2023年听课教学反思(优秀14篇)
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
听课教学反思篇一
“比例尺”是小学数学第十二册的教学内容。这一知识是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。这一部分内容对学生来说比较陌生、抽象，难以理解，且与实际生活较远，不易让学生直观的理解。因此教者在设计教学环节时，仔细分析了教材的设计意图，同时又根据学生的生活实际，设计简单有效的教学过程。听了这节课后，有以下反思，我认为成功的关键是把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上，给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台，让他们在实践活动中获得多方面发展。
现代学习心理学认为，知识并不能简单地由教师或其他人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”。在引入阶段，教者选取了学生们非常熟悉的典型的感知材料—画线段，教者让学生去画1厘米、3厘米、9米的线段，这是学生感兴趣的事。让学生在画图中认识到比例尺的重要性，也能体会到比例尺在生活中广泛应用。
课堂上呈现的情景是现实的，贴近学生生活经验和知识经验的，提出的问题也具有挑战性，解决问题的过程是努力引导学生通过观察、分析现实问题，抽象概括数学知识和寻求解决问题策略的过程，设计意图是突出培养学生抽象概括能力和数学应用意识。归纳出缩小的比例尺和放大的比例尺后，并概括出求比例尺时注意点。
在学生理解了比例尺的概念和作用后，怎样求比例尺这一部分知识较简单。因此教者比较注重培养学生的自学能力，大胆的放手让学生自己学习，自己思考，自己与其他学生交流，在交流中学到新的知识。
在学生认识了比例尺，会求一幅地图的比例尺后，我又设计了这样一个环节：让学生抓住1：1000、1：10、1：1、2：1……。进一步认识比例尺有放大功能，也有缩小功能，让学生打开思路，不拘一格的从多角度来思考比例尺的意义。结合实际培养学生用数学的眼光观察生活。
教学数学知识时要从生活生产实际中挖掘教学素材，不能生搬硬套教材。学生是课堂的主人，只有让学生主动的参与到知识的探索过程中，才能取得更好的效果，老师在整个过程中只是组织者和引导者，用饱满的热情参与到课堂中来，用激情带动感染学生的学习热情。
听课教学反思篇二
今天，根据学校的安排，听了胡老师的一节课，感受颇多：七年级的学生在老师的努力培养下，进步很快；老师，课改起步虽晚，但课改精神却领会的较透，落实的较好。课上学生有充分的学习、交流的时间，并注重了对学生各方面能力的培养：学生敢讲，也比较会讲，不少学生能讲到点子上而不是就题读题；学生敢质疑，有时问的也很尖锐，这也说明了老师注重培养了学生认真听的习惯；学生的合作精神、集体荣誉感较强；师生的文明用语用的较好，“我明白了，谢谢你！”等等。总之，通过听这节课，再次感受到了课改给我们的学生带来的变化，感谢课改！
另外，就这节课再谈一点自己的看法：七年级的学生可塑性非常强，一小部分同学还需老师多下功夫，要进一步加大培养力度；老师还需注意倾听学生叙述中暴露出的问题，如，对于任务5中，一女生在讲述时，是把约数、倍数弄混了，注意给予纠正；老师还要注意提升，当在学生能力范围达不到时，老师就要出面了，或引导学生得出或直接点出，如最后一题，是关于代数式求值，老师要渗透这个知识，有关步骤要求也应规范；另外，重要的知识点还需板书。以上仅是个人看法，不当之处，敬请批评指正。
听课教学反思篇三
同学们：
不健康的零食不但给我们的身体健康带来不良影响，而且还会增加家长的经济负担。针对部分同学随便购买不健康食品的不良习惯，我们特向大家发出如下倡议：
一、决不购买学校周边“三无”小食摊上的不健康食品。
