围城阅读心得 围城阅读心得体会(优质15篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

围城阅读心得篇一

《围城》是钱钟书先生作品中的一部长篇小说，堪称中国近、当代小说中的经典之作，这是一部读来如嚼橄榄、回味无穷的奇书，钱钟书先生用一种超然调侃的语调述说着人生，在小说妙趣横生、巧喻迭出的幽默外表下，深藏着令饱经风霜者低徊轻叹的无奈、令少不更事者怅然若失的悲哀。

“围城”取自书中人物苏文纨的一句话，“城中的人想出去，城外的人想冲进来，婚姻也罢、事业也罢，整个生活都似在一个围城之中”。主人公方鸿渐一直身处几重“围城”之中，不得脱身。他胸怀抱负却才疏学浅，带些玩世不恭却常循规蹈矩，有些投机钻营却又良心未泯。自身的矛盾冲突构成了他的第一重围城。

他是个典型的知识分子，想出人头地，怎奈在国外混混度日，没有得到真才实学。他买假文凭是希望自己能够使父亲感觉光耀门楣;买了文凭，又觉得有损道德。殊不知，在那个充斥病态的年代，社会上只有两种人能够混得好。一种是真正有本事的人，他们有独特的才能、高尚的情操，因为近乎模范的举止，才赢得别人的尊重。而另—种人则是完全相反的。他们用旁门左道，说谎时，能够令自己都相信。他们深有城府，其行为举止有时可谓没有良心。方鸿渐不属于这两种人，他只是平凡的多数人里面的一员。他自己做小人，又不得不处处提防小人，知道世道的艰险，却没有好好地去接纳它，尝试去改变，却又无能为力，始终郁郁不得志。

第一重围城也注定了他被包围于另外一重又一重迷城之中。事业是他的另一重围城。方鸿渐希望在社会稍微上层的地方占据一席之地，博士学位虽然是买来的，却想沾沾它的光，但每次的尝试都不尽人意。开始去周经理的银行，是没找到更好的工作，暂借地方容身。而后任教三闾大学，那里充满尔虞我诈、明争暗斗，时刻让人感到压抑，方鸿渐也受到了不少的倾轧，本性善良却怯懦的他不堪忍受，最后选择了离开。后来在报馆资料室上班，也不过是为安身立命、养家糊口罢了。

方鸿渐亦深陷情感与婚姻的围城而不能自拔。对于苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉，甚至同船的过客鲍小姐，方鸿渐无不一次次地陷入被动。他难以抵挡鲍小姐的不断诱惑，未能躲开苏文纨的频频示好，爱唐晓芙却终而放弃，后来又一步步陷入工于心计的孙柔嘉的婚姻陷井之中，最终与其闹得不欢而散，自食婚姻苦果。在这些情感中他或虚情假意，或优柔寡断，或不敢多言，或言不由衷，总是把事情搞得有始无终，一塌糊涂。

从小说开始，主人公做的事几乎没有一件是成功的。从假文凭、点金银行、三闾大学，到苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉，他所面对的事情都以失败告终。他被无情的包裹在一层又一层围城之中，觉得无所适从，似乎所有的一切都被一只无情的大手掌控着，他只能牢牢地屈服于这只手，逆来顺受地承受朋友的施舍，不知不觉地踏入爱情的陷阱，无可奈何地迈进事业的低谷。他失去了对未来的希望，最终也不知自己应该走向何方。“没有梦，也没有感觉，人生最原始的睡，同时也是死的样品。”方鸿渐平庸、软弱、被动而无能，人生中大都是徒劳的思想斗争和无奈的选择，最终摆脱不了悲凉的结局。

《围城》里，作者主要描述的是现代中国某段社会时期、某一部分人物。这段时期有其特殊性，这部分人也有其特殊性。书中的时间从1937年主人公回国开始，正是中国山河破碎、风雨飘摇的年代。而此时中国的知识分子过于推崇西方文学和美学，如钱钟书所言，中国的正统因此而受到侵蚀，儒家道德体系分崩离析，本来已经面临困境的中国文化更是雪上加霜。这样的时代下的这样一批人物难免会出现一种异化人性的状态。方鸿渐是其中的代表，而其他人，像苏文纨、汪处厚、陆子潇、李梅亭等等也都有自己的围城，他们的围城与时代有关，与社会环境有关。

围城阅读心得篇二

全书最喜欢的人是赵辛眉，虽然一开始对他印象不好，但是读着读着却发现他是一个情商很好，会办事、果断的一个人。

书中其他的人物呢，都感觉很虚假，戴着一层层面具，人前是一个样，人后是一个样，虚荣心面子作祟，这是读前半段的感受。

后面呢，主要是方鸿渐回上海后发生的事情。鸿渐父亲无能却还要继续维持自己以前大乡绅的习气，母亲小气对媳妇挑三拣四，两个弟媳则勾心斗角互相攀比，连带着孩子也让人觉得没有教养。孙家则重男轻女，对女儿过于冷漠，完全不像孙当初口口声声喊的爸爸妈妈，唯一对她好的.姑姑也感觉是因为孙对她言听计从，仿佛她的宠物，书中并没有读出姑母对侄女的疼爱怜惜。

