山那边歌词(模板10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

山那边歌词篇一

小时候，我看一座座巍峨的山，常伏在窗口痴想：山的那边是什么呢？妈妈说是海。我非常惊讶，就对的海，怀着一种隐蔽的相望。

有一天，我终于爬上了那座山的'山顶，但我却极度失望，几乎是哭着回来的。山的那边不是海，而是一座又一座的巍峨的山，当一座又一座山屹立在我面前时，我给我那幻想打了一个零分。我跑着回家，迫不及待地问：“妈妈那个又大又美的海呢？”妈妈却说：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”

今天，我却没想到，一颗从小飘来的种子，早在我的心中扎了深根。当我一次又一次地鼓起信心向前走去，因为我想到我心中那遥远的海在我腾，在期待我得到来，当我到来时，一定会用那雪白的海潮为我喝彩！——那雪白的海潮啊，在向我夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵，让我重拾信念，再踏上寻山的的海的路程。

山那边歌词篇二

《在山的那边》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇文章。本单元的课文都是以人生为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章，是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些文章，可以融会贯通，引导学生体味人生，关爱生命。

《在山的那边》是当代诗人王家新的一首现代诗。语文课程标准对诗歌教学提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情感。”对于七年级的学生来说，学习时不应过多的讲解诗歌的理论知识，而应该把重点放在朗读及品悟主题上，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应注意学生在学习过程的独特体验。

我面对的是刚进入初中的农村学生，他们对初中语文的学习还处于一个适应期。对刚入中学的七年级学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面他们都是农村学生，他们渴望农村以外的生活，这符合诗的意境，也能调动他们自己的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。

根据上述的教材和学情分析，我制定如下的教学目标：

1、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。（要求学生在预习中完成）。

2、了解现代诗歌的一些知识，如象征手法，比喻的修辞方法。

1、以自主学习为主，以辅导学习为辅，掌握课文内容、作者情感。

2、以精彩朗读带动对作者情感和语言的感悟。

3、用品味图片的方法加深对“山”和“海”艺术形象的感悟。

1、体会作者鼓舞人们百折不挠、坚持奋斗，到达理想境界的情感。

2、在学习中获得美的熏陶，树立克服困难的信心。

因为本文是一篇浅显的现代诗歌，其重点应该放在朗读和主旨的感悟上，所以我的教学重难点这样安排：

通过朗读来品味揣摩语言，理解诗歌的思想情感。

理解诗歌中大海、群山的象征意义，深入体会战胜困难的长期性和艰巨性。

这是一篇比较浅显的诗歌，应在反复朗读的基础上，“加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得情感启迪”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”，同时在教学中通过多媒体观看一些实物图片，以增强感官的效果，因此采用如下教学方法：

1、创设情景法。

2、朗读指导法。

3、诱导点拨法。

教学中我引导学生采用这样的学习方法以求更好的完成教学目标。

1、朗读法。

2、联想想象法。

3、尝试自主、合作、探究的学习方式。

依据上述教学目标和教学方法，并以语文学科的特性和学生的主体性为教学设计的出发点，我设计了如下环节来完成这一课的教学。

1、导入。

利用多媒体展示图片，创设情境，导入新课，激发学生思考和学习兴趣。

“同学们，如果我们不是生活在平原地区，而是生活在周围满是大山的山区里，你会想做什么？今天就让我们随着诗人王家新的诗歌，感触一个山里的孩子的内心感悟和成长历程。”