二、一日三餐定时定量吃饭，建立合理的生活作息制度，养成良好饮食习惯。
三、不向家长索钱买零食，控制自己的零用钱，做到不该买的不买，不该吃的不吃。
四、在外就餐要注意清洁卫生，养成良好的卫生习惯。
五、不带食品、饮料进入校园，校内校外不乱扔食品袋和饮料瓶，争做环保.小卫士。
六、看见周围同学在吃不健康食品时，要互相提醒监督，不听劝告的要及时向值日老师报告。
让大家从我做起，从现在做起，为创造一个健康和谐的成长环境而共同努力吧！
倡议人。
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听课教学反思篇四
这几天听了四节初三语文课，几节课给我的感触很深。
这几节课都容量特别大，实效性特别强，特别注重学法的指导和学生语言表达的训练，训练学生的表达能力。
我觉得我在教学的过程中就粗枝大叶，不注重细节，也不注重方法的归纳和指导，这是在以后的教学过程中我要学习的，要学习的当然不止这些。
听课教学反思篇五
每个学期的开始都有良好的学习习惯的学习，针对每个阶段学生的特点，习惯的要求都是不同的.。对于四年级的孩子，在读书上又要有新的习惯养成，我充分的利用了学生的已有经验。在“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看的书籍，了解书籍的类别。然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”，来使孩子们认识到选择合适书籍益处。
而后，利用书上的插图中出现的书籍名称，给孩子们提出一些选择。对书要不仅要有选择而且读书时要做记号。我和同学们通过交流探究了一些记号的意思。在平时的读书中，我发现很多同学读书时做的记号杂乱无章，问其自己都不知这个记号的含义。于是我结合《新阅读新习作》中《天窗》一文的阅读，让同学们达成了一个记号的共识，这样一来就没有这样的问题了。我想习惯的养成并不是只在于这节课，而是在于平时。
孩子们常常在写作的时候没话讲，就是没有养成留心观察事物的好习惯，如果把这三个学习的好习惯的养成不仅仅是停留在这两节课，而是带到平时的生活中来，那么这节课的意义将及其重大。
听课教学反思篇六
在全市大力开展优质教学课题研究之时，十里望回族乡教办为进一步推行素质教育，落实新课程标准，探索优质课堂教学，在全乡开展的"教研月"活动中，邀请了伦镇中学孙老师，宋老师两位教学名师，来我乡分别执教了《答谢中书书》和《邹忌讽齐王讷谏》，以其睿智、开放、轻松、自然的特色赢得好评，孙老师还做了"作文教学"的专题报告，教办领导李主任对两节课做了精要点评，最后，教科所领导张主任为以后的课堂教学提出了指导性建议，课堂教学点评总结材料。本人历经全过程，现将本次活动的学习反思总结如下：
1.孙老师把《答谢中书书》这篇68字简短古文，经过他的教学设计，呈现给人的是一个多层次，多侧面，多角度的多面体，注重了语文的工具性特点，更是一幅风景图画，让人有在画中游览的清新愉快感觉。整个教学过程以读为方法，以思为重点，以练为手段；体现了新课程精神和语文课程标准，以学生发展为目的，教师是参与者，引导者，合作者，让学生在读书中思考，体验作者的感情，运用了猜想，合作，讨论等学习方式，激发了学生的学习兴趣和热情，并对学生进行了学习方法和写作方法的指导，根据学以致用的原则，让学生从色彩、视角、动静、时间、感官、表达方式六个方面，书写了一篇关于校园景色的文章，并由小组代表朗读给大家，学生积极性、探究欲望强烈，是一节生动、愉快、自然、成功的语文课。