方孙两人一开始在一起我就觉得不可思议，主要是方鸿渐太糊涂了，一时冲动便定下了自己的终身大事。方鸿渐对孙柔嘉不是爱，是男人对于柔弱女人的怜惜，是一种天性。

他俩结婚后，一天两小吵三天一大吵，孙柔嘉心胸狭隘尖酸刻薄不识大体，方鸿渐志高气短软弱无能毫无主见一出错就为自己找理由，他俩婚后生活看得人头痛。要不是孙柔嘉对方鸿渐还有爱，方鸿渐对女人的怜惜，他俩或许早就完了，但也可能一辈子这样吵吵闹闹过下去，想想就让人觉得无趣。

我们每个人都可以从书里找到自己或者身边人的影子。书中人的生活于作者笔下戛然而止，真实的故事却在现实轮番上演，正如书名围城，生活是一座城，一代人葬于此，一代人生于此。

四星是给自己的，第一次读围城，总觉得读得不够透彻，可能是自己缺乏人生经历吧!以后还要继续读下去。

围城阅读心得篇三

《围城》是中国现代作家钱钟书的代表作之一，是一部以讽刺、幽默的笔触描绘人与社会关系的小说。通过对主人公方鸿渐的描写，小说展现出了人们在围城中感到的困惑和无奈，而这些情感在我读完这本书后也让我产生了深深的共鸣和思考。在这篇文章中，我将分享我的阅读心得，提出一些对自己和社会的反思。

在小说中，方鸿渐是一个典型的“围城”中人物，他既不满足于自己现状的平庸，又无法摆脱这个围城。他虽然受过高等教育，却在就业上一直没有找到满意的工作。同时，他又渴望有一个真正的家庭，但由于自己的犹豫不决和对周围环境的观察，他最终错过了和其爱慕已久的孙小姐在一起的机会。方鸿渐的困境令人感到痛心，但同时也反映了社会对人的限制和压力。

阅读《围城》让我对现实社会有了更加深刻的认识。我们每个人似乎都生活在自己的围城中，被各种各样的限制所束缚。工作、学习、生活等方方面面都对我们施加压力，使我们感到无法自由地追求自己的梦想。虽然我们渴望自由，渴望追求真正的喜好和兴趣，但困境却让我们变得犹豫不决。我们需要正视这些困境，勇敢面对挑战，并寻找突破自我束缚的方法。

《围城》还给了我一些关于人与人关系的启示。小说中，方鸿渐与许多人交往，却很少找到真正的朋友。他和孙小姐之间的关系就是最好的例子。他们互相喜欢，却因为种种原因无法在一起。这让我想到了现实中的友情和爱情关系，也许我们每个人都曾遇到过让人深感困惑的人际关系。人们之间常常存在误解和隔阂，这使得真正的友谊和爱情变得显得如此稀有和珍贵。我们需要从方鸿渐的故事中汲取教训，学会真正地理解和关心别人，构建更加坚实的人际关系。

此外，《围城》也给我提供了对自我成长的思考。小说中的人物都有自己的困境和迷茫，但是他们中的一些人在面对问题时选择了勇敢地面对和改变。正是他们的勇气和决心，使得他们最终能够复原。这让我明白，面对问题和困境，我们不能选择逃避，而是要勇敢面对，寻找解决问题的道路。只有不断追求成长和改变，才能跳出“围城”，找到真正属于自己的未来。

总之，阅读《围城》让我对人与社会关系有了更加深入的思考。我们每个人都生活在自己的“围城”中，被各种各样的限制所束缚。在这个过程中，我们需要正视困境，勇敢面对挑战，并寻找突破自我束缚的方法。同时，我们也要关注人际关系的建立，学会真正地理解和关心别人，构建更加坚实的友谊和爱情关系。最重要的是，我们要勇敢地面对问题和困境，追求自己的成长和改变。只有这样，我们才能跳出“围城”，找到真正属于自己的未来。

围城阅读心得篇四

《围城》我是先看电视剧，后来有断断续续读丁些片段(这本书情节连续性不强，确实可以跳着读)，最近才—口气从头到尾将整本书读完。读完以后，对这本书又有了些新的认识。

有的报道说，方鸿渐就是作者的化身，甚至有的人还怀疑作者的博士单位是否也是虚构的。但无论如何，方鸿渐是个典型的知识分子形象这句话是无容置疑的。但正因为他是知识分子，而且是那种带着玩世的态度处世又有点良心的知识分子，才构成了他一生的第一圈“围城”。他希望做个大人物，这样的性格，似乎就决定了他的一生。