1、检查基础知识的预习，借此扫清文字障碍，更好的理解诗歌内容和情感。

2、感受“山”“海”之行。

（1）教师配乐范读课文，学生在在听读中划出有关“山”“海”外观的语句。

（2）配合诗句，展示相关图片，如无数座相连的山，海涛汹涌的大海等，使学生对山、海有初步印象。

3、感受“山”“海”之形。

（1）学生齐读课文，注意读音和停顿。

（2）2个学生合作朗读课文，每人一句，其余学生做评价、指正。教师适时指导朗诵，包括读音、停顿等。

这样学生在反复朗读中加深对文章的理解与体验，想象诗歌描绘的意境，这一环节能让学生在评价朗读的同时想象意境，感知作者在文中表达的情感。

1、感悟“山”“海”之神。

再次朗读诗歌，思考问题。

（1）、“我”小时候为什么想见山那边的海？见到了吗？

（2）、怎样才能见到“海”？见到海的心情如何？

这一环节鼓励学生自主、合作、研究，深入理解“山”与“海”的象征意义，体会战胜困难的长期性和艰巨性，感悟诗歌主旨。

1、拓展延伸，感悟大海。

以“我终于见到了大海”为题，写一段话。给学生提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活中的；可以是甜美的，也可以是苦涩的。

这一环节的设置体现了“重视语文的熏陶感染作用，以学生的发展为本，培。

养他们的创新精神和实践能力”的教学理念，这是结合课文的一次练笔，让学生结合本文的象征写法，发挥想象，创造出自己心中的大海。

2、读文悟意境。

配乐师指名学生大声朗读课文，其余学生闭眼体会意境，结束本课学习。这一设计既能让学生生动地在脑海里浮现本节课所学的内容，又能通过配乐朗读的方式感受语文的审美情趣。

王家新。

群山比喻。

海比喻。

爬山比喻。

象征手法。

重重困难理想境界艰苦奋斗。

山那边歌词篇三

在山的那边，是什么呢？小小的作者时常想着这充满童稚的问题。而在山的那边，究竟是什么，却也使天真的孩子感到迷茫。长大后，便渐渐明白，在山的那边就是海。

在每个人的心中，都会有这样一片海，或许你并不知道，在这样一片海前，那重重的山峦，会挡住你的去路，而翻过这座山，则需要坚定不移的脚步，一步步的慢慢攀登，就终会攀登上这样一座山峰，终会看到那波澜壮阔的大海。

并非每个人都有诗中的经历，但每个人都会有和作者同样的经历，但每个人都会像作者王家新那样为自己的理想奋斗，追求攀登，理想，新年就像那大海，虽壮阔，虽浩瀚，但通向他的路却是艰难的，只有那些勇敢执着的人，才能战胜困难，直达顶峰。而那些怯懦，胆小的人，就永远只能看到一座又一座铁青着面孔的大山。永远都不会感受到努力中的喜悦与成功时的兴奋、快乐。这兴奋、快乐只属于那些成功的人，曾经努力过的人。

本想理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠的坚持奋斗，我们没努力一点，追求理想的成功便会离我们更近一些，而最后，心中的那份理想境界，终会实现。

山那边歌词篇四

暑假里，老师推荐了一些课外书给我们，我看了几本，兴趣都不是很高，当我看《走，去山那边看看》时，我深深的被吸引了。

文中是围绕主人公汤米阳寒假回老家贵州丹寨县，在乡下爷爷家的假期生活来写。她通过日记的方式记述了一群乡下留守儿童的生活现状。有学习成绩优异，善良懂事的山果；有成绩不“牛”，捕猎“牛”的铁牛；有胆小怕事，我的“跟屁虫”妹妹；有人醉心不醉的乐于助人的“醉汉叔叔”……故事一个接着一个，仿佛我就是汤米阳，正经历着发生在他身上的，刚到爷爷家的不习惯，交到朋友的开心，朋友们遇到困难，她遇到困难，他们是如何应对的。

我也是一名乡下的孩子，可我们这里几乎家家都盖起了大洋房，路也都是水泥路，甚至很多家都有自己的小轿车，每顿也能吃上可口的饭菜。不像汤米阳爷爷乡下的山果家、铁牛家，低矮的泥墙瓦，墙壁四面透风，堂屋里没有一件像样的家具，就连吃饭最好的菜就是一碗煎鸡蛋，还是有客人来时才能吃上。看着山果弟弟和山果妹妹眼巴巴的望着汤米阳吃鸡蛋的样子，真想把我家的鸡蛋和肉一并送给他们，邀请他们来我家，我让妈妈做给他们可口饭菜。