2.宋老师示范课是《邹忌讽齐王纳谏》，与其说是一节语文课，不如说是一节人生指导课。宋老师注重了语文的人文性、思想性，充分体现了教师为主导，学生为主体的原则，首先让学生"三读"，一读准；二读熟；三读通；强调了读书与思考的结合，引领学生分析课文内容，从家事到国事，从个人到君王，运用类比的方法，影射出劝人做事的方式、规律，又通过学生质疑、合作、讨论，对文中人物邹忌、齐王进行剖析，以"我更喜欢，因为"的方式，展示交流成果和学生个性，邹忌人物形象是头脑冷静，善于思考；实事求是，缘事及理；忠于职守，足智多谋；善于辞令，勇于进谏…"齐王"这个人物形象，是闻过则改，明智果断；从谏如流，兴利除蔽…这是一个深刻学习总结的过程，最后引申到当今社会中人际关系交往，让学生如何运用，叫学生表演出来，这是对书本知识的内化、吸收、应用的重要一环，给学生留下了深刻的印象，对提高学生思想道德素质有深远的影响，工作总结《课堂教学点评总结材料》。
1.这两节课都是古文课，应该让学生展示一些古汉语的词语，古今词义，古代句式，一词多义，词类活用等。学生表面看全会，其实未必。
2.孙老师课中，学生写作环节中，能否还让学生从其它方面写出来；书写心中最美丽的风景；教师如果再读一篇古文写景的文章，激发学生对古文的学习兴趣可能效果会更好。
3.宋老师引领学生如何处理好人际关系中，委婉劝说，不能直接劝告，而其它同学没有批判性思维加以举例或道理说明，给学生一个胡思乱想的机会，是否意义会更大。
1.教师要备好课。备好课是上好课的前提条件，主要是备学生，根据学生实际情况，设计上课思路和策略，避免随意性上课。
2.教师要指导学生参与。课堂上教师是导演，学生是演员，不是看教师如何讲演，关键是看学生怎样学习。教师要学会让学生去参与、质疑、思考、讨论、合作、交流、展示。
3.教师要注重细节。细节决定成败，一节课的成功取决于各个环节。如：教师思想；教师的点拨；教师的激励；教师的讲解，学生活动的设计等等。
4.教师要放开学生。把时间还给学生，把课堂还给学生，是教师上好课的基本要求。鼓励学生大胆参与活动，积极表现自己，展现自己。
5.教师要不断学习。秉承终身学习理念，吸取教学经验精华，在学习中实践，在实践中学习。
全乡教师积极主动地参与了整个活动，并身受感染和启发，让我们懂得了一位名师的精彩不在于课堂有多么完美，而在于平常之处显示智慧，在于鲜明的个性化追求，在于参透教学细节的理念。一次活动就是一次唤醒与反思，更是一次超越与提升。
这次教科研活动为营造优质课堂奠基，为构建优质课堂铺路，为打造优质课堂添彩。我相信：在优质教育思想引领下，必将超越自我，走得更远，飞得更高！
听课教学反思篇七
今天参加了学校组织的教研活动，到贵阳市第十九中学听课学习。听了资深英语老师何老师的课，让我受益匪浅。我又一次意识到作为一名见习老师要学习的东西真的太多，也感觉到教学之无边。从进校起就铭刻于心的高效课堂教学理念让我以为教学只该有一种模式，今天听完课我明白了自己对教学理解之狭隘。教无定法，教学理念要怎样完美地融入到教学过程中是我需要不断学习摸索的。现在就来谈一谈今天何老师这一堂课。
何老师上的是九年级英语unit6sectiona1a-2c部分。这堂课的课型是听力课。课前何老师首先呈现了本堂课的知识目标，学习who,that引导的定语从句，这无疑和我们为明教育的理念不谋而合。让学生明确学习目标，把我学习重点，以及课后能检验自己是否听懂了学会了这堂课的主要内容。在第一步教读单词环节，何老师运用讲听读记四种方式交替进行。在讲解单词的时候进行了简单的词汇拓展以及重点音标标注，让学生联想记忆，扩大了词汇量。单词量只限于本堂课会出现的新单词。如此一来词汇量不大，操作实际不浪费时间。其次本堂课有两部分听力内容，何老师充分把握其难易程度分配教学时间。第一段听力内容只听了一遍，而第二段听力内容反复听了五遍。并且在听力过程中，我发现何老师很少多讲解内容，而是反反复复让学生听，都听透了才进行简单的讲解。这样一来，本堂听力课的重心就非常明确，扎扎实实地练习了听力。这是我在教学中掌握不好的地方，总是担心学生听不懂。在练习听力的同时，课堂一直是按师生互动的形式进行的，没有觉得老师一直在讲，而是一直在提问由学生来讲。在课的最后，何老师才开始讲解本堂课的语法重心。这也遵循了先学后教的理念。先学虽然不是完全的自学，但是在教师指导下的互动学习。后教，是在学生掌握了大量学习素材之后教师才点明中心进行语法总结讲解。
