海滨小城三年级大全(19篇)
学习一门外语对于我们来说非常重要,它可以帮助我们更好地了解和融入不同的文化。精确的语言表述是一篇完美总结的重要要素,我们需要注意语言的准确性。接下来是一些成功人士的总结经历,希望能给大家一些借鉴。
海滨小城三年级篇一
啊,那绥棱夜晚迷茫的夜景,令人陶醉。让人看上一次禁不住又观一番,那渺茫的夜空,那穿梭的人群,把绥棱小城打扮得格外热闹、美丽。
一天的周折终于结束,太阳公公赶忙西下。看来,这一天,他也很累呢!夜幕渐渐降临,星星弟弟和月亮姐姐迫不及待地想要飞上天空,去尽情辉耀他们光亮。
终于“夜神”把他的“黑布”铺在了天空之上,夕阳的最后一缕霞光被收回了。一声鸟儿的啼叫划过深蓝色的天空,又渐渐逝地消散。这时,月亮姐姐缓缓地、一纵一纵地飞上了那深蓝色的夜空,一会儿红彤彤的、一会儿黄橙橙的、一会儿黄白相间……不断的'变幻服饰,把天空打扮得越来越漂亮。这样美丽的色彩,引来了无数小精灵――星星弟弟也缓缓地钻出幕布,眨了眨他们的眼睛,呆萌极了,一闪一闪的,颗颗都像闪光发亮的宝石。
夜晚的绥棱小城更是热闹:广场上人流涌动,街道上还会时不时飘来烧烤的香味,让人垂涎三尺。
绥棱小城上的“明珠”应该是东北湖公园了。夜晚的东北湖是那样宜人,在东北湖总能令人找到满意的夜景。像那:无数方块的“积木天地”或石头搭成的“童趣宫”,但令我最欣赏的还是东北湖那吊桥下的水。
走在桥上总能听到河水哗哗流淌的声音,有时像生气的小孩儿,迅速向前奔跑着,像是在生闷气,心烦了似的;有时像淘气的小孩儿,时不时碰到水里的大石头,向上飞去;有时像温柔的淑女,静静的,缓缓的流着,让人见了都不忍心去吵闹他;有时还象睡着了似的,纹丝不动,走在桥上似乎能听见小河打呼噜的声音。但我最喜欢的还是在晚上,清澈的湖水不慌不忙、不急不躁地奔流着,这时应是他的是最佳状态,不像“生气的小孩”那样暴躁,不像“淘气的小孩”那样顽皮,不像“温柔的淑女”那样娴静,不像“睡着了”似的沉寂。夜间的东北湖的水是静的,静的,仿佛让你感觉不到他在流动;夜间的东北湖的水是清的,清的仿佛可以看见水底的砂石,夜间的东北湖的水是绿的,绿的仿佛是一块无瑕的翡翠。
东北湖公园最美的时候就是开灯的时候,东北湖里所有的路灯、串灯都被打开了,照的跟白天一样明亮,简直可以说成:东北湖夜景甲绥棱了,让人流连忘返。
绥棱的夜景虽不像桂林山水那样甲天下,虽不像长城那样气势豪迈,虽不像北京故宫那样规模宏大,但他用独特的美吸引、滋养了无数绥棱人。
海滨小城三年级篇二
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
仿照某一段的写法写一段话。
多媒体课件。
1课时。
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)。
2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)。
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)。
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色美丽。
4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)。
5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)。
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。
1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院——树多花园——树茂街道——干净。
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读——齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
海滨。
小城海滨(1-3)大海。
沙滩。
小城(4-6)庭院。
花园。
街道美丽。
整洁。
海滨小城三年级篇三
一、教学目标:
1、认识本课11个生字,读准多音字“臂”,会写13个字,会写16个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4、了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
二、教学重难点。
教学重点:
1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点:
仿照某一段的写法写一段话。
三、教学过程:
(一)谈话引入:
师:同学们,老师今年夏天去广东游玩,被一座城市的美景深深吸引了,大家想不想看看啊(出示图片)这座城市紧邻大海,海边碧波荡漾,令人心旷神怡。今天,老师就带领大家走进这座小城,让我们一起去感受它的美。(板书课题:19海滨小城)。
分析审题:海滨指的是哪里?靠近湖的是什么?靠近河的呢?。
(二)理清文章思路。
2、浪花朵朵送来了本课的词语,指名读词。
3、小组讨论,汇报交流:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
(三)学习课文第一部分。
1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海,沙滩,机帆船,海鸥,云朵)。
2、自由读1-2节,用“”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3、学生找句子――抓词语――谈体会(板书:蓝、棕、银白、白、灰、金黄)。
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4、自由练读――互读――指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)。
5、默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳、船队)。
体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。(体会贝壳的多和美),加上感叹词,读出贝壳的美。(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
6、海滩上也并不是一直这么安静的,什么时候变得喧闹起来呢?
