教学教学心得体会(优秀9篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学教学心得体会篇一

教学是一项高尚的职业，也是一项富有挑战性和耐心性的工作。作为一名教师，教学的质量直接影响到学生的学习效果和未来的发展。在多年的教学实践中，我积累了一些心得体会。下面就让我来分享一下我的教学心得吧！

第一段：教学的目的及重要性。

教学是为了让学生获得专业技能和知识，但对于一名好的教师来说，这并不是唯一的目的。我认为，教学的重点应该放在引导学生进行思考，培养学生的创新精神和终身学习能力上。同时，教师也应该为学生树立正确的人生观和价值观。好的教育是培养学生综合能力的过程，而不是单纯的知识传递。

第二段：关注学生的学习态度。

在教学过程中，我常常关注学生的学习态度。因为学生的学习态度和观念直接影响其对于学科的兴趣和热情。所以，在教学过程中，我注重调动学生的积极性，引导学生积极参与到学习中来。我会在课程中加入互动环节，让学生互相交流并自发地思考，这种互动的方式有助于引发学生的兴趣和主动学习的欲望。

第三段：注重教学方法。

教学方法的选择非常重要，一种合适的教学方法可以让学生轻松掌握知识，而一种不适合的方法则会让学生感到无从下手。因此，我在教学中注重灵活运用多种教学方法，比如课堂讲解、案例分析、小组讨论及互动互联等方式。当然，使用哪一种教学方法也取决于不同阶段的学生和不同的教学内容。

第四段：更好地运用教学资源。

在现代化的教育中，教学资源十分丰富，教师需要更好地利用和应用这些资源。我常常利用网络课程、教材与多媒体、讲座等渠道来扩展教学内容，使学生可以接触到更广泛和深入的教育资源。同时，我也会根据学生的实际情况进行班级管理，并为学生提供个性化教育服务，让每一个学生都能得到有针对性的帮助。

第五段：成为学生学习和成长的引导者。

作为教师，我的职责不仅仅是传授知识，更应该成为学生学习和成长的引导者。因此，我注重与学生建立良好的师生关系，关注每一个学生的成长和个性化需求，以学生为中心的实践教育模式。我相信，这种教育方式可以激发学生的学习热情和创新精神，让学生在未来的学习和工作中取得更好的成绩和发展。

总之，在教学过程中，教师需要不断地总结经验和教训，适应新时代的教育发展。我相信，只要我们在实践中不断提高自己的素质和教育水平，深刻理解学生的需求和发展规律，就能够建立良好的教学关系，为学生的未来做出积极的贡献。

教学教学心得体会篇二

近年来，随着“杜郎口”教学模式，洋思中学“先学后教，当堂练习”教学模式，和东庐“讲学稿”教学模式，被越来越多的学校仿效和推广，使很多教师和学校搞不清到底什么是符合自己新课改和教学实际的模式。对此，笔者经过长期的摸索和总结，初步形成符合自己的教学模式，并在自己的教学实际中已初露良好的效果。

“杜郎口”教学模式的优点在于推翻了传统的教师一味的传授，不在把学生当成“容器”进行填鸭式的教学，而是让学生主动参与，极大地激发学生的求知欲，解放了学生被动的接受学习，在一定程度上解决了学生厌学，不学的问题。但是把课堂完全教给学生，片面地加大了学生的学习投入量；同时教师的点拨，补充，拓展的机会过少，对课堂教学还是有一定弊端的。不过“杜郎口”教学模式，激发了学生探究欲，扩大了学生的主动参与程度，给学生创造了更多展示自我才能和个性的机会，这种模式还是我们教师和其他学校应该吸收和发扬的的，这是杜郎口模式的精华所在。

洋思中学“先学后教，当堂练习”的教学模式的优点，在于它遵循教学规律和学生学习认知心理的特征，使学生的学习成果显著，具有实际的教学可操作性。但是他也有不合适的地方，还是不能把学生从被动学习中相对解放出来，不能很好展示自我，它容易使学生的学习陷入被动的局面。但是它很好的解决了预习和复习巩固的时效性，这是它对当前教学做出最为巨大的贡献，这也是它能被教育界认同的灵魂所在。

