白鹅教学设计教案(模板15篇)
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
白鹅教学设计教案篇一
我非常喜欢奶奶家那只可爱的大，它穿着一身洁白的“衣服”，走起路来大摇大摆的。它的眼睛又大又圆，嘴巴扁扁的，红红的。它的脚也是红的，脚趾间是连着的，脚掌好像两片枫叶。
它很爱游水，经常在碧绿的水面上悠闲地游来游去。游够了，它来到岸边，展开洁白的翅膀，挺起胸膛，伸长脖子，嘎、嘎、嘎地向天高歌。此情此景不禁让人想起骆宾王的《咏鹅》：“鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
你们瞧，我奶奶家的这只大多可爱呀！
白鹅教学设计教案篇二
白鹅是一种神奇的鸟类，其形态优美，飞行高亢，被人们亲切地称为“天鹅”。作为一种受人喜爱的动物，白鹅在人们的生活中具有重要的作用。我曾与白鹅相处过一段时间，通过与它们的亲密接触，我深深感受到白鹅带给我的种种启示和体会。
首先，白鹅给我留下了坚韧不拔的印象。白鹅是顽强的旅行者，每年都会迁徙数千公里。无论是起风还是下雨，它们总能勇往直前，一往无前。这种顽强的精神对人们来说是一种极其宝贵的品质。在生活中，往往会遇到各种各样的挫折和困难，而白鹅的坚韧给了我一个很好的示范。无论遇到什么困境，只要不放弃，坚持努力，就一定能够克服困难，取得成功。
其次，白鹅教会了我如何与他人和谐相处。白鹅是一种群居性的动物，它们生活在一个有着明确等级和规则的群体中。在观察白鹅的过程中，我发现它们之间的合作和协调是如此默契和和谐。每只白鹅都知道自己在群体中的位置和责任，并竭尽全力地履行自己的职责。这让我深刻体会到，只有在和谐的团队中，才能真正发挥自己的优势，实现个人价值。在与人相处的过程中，我也应该学会与他人和谐相处，尊重他人的权益，共同营造一个和睦的环境。
此外，白鹅也教会了我如何适应环境变化。白鹅的栖息地通常是在北方的湖泊和湿地，但当环境发生变化时，它们能够迁徙到适宜的地方生活。这种适应能力让我深受启发。在我们的生活中，改变是不可避免的，只有学会适应新的环境和情况，才能更好地适应社会的发展和变化。白鹅也教会了我在面对改变时要保持积极乐观的心态，相信自己能够应对并取得成功。
最后，白鹅给我带来了对大自然的敬畏和保护意识。白鹅是生态系统中的重要组成部分，它们在湖泊和湿地中生活，起到了氧化水体、控制水质的作用。白鹅的存在提醒着我，我们应该保护好生态环境，共同营造一个美丽的地球家园。在实际生活中，我也会积极参与环境保护活动，为保护白鹅的生存空间和整个生态系统努力。
总之，与白鹅的相处给我带来了诸多启示和体会。它们的坚韧精神、和谐相处的能力、适应环境变化的智慧以及对大自然的敬畏和保护意识，都给了我很大的触动。在以后的生活中，我会时刻保持学习和成长的心态，力争变得更加坚韧、和谐、适应能力更强，同时也积极参与环境保护，为共建美好的人类社会而努力奋斗。
白鹅教学设计教案篇三
白鹅是众所周知的大自然的使者，它们清澈的鸣叫让人感到宁静和平静。在听白鹅的心得体会中，我收获了很多关于生活和内心深处的思考。白鹅教会了我如何在喧嚣的世界中寻找内心的宁静，发现生活中的美好，并决定如何在日常生活中实践这些领悟。
首先，白鹅的鸣叫提醒了我停下忙碌的脚步，聆听内心。在现代社会中，人们常常被各种各样的噪音和压力所包围。我们忙于工作、学习和追逐我们的目标。然而，我们却常常忽略了自己内心深处的声音。当我第一次听到白鹅的鸣叫时，我仿佛被打了一个响亮的闷棍，我意识到我已经忽略了自己内心的声音。于是我决定，每天抽出一些时间，远离外界噪音，静心聆听内心的声音。我发现，通过这种方式，我能更好地了解自己的需求和愿望，并更好地与他人沟通。
其次，在白鹅的鸣叫中，我找到了自己内心的宁静。白鹅的鸣叫声是如此的悦耳又平静，每当我聆听它们的声音时，我感到一种莫名的安宁和放松。这让我想起了这个快节奏的世界可以给予我们的内心平静。在与白鹅共处的时光里，我学会了放慢脚步，享受当下的美好，并珍惜与亲友的交流。我发现，当我有意识地寻找内心的宁静时，我更容易应对生活中的挑战，并更全面地认识自己。