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
看图片,想象一下人们会说些什么呢?
7、二人互读――指名读――男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。
(四)学习第二部分。
1、过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
2、思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“、”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3、讨论板书:
庭院――树多、花园――树茂街道――干净。
4、投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5、体会公园的美。指导朗读:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
6、体会街道的美。干净,整洁。
7、指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。
(五)总结。
1、齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2、你来做个小导游,选取一到两处场景,领大家领略一下海滨小城的美丽!
海滨小城三年级篇四
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题:海滨小城。
2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?
(1——3写了海滨;4——6写了小城)。
3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)。
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:浩瀚指导朗读:浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的`。板书:大海浩瀚天蔚蓝。
(3)理解:镀换词理解例如:涂染图片帮助理解有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。板书:贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。
6、教师小结“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)。
7、小练习:在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
()的大海()的天空()的云朵。
()的帆船()的军舰()的朝阳。
()的鱼()的虾和蟹()的海螺。
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院花园街道)。
学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)。
有感情地朗读这一段,板书:庭院树木。
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)。
每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……。
教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)。
12、朗读(4——6)自然段,感受小城景美人更美。
海滨小城三年级篇五
师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(出示cai课件:海滨小城全景图)大家想去吗?(拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗)。
生:想!
师:(板书课题)看了课题,你想知道什么?
生:我想知道海滨小城在哪里?生:我想知道海滨小城美不美?
生:我想知道海滨小城是什么样?
海滨小城三年级篇六
一、课文特点:这是一篇写景文章,课文描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的景色,是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标:
1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、
3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法,从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
三、教学重点:
1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占:仿照一段写法写一段话。
五、教学过程:
(一)谈话引入:
1、我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天,我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:17海滨小城)。
2、分析审题:海滨指的是哪?课文写的是什么地方?
(二)理清文章思路:
2、讨论分析;(a(1-3)海滨的景色。b(4-6)小城的景色。)。
(三)学习课文第一段:
1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“。。”标出来。(板书:大海沙滩)。
2、自由读1-2节,用“”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3、学生找句子―――抓词语―――谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)。
小结:这两段主要抓住了颜色的描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4、自由练读―――互读―――指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)。
5、默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)。
6、投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得我了,都不去理睬,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7、二人互读―――指名读―――男_分读(要读出海滩下的宁静与喧闹)。
(四)学习第二段:
1、过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
2、投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“。。”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓句子体会:它们美丽在哪里?