我也是一名留守儿童，我的爸爸妈妈不像山果、铁牛、妹妹他们的爸爸妈妈，过年过节都不能回来和家人团聚。我们的爸爸妈妈过年都回家，如果放暑假又可以去爸妈工作的地方度假。家里的大大小小事情由爷爷、奶奶照应，我和弟弟只管学习。

看到铁牛和山果除了学习以外，还要照顾卧病在床的爷爷、还未长大的弟弟妹妹的生活起居，甚至学费还得自己挣，我真觉得自己太幸福啦。特别读到山果好不容易卖枣子攒够了学费，可以不用再为上学发愁。命运却再一次考验了山果，他家里的顶梁柱爸爸因高空作业死了。办完后事，山果的学费也所剩无几，她告诉汤米阳她要去新疆打工挣钱来给弟弟妹妹读书，我哭了，一个比我大一两岁的十三岁的小姐姐，背上却背负着一家人的责任，我望着窗外，抽泣起来，真是屋漏又逢连夜雨，我内心冒出一个念头，我要帮她，我要帮她。

我想了想，我拿什么帮，我只有爸爸妈妈、爷爷奶奶给的零用钱，加起来不过几百元，只够买几件衣服，或者买两袋大米。我擦干眼泪，继续看，心中一点一点温暖起来，因为文中的主人翁汤米阳正在做一件大事——“山果计划”。她写了一篇《关于大山女娃13岁肩负重担的调查报告》，软磨硬泡的交到了局长手里，引起了县里的重视，并送来油、米、肉、牛奶等到山果家，下一步扶贫办还要积极联系公益机构和山果家接上对子家庭，令人意想不到的是，和山果家结对子的竟是汤米阳的妈妈。

真好，这样的结局真好，我也要好好读书。汤米阳的爸爸也出生在这样的贫穷乡下，可是他靠知识改变了命运，还帮助了别人，真伟大，我也要做一个对社会有贡献的人，从现在好好读书，做好少年，让我身边的人因为我的存在而感到幸福。

山那边歌词篇五

一群登山的人，在炽热的阳光下行走。无尽的路，直插向高高的云霄。

这是一座老山。千百年来曾鲜有人曾爬到过山顶。更不用说翻过这座山了。

在山腰，人们害怕山的高耸，害怕雪线上那终年可怕的低温，在山脚雄伟的誓言开始动摇了。人们开始抱怨山太高，抱怨路太陡，抱怨这天气。有些人甚至直接扭头返回了。登山队的队旗依旧飘扬着。

在往上爬有些人提出休息，有些人提出折返。人们对这心中根本不存在的山顶感到遥遥无期，人们的心中被一种莫名的恐惧包围着。山越来越陡，以至于人们不要爬山工具就只能在原地，到底多远的前方，才是梦寐以求的目的地呢，没人知道。四周美丽的景观不见了，只有一片死寂，荒漠般的死寂，冷酷的让人窒息。到了雪线了。再往上是终年的冰雪。那里几乎没有生命。只有一片银，山的那边镀上了白银。当然，这也是很危险的。白雪反射的阳光可以随时把眼睛刺瞎。又有人放弃了。剩下的人也不时零零散散的往下走。

依旧坚持下来的极少数的人现在感到呼吸困难。云把人们的视线挡住了，看不见很远的地方。到最后，只剩下一个人了。

他依旧依靠上山时的勇气，不惜一切代价的向山顶冲刺着。现在，由于空气稀薄，他已经头晕目眩。前方还是云、雪、冰，除了白色还是白色。他开始惶恐了。

终于，他也放弃了，在原地插上了一面旗，算是登山的纪念。最后一名队员也下山了。

数年后，卫星在离山顶仅差几十米的地方发现一面残破的旗。

人生不也是如此，坚持下去，也能到山的那边，那边的山一定佷美佷美。

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山那边歌词篇六

我们生活在城市里，城市的基础设施都很完善，我们的生活安居乐业，有便利的交通，有很大的商场，每家每户都有网络有电视机，有电脑，冰箱空调等设施，可以说我们的城市生活是很美好的。但是在山的那边却有一些孩子不能享受这样的生活，他们甚至没有电没有水。他们没有办法享受这些，只能在大山里面生存，这些大山里的孩子下面向我们而言都是很惨的。