第三，白鹅教会了我如何发现生活中的美好。每当我看到白鹅从湖面上飞过时，我都被它们的优雅和自由所折服。白鹅不计较繁杂的鸟群，它们只专注于飞行，享受翱翔的乐趣。与此同时，白鹅的美丽也提醒我，我们生活中的美好往往隐藏在平凡的事物中。于是我开始尝试从日常生活中寻找美好的事物，无论是夕阳下的一颗露珠，还是街边小贩的微笑。我发现，当我开始关注这些微小而美好的事物时，我的生活变得丰富多彩起来。我很感激白鹅带给我这一领悟，因为它帮助我更加意识到了生活的丰富性与深度。
第四，白鹅的鸣叫教会了我关于忠诚和团队合作的重要性。白鹅是以群体的形式生活的，它们在飞行时总是形成一个"V"字队列。这种飞行方式不仅能减轻每只鹅的飞行阻力，同时也能增加飞行效率。这让我想起了团队合作的重要性。白鹅之间的默契与配合可以让它们更好地完成任务，并在逆境中互相支持。我明白了团队合作的力量，并树立了在团队中做出贡献的决心。我开始主动寻找合作机会，并发现与他人共同努力取得的成果无比珍贵。
最后，白鹅的鸣叫给我留下了一个重要的教训：即时行动和坚持追求梦想。每当白鹅准备飞行时，它们会大声鸣叫，并迅速冲下水面，展开它们的行动。这让我想起了在追逐自己的梦想时，行动的重要性。过去，我常常在梦想与行动之间犹豫不决，不知道如何下手。但通过观察白鹅，我明白了行动的力量。因此，我开始采取实际行动，逐步追求我的梦想。我相信只要我们勇于行动，并在困难面前坚持不懈，我们就能实现自己的梦想。
通过听白鹅的心得体会，我收获了关于生活和内心深处的深刻启示。白鹅教会了我停下忙碌的脚步，聆听内心声音，并寻找内心的宁静。我学会了发现生活中的美好，珍惜和分享我们的世界。此外，白鹅也教会了我团队合作的重要性和坚持追求梦想的力量。这种感悟不仅让我更好地面对生活的挑战，还使我深深地感谢大自然所赋予的智慧与启迪。
白鹅教学设计教案篇四
小兰家里养了一群可爱的`大。暑期里的一天清晨，小兰赶了鹅来到池塘边。
她轻轻地把竹竿一抹，大都“扑、扑、扑”地跳下水。它们在水里欢乐地游玩，有的张开着洁白的翅膀昂起头，“吭、吭、吭”地叫，响亮的声音划过了天空，有的紧紧地靠在一起，头对头，嘴对嘴，好像在亲密地说一件事儿，有的飞快地划动着脚掌，转着身子急急忙忙地寻找它的弟弟，还有的在追赶着一只可爱的大，被追的那只大惊慌地逃着，展开翅膀用力地拍打着河水，还大声地喊着：“快来救我啊！”
大在水中玩够了，玩累了，拍打着翅膀，爬上了岸，摇摇摆摆地向小兰走去。
白鹅教学设计教案篇五
1、学习发准鹅、河、歌等容易混淆的字音。
2、尝试边念儿歌边做动作，敢于在集体面前大胆说话。
3、理解并遵守游戏规则，愉快地参与集体游戏。
1、狐狸头饰和鹅妈妈头饰各一个。
2、在教室中间画一条横线，作河流的标记。
3、幼儿用书人手一册。
1、引导幼儿打开幼儿用书，提问：画面上有什么？发生了什么事？接着，老师念让幼儿进一步了解儿歌内容。
*着重帮助幼儿发准“鹅”、“河”、“歌”等相似音，并纠正幼儿的不正确发音。
*教师可带领幼儿念儿歌2―3遍，并告诉幼儿：今天我们要玩一个“白鹅和狐狸”的游戏。
2、教师向幼儿简单地介绍游戏的玩法和基本规则：
*白鹅在河边，边念儿歌边做鹅走路的动作。
*当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸才能从座位上站起来。
*儿歌念完后，白鹅才能跳河，这时候，狐狸才能跑过来抓鹅。若白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。
3、引导幼儿游戏，让幼儿初步了解游戏玩法。
*教师戴鹅妈妈的头饰，另一教师戴狐狸的头饰，请10位幼儿扮白鹅。游戏开始，全体幼儿念儿歌，扮白鹅的幼儿沿着“河”岸边，边做鹅走路动作边念儿歌。当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，“狐狸”从座位上站起来。儿歌念完后，白鹅急忙跳河，“狐狸”迅速去抓尚未跳到河里的“白鹅”。游戏结束后，教师再请10位幼儿上来和教师一起玩游戏。