3、讨论板书:庭院――树多花园――树茂街道――干净。
4、投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开花了,开昨那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5、指导朗读:
作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要你的通过朗读,让别人也体会到这种情感。
6、自由练读―――齐读。
7、根据提示练背5节(投影显示)。
小城的花园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()。
撑开的(),()的树叶长得(),
可以(),()。树下(),每逢(。
),()总是()。
(五)总结:
1、齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2、结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
六、板书设计:
蓝棕银白。
海滨大海白灰金黄。
(1-3)沙滩贝壳寂寞。
海滨小城船队喧闹赞美。
小城庭院树多热爱。
(4-6)花园树茂。
街道干净。
海滨小城三年级篇七
教学要求:
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点:
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点:
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备:
多媒体课件。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、谈话引入:
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)。
2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
二、理清文章思路。
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)。
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子――抓词语――谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)。
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4.自由练读――互读――指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)。
5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)。
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读――指名读――男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。
四、学习第二部分。
1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院――树多花园――树茂街道――干净。
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读――齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
五、总结。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
板书设计:
海滨。
小城海滨(1-3)大海。
沙滩。
小城(4-6)庭院。
花园。
街道美丽。
整洁。
海滨小城三年级篇八
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
3、练习给课文分段,归纳段落大意。
体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法。
一课时。
一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入。
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思?(水边)海滨小城是什么意思?
三、自学课文。
1、提出自学要求:
小声朗读课文,不认识的字多读几遍,想一想,每个自然段讲的是什么。
2、学生自学,教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文,每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容?
2、哪些自然段讲海滨景色的?
3、哪些自然段讲小城景色的?
4、课文先写海滨,后写小城,是按什么顺序写的?
5、这篇课文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)。
六、总结:用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业:
朗读课文。
12海滨小城。
海滨小城三年级篇九
我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
海滨小城三年级篇十
教学目标:
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤:
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题:海滨小城。
2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?(1――3写了海滨;4――6写了小城)。
3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)。
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:浩瀚指导朗读:浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的。板书:大海浩瀚天蔚蓝。
(3)理解:镀换词理解例如:涂染图片帮助理解有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。
板书:贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。
6、教师小结“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)。