他们没有享受很好的教育资源，他们的老师大部分都是支教或者是土生土长在那里的，人民没有受过很高等的教育，他们的教室也没有像我们这样有很多的灯和很多的空间，他们甚至没有黑板，他们的桌子和椅子可能都是破破烂烂的，缺胳膊少腿。他们的灯有时候也没有电，所以就只能在阴暗的教室里，在窄小的房间里学习，甚至有时候也没有能够写字的粉笔。在山的那边，他们的生活是艰难的，他们的学习生活也是枯燥的，但是他们依然有孩子享受知识，想要接受良好的教育，这些渴望都是难得的。

因为没有足够的收入来源，他们的生活也比较窘迫，有的家里可能有几只牛，几只羊几只猪，就像是比较富有的家庭了，有些家庭甚至有很多空巢老人，也有一些留守儿童。那些大人都外出打工，将老人和小孩留在家里，孩子们不仅仅要每天学习完成作业还要负责家里的粮食和动物的养殖，还要做很多注重的家务活。他们的生活是艰难的，因为没有充足的水，所以他们也不能经常的洗澡和洗漱，因为平常他们的衣服也不能总是换新的，甚至要将一件衣服穿很久。

在山的那边有很多人是很艰难的，他们在艰难的生活着。所以我们要更加珍惜我们所拥有的东西，对我们来说这些都是来之不易的，都是我们的先辈，我们的前辈，包括我们的长辈创造给我们的。

山那边歌词篇七

俗话说得好：要想人保，就找阳光保险。可是，我却认为阳光就在我们身边，我们的点点滴滴的生活之中。

那是一个星期天的中午，我骑自行车去姥姥家顺便给姥姥买点吃的。姥姥是乡下人在生活中非常节俭，但在吃饭的时候不爱吃别的食物就爱吃鱼。所以我只好去一鱼市，给奶奶买几条活蹦乱跳的鲤鱼。但刚到了鱼市便打消了这种念头，因为鱼室里人山人海，想要进去比登天还难。

这时，在鱼市的另一边有一个卖鱼的叔叔在那里卖鱼，但是旁边冷清清的没有一个人，和对面的人山人海简直是在两个地方，而且叔叔卖的鱼十分便宜。问了一下旁边的人才知道原来那位叔叔的母亲生病了，叔叔在买药的路上不小心把钱掉了，只有到这里把家里的一些鱼便宜卖掉，由于叔叔本身穿的就不太好，身上有好多补丁。所以没有人买他的鱼，我听了以后也不到他的那里买鱼。当我买完鱼以后发现叔叔的摊子上有一个年轻人。我心里想一个年轻人也不因为鱼便宜而不顾身体健康去买他的鱼万一他的鱼有毒怎摸办，现在的人真是甚么人都有。

但这时突然那个叔叔的摊子突然变的骚动起来，那各年轻人突然跑出来体制一个袋子，身上沾满了玉林，那个叔叔也突然跑出来大声喊道："你别跑站住别，别跑。”边说边跑想追上那名年轻人，但他越喊年轻人跑得越快，最后年轻人提一个黑色的袋子朝我这边走来，当是我吓呆了，第一个想法就偶是这个年轻人杂爱偷拿叔叔的东西。我旁边的小道是他的必经之路。于是，我的脑海中浮现出一个想法：我用我的自行车堵住他的必经之路，然后他停住，那名卖鱼的叔叔也就跑过来，到时候捉住那名年轻人，说不定那位叔叔还会夸我呢。想到这里我没有半分犹豫直接把车子一堵，那名年轻人来一个急刹车。那名叔叔也赶过来但他没又抓住那名年轻人只是一直说谢谢。看着大家吃惊的样子那名叔叔说他之前的钱包就是被那名年轻人捡走的，那名年轻人顺着钱包上提供的信息找来并还给了他的钱包，当那名叔叔提出要付给这位年轻人报酬时，那位年轻人连忙跑出去。才有我们先前看到的那一幕。