*开展游戏活动。
游戏活动前，教师强调游戏规则，提醒幼儿念完儿歌后，白鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓。然后，分别请两名较能干的幼儿扮狐狸和白鹅妈妈，让幼儿独立开展游戏。
我班幼儿对此听说游戏非常感兴趣，特别是开展游戏活动这一环节，幼儿参与游戏的兴趣很浓厚，都抢着来游戏。在游戏的时候，我觉得教师给幼儿提供的场地太小了，在玩游戏的时候出现拥挤的'场面。因此，在以后的活动中教师给幼儿设置的游戏场景应根据活动的需要来设置。
白鹅教学设计教案篇六
第一段：引入白鹅的特点与行为（200字）。
作为中国传统的吉祥物，白鹅一直以来被人们视为美丽、勇敢和忠诚的象征。它们高昂的头颅，挺拔的身姿和洁白的羽毛给人一种威严和庄重的感觉。而在鹅群中，白鹅也展现出自己独特的特点和行为。白鹅非常团结，总是互相照顾，共同面对困难。它们热爱清洁，每天都会在水中洗澡，保持整洁的外貌。简单而纯净的生活让白鹅成为了一个值得借鉴的对象，它们的心得体会也让我们受益匪浅。
第二段：白鹅对团结合作的理解（250字）。
白鹅在群体中展现出非常强烈的团结合作意识。它们互相间的信任、帮助和支持使得鹅群能够共同应对各种困难和挑战。白鹅从小就学会了团结各自的力量，这种团结的力量强大而无比。在人类社会中，团结合作也是成功的关键。我们应该向白鹅学习，意识到我们每个人都能为整个社会做出贡献。只有齐心协力，我们才能创造出更美好的未来。
第三段：清洁与安宁的生活态度（250字）。
白鹅热爱清洁，它们每天都会在水中洗澡，保持整洁的外貌。这种对清洁的追求也表明了白鹅对安宁生活态度的坚持。白鹅通过保持自己的整洁，创造出一个美丽而和谐的生活环境。我们每个人都应该学习白鹅的这种生活态度，尽力维持自己的生活环境的整洁和美好。只有当我们身边的环境干净整洁，我们才能获得更加安宁和舒适的生活。
第四段：勇敢面对困难与挑战（250字）。
白鹅并不害怕困难和挑战，它们总是勇敢地面对。无论是迁徙寻找新的栖息地，或是保护自己的领地和伴侣，白鹅总是毫不退缩地展示出自己强大的勇气和决心。这种勇敢的精神值得我们学习。在人生旅途中，我们也会经历各种困难和挑战，面对这些时我们应该保持乐观和坚定。勇气和决心是战胜困难的力量源泉，只有勇敢面对，我们才能够克服一切困难。
第五段：对白鹅心得的总结与反思（250字）。
白鹅的团结合作意识、追求清洁和安宁的生活态度，以及勇敢面对困难的精神，都是我们需要学习和借鉴的。借助白鹅的榜样，我们可以提高自己的团结意识，通过合作取得更大的成功。我们也应该像白鹅一样注重个人和环境的清洁，保持生活的和谐和安宁。同时，我们应该学会勇敢面对困难，不退缩、不妥协，只有这样我们才能够不断超越自己，追求更高的目标，走向更加光明的未来。
总结：通过白鹅的团结合作、追求清洁与安宁以及勇敢面对困难的精神，我们可以从中汲取许多有益的心得体会，应用到我们自己的生活中去。在团结合作上，我们需要学会合作，相互帮助，共同面对困难；在追求安宁方面，我们需要注重清洁和整洁，创造出和谐的生活环境；在面对困难时，我们需要勇敢地面对挑战，坚定信心，超越自己。只要我们能够将这些心得体会应用到实际生活中，我们就能够取得更加美好和成功的人生。
白鹅教学设计教案篇七
白鹅，一个可爱的动物，它们长着洁白的羽毛，长脖子上高昂的头颅给人一种傲然的感觉。在世界各地，白鹅都有许多民间传说和神话故事。最近，我有幸听了一位自称是白鹅的心得分享，让我对这个美丽的生物有了更深的认识和体会。
第一段：白鹅的独特之处。
白鹅是一种很特别的鸟类，它们几乎全身都长着洁白的羽毛，仿佛是被雪覆盖了一般。这使得它们显得非常纯洁和美丽。除了羽毛，白鹅还有一个长脖子和高挺的头颅，使得整个形象傲然挺立。据说，白鹅的脖子可以延伸到很远的地方去觅食，这是它们生活能力强的体现。听了白鹅的心得分享，我对这些独特的特征更加仰慕和景仰。