方鸿渐的第二圈“围”就是给他带来多灾多难的假学位。方鸿渐到底是个知识分子，在买假文凭之前，他也问问良心，他为自己起了的籍口：“父亲是科举中人，要看‘报条’，丈人是商人，要看契据。”以他自己的口气，就是“说了谎话，还要讲良心。”说谎就说谎嘛，讲了良心这谎话就变得不伦不类了。既然讲良心，就干脆别买学位了。既然都不讲良心了，就干脆把学位发扬光大吧?害得自己当个副教授忍气吞声的，两头不着岸。

方鸿渐一生的第三圈“围城”，我想没有人会反对，是他在处理感情问题时候的玩世态度。也许从第—，圈“围城”建立时，就决定了会有第二圈围城，就决定了会有第三圈围城了。在那个到处是“小人物”的时代，做个大人物并不是每个人都有能耐的。可是他还是希望做个大人物，买文凭时，希望自己能够使家翁感觉光耀门楣;买了文凭，又觉得有损道德。要知道，社会上只有两种人能够混得好。

—种是真正大写的入，他们有他们独特的才能，他们有他们高尚的情操。他们是因为他们近乎模范的举止，才赢得别人的尊重。而另—种，则是完全相反的。他们用旁门左道，说谎时，能够令自己都骗过来。他们深有城俯，他们的行为举止有时真是没有良心可言。而社会上更多的，是后者，从古到今都是如此。袁世凯用了多少手段才当上大总统?乾隆是如何登上皇位的?就连现在的企业在商场上竞争，也用尽手段，不是你死就是我亡。

可是，并不是所有人面对这些时都能够狠下—条心的。多数的人都像方鸿渐—样，有那么一点的良心，有那么—点的虚荣。他们处处做小人，又不得处处提防小人。他们也知道世道的艰险，可是并没有好好地去接纳它。他们尝试去改变，就好像方鸿渐想知道韩学愈文凭的真伪，以此找回自己的公道一样。熟不知道，人家早就设定了陷阱等他踩进去。

或许《围城》的文学价值也正在此。它写出了人们不愿意正视的，真实的社会环境。

世道的艰险，可是并没有好好地去接纳它。他们尝试去改变，就好像方鸿渐想知道韩学愈文凭的真伪，以此找回自己的公道一样。熟不知道，人家早就设定了陷阱等他踩进去。

或许《围城》的文学价值也正在此。它写出了人们不愿意正视的，真实的社会环境。

围城阅读心得篇五

《围城》是钱钟书先生于1947年创作的长篇小说，被誉为中国现代文学的经典之作。这部小说以幽默的笔调揭示了当时知识分子在那个特定的历史背景下的困境和矛盾。通过阅读《围城》，我深有感触地认识到了人生的困惑和选择的艰难，也反思了现实社会对人性的压迫。本文将从故事情节、人物形象、社会背景等方面，展开探讨，分享我的阅读心得体会。

首先，笔者惊叹于《围城》的情节安排。小说以一个三角恋的故事为主线，通过主人公方鸿渐与周树人、孟夫子等一系列形形色色的人物的交往和对话，揭示了中国知识分子面临的困境。小说在情节的传达上，凭借作者的娴熟筆法处理得当，通过一系列惊心动魄的情节来展露人物的内心世界。例如，方鸿渐“勇闯对五爷”的情节，揭示了主人公反叛传统的一面。整个小说的情节布局紧凑，一波三折，引人入胜。

其次，小说中的人物形象令我深感触动。方鸿渐是一个追求自由与独立的知识分子，他一度追求新文化运动和自由的生活方式，但最终因为种种原因，被困在自己的“围城”中。方鸿渐所遇到的种种困境，使他变得犹豫不决、优柔寡断。另外，周树人和孟夫子分别代表了不同类型的知识分子。周树人为传统的知识分子，他恪守传统价值观，对方鸿渐不屑一顾。而孟夫子代表了新时代的知识分子，他对传统无法认同，但在现实面前又显得软弱无主。通过对这些人物形象的构建，钱钟书探究了知识分子的痛苦和对现实的无奈。

最后，小说所揭示的社会背景备受赞赏。小说所描写的时代正是上世纪四五十年代，中国正面临着巨大的社会变革。饱受外国列强侵略、内部分裂的中国面临着种种困境。在这个特殊的历史时期，知识分子尤其是新文化运动的代表人物，在自由和权力之间无能为力。小说中频繁出现的外国大使馆和西式建筑物，以及一系列外来文化和观念的冲击，更加凸显了作者对社会问题的敏锐洞察力。《围城》通过揭示这些内外因素对知识分子的影响，进一步展示了中国当代历史背景下的人际关系和价值观的剧变。