东庐“讲学稿”教学模式，优点在于：很好地解决了教师的备课与学生的练习融合问题，似乎减轻了老师和学生的劳动量，有效解决了教与学通过书面的衔接。但它也有一些不可回避的争议：隐性地加大教师的工作量；对于预习和复习巩固，教师不好掌控（学生容易出现抄袭）；还是不能很好地激发学生主动学习；东庐“讲学稿”本身在东庐中学的教学中还没有取得有明显建树的成效。不能让教师运用灵活，形式多样的教学风格。不过，它为教师在教学设计上，能主动站在学生的学这一角度，还是值得借鉴的。对于以上三种模式，那一种才是符合每一个学校或教师的呢？生搬硬套，全盘吸收，是绝对错误的。在学习这些教学模式时，我们应该保持理性的借鉴，要边实践边思考学习的实效，要时刻反省和分析自己学生的学情，认真结合自己学生学习的特点，不断改良和优化自己的教学，不断总结和梳理自己的教学得失，这样才会探索出具有自我价值的教学新模式。

步探索出新的课堂教学模式。

1、把每班学生分成四组，由两名组长负责，每组负责一块小黑板（小黑板式以前学校学习“杜郎口”遗留下来的，现在又在学习“东庐讲学稿”）。组长召集全组完成预习，展示，出题。

2、预习。教师告知学生预习的内容，帮助划板块，分知识点做好学前预习讨论；从基本知识（识记，理解），重点知识（参阅教辅资料出题多的分析），难点知识（收集，发问老师）展开；适当准备基础题。

3、课后。各组出5道题左右。出题原则：基础性（大家能做，易做，强调复习巩固），典型性（把握知识点，学会筛选习题），变异性（题型变化，难度的梯度变化，陷阱的设置）。

4、课堂。

（1）课后练习的处理。四块黑板由每组一至两名同学发问，讲解上一堂课课后练习，教师然后点拨思路，突破难点，总结变化，拓展补充。

（2）预习与新课教学。学生预习理解的由学生展示；教师主要是教学情境的创设，完成难点的解答和突破，问题的总结拓展，知识的衔接过渡，组织和指导，评价学生的展示过程（如果时间宽裕，指导学生选题，出题）等。

抄题也是在集体讨论的基础上轮流负责。

当然，这种模式还是处于探索阶段，不完善的地方也很多，但已改变教师一味的教，学生被动的学；避免了作业抄袭；改变了课堂互动少，学生发言少，课堂气氛沉闷；减少了教师无效，低效的教学时间；能从把握整体的共性融合和个体的个性张扬来关注学生的学习生成；从这些作用和意义上来看，新模式还是有很强的可操作性和研究性。当然，这种模式的评价和检验，还需经历很长的一段时间。

教学教学心得体会篇三

教学是一项极为重要的工作，是塑造未来的一项事业。对于教师而言，教学不仅是工作，也是一种责任和使命。在教育教学过程中，我渐渐地发现一些教学心得和体会，这为我之后的教学工作带来了许多启示和帮助。

第二段：了解学生，制定教学计划。

知己知彼，战无不胜。在进行教学工作之前，我们需要全面了解学生的情况，掌握他们的特点、需求和基础，然后制定适合他们的教学计划。我曾经亲身体会到，如果教学计划过于死板，无法灵活适应学生的需求，那么就会导致授课效果的下降。因此，在教学过程中，我们需要不断调整教学策略和方法，与学生进行互动，不断了解其学习情况，及时引导和纠正，以达到最佳教学效果。