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院花园街道)学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)文字投影:每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)。
12、朗读(4――6)自然段,感受小城景美人更美。
海滨小城三年级篇十一
情感目标:
从海滨小城的美丽,整洁,感受到大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。
知识目标:
了解海滨小城的美丽、整洁。学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。
能力目标:
进一步学习有感情地朗读课文。学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
教学重点、难点:
理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句;学习按地点转换的顺序叙述的方法。
课前准备:
1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。
2、多媒体课件、投影、挂图。
教学时数:
1课时。
教学过程:
一、创设情景,激趣引入。
1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料,并表扬认真收集的同学。
2、激趣:同学们,从我们刚才收集到的资料中,我们能体会到什么?(海滨很美、景美……)。
3、现在,大家想不想去欣赏更美的海滨小城?
(想)那老师带大家去。(板书课题)。
(培养学生收集信息、处理信息的能力,这样既可以激起学生阅读的欲望,也可以增强对课文的感性认识。)。
二、欣赏画面,激发探究欲望。
1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。
(想给静态的学习内容注入生命,让其变得鲜活,让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象,自觉形成乐学、会学的学习习惯。)。
1、个性朗读,自主欣赏,感悟质疑。
(1)读第一遍,把课文读通,并思考:文中描写了哪几处景物,把点明这几处景物的词语画下来,用自己喜欢的符号表示,并想想作者是按什么顺序写的。
(2)读第二遍,画出自己最喜欢的词、句、段,并注上旁注,说明为什么喜欢。
(3)读第三遍,提出自己通过努力,但没能解决的问题。
2、合作欣赏,感悟语言的表现力。
把你刚才读的收获在小组中交流,把不懂的问题在小组中再讨论,组长把不懂的问题记录下来,不用紧张,待会儿我们就会读懂的。
(我注意用自己的语言感情去感染学生,鼓励学生,让他们尝到自主学生的甜头,乐此不疲)。
3、读细赏,再现海滨小城的美丽、整洁。
(1)各小组汇报读、思、议的结果。可以选自己喜欢的方式汇报,如画画,朗诵或以小导游的身份。
(2)抓住重点词、句、落实语言训练点,点拨学习方法。
结合语境,抓住重点词、句理解,全班讨论、交流。
(在小组汇报的基础上进行全班讨论交流,取长补短,使不同层次的学生在原有的基础上都有进步,消除了妨碍创造性思维的心理因素,使学生的学习兴趣盎然,学习也更主动、积极、畅所欲言。)。
a、“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被镀上了一层金黄色。”
引导学生联系上下文,抓住“镀”来感悟。课件出示相应的景物感受其美。
b、“凤凰树开了花,开得那么热闹。小城好像笼罩在一片红云中。”
引导学生抓住“热闹”“笼罩”来理解。
请同学们想象这情景怎样,请学生描述,出示课件感受。
c、“初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。”
指导朗读,感悟。
(3)指导读课文。
a、师范读一段。
b、指名读,分男女读,小组赛读。
(鼓励读得不太好的同学再读读,如“你愿意再读吗?老师相信你行的`。”对读得好的同学加以肯定、表扬,如“你真棒,让大家感受到了小城的美丽、整洁,谢谢你。”我相信这些关切的话语定会让学生体会到老师的关爱和期待,从而提高学生的朗读水平,使三维教学融为一体,有机渗透。)。
过渡:海滨小城这么美丽、整洁,谁带大家再去游一游?
四、欣赏技巧再造想象,拓展延伸。
选择你最喜欢的一处景物,以小导游的形式带大家游,愿意当游客的同学跟在导游后面。
(创设激趣的情景,这样不但能激起学生的兴趣,而且巩固本课的学习内容,并进一步拓展延伸,同时也培养了学生的想象和表达能力,体现了语文听说读写技能的训练要求,“选择你喜欢的……”能让学生的自主性、自信心得到很好的张扬,内心的情感得到自由放飞。)。
五、总结全文,巩固方法。
1、同学们,刚才真了不起啊!未来秀的导游会在我们同学中产生,你们真有悟性啊!很快就会用文中作者的方法,抓住景物的特点,按空间的变换顺序记叙。
2、同学们,汕头也是一座海滨小城,如何把我们的家乡汕头建设得更美呢?(自由发言)。
(鼓励学生,使学生真正成为学习的主人,也巩固了本课的重点,同时也体现了以人为本的教学观,结合教材特点,及时对学生进行思想教育,培养学生热爱家乡,建设家乡和爱美的情感。)。
六、作业。
海滨小城三年级篇十二
《海滨小城》是一篇写景的文章,这篇课文条理十分清楚,先写海滨,再写小城。作者笔下的这座海滨小城拥有宜人的自然环境,写海滨由远到近,先写大海,然后写海上的船舰和渔民、战士,再写海滩。写小城,先写家家庭院的树,再写公园里的大榕树,最后写干净的街道,突出了海滨小城的美丽、整洁,抒发了作者热爱家乡的.感情。
不足之处:
1.词义部分涉及过少,学生对于部分词义不理解。
2.课堂内容比较多,所以我忽略了学生与我之间的互动,学生参与过少。
3.我对于学生的课堂回答的评价应再多元化一些。
较好之处:
1.在本文最开始导入部分,运用音频加图片,充分激发了学生的学习兴趣。
2.整节课,我通过让学生进行一系列的读,了解文章内容,感受作者表达的情感。
3.在生字教学部分讲解详细,学生写字兴趣浓厚。
4.对于文本的学习,我采取由扶到放的方式,从第二部分开始放学生通过自学的方式学习,锻炼学生的学习能力。
文档为doc格式。
海滨小城三年级篇十三
谈起海滨长廊,汕头人人都知道。因为它曾经是汕头八奇景之一。它位于汕头市区南面的海滨路,是一座宽17米,长约2公里,南端越过广场,一直向海滨延伸,濒临汕头港湾的海堤公园。沿堤绿树成荫,与金黄色的廊厅交相辉映蔚蓝色的海天之间,纵观海面,鱼帆片片,南海烟波,尽收眼底。
那是因为它是一个美丽的地方。登上台阶,久立四望。你会发现海滨长廊两旁的灯柱就像是等检阅的队伍一样,站得整整齐齐。地面是用绿荫荫的小草铺成的草地。草地上又插上了五颜六色的花朵:有红的,有白的……也装上了几棵大树,高大挺拔,长得茂密,像一把一把撑开的绿伞。在往前走,就是一座座美丽的大凉亭,周围装饰着许多独特的雕塑,形态各异,千奇百怪;有小猴子,有小学生,有老师,也有艺术雕像等。
别光说白天的海滨长廊,晚上的海滨长廊也是花灯高照,景色迷人,远望海面上一艘艘船上的灯火,就像天上的星星一闪一闪的,可漂亮了,简直可称之为一条灯的长龙。
这是一个多么美丽的长廊啊!愿我们所有人都会喜欢它!