穿着牛仔裤，带着墨镜，心灵真阳光。

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山那边歌词篇八

“当你闭上双眼听，有风从山那边吹过……”一个破旧的三层小房子里，一位面容清秀的男人正在给孩子们上课。孩子们眼中充满了向往，也好奇，山的那边，是什么。

进来了，就别想出去。这是石溪村古老的封建习俗。当年的李宇怀着解放全中国的大梦想，却误入了石溪村，终生难逃，也许这就是命。

一只失去了自由和翅膀的小鸟，每当山那边的风向他吹来，他就知道，山那边，是自由。

他逃跑了无数次，他知道，山那边是梦想。他被关进了这所房子，与一群被抛弃的孩子。两个孤独的灵魂相依为命。

每当他想跳下这座房子，那一双双乞求的目光，如同一双有力的大手将林宇拉回来，使他们紧紧相连在一起。有风从山那边吹来，是自由的味道，是梦想的气息。

二

“老师山那边是什么？”一个稚嫩的童声问道。李宇眼中闪烁着坚韧的光芒，“是自由和梦想！”他有力地回答道。

失去翅膀的小鸟，长出了隐形的翅膀。

李宇的梦想，再度点燃。

他站在屋前，感受着生命之风。燃烧的灵魂，在歌唱。

三

“快！有人跑了！……”村里的灯火在燃烧，那团火扑向了那群鸟。“捉到他们了！啊！”风从山那边吹来，吹灭了一只鸟的燃烧。那只鸟飞向天空，飞向山的那边。

李宇答应了孩子们，离开后，回来拯救他们。

有风从山那边吹来，是生命与自由的气息。

山那边歌词篇九

我从小在东京长大，有一年却被任命为离东京近700公里远的冈山。

所学校的校长。学校的第一任和第二任校长都是年过七旬的美籍老先生，我的年龄还不及前任校长的一半。对于这样的决定，不止校方感到惊讶，就连我自己都陷在震惊与困惑之中。尽管觉得勉强，但在那时，我只能硬着头皮走马上任。

初来乍到的城市、毫无准备的任职、考验阅历的任务接踵而至，这一切与我想象中的生活相去甚远，不知不觉中，我竟成了“委屈一族”。没人愿意和我搭话，兢兢业业地操劳却得不到一句安慰，换不来一点理解。

我失去了信心，甚至开始认真考虑该不该退出。正当此时，一位朋友送给我一首英文短诗，第一句便是：“就在你所在的地方生根开花。”诗的下文是：“不要因为难过，就忘了散发芳香。”

“就在你所在的地方生根开花”这人生信条深深地影响了我。那之后，我尝试告别那个“委屈”的自己，主动向学生问好，做一个面带微笑、温雅有礼的人。让我意想不到的事情发生了：教职工和学生对我的态度有了积极的转变，逐渐变得热情而真挚起来。

朋友赠我的诗告诉我：“在哪里存在，就在哪里绽放。”你的处境或许困境重重，或许残酷无情，或许荒诞不经，即便如此，也请保护好你渴望绽放的心，好好利用这段日子，深深地扎根，展开你生命的脉络，在自己所在之地生根开花。

山那边歌词篇十

“清晨五点，我从妈的喊声中醒来，照例去后屋牛圈里牵着那头家里的老牛，放牛，割草。

天气依旧，薄雾笼罩着阳光，困意随着这清晨的凉意挥之不去，割完草，迷迷糊糊地竟靠着树墩睡着了。等我醒来时牵着牛在泥泞的小路上一阵狂奔，妈呵斥着，扬手一个碗打上额头，我没有哭，也没有泪，哥哥在念书，他特聪明，5岁就能跟村子里的人下棋，读书也读得早，可我还小，父亲离开得早，妈独自带着四个孩子，生活的艰辛已经把她磨砺得丧失了她原本的温存，有的只是岁月留下的沧桑，期盼着到了读书的年龄也像哥哥那样。”

他说完，指指额头上的一个小坑：“看，这里还有疤。”他憨笑。