第三段：注重激发学生的学习兴趣。

有效的教学是需要激发学生的学习兴趣的。学生的观念和态度对于学习效果往往有着至关重要的影响。当学生感到枯燥无味、缺乏动力的时候，他们的学习效率会大大降低，甚至出现焦虑和厌学情绪。在教学中，我们要尽可能的引导学生发现学习的意义和价值，使他们主动参与其中。比如，我曾经利用喜剧小剧场调动学生兴趣，开展口语表达活动，让学生在有乐趣的学习环境中轻松地吸收和掌握知识。

第四段：不断改进自己的教学方法和技巧。

优秀的教师永远都在不断地学习和探索。我认为，教师要不断地完善自己的教学技能和知识水平，不断调整自己的教学方式，采用新的方法和工具，开发更加多样化的教学内容。这样才能更好地与学生互动，传达知识，提高教学效果。在自己的教学实践过程中，我一直保持开放心态，坚持反思和总结，不断完善自己的教学方法和技巧，让自己变得更加专业。

第五段：结语。

教师是一项崇高的职业，我们必须不断地提高自身素质，增强专业技能，才能更好地为学生服务，培养人才。在进行教学工作中，教师不仅需要有丰富的知识背景和严格的教学规范，同时也需要具备细致的思维和热情的服务精神，以保证其教学能力达到高水准。只有这样，才能够培育出更优秀的人才，为社会的发展做出更加显著的贡献。

教学教学心得体会篇四

回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默风趣，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。

同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如于__老师执教的《___》一课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。

可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如《画风》这堂课就抓住。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人课堂精彩的同时发现了自己的很多不足。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

教学教学心得体会篇五

宗教作为人类文明的重要组成部分，在世界各地都扮演着重要的角色。因此，学习宗教学知识，对于个人来说是一种宝贵的体验。通过宗教学的学习，我深刻地意识到了宗教的多样性和重要性，得到了许多启迪和感悟。在这里，我想分享一下我在宗教学学习中所体验到的心得体会。

首先，宗教学教育让我更加全面地了解了世界各地的宗教。在传统的宗教学书籍和课堂讲解中，我学到了耶稣教、佛教、伊斯兰教、印度教等主要宗教的核心信仰和教义。这些知识让我清晰地认识到不同宗教的不同特点和它们在文化、价值观和生活方式上的差异。此外，宗教学还使我了解到了一些较为小众的宗教，如锡克教和神道教等。这些丰富多样的宗教信仰给我带来了无穷的好奇和学习欲望。

其次，宗教学的学习让我对人类的思想和信仰有了更深入的认识。通过研究各种宗教的起源和发展，我明白了宗教对人类的精神和道德生活起到的积极作用。宗教给人类提供了一种超越物质世界的精神寄托和信仰体系，给予人类安慰和希望。在面对困难和苦难时，宗教信仰能够给予人们坚强的信心和勇气。通过研究宗教，我也更加理解了人们对于宗教的信仰和热情，并对于宗教在个人和社会生活中所扮演的角色有了更加深入的考虑。

然而，宗教学的学习也让我对于宗教的合理性和真实性产生了思考。我开始注意到不同宗教间的矛盾和相互排斥的问题。从逻辑和证据角度来看，各种宗教的信仰并不完全一致，甚至相互冲突。这引发了我对于宗教是否存在真理的思考。宗教的确给人类带来了精神上的满足和安慰，但它是否真的能解答人们的最深层次的问题，还有待深入探讨和思考。这种内外矛盾的思辨也使我对宗教的信仰产生了一些不确定和困惑，让我更注重对宗教的理性分析和批判性思考。

最后，宗教学的学习也激发了我对于跨文化交流和宗教和谐的理解。通过学习宗教学，我意识到多元文化社会中的宗教相互关系是一个非常重要的问题。宗教不应该成为导致冲突和分裂的根源，而应该成为促进和谐与理解的纽带。我开始认识到尊重和理解不同宗教信仰的重要性，并学会在与他人的交流中保持开放的心态。我相信只有通过相互尊重和包容，才能够加强文化交流，促进社会的和谐发展。