海滨小城三年级篇十四
星期六,我们一家人要去海滨栈道玩,我非常开心。
到了海滨栈道的入口,我一看,原来这条栈道是在悬崖角下面的礁石上建起来的,在栈道上看风景再好不过了,一睁眼就可以看到宽阔的大海和人群。
我们进了入口,遍地都是礁石,稍不注意就会摔一跤。老爸到了那里可不是什么都没准备的,老爸拿出了随“车”携带的专门的海钓渔具:鱼竿、鱼线、鱼钩,还有救生衣等等,一应俱全,他找了一个好钓到鱼的地方开始钓鱼。
我们闲着没事干,就把搬得动的礁石一个一个翻起来找螃蟹,妈妈刚开始找没多久,就找到了一个小螃蟹,但是妈妈刚要用小棍子把螃蟹从细小的缝缝里弄出来的时候,只听螃蟹和礁石摩擦的声音,螃蟹没弄出来,倒把小螃蟹的脚弄断了一只。我突然听见爸爸在大声喊:“钓到啦!钓到啦!”我一听到,就立马飞奔过去,发现老爸掉的竟然不是鱼,是三只螃蟹,我拿了一个瓶子灌满水把螃蟹放了进去,又放了点鱼饲料,只见三只螃蟹抢着把鱼饲料撕烂了吃,它们差点打起架来。我把瓶盖一拧紧,就拿回去给妹妹高源玩,源源因为还小,懂得很少,刚把瓶子拿到手,就开始乱搞,先是把瓶子摇来摇去,弄得螃蟹晕乎乎的,然后把瓶子扔这扔那,还让我去帮他拿。
时间过得可真快啊,已经接近傍晚了也该吃晚饭了,我们把东西都收拾好了,源源带着爸爸的“战利品”回家,这真是快乐的一天哪!
海滨小城三年级篇十五
到了桂林的第三天,回家的日子到了。于是家长们买了从桂林到北京的机票,班机是:t—119号,我们听着喇叭广播,等待那趟班机记号是:t-119号班机,一会儿,那趟班机到了候机厅厅外,广播中喊道。
甄东他们听到此消息后,恋恋不舍的登上了返航的飞机,一会儿飞机起飞了,有的在哭,舍不得走,在家长的安慰下,渐渐的不哭了。
晚上到了……我们安静的入睡了。
醒来后不久,飞机就抵达了目的地——北京。
然后我开始依依惜别了!
他们的家召开这个字的车回家了!