通过阅读《围城》，我深感人生如同围城一般，我们所做的每一个选择都可能将我们困在围墙之内。小说中的人物所面临的困境，也反映了现实社会对人性的压迫。在面对困惑、探索意义的人生旅途中，我们往往需要拆掉包围我们的“城墙”，尝试解构传统价值观，真实地去体验、感受生活。我们应该选择勇敢地面对困境，勇敢地追求自己的梦想。正如小说中写到：“最怕人间见，最怕人间看见”。不管是当时的知识分子，还是现在的我们，我们都应该学会独立思考，走出自己的思维固化地带，寻找到自己真正想要的生活。

总之，《围城》作为中国现代文学的经典之作，通过幽默的笔调、精妙的情节安排和饱含深意的人物形象，向我们展示了知识分子困境和人性的困惑。这部作品不仅是文学经典，更是对知识分子的启示和警示。正如作者笔下所描绘的那样，我们每个人都是生活中的主角，我们需要勇敢地走出自己的围城，不畏艰难困苦，追求自己的人生价值。只有这样，我们才能过上属于自己的精彩人生。

围城阅读心得篇六

很早以前就读过《围城》，寒假重温经典，最熟悉的还是那句：“城中的人想出去，城外的人想冲进来。”《围城》是钱钟书先生一生中唯一的一部长篇小说，堪称中国近、当代小说中的经典之作，这是一部读来如嚼橄榄回味无穷的奇书。在妙趣横生的幽默外表下，深藏着令过来人低徊轻叹、令少不更事者怅然若失。因此，它是一部以看似超然的调侃语调述说人生无奈的笑面悲剧。

生活本就是一座围城，婚姻与事业、学习与娱乐、发展与落后、成功与失败，都是这座七彩城中的一种颜色，每一个人每一件事都是城中的一种元素。当一切人和事因为努力和乐观而变得美好，当城中的色彩都均匀和谐时，那么这座围城就不再是一种可怕的束缚和压力，而是一个幸福的乐园。没有人会试图离开她，即使是自怜自哀的方鸿渐也会喜欢，假恶丑也会被同化为真善美。也许世界永远不会变得如此美好，但允许我心中永远存在这种美好的理想。

我们的生活中“围城”随处可见。不仅仅是恋爱婚姻、工作事业，还有学习生活、交友处世，无一不有一个“城”把我们“围”着。“围城”——被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。钱钟书用幽默的语言、深刻的哲理、巧妙的比喻，站在一定高度俯看人生，批判了人性的丑恶、虚荣。如：“夜仿佛纸浸了油，变成半透明体了，它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酡红”，又如：“我们一天要想到不知多少人，亲戚、朋友、仇人，以及不相干的见过面的人。人事太忙了，不许我们全神贯注，无间断地怀念一个人。我们一生对于最亲爱的人的想念，加起来恐怕不到一点钟，此外不过是念头在他身上瞥过，想到而已”，这些语句给我留下了非常深刻的印象，时而让人忍俊不禁，时而又想像着作者所描述的情景，给人深深的同感，仿佛身临其境、如见其人。

只要这个世界有群体的存在，只要这个社会对于利益、名誉、爱情等意识和观念，我们的身边便有一道无形的围城，我们就不得不在这样的一座围城中好好的生存下去，并且要活得精彩。倘若一心想挣脱、跳出围城的束缚，到最后就会发现跳出围墙又给自己建起了一道新的围墙，在血淋淋的最后才发现自己根本就在原本的围城做着最无用的挣扎，并且身边还有一群几乎和自己一样的人。因而，在我看来，与其在其中煎熬，还不如在静静的享受生活。就如佛语“山不动，而是人心在动”一般。

既然生活的本身便是一道围城，那我们就知足长乐，好好珍惜眼前的东西吧。

围城阅读心得篇七

《围城》是钱钟书的代表作之一，通过对于塞上之城的描述，展现了一个独特的群像画卷。第七章《刁家庄上》独具匠心地营造出了一个宴会的场景，通过刁富贵的宴请来展现人性的复杂和内心的折磨。

第二段：描绘刁富贵的形象。

刁富贵是一位地地道道的商人，身家丰厚，能言善辩，机智过人。他主动邀请了两位围城的主人公方鸿渐和沈从文到家中做客，并以晚餐为名，展现了自己的热情与大方。他身上狡诈的商人气质与令人愉快的人际交往能力形成鲜明对比，使得整个场景展现出一种独特的张力。

第三段：展现人性在困境中的折磨。

在与富贵的交往中，方鸿渐和沈从文的内心都受到了折磨。方鸿渐原本是一个追求自由和真理的人，但在商人富贵的家中，面对各种诱惑和现实的束缚，他的坚守开始动摇，内心产生了不安和矛盾。而沈从文则是个忠诚正直的人，但在富贵家的宴会上，他意识到自己的坚持可能导致职业的失败和生活的困境。这种内心的痛苦与挣扎，使得读者更加深入地理解了人性在困境中的折磨。