总之，宗教学的学习经历给了我一个全新的视角来看待世界和人类文化。通过对宗教的探索和研究，我了解到了宗教的多样性和复杂性，也深入思考了宗教的意义和问题。这一学习过程使我更加开放和宽容，培养了我对于宗教和全球问题的敏感性和兴趣。尽管仍存在许多困惑和矛盾，但我相信宗教学的学习将继续对我的思维和人生产生深远的影响。将来，我希望能够更加深入地研究宗教学，为世界和谐与文化交流做出自己的贡献。

教学教学心得体会篇六

作为一名老师，我深深地意识到教学是一项需要不断提高的技能。我相信，倾听学生的声音和经验，以及从同事身上学习，都可以帮助我们成为更好的教育者。因此，今天我想分享一些我从教学中听到的心得体会。我相信，这些教学心得不仅仅适用于我个人，还可以启迪其他教育者。

第二段：直接听取学生反馈。

在我多年的教学生涯中，我一直坚信学生反馈对我帮助甚大。每当我完成一节课，我都会向我的学生收集反馈意见，以了解他们对我的教学方法和教育技巧的看法。这种方式不仅可以让我快速地了解我的优势和劣势，还可以让我知道在哪些方面可以改进自己的教学风格。

第三段：寻求同事的建议。

同样重要的是，我也非常重视通过与同事的交流来提高自己的教学能力。在这个过程中，我经常会请我的同事在课堂上观摩我教课，向他们展示我正在开展的课程和教学活动，以及展示我如何引导学生学习的方法。然后，我会向他们请教一些问题，以寻求他们的建议和经验。这种交流不仅能够让我了解到最新的教育趋势和方法，还可以让我从其他教育者身上学习到更多的教学经验和技巧。

第四段：培养学生的自主学习能力。

除了听取学生和同事的反馈意见，我还非常注重培养学生的自主学习能力。我通过让学生了解课程大纲、提高他们的课堂积极性、鼓励他们参加讨论和团队合作等方式来促进学生的自主学习。在这个过程中，我时刻关注学生的反馈，以了解他们对我的教学方法的反应，并作出调整。我相信，鼓励学生主动参与学习，会让他们得到更深入的理解和掌握有关课程的知识和技能。

第五段：结论。

总而言之，我相信听取学生和同事的意见，以及培养学生的自主学习能力，是成为一名更好的教育者的有效途径。当我们关注于学生的反馈意见，并通过各种方式鼓励学生参与课堂，我们就能够更好的满足学生的学习需要，更好的推进他们的发展。最后，我的教学经验告诉我，只有不断地听取反馈意见和不断地学习提高，我们才能够成为一个更优秀的教育者。

教学教学心得体会篇七

在我过去的教学经验中，无论是在学校还是在社区教学中，我都深刻地体会到了教学的重要性和影响力。通过教学，不仅仅是传授知识，更是塑造学生的未来。在这篇文章中，我将分享我对教学的一些心得体会。

首先，我深信教学的关键在于激发学生的兴趣和动力。当学生对所学内容感到兴趣时，他们就会更加主动地去学习并取得更好的成绩。因此，我努力寻找有趣的教学方法，例如结合实际案例和游戏等，以吸引学生的注意力，并激发他们对于学习的兴趣。我还鼓励学生提出问题，进行互动，以促进他们的思考和理解。通过这样的方法，学生们在我的课堂上不仅仅是被动的接受者，而是能够积极参与并获得实际的收获。

其次，我认为个性化教学是提高学生学习效果的重要途径。每个学生都是独特的，他们具有不同的学习方式和节奏。因此，我尽量根据学生的特点和需要来制定个性化的学习计划。通过了解学生的优势和困难，我可以为他们提供更准确的教学指导和帮助。例如，对于弱势学生，我会进行多次的辅导和复习，以帮助他们消化和吸收知识。而对于高级别的学生，我会提供更深入的拓展教材，激发他们的创造力和独立思考。通过个性化教学，我希望每个学生都能得到最大程度的发展和成长。