我不无感慨这些了解却不敢实施的教学方法。总是为学生担心太多，反而不能培养起他们学习的能力。在放手让他们学习之后又该怎么画上最后那点睛之笔，还需要不断探索。
听课教学反思篇八
今天我有幸去听了我们洛阳市的小学语文研讨课，回来后也是感慨颇多，许多新的理念，新的思想开始在我的脑海中有了萌芽。
我印象最深的就是潘__老师执教的作文课《小魔术》，他的这种教学方法我也曾听我们这里的王亚丽老师谈过，可真正的见识是在今天的这节课上。首先，潘老师以自己的名字切入，诙谐幽默，引导自己的学生敢于说真话，学生们的“老超”“超超”也引得听课的老师哈哈大笑，顿时学生们的心情得到了放松。接着潘老师由自己的魔术能超越刘谦大大吊起了学生的胃口，在此，他戛然而止，让学生三言两语描写自己此时的心情，孩子们自然乐于遵从，作文开头成了一件易事。接着潘老师拿出道具，不失时机的让孩子们口头描写这个道具，并有效指导说话的有序性。然后老师故弄玄虚的对道具掂、提、拧、叠、举一条龙，一边指导孩子跟自己一起做动作，一边指导他们选动词，整个动作做得神乎其神，连我这个听课人都被吸引住了。在这里为了指导孩子们要注意细节描写，他还特意设置了一个“心有灵犀”的小动作，鼓着腮帮子要吹气的模样，让学生猜测魔术的下一步，以此教给孩子们细致观察，抓住细节的方法，这样一个学生对吹“仙气”的女同学的细节描写也就不足为奇了。最后，见证奇迹的时刻：老师的魔术原来就是一场恶作剧!学生的的反应也是五花八门，有的说自己很生气，有的说想冲上去揍人，不管怎样是达到了让学生说真话的目标。短暂的情感变化之后孩子们还是悟出了这次魔术真正要教给大家的东西——也就是写作的方法。这样的作文课言之有物，适时教给学生观察写作的方法，真的给那些作文课上咬笔头的孩子们了最好的指导，这样的作文孩子们绝对不会无话可说。这节课没有华丽的课堂设计，平实之中，让老师们也学到了作文指导的方法。
许__老师执教的品读不同体裁的同一故事——《武松打虎》也让我大开眼界。这是阅读量相当大的一节课，许老师选取了剧本、快板、评书、小说这几种体裁中的《武松打虎》一事进行对比，通过反复让孩子们默读、浏览、朗读让孩子们发现这几种体裁语言的不同特点，来感受中国文字的博大精深，在此，许老师还特意让孩子们感受了快书中的好玩、夸张，将评书与小说的语言挑选相同情节进行对比，让学生学会比较、分析，这种群文阅读的能力是难能可贵的，在这么大的阅读量面前，一切讲解都显得苍白，正想许老师说的“这节课就是老师一句未讲，孩子的收获也是很大的。”实际上，我们的教材编排时本身也就是一个系列，抓住相通之处将其整合，也能变成一组很好的议题。
优等生干得活，我相信，学习了刘老师的方法以后，“批注”真的可以不是件难事。另外，刘老师在后两件事中抓住“正视”这个关键词来教学，让学生抓住重点词理解句子也是一种好方法。不管孩子们到了几年级，方法总是大于苦干。
总之，参加本次教研活动之后，我对小学语文有了新的认识，也开阔了眼界。尤其在课堂改革上，作为一名老师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，我会珍惜每一次外出学习的机会，让自己学有所获。
听课教学反思篇九
在延吉市九中举办了首届化学学科新秀评比展示课活动。来自延边州各县市的共4名老师带来了四节约优质课。四节课各有特色，令我耳目一新、受益匪浅。
延吉市九中的刘兆丹老师首先做课，课题为《利用化学方程式的简单计算》。“你想当老板吗？这是你的厂房，这是你的秘书……”新颖的导课将学生引入了新课，学生兴趣大增。新课由学生的旧知入手，步步深入，学生自主学习、展示、纠错，自然流畅，水到渠成。学生掌握了基本解题方法步骤后，回到课前的老板要解决的问题，前后照应。刘老师设计的小组接力形式的120秒检测给我的印象最深，既检验了学生的'课堂知识掌握程度，又体现了小组团结合作精神。