第四段：探讨围城意象的含义。

围城作为小说的核心意象，意味着人在社会中的困境和束缚。通过第七章中的宴会场景，作者通过刁富贵的形象，巧妙地展现了围城意象。刁富贵虽然身处世俗喧嚣之中，但他仍然能够通过人际交往和活动来获取自己想要的东西，而方鸿渐和沈从文则因为被困在围城中，被各种利益和现实压力所左右，无法真正达到自己内心的追求。这种比较使得读者更加明白了围城意象的含义，同时也引发了人们对于自由和现实的思考。

第五段：个人的感悟与启示。

通过阅读围城第七章，我深刻地感受到人性在复杂社会中的折磨和挣扎。每个人都有自己的价值观和梦想，但在现实的困境和压力下，往往被迫做出妥协和低俗的选择。然而，尽管如此，我相信人仍然应该坚守自己的信念，追求自由和真理，而不是被围城所束缚。同时，我也看到了通过人际交往和巧妙的处理，人们仍然有可能在困境中找到自己想要的东西。因此，我对于自己的人生有了更深入的思考和启示。

以上就是我对于阅读围城第七章的心得体会。通过刁富贵的宴会，小说展现了一个真实而复杂的社会世界，让我们如同围城中的人一样感受到了内心的折磨和挣扎。这种描绘不仅让我对于小说的理解更深，也启发了我对于人生的思考和认识。

围城阅读心得篇八

读《围城》，第一次这样的走进自己，第一次如斯的审视自己，第一次从一个虚构的人物身上看到自己那么多的影子。

每每翻开围城，感觉不是在看方鸿渐、赵辛楣、苏文纨等人的离合悲欢，而是身临其境的感受自己的缺点及不足。在这个世界上，什么都缺，唯独不缺的像方鸿渐这样的小人物。有时候觉得方鸿渐是一个人，虽然兴趣颇广然而毫无所长，虽然不善交际但也为人真诚，，虽毫无主见却也性情中人。又有时候觉得他是一群人的复合体，他独特的“人格魅力”可以折射出世人的部分性格“光辉”，他不是英雄，却比英雄更加的震撼人心，摄人心魄。

方鸿渐的时代，正式抗日战争打的火热的年代，钱老避开抗日英雄，却对一个“是一个东西，却毫无用处”的民国小资产阶级知识分子大写特书，钱老用意何在?书中方鸿渐、赵辛楣等去三闾大学的途中，对抗战后方的交通道路、生活风情的描写，加上绝口不谈“抗战到底”“打败日本帝国主义”等日益高涨的民族爱国主义，去描写大部分中国人民在国难当头的情况下所表现出的劣根，以《围城》煌煌几十万言，去涤荡国人心灵，是国人自惭而自省，虽然方鸿渐、赵辛楣、李梅亭等不是英雄，钱老匠心却是十足的英雄了!

书中方鸿渐的爱情故事贯穿整个小说始终，从鲍小姐、苏文纨到唐晓芙、再到孙茹家，方鸿渐围绕这四个女人的离合悲欢，撇开钱老描写国人本性及对婚姻围城的诠释不讲，除此之外，钱老是否更有他意?围城之意，可以理解成对城外失望的人对城中美好生活的向往，和对城中失望的人对城外幸福自由的渴望。鲍小姐、苏文纨、唐晓芙、孙茹家四人的性格截然不同，大相径庭，可以看作四种不同的生活方式或政治体制抑或团体派别。鲍小姐性感迷人，虽为人轻浮但其巫山云雨、黯然销魂实在令人难以抗拒，但其追随者一旦对其无用，则毫不客气的予以抛弃，跟着这样的领袖或团体、制度，广大的劳苦大众、小人物们是得不到任何好处和利益的。苏文纨具有文人气质，肤白色美，然而心机太重，所欲太多。恨不得所有男人对其顶礼膜拜，全部摆到在其石榴裙下，可稍有背叛或不如意，便让方鸿渐与唐晓芙的爱情死无葬身之地。伴君如伴虎，如方鸿渐之小人物很难再其身边拥有出路。唐晓芙天真烂漫，善良无邪，是人们理想世界所在，是乌托邦，是梦中的普罗旺斯，是不能够到达的。孙茹家正是方鸿渐的实际“政府”切身统治者，方鸿渐是其围城中的人员，一番利诱，方鸿渐对其产生了政治认同感，继而走进了她的围城，但经过一段时间之后方鸿渐突然发现孙给不了其自由幸福的生活，给不了进城之前所描绘过的宏伟蓝图，最终分道扬镳，便是十分的可以理解了。