第二段：白鹅的飞行之道。
白鹅的飞行方式也是引人注目的。它们通常以队列或V字形的形式飞行，呈现出一种壮丽的景象。据白鹅自己讲，这种飞行方式可以省力量，因为前面的鹅会创造空气动力学的效应，帮助后面的鹅减少飞行阻力。而且，鹅队中的每只鹅都能轮流领头，实现分工合作，这是一种很高效的团队合作方式。通过这种有序的飞行方式，白鹅们能够完成长途迁徙，这种坚持不懈的精神令人敬佩。
第三段：白鹅的决心和毅力。
听了白鹅的分享，我被它们的决心和毅力所感动。白鹅是季候鸟，每年都会进行长时间的迁徙。即便面临着崎岖的道路和恶劣的天气条件，它们仍然坚持前行。它们不畏艰难险阻，始终保持着前进的动力和信念。白鹅告诉我，只要坚持不懈，就一定能够克服困难，达到目标。这种精神对于我们每个人来说都是一个宝贵的启示。
第四段：白鹅的和谐共处。
白鹅的分享还让我了解到它们和其他鸟类的和谐共处。据说，白鹅一般不攻击其他鸟类，他们会和绿头鸭等其他鸟类和平相处。这种和谐共处的态度告诉我们，无论是人与人之间，还是人与动物之间，和平共处是一种至高无上的美德。我们应该以白鹅为榜样，以和谐的心态对待身边的一切生物。
第五段：白鹅给我的启示。
白鹅的心得分享让我受益匪浅。它们教会了我如何保持纯洁和美丽，如何通过团队合作达到更高效的目标，如何坚持不懈地追求梦想，如何和谐共处于这个世界。我相信，只要我们牢记这些启示，我们的人生一定会更加美好和充实。
总结：
通过听了白鹅的心得分享，我对这个美丽的动物有了更深的认识和体会。白鹅以它们独特的外貌、独特的飞行方式、坚持不懈的精神、和谐共处的态度给我留下了深刻的印象。我相信，只要我们能够从白鹅身上学到这些宝贵的经验和智慧，我们的人生一定会变得更加美好和充实。
白鹅教学设计教案篇八
1、认识7个生字词，分层理解部分词语；有感情地朗读课文。
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者表达对白鹅的喜爱之情。
3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及朗读中获得愉悦的情感体验。
[教学准备]
多媒体课件；生词卡片
[教学过程]
1、生自由谈喜欢的动物。
师：同学们，你们喜欢那种动物？
师：看来，动物是我们的朋友，你知道吗，古今中外许多艺术家经过仔细观察，创作了栩栩如生的动物形象。
2、欣赏丰子恺《白鹅》图，了解“鹅”字的衍变；出示课题。
师：这是的画家丰子恺老爷爷（课件，）请欣赏他画的鹅，（白鹅画）仔细看看。
师：这是鹅字的另一种写法，大家看，人骑在鸟身上，太不公平了，现在废除了。变成左右结构，人和动物平等相处，真好。
这只白鹅。生齐读课题。
1、初读课文
师：丰子恺爷爷喜欢白鹅什么？大家把书翻到63页，在预习的基础上，认真默读课文，把有关的句子用横线画出来。
师巡视提醒：注意呀，课文里藏着金钥匙，它总的告诉我们丰子恺爷爷喜欢白鹅什么，爱动脑筋的孩子才能找到。
2、从中心句、过渡句入手，理清脉络。
师：说说看，你们找到了哪句话？
（1）生1：“好一个高傲的动物！”，谁也找到这句话，
师：从这句话你读懂作者喜欢白鹅什么？
师：真会读书，文章围绕白鹅的“高傲”来写，“好一个高傲的动物！”是文章的中心句（点击课件）。
（2）师：有不同的发现吗？
生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”
师：从中你读懂作者喜欢鹅的什么？你们真会读书。我们一起看书，发现了吗，这句话的前半句承接第一自然段的…。，生齐，（出示中心句），后半句引出课文的第三、四、五段，提示高傲表现在哪三方面呀？板书：叫声、步态和吃相。它像一座桥，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的'内容，这段话就叫过渡段。
师：我们读书时，可以先找找文章里的中心句、过渡句、过渡段。有了它，就能帮助我们更快地理解课文，这是阅读的金钥匙。