第二节课珲春四中的左振波老师展示了同一课题的课。天宫一号发射视频引领着学生进入了新课。问题解决由学生自主合作探究完成，老师巡视指导。整个课堂学生做主，自主完成知识的学习。课堂气氛虽有些沉闷、不活跃，但充分体现了该校的教学模式。学生在自主学习、相互纠错的过程中能力得劲提升。教学目标的达成前后贯穿。
延吉市十二中的陈宏英老师为我们展示了《金刚石、石墨、c60》一课。课容量较大。陈老师以她的激情引领着学生走入了碳兄弟的家庭。课堂上有学生自主实验探究、有物质性质用途对比列表、有最新前沿知识介绍。老师以她的热情、激情始终激发着学生的学习兴趣和热情。最后深情的一首送给铅笔的小诗，让学生在美的享受下体会到化学融入了生活。
敦化市五中的韩铁钢老师以“烧不坏的手帕”小魔术引领学生进入了《燃烧和灭火》一课。实验有些危险，但激发了学生的好奇心与求知欲。课堂以学生探究为主，大胆地将白磷燃烧的实验带到课堂，由学生分组完成。由自主探究获得知识相信学生会印象深刻。
一上午时间共听了四节课，虽稍有疲惫，但感触、收获颇多。纵观四节课，四位老师从不同的视角解读了四节课。虽然他们的教学方法、教学手段有所不同，但均达到了共同的教学目标。指导了学生学会自主学习、学会探究、学会学习方法。老师在课堂上不再只是知识的单纯传授者，他要用激情点燃学生的学习热情，带给学生学习的快乐，让学生体会到学习的过程也是一种快乐，是一种美的享受。我们的课堂不是做给听给人看的，实实在在才是真。
听课教学反思篇十
第五周，我参加了我校开展的优质课听课、评课的全过程，受益匪浅。也感觉到了自己上课过程中的不足，其中师生交流是最大的弱点。在听课过程中，李老师很注重这一点，师生交流包括两个阶段，在学生的探究、学习阶段，教师要对学生遇到的疑难问题提供帮助，给予适度的启发、提示，但切忌直接给出问题的答案，这样才有利于开阔学生的视野，培养他们的地理思维能力，又能让学生体验到成功，增强学习的信心。
在知识的综合、提高阶段，针对集中性的难点，教师需组织学生进一步交流，构建完善的知识体系。这是教学理论，但是想要做好却很难，在讲课过程中，当学生遇到困难的时候，我总是因为担心卡壳，影响教学进度，干脆把答案告诉大家，难点是过去了，但我却不清楚学生掌握的情况，更限制了他们的思维，这对培养学生的学习兴趣是非常不利的，在今后还得多加注意，把课堂适度的交给学生，让他们做课堂的主人。在传统的课堂教学中，教师的作用突出一个讲字，学生的学习突出一个听字。要想把课堂教学中的主动权还给学生，教师就要用有所侧重的导来代替以往的面面俱到的讲。
把主动权交给孩子，培养他们的兴趣，这才是提高教学成绩最好的方法吧。
听课教学反思篇十一
20__年12月3—4日，德州学院西校区。我有幸参加了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是刘松老师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的若干思考》。
刘松老师现任杭州市文海教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默风趣，行为举止有些滑稽可笑，和学生零距离的沟通交流，像流水、像微风一样的课，细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。由于课前和学生互动费时较多，加之会场状况不佳，刘松老师这节课有些超时(用时大约1小时)，但是在下课后学生仍然舍不得离开，这就表明了学生乐学、愿意学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂氛围轻松自由，学生在不紧张的`状态下不知不觉地参与到探究乘法分配律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，学生真正成为学习的主人，在探究的过程中，学生眼、手、口、脑、身体并用，课堂参与度很高(几乎每个学生都有发言)，老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默”，学生并不感到尴尬甚至害怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全一致，正应了那句话“所有的好课都是生成的课”。