唐太宗有言：“以人为鉴可以明得失”。宋朝开国宰相赵普云：“吾以半部论语治天下”。《围城》这部著作不仅对个人有涤荡心灵、反思己行之功，更对统治者亦有警示、规劝之义。

此番言论，虽属臆测，实是所感，如有不当，尚请尊者斧正，谨再拜。

围城阅读心得篇九

“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”。婚姻是这样，读书何尝不是如此?有的人学一科爱一科，拥有对学习所执着的精神，有的人频频出错，也很难学习好，他们厌烦念书，老是觉得别人的成绩如何如何好，却不知道自己根本没有用心学习过，直到成绩单发下来的那一刻，才回想起来，自己并没有用心，努力过。只恨世上没有后悔药卖，时光不能倒流。

就拿我们的上学情况来说吧，在现实中，我们常常看到有学习好的，也有学习不好的同学。有的同学觉得读书需要付出努力，长大后才有机会出人头地。走上工作岗位后，有的会认为来的钱不快，看着一些同学、好友进了党政机关，权利带来了实惠;一些人下海经商成功，经济富裕。看着这些人别墅汽车、灯红酒绿，心里痒痒得十分难过，恨不得立马辞职跳槽去捞一把。等到真的逃出去了才知道党政机关并不是那么好混，人际关系尔虞我诈，勾心斗角;下海经商也没那么轻易，风险大，竞争激烈，压得心里崩溃时才想起上学时的种种美好的记忆，有双休日，又有寒暑假，还有那么多那么多的好朋友在一起，我们一起欢笑，一起玩耍，一起努力，一起难过。看到这些我不由的想说：同学们，让我们好好珍惜这些年的学习时光吧，外面的世界要比学校里复杂几千几万倍。切记，珍惜现在所拥有的一切。因为，时光从来不等人。

最后，我要用钱钟书爱人杨的话来结尾：“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来，婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大抵如此。”

围城阅读心得篇十

《围城》是钱钟书先生的代表作之一，也是其影响最深的作品。它讲述了社会的腐败，还有人们对婚姻的无奈。

钱钟书在文中塑造了方鸿渐、赵辛楣、苏文纨、孙柔嘉、李梅亭等鲜活的人物形象。我印象最深刻的应当是故事的主人公――方鸿渐，对于他，我更深的感触应当说是同情。钱钟书对方鸿渐的描述可谓是出神入化，但最终却为他选择了一个悲惨的命运。方鸿渐出生在一个中产阶级家庭，强烈的好奇心促使他走入了围城般的社会。在城中，他感受到了社会的不如意，但想要出去时，却发现城门已经关掉了。抱着无奈的心境，他一头钻进了婚姻、事业和家庭的圈子里。在婚姻的围城里，他爱上了博学多才的苏文纨，但对方的漠然却注定这是一场失败的的单恋。颇有心计的孙柔嘉利用他的同情心，成就了他那并不美满的婚姻。在事业的围城里，方鸿渐同样也不如意，他经历两次转系后大学勉强毕业。在岳父的资助下，他踏上留学之路，却因无心学业而与一纸博士文凭失之交臂。为了搪塞岳父及家人，只好买了一张假文凭交差。生活所迫，回国后的方鸿渐和赵辛楣等人一同踏上了前往三闾大学的求职之路，学校虽地处偏远，但绝非一方净土。清高孤傲、无所作为的方鸿渐最终在十几个知识分子间的勾心斗角中败下阵来。

方鸿渐的性格特点决定了他在围城中的格格不入。方鸿渐自视清高，手持的却是一张假文凭。自我感觉颇好的他，课堂效果却死气沉沉。正是他对自我过高的估计，使他越来越不如意，也使他在围城里陷得越来越深。他渐渐感受到了自我的无知，以及和别人的差距，转而在心中筑起了一座新的围城，一座自卑的围城。其实，这大可不必，只要能认识到自我的不足，虚心求教，并对生活的不如意微笑应对，那座虚幻的围城也就自然消失了。生活中，也有人时常抱怨社会的不公，对生活比自我好的人十分的羡慕，万分的嫉妒。与其嫉妒他人，不如踏踏实实做好份内之事，要相信，机会总是垂青于有准备的人。自视清高或一蹶不振，都不免使人走上方鸿渐的老路，抱憾终生。

围城阅读心得篇十一

12月11日，在双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是非常难得的学习机会，通过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思。

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：

一、课内外阅读相结合。

学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读能力得到很大地提高，思想也得到升华。

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。

1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文鉴赏力和健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。

3、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：

1、指学生选择健康、有益的课外读物。

课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。

2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读。

在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”

四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔。

在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加努力!通过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。

