个时期地球上的气候是温暖潮湿的，这是叫做‘石炭纪’的时代”；“象’和“犀牛”都长了长长的毛，说明了“第四纪”冰河的来临。

（6）说明读懂岩石的记录，不仅使我们增加知识，而且有助于我们去找寻地下的宝藏，则举出“寒武记”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿；“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。

本文所举实例均为典型举例，即举出典型的有代表性的事例来说明事理。

此外，本文的列数字说明虽然次数不多，却足以让人认识到漫长的时间中大自然的变化。如“大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。“在离现在大约六亿年前到五亿多年前的那个叫做‘寒武纪’的时代，地球上的海洋是多么的宽广”。

2．请同学们就自己印象深的写法发表高见。

讨论明确：

（1）开篇引用出自高士其《时间伯伯》的四句诗：“时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。”

时间的脚印教案一等奖篇五

桃花谢了，有时候再开，柳树枯了，有时候再青，燕子飞了，有时候再回来。时间怎么样？逃跑的话，就不回来了，再也不回来了。所以，我们要珍惜时间，把握时间，不要让时间白白溜出我们身边。

时间对每个人来说都是公平公正的。一年四季365天，一天24小时，一小时60分钟，一分钟60秒，给大家一样。但是，为什么有果实疲劳的人，也有双手空着的人呢？这是因为有些人珍惜时间，有些人不珍惜时间带来的差距。因此，我们必须珍惜时间。

就像朱自清写的匆匆一样，太阳有脚啊，悄悄地移动了，我也茫然地跟着旋转。所以，洗手的时候，日子从水盆过去吃饭的时候，日子从碗里过去默默的时候，从凝固的眼前过去。我注意到他去的匆匆，伸出手遮住的时候，他又从遮住的手边过去了，天黑的时候，我躺在床上，他从我身上飞来，从我的脚边飞去了……写得多好啊。只要不珍惜时间，时间就会从你身边消失。同学们，好好珍惜时间吧！

我想知道你是否听说过这样一个真实的故事:以前有一个人，当他还是个孩子的时候，他非常贪婪地玩耍，所以他没能做任何事情。上了年纪后，他说:不公平是因为我小时候玩得太多，所以现在一整天什么也没做，回到以前，我一定要学习，好好学习。他后悔不及了。时间老人听到这个人说的话，决定帮助他，再给他一次机会，按照他的愿望。所以时间倒流，回到了少年的时候。没想到，这个人回到少年后，早就忘记了老年时说的话。

时间的脚印教案一等奖篇六

15年的春秋，15年的冬夏，转眼间，已经过去了15个年头。万物都变了，唯一不变的是那生命长河中留下的深深脚印。

打开历史的闸门，一个个脚印应接不暇：

美国宇航员阿姆斯特朗说过：“我个人的一小步，科技却前进了一大步。”著名音乐家贝多芬在遭受了失恋的打击后，又痛失听力，然而他并没有灰心迈出了一大步，跨过了痛苦的深渊，到达了成功的彼岸。著名科学家居里夫人，在科学实验的重要阶段，痛失了亲人她也没有放弃，坚持不懈地努力，终于发现了镭。苏联作家奥斯特洛夫斯基，双目失明，全身瘫痪，但他并没有放弃自己的追求和对革命事业的热情，终于完成了《钒铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》这两本巨著。

他们所遭遇的磨难是常人所难以承受的，但是他们在人生路上迷路时，并没有徘徊顾盼，而是朝着目标进军，在身后留下了一个个坚实的脚印。

小小脚印，向前一步便是前进，向后一步便是倒退。

人生之路，开拓不止，路才无尽。身后便是脚印，前方则是太阳，不管遇到什么挫折，不必徘徊顾盼，只管向着目标进军，留下每一个深深的脚印。

时间的脚印教案一等奖篇七

与《食物从何处来》相比，《时间的脚印》所说明的内容，对于我们来说，会觉得更加陌生。尽管时间无处不在，与每个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那样具体得可以看到可以触及；尽管如课文所说时间在自然界留有许许多多“脚印”，但若要到千古的岩石中去寻找时间的踪迹，也还不是我们的知识和能力所随便可以获得的。因此，阅读本篇课文既有生疏感，也有神秘感；既有不少困难，也会生发出一定的求知欲。教学中，要借助于同学们的好奇心、求知欲，激发阅读兴趣；再借助于生动有趣的说明文字，来引导、帮助学生读懂课文，揣摩说明的顺序、方法和语言。

学法。

运用编写提纲或编写梗概的方法把握说明的基本内容；，再透过提纲或梗概去分析说明的层次，理清说明的顺序。提纲是文章的“纲”，要显示出文章的骨架。内容梗概应该比“纲”略细致一些，比“骨架”更丰满一些。给这篇文章编写提纲或梗概，要抓住两点：一是抓承上启下的过渡句、过渡段，从那里把握文章的层次；二是抓中心句、关键句，从那里把握文章局部的中心内容。

导入。

本文的标题就是一个很好的切入点，可以用提问的方式导入课文的学习：

1、同学们，谁看见过时间？

2、你是通过什么来掌握时间的？

3、除了钟表、日历……之外，你还从哪里看到过时间的流逝？

突破。

教学本文，有两个重点需要着力突破：一是说明的层次，二是说明的语言。就层次而言，文章在正式介绍岩石记录时间的功能之前，作了一步一步的导引。开头引用高士其的小诗来扣题，接下来从人们熟悉的记录时间的方法转入大自然记录时间的方法，再用设问句“岩石是怎样记下时间的呢”过渡到对岩石的介绍。这虽不是文章的中心内容，但却是必要的铺垫，而且铺垫得极有层次，导引得入丝人扣。对岩石的介绍也一样层次分明，过渡自然。先说岩石在运动、在变化，接着分析变化的原因。然后说变化中保存了许多历史的痕迹，而这些痕迹便是时间的脚印。最后指出认识这些历史痕迹的价值和意义。的确是思路清晰，顺序流畅。就语言而言，文章大量运用拟人的表现手法和打比方的说明方法，语言活泼生动，从而把死寂的岩石、把抽象的时间也写得情趣盎然。

实践。

如有可能，去参观自然博物馆、地质博物馆等，或到山野里看看自然界保留的时间的痕迹，并作记录，或写出游记。

探究。

1、根据自己的领会，谈谈文章开头引用小诗《时间伯伯》的作用。

2、课后练习二问道：文章插人北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？这个练习还可以换一种问法：插入“铜壶滴漏”是否有必要？是否影响文章的上下衔接？删掉这一段是否可以？请认真思考一下这个问题。答案当然不是唯一的，同学们尽可以提出自己的见解，说出自己的理由。

拓展。

阅读朱自清的散文《匆匆》。

匆匆朱自清。

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日予滴在时间的流里，没有声音，也没有影子；我不禁汗涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。大阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然。跟着旋转。于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出乎遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和大阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

思考：你能否从《匆匆》的描述中看到时间的脚印？把《匆匆》与《时间的脚印》作比较，看看两篇文章的主旨、写法和语言风格有何不同。

时间的脚印教案一等奖篇八

先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。（屏幕显示标题）。