海滨小城三年级篇十六
我的家乡河南三门峡市卢氏县,有一个美丽的景区,它就是双龙湾。双龙湾旅游景区位于卢氏县西南部,总面积50平方公里,因景区内屹立着大龙头、小龙头两座山峰而得名。高高的山峰中间是一条清澈、碧绿的小河。
春天,山上的树木抽出新的枝条,长出了嫩绿的叶子。下了一个冬天的雪融化了,雪水淙淙的流入了河里。河水涨高了。小鸟在小河边散步,它们都在俯下身子喝水。
夏天,树木长得葱葱笼笼,一眼望去,眼前一片绿。当我乘船顺流而下的时候,雨水落在河面上,打起了一朵朵水花,像千万颗跳动的绿色珠子。
秋天,树的叶子变黄了。秋风吹过,落叶在林间飞舞。这是,双龙湾向人们献出了,橙红色的柿子和红红的苹果。
冬天,天上掉下一片片雪花,树叶全掉光了,树上积满了白雪,地上的雪有十几厘米厚,又松又软。有时还会有小松鼠呢。
双龙湾真美呀!
海滨小城三年级篇十七
森林中的羊医生和牛医生是一对好朋友。
有一天,羊医生和牛医生要去旅游。他们收拾了一个行李便上路了。他们来到了水池边,羊医生正想去喝水,不小心自己滑了一下,掉进了水里。牛医生见了赶紧把羊医生拉了上来。这时,有一条小鱼跳到了地上,羊医生赶紧把小鱼放进了水里。小鱼对羊医生和牛医生说“谢谢”。羊医生和牛医生接着往前走,走到了一个村子,发现这里的人都得了病,羊医生和牛医生在这里住了五天,终于把这里的人给治好了。它们接着往前走,走到了一个小镇,这里有一个人得了一种怪病,谁也治不好。羊医生和牛医生就采了一些草药,那个人吃了后病好了。
它们很高兴能帮助别人。
海滨小城三年级篇十八
我的家乡在汕头。汕头是一座美丽的海滨城市,这里空气清新甜润,气候宜人,是旅游的好去处。其中最美的要数海滨长廊了。
海滨长廊上有许多生机勃勃、五光十色的景物。有郁郁葱葱的大榕树、高大笔直的椰子树。还有许多亭子:有八角形的、有六边形的`……还有石雕:有蜗牛一家在和别人合影,有两个可爱的“娃娃”正在玩耍,有两只“斗鸡”在搏斗,还有一只“小猴子”在耍“杂技”……走到栏杆边,遥望隔海相对的礐石山连绵起伏,山上苍松翠绿。海面上的船只来来往往,东边的海湾大桥,西边的礐石大桥像两条巨龙横卧在海面上。早上,人们来海滨长廊跑步、练剑、唱戏、说笑;晚上,人们来海滨长廊散步。海滨长廊可真是舒展身心的好地方啊!
海滨长廊真没啊!它是汕头最亮丽的一道风景线。
海滨小城三年级篇十九
今天下午放学后,妈妈带我到海滨路玩。妈妈拉着我的小手,边走边哼着小曲来到海滨长廊上。
夕阳中的海滨长廊真像一副美丽的水彩画。我和妈妈倚着栏杆眺望风景,远处连绵的山峰好像一道别致的屏障,晚霞映红了天边,礐石大桥上汽车川流不息,夕阳下的大海披上一件金光闪闪的衣裳。几只洁白的海鸥飞来飞去,海上有几艘小渔船,渔民正站在船头捕鱼。我拉着妈妈的衣角说:“妈妈,我们到处走走吧!”妈妈愉快地答应了。我看到长廊的地面变得比以前干净多了,长廊边绿树成阴,还有很多五颜六色的小花,在微风的吹动下摇摇摆摆,好像在跟我们点头问好。长廊上有一些老人正聚精会神地打太极拳,还有一些年轻人正在跑步。我换上溜冰鞋,开心地滑了起来,迎面走来的小妹妹朝我投来羡慕的目光,我更加来劲了,滑得更快了,我觉得自己好像一只要飞起来的小鸟。
天色不早了,我在妈妈的再三催促下依依不舍地离开了海滨长廊。我激动地对妈妈说:“妈妈,海滨长廊真美啊!”