另外，我还认为教学需要不断更新和创新。随着科技的发展和社会的进步，教学方式也在不断地变化。为了更好地适应学生的需求和现实情况，我不断研究学科相关的最新信息和教学方法。例如，我积极运用多媒体和互联网资源，以丰富课堂的内容和形式。我鼓励学生使用电子设备和在线学习平台，以拓宽他们的学习范围。通过这样的创新，我希望能够打破传统的教学模式，让学生们能够更加主动地参与到学习中去。

与此同时，教学也需要关注学生的综合素质培养。除了传授知识，我认为培养学生的创新思维、合作能力和自主学习能力同样重要。在我的课堂上，我注重培养学生的思考能力和批判性思维。我鼓励学生运用所学知识去解决实际问题，并培养他们的团队合作精神。此外，我鼓励学生自主学习，组织学习小组和讨论小组，以促进他们的互动和合作。通过这样的培养，我相信学生们在将来面对各种挑战时将能更加从容应对。

最后，我认为教学需要持续反思和改进。作为一名教师，我不断思考自己的教学方式和效果，并根据学生的反馈和评估结果来进行调整。我积极与其他教师进行交流和合作，以借鉴他们的经验和教学方法。通过这样的反思和改进，我希望能够不断提升自己的教学水平，并为学生们提供更好的教育。

总之，教学是一项具有挑战性和有意义的工作。通过激发学生的兴趣、个性化教学、创新教学、综合素质培养和持续反思改进，我相信我能够成为一个更好的教师，为学生们的成长和未来贡献我的力量。

教学教学心得体会篇八

教育是社会进步的基石，教师是教育的重要承担者。随着时代的发展，教学方法也在不断改进和创新。近年来，我们学校采用了一种新的教学模式，即以学生为中心的新教学模式，这给我带来了很大的启发和感悟。在新教学模式下，我深切感受到了学生的积极性提升和自主学习能力的增强，同时也意识到了教师的角色和责任的转变。以下是我对新教学模式的心得体会。

首先，新教学模式注重激发学生的学习兴趣和主动性。在过去的教学中，老师通常是站在讲台上传授知识，而学生则是被动接受的角色。而在新教学模式下，老师更多的是充当引导者和指导者的角色，为学生提供适当的学习资源和指导。我发现学生们在新教学模式下对学习更加积极主动，他们会提前预习教材，主动参与课堂讨论，积极提问并独立思考。这些改变不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的自主学习能力。

其次，新教学模式重视培养学生的合作与沟通能力。在过去的教学中，学生往往是孤立地学习，缺乏与同学间的互动和协作。而在新教学模式下，学生们被鼓励与同学合作完成任务，分享各自的想法和成果。我曾组织过一次小组讨论，学生们根据自己的兴趣和能力分组，并与小组成员共同探讨问题，整理出一份有关课题的报告。通过这次合作任务，学生们既锻炼了自己的团队协作能力，也提高了沟通和表达能力。

再次，新教学模式注重培养学生的创新和批判思维能力。在新教学模式下，教师更注重培养学生的思维能力，而不仅仅是灌输知识。我在一节课上设计了一个小组讨论的环节，让学生们就某个问题进行辩论。他们需要展示自己的观点，并用逻辑和证据来支持自己的论点。这样的课堂活动既能够激发学生的思维能力，又能够培养他们的批判性思维和创造力。

最后，新教学模式使教师的角色发生了转变。传统的教学模式中，教师往往扮演着知识的提供者和权威，而新教学模式下，教师更多地是学生学习的引导者和朋友。教师需要主动了解学生的兴趣和需求，并根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法。与此同时，教师也要不断学习和更新知识，并适应新的教学模式。在新教学模式下，教师们需要关注每个学生的个体差异，尊重学生的发展需求，为他们提供个性化的学习支持。

总之，新教学模式让我深切体会到学生的学习动力提升、积极性增强和自主学习能力的培养，同时也让我意识到了教师在这个过程中应扮演的角色和肩负的责任。我相信，在新教学模式的指导下，学生们的综合素质将会得到更全面的发展，他们将成为具有创新精神、合作能力和批判思维的有志青年。教育是一项光荣而伟大的事业，我将会继续坚持和探索新教学模式，为培养更多优秀的人才而努力。