围城阅读心得篇十二

没有结婚的时候很难看到围城，就是看见也是一个假想，围城只有身处其中望见围城的人才会深有感触，亲、朋、妻、友的复杂;柴、米、油、盐难堪。婚姻在方鸿渐看来是昨日的夕阳，今日的夜幕没有出路，这时代的情感真的没有几个能比方鸿渐好的已经不多了，情感的游走，身体的犯规、婚姻的越位。身边好多的人多在暗中运作着他们的情感，也许现在过的比方鸿渐好、过不多时他的围城将会改变，城池的破口难以修补的时候唯一的方法拆除。

围城阅读心得篇十三

第一段：引言（150字）。

《围城》是当代作家钱锺书的代表作之一，也是中国现代小说史上的经典之作。阅读围城第三章，我深感这本小说的思想深度和文学价值。第三章以冯世宽为视角，揭示了当时社会的种种矛盾和人性的弱点，引发了我对人生意义和自身追求的思考。

第二段：主题的呈现（300字）。

第三章中，冯世宽表现出了对现实的不满和对内心世界的迷茫。他作为一个知识分子，常常被业务繁重和官僚主义束缚，面对这种困境，他感到自己被禁锢在围城之中，无法自拔。他通过与交际花孔繁花的亲密接触，进一步体会到自己内心的空虚和对真爱的盲目追求。他通过和孔繁花的接触，发现她并非自己真正需要的，这让他更加困惑，不知道如何能够摆脱围城的困境。

第三段：作者的思想传达（300字）。

在第三章中，钱锺书通过冯世宽的思想和情感困惑，展示了他对当时社会的矛盾和人性的深刻洞察。作者通过描写冯世宽的种种内心纠结，暗示了围城不仅是一种外在的障碍，更是一种心理状态。围城不仅仅是个体的问题，更是整个社会的问题。小说通过冯世宽的经历，呈现了当时社会普遍存在的追求物质和享乐，迷失自我的现象。作者借助围城的隐喻，提醒读者要珍惜内心的纯真和追求真善美的自由。

第四段：主题的启示（300字）。

通过阅读第三章，我深刻地意识到，围城并非是无法突破的。无论是外在环境还是内心困境，都是可以克服的。与冯世宽一样，我们也要勇敢面对现实，勇敢解放自己。现实固然会给人带来痛苦和困境，但正是这样的挑战才能让我们更加深刻地认识自己。面对围城，我们应该秉持真实、善良和美好的价值观，坚守自己的信念，寻找自己的归宿。

第五段：个人收获和总结（250字）。

通过阅读围城第三章，我不仅对小说的主题思想有了更深入的理解，对于生活和人生的追求也有了更加明确的认识。我们身处于一个纷繁复杂的社会，会受到各种各样的诱惑和困扰，但我们应该保持理性和清醒的头脑，不被表面的欲望所迷惑。在面临困境时，我们要勇敢地面对，积极寻求解决办法，不断完善自己。围城只是暂时的，解放自己的心灵，才是我们真正应该追求的幸福之道。阅读《围城》的过程，使我对自己的人生追求有了更深层次的思考，也让我更加深爱这个充满智慧与温情的作品。

围城阅读心得篇十四

《围城》并不仅仅是一部爱情小说。它的内容是多方面的，它的主题和象征是多层次的。

《围城》的象征源自书中人物对话中引用的外国成语，“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来;所以结而离，离而结，没有了局。”又说“像被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”但如果仅仅局限于婚姻来谈“围城”困境，显然不是钱锺书的本意。“围城”困境是贯穿于人生各个层次的。后来方鸿渐又重提此事，并评论道：“我近来对人生万事，都有这个感想。”这就是点题之笔。钱钟书在全书安排了许多变奏，使得“围城”的象征意义超越婚姻层次，而形成多声部的共鸣。

《围城》从“围城”这个比喻开始，淋漓尽致地表现了人类的“围城”困境：不断的追求和对所追求到的成功的随之而来的不满足和厌烦，两者之间的矛盾和转换，其间交织着的希望与失望，欢乐与痛苦，执著与动摇——这一切构成的人生万事。“围城”困境告诉我们人生追求的结果很可能是虚妄的，这看起来好像很有点悲观，但骨子里却是个严肃的追求，热忱深埋在冷静之下，一如钱钟书本人的一生。他揭穿了追求终极理想、终极目的的虚妄，这就有可能使追求的过程不再仅仅成为一种手段，而使它本身的重要意义得以被认识和承认，使我们明白追求与希望的无止境而义无反顾，不再堕入虚无。