听刘松老师做报告也是一种享受，他话语幽默风趣，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻教师，我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一年级数学，由于大部分学生在入学前都经历了一定的学前教育，对于一年级的知识或多或少都掌握了一些，这就给教师出了不少难题：对于这些知识，有哪些同学已经完全理解并掌握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学，吸引学生的注意力?如何在一堂课中让未会的学生掌握理解，让已会的学生有所提高?……正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。
在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期待自己有长足的进步。
听课教学反思篇十二
6月5日上午，里庄中学、张哨中学来我校进行学习交流，一起听了一节由徐秀芝老师执教的七年级文言文复习课。听完之后，感觉有话想说，下面就结合当前我校的课改及自己的观点略谈几点：
目前我校正大规模、全方位的推进课堂教学改革，努力打造高效课堂，全面提高教学质量（此文来自优秀），可谓是全校总动员，师生齐参战。学理论、听报告、走出去、请进来、听评课、写反思、发评论、建文化、出板报，呈现出一片欣欣向荣的课改景象，涌现出了一大批课改典型，徐老师就是一位进步很快的年轻教师。纵观这节课，首先徐老师课改态度鲜明，努力践行小组合作学习，紧扣学校推行的“四段六步教学模式”及县教研室“126策略”。其次利用一切教学手段，调动学生积极性，提高课堂效率，例如：利用大屏幕出示学习目标；上来先赠送笑脸，且点出了平时每一组的优点，鼓励学生参与到学习中来。再次任务项明确，小组内交流时间充分，各小组展示人数多，展示流程较顺畅，且适时进行评价。最后能根据学科、课型特点，重视基础知识的落实，适时点拨，落实学习目标，培养学习能力。
当然，我校的课改还处于初级阶段，时间短，底子薄，教师对课改理论的掌握还参差不齐，学生的学习习惯还没有完全养成，还有许多需要改进和努力的地方。就这节课而言，提以下改进意见，与徐老师及其他老师共勉:第一，培养学习习惯，培养自信心。由于缺乏自信心，锻炼机会少，回答问题底气不足，声音不洪亮，紧张怯场，不敢面对观众，以致课堂气氛不够活跃。第二，文言文复习，读的`时间及形式太少，书读百遍，其义自现，应把读作为一个重要的展示环节。第三，文言实虚词应进行对比练习。把本课及其它课含“之”、“其”字的几个句子放在一组，明确其字意，会有事半功倍的效果。第四，缺少必要的拓展练习。由课内到课外，以培养学生举一反三的能力，检查对文言实虚词、通假字、古今异意、此类活用、文言句式等文言现象的掌握情况。
听课教学反思篇十三
20__年5月26日，我上了我教师生涯的第一堂英语公开课，对于这堂公开课我可以说是认真准备了很久，可是结果却是惨败。如果说26日之前的一个星期情绪是紧张的话，那么26日之后的一个星期的情绪是失落的。
我知道这堂课是对我班学生的课堂常规、我的教学预设和课堂应变处理能力的一个严格的测试，因此自己非常重视，也非常紧张。虽然其他老师在上课之前就告诉我尽管大胆去上，不用紧张，因为作为教龄不到一年的新教师，公开课上得好当然是值得赞赏，但是失败也是情有可原。可能真的是没经验吧，上课前课件突然出了一点问题，整个人的情绪一下子全部绷紧，在同事的帮助下终于好了，可又立刻响铃，自己的情绪也没有来得及调整好，才上一半我就觉得环节进行得好卡，自已的思绪也一直卡在一个地方，不会转弯，生拖硬拉地按着教案上完了这堂课。才结束课我就知道后面的评课一定会更严峻。当吴老师和其他老师在评我的课时说的大点小点我都深深地记在心里，听到最后几点时真的想找个地洞钻进去算了，心情跌到了谷底。事后鼓起勇气总结了一下，大家对我的这节课主要有以下几点建议：