教学教学心得体会篇九

一年的高三对口高考教学工作已圆满结束，学生的高考成绩最近已揭晓。面对学生的考试结果，我们有许多值得总结的经验和教训。进行自我总结和反思，对下一届高三的教学工作顺利开展，显得很有必要。下面我就任教的建筑测量技能课的教学谈几点体会。

考试大纲是考试命题的指导性文件，它是考生复习备考的依据。20xx年江苏省普通高校对口单独招生建筑类专业技能考试标准规定：考试项目为：测量+钢筋或测量+抹灰。我校考生选定的项目为测量+抹灰。总分300分，其中测量分150。测量内容包括两方面：水准测量和角度测量。考试时，两项目任抽一项。学生平时的训练包括两个项目。学生技能实训操作之前我首先让学生认真学习江苏省对口高考技能考试大纲，要他们知道考什么？要求有哪些？项目的评分标准怎样等等。

测量操作尽管考的是学生动手能力，但还是要求学生知道各项操作的原理。做到知其然知其所以然。对于水准测量，要知道水准仪由哪几部分的构成？各部分有何作用？，水准仪是如何来测高差的？什么是高差闭合差？怎样计算各点的高程？等等。对于角度测量，要清楚经纬仪的组成及各部分的作用，经纬仪的测角原理。测量水平角时为什么要采用盘左、盘右读数？三角形的内角和闭合差怎么计算？等等。学生只有知道了这些，才能在以后的技能操作中应对训练中出现的各种问题。

测量操作考试的特点是：精度与速度。如何做到测量的精度，需要严格按操作步骤，做到动作规范到位。水准测量中，仪器的精平；两次仪高的互差合限；数据的记录要求等等。角度测量中，如果不注意细节，带来的测量误差会是很大。要从以下几方面注意：仪器的对中与整平、盘左的读数置零、精确的照准目标、估读秒数等。再有测量操作的细节分，如：仪器使用和放回的动作、仪器迁站时的要求，数据记录表的填写规范等，如果平时训练不加注意，这些方面都是失分点。教师要依据考试规范要求，对照评分标准，强调细节问题学生必须重视。

技能操作最主要的是平时的反复训练。训练过程由不会做到会做，再到熟练做，练到习惯成自然。要学生克服自满、懒惰的思想，学生往往训练一段时间，觉得自己做的差不多了，怕吃苦，懒得动手，实训课的时间利用不高，这种情况下，老师要对学生提出严格的要求，从动作的规范方面到操作的速度方面。操作的熟练程度体现在速度上，考试中操作时间分有20分，占比很大。平时的实训课，任课老师没办法考核班级所有学生的训练操作，通常分实训小组，由小组成员组成考评员进行考核，进行过程和时间评分，由老师对结论进行评分，及时公布小组成员的每次训练成绩。考前进行多次仿真考试，邀请同专业的老师参与学生操作评判，提高学生的模拟考试适应能力。另外还采取小组比赛的方式，以提高学生平时训练的积极性。

技能考试的流程，是每位考生必须要清楚的。考前要加强与考点学校的联系，了解考试的细节，考生在考试前一天先熟悉考试场地，老师考前对考试流程、考试注意事项再作强调。

高考对每个考生都至关重要，因此高考对他们造成的心理压力也非常大。考试七分考本领，三分考心态。有良好的心态，才有稳定的发挥。老师要做好学生的考前心理辅导。尽管我们老师的考前辅导比较到位，但今年的技能考试中，还是有考生因为心理紧张出现不应该有的失误，成绩受很大影响，教训是深刻的。

一年的高三技能教学，带给我的许多成功的经验，也留下了不少失败的教训，在今后的教学中，我将扬长避短，不断提高。以上是我对自己专业技能教学的点滴反思，有不周到之处，望同行批评指正。