钱钟书在自序中说：“在这本书里我想写中国某一部分社会、某一类人物。写这类人，我没有忘记他们是人类，具有无毛两足动物的基本根性。”而这一类人物，就是当时的病态的知识分子。《围城》中常有诙谐的锋刃刺向这些所谓的“无毛两足动物”。可以说，在《围城》里的芸芸众生中，几乎每个人物场时作者都对其肖像进行了一番讽刺描绘。常常采用既含蓄而又挖苦的漫画式笔法，令其形神毕露。例如，那位出场一次的“哲学家”，他的名气是靠同外国著名哲学家通信和会面猎取的。当他沾沾自喜吹嘘他同罗索会面的对话时，其实是在揭露自己的空虚和无聊。再如三闾大学校长高松年，自称是一位研究生物的老科学家，人们却看不到他的科学家风范。其实是一位心术不正，好色贪杯玩弄权术的学术官僚，他本身就是那所黑暗腐败的大学的化身。在法国取得文学博士头衔的苏文纨号称“才貌双全”的“女诗人”，但她的“得意之作”竟是抄袭的一首德国民歌。自称是“诗人”的曹元朗，其“杰作”《拼盘姘伴》，令人发噱作呕。这两个最后却结成秦晋，确是“珠联璧合”。还有，韩学愈从美国的爱尔兰骗子那里买了子虚乌有的“克莱登大学”博士文凭，骗取了大学教授的头衔，还让他的白俄妻子冒充美国国籍，以便到英文系任英语教授。为了灭迹消踪，杜绝后患，他勾结陆子潇，教唆学生蓄意搞垮方鸿渐，勾勒出了一个厚颜无耻、奸险残毒之徒。……像这样的例子，在《围城》中随处可见。每一个人物，在钱钟书的笔下都化作一幅幅讽刺性极强的漫画。读者在不知不觉中品尝到漫画式的幽默。

像这样拟人化的调侃，读过之余，每有会意，一种舒心的感觉便油然而生。在行文中，《围城》通篇都是嬉笔。因此，它又是一部以看似超然的调侃语调述说人生无奈的笑面悲剧。

钱钟书善于用洞烛幽微、纤芥毕肖的笔触刻画人物心理，其犀利精微的心理讽刺，使人物形象更具有立体感。而这部《围城》，的确不失为一部佳作。

围城阅读心得篇十五

《围城》是当代作家钱鹤滩先生创作的一部优秀小说，第三章是整本小说中一个关键的章节。通过阅读《围城》第三章，我不禁被小说中细腻的描写和深度的思考所吸引。第三章以“科学家徐渭”为主线，通过展现人物的内心矛盾以及对现实的思考，深入探讨了一个人在围城中的无奈与选择。

第二段：人物形象的塑造。

在《围城》第三章中，作者通过对主人公徐渭的描写，展现了他内心矛盾的一面。徐渭是一个身兼多种角色的人物，他既是一位科学家，又是一位家庭成员。在科学研究中，徐渭享受来自他人的赞扬和认可，同时也忍受着失败和困难。然而，在家庭中，他却感到了无法理解和被理解的孤独。徐渭的内心矛盾和挣扎，在我心中留下了深刻的印象。

第三段：对现实的思考。

《围城》第三章还通过徐渭与现实的对话，展示了作者的思考与反思。徐渭在面对现实的时候，又爱又恨，既想逃避困境又无力挣脱。这种矛盾的情感引发了我对现实问题的深思。现实中，我们常常面对种种困境和束缚，感到无力改变现状。但是，逃避并非解决之道，我们需要勇敢地面对现实，寻找解决问题的方法。小说中的徐渭给我带来了思考现实问题的启示。

第四段：对围城的理解。

《围城》这个寓言式的题目贯穿全书，也是整个小说主线的象征。围城是指一个人或一群人为自己设下的囚笼，是无法逃离的束缚。徐渭所处的科学圈，即使在光环加身的时候，依然感到了束缚和无奈。作者通过这个形象，反映了围绕在我们身边的社会与生活压力。读完第三章后，我对这个象征性的围城有了更加深刻的理解，也警醒自己不要被自己设定的囚笼所束缚。

第五段：自我思考与启示。

通过阅读《围城》第三章，我深刻地意识到每个人都有自己的围城。在现实生活中，我们时常被各种不同的困境和压力所困扰，而徐渭身上的矛盾和困扰也在某种程度上反映了我们每个人的内心。然而，书中又给予了我启示，即面对困境和现实，我们要积极寻找解决的方法，勇敢直面困难，不要逃避。同时，我们也要警惕自己设立的囚笼，不要让其束缚我们的思维和行为。只有如此，我们才能真正走出围城，摆脱束缚，获得内心的自由和成长。

总结：

通过阅读《围城》第三章，我对人物形象的塑造、对现实的思考、对围城的理解以及对自我思考与启示有了更深刻的认识。这一章节不仅展现了小说中主人公的内心矛盾和挣扎，也引发了我对现实问题的思考，并给予了我面对困境时的启示。在我看来，阅读《围城》第三章是一次有益的心灵之旅，让我从中汲取了宝贵的思想营养，使我更加坚定地面对现实，寻求突破困境的方法。