1、目标定位。我的目标定位不够准确，教学目标与教学重难点显得凌乱不清。
2、课堂用语。针对于三年级学生的特点，课堂用语应尽量简单，当学生反应不过来时可灵活应变，或以肢体语言辅助，或以中文辅助，使教学自然、顺利地开展。
3、教学活动。对于课堂新知除了跟读外，老师还要添加相应的动作帮助学生理解与记忆，此外动作示范要准确、清晰、到位。
4、在备课时要贯彻学以致用的理念，除了教学新知外还要加以适当地扩展。
5、课堂时间分布不和谐，引入花太多时间，导致新知教学十分仓促。
对于以上的几点建议，如果说有几点可以借由新教师的头衔为自己找点借口的话，那么我想第１点是怎么也无法立足的，这也是让我整个心情很失落的主因。因为我觉得一个老师去上课，如果教学目标错了，那么其他的还会有意义吗？我觉得自己的这个错误是不可原谅的，虽然我认为上课前我也做了很多的`准备，尽可能地设想了课堂中可能会出现的情况，尽可能地使各个环节衔接得更自然，理解性强一点。但是暴露出来的问题远不是我能设想的，最终结果和设想南辕北辙。不过经过了一星期的回味、品尝，突然觉得这是一堂值得庆幸的公开课，如果这堂公开课开在２年、３年甚至更久之后，那才是我悲哀的时候。就像俞老师告诉我的一样，新教师的第一堂公开课，是一堂塞翁失马，焉知非福的一堂课。很感谢俞老师，感谢她在一评完课就来安慰我，对于我在课堂上暴露出来的问题，作为领导，她没有给我任何的压力，而是积极帮我舒缓情绪，告诉我对于我现有问题不要太放在心上，毕竟我还是一个新教师，重点应该是把老师们给你的建议好好考虑一下，哪些可以直接采取，哪些要借鉴地采用，不要觉得今天的你很丢脸、很失落，不要有负气的心理，要做一个谦虚好学的教师，那么你才能进步更快。趁你还是新教师的时候好好把握时间，好好地把自己的教学基本功打扎实了，后面的路才会更顺利。
的确如此，我想5月26日对我来说是一个重要的日子，不管是吴老师，其他听课的老师，还是对俞老师我都应该说声谢谢，是你们把这一天变得更有意义，也让我受益匪浅，收获了很多：
1、充分重视平时的每一堂英语课，认真解读教材，明确教学目标、教学重难点。对于每一堂课都应该认真、扎实地上，不仅是对学生负责，同时也是对自己教学基本功的锻炼。
2、课堂与课外要区别对待，虽然自己平时比较内向，但是作为一名小学英语教师，课堂上的我应该更活跃，要尽可能地激发学生学习英语的兴趣，多运用一些肢体语言、活动来调动课堂气氛，做到寓教于乐、寓学于乐。尽可能地让全体学生都学起来、动起来，为他们打下扎实的英语基础。
3、在平时多收集一些与学生生活贴近、易理解的课外知识点，启动学生的想像力、好奇心，让学生除了学习书本知识外，还能在生活中找到学习英语的乐趣，找到学习英语的自信，做到真正地学以致用。
听课教学反思篇十四
在杜郎口中学听了节展示课，看到学生们精彩的展示，而且精神面貌特别好，确实很是羡慕。虽然在展示中也出现不足，但他们一遍一遍地讲解，直到得到满意的结果为止。我记得学生在讲解关于spend的用法：spendindoingsth/spendonsth学生在举例子时混淆了，一个不行，另一个接着，直到讲清楚了。看了这一幕，想到我们的学生会是怎样呢？有时候学生对似是而非的问题时，老师连着反问两遍，有多数学生就不大声回答了，为什么呢？关键是学生对自己自信心不足。
周五在九一上了一节试卷讲评课，我事先给学生设计了预习任务，而且再而强调一定要都参与，在我刚说完就听齐伟小声说：“我不会讲”，我说各组组长负责分工。在展示时，各组虽然讲的`不是很到位，但是重在“我参与了，我展示了，我就快乐了”，齐伟在展示时也表现的很好，赢得了同学的掌声。
今天你参与了吗？只要敢于参与，敢于展示，就会有收获，同时也会有自信。