3、学习生词，整体把握。
师：哪个小组来开火车读一读。全班小朋友读一读。
师：预习得不错，做个游戏吧，大家对照课文，想想这些词分别描写白鹅哪方面的，帮助他们找找家，谁来把词语送回家。
现在叫声中：……；高傲表现在步态中……高傲表现在吃相中：……
（点击课件白鹅图）通过读书，这只白鹅慢慢地展现在我们面前了
1、初识高傲
师； 再认真看画，对照着读课文第一自然段，看看大作家用哪些语句描写图上的鹅？
师：这姿态，给丰子恺爷爷的第一印象是？
生：“好一个高傲的动物！”
师：如果他这么说，“一个高傲的动物。” 请大家比一比哪句好，好在哪儿？
生交流。
师：好，现在老师来读，你们留心少一个好字，多一个好字，有什么不一样？）一个“好”字融进了作者对白鹅的喜欢、欣赏。这个“好”字用得真准哪，让我们把作者喜爱鹅的情感读出来。生读。
2、欣赏高傲
（2）读中感受白鹅的尽职，感悟作者喜爱之情。
师：听过鹅的叫声吗，谁来叫叫？师：厉声叫嚣、引吭大叫是怎么叫？
师：不是这样的，看来还不明白词语意思，其实，汉字非常有趣，它是有声音的，数一数“嚣”字，有几个口，听到声音了吗？这声音怎么样？汉字是有表情的“厉声”，叫的表情，声调是升3，请读词语，读出它的意思。一生读，齐读“厉声叫嚣”。
师：汉字是有形的，吭：喉咙，看到引吭的样子了吗，生4读词语，读出它的意思。齐读“引吭大叫”
师：现在我们全都是白鹅，来，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫――说话练习。
师：读懂了白鹅的心声，我们把这句话读一读。
师：这叫声凶巴巴的，真是不亚于狗的狂吠，咦，明明写鹅，为什么提到狗？
一生自由说，读读书，鹅和狗比什么？结果怎样？
师：看来，这句话表面上写白鹅很凶，实际上是夸它对主人尽职，夸她对主人有感情。我们再读这句话。
（3）欣赏步态的高傲，品读赞赏之情。
师：声声叫声，让我们感受到了“好一个高傲的动物”，鹅的步态更是傲慢了，人们常说鹅行鸭步，可是，善于观察的作家却发现，他们步态的不同。默读第四自然段，请细细欣赏。
b解惑：我们来看一段录像，这个问题就会迎刃而解。
播放课件（课件视频1鸭鹅走路；视频2净角出场。有意思吧，谁也能演一演净角出场，评价。
c你们能把课文里白鹅请出来吗。读一读
师：傲然的意思是？查字典
联系上下文，说说看从这个词，你读懂了什么，
师：傲然这词，看出爷爷对这只鹅的赞叹，它敢与人斗，多么勇敢，甚至还要人，多么神气，把我们的感受读出来。
（1）师：这是丰子恺爷爷笔下的鹅是高傲得很，俄国作家叶。诺索夫的白公鹅走来了。出示课件，一生读。这只白鹅给我们的印象是： 。
（2）中国古代诗人的骆宾王的《咏鹅》。这只白鹅给我们的印象是： 。齐读。
今天我们欣赏了白鹅高傲的叫声、步态，下节课，我们继续跟随丰子恺爷爷去看看鹅的一丝不苟的吃相。
1、选择自己喜欢的段落读一读、抄一抄、背一背。
2、课后认真观察自己喜欢的小动物。
白鹅教学设计教案篇九
最近，我有幸参加了一场由著名演讲家白鹅主持的演讲会。这位白鹅先生以其深邃的思考和深情的演讲风格而闻名于世。在这次演讲中，他分享了他多年来的人生感悟和智慧。通过听他的演讲，我深深地感受到了人生的意义和价值，并对自己的未来有了更深层次的思考。
在演讲中，白鹅先生首先提醒我们要珍惜时间。他用生动的语言和深度的思考告诉我们，时间如同河流一般从我们身边流逝，若不学会珍惜和合理利用时间，我们将一无所成。他用一个个鲜活的例子向我们展示了许多成功人士如何利用宝贵的时间，在有限的时间内取得了重大的成就。这让我深深体会到，时间是最宝贵的财富，我们应该抓住每一刻，珍惜每一分，积极投入到有意义的事物中去。
其次，白鹅先生在演讲中强调了人与人之间的关系。他说，一个人的成功离不开他周围的人，而且只有在与他人互动、合作和分享的过程中，他才能真正得到成长和满足。他用自己的亲身经历告诉我们，只有与他人建立起良好的人际关系，才能更好地实现自己的梦想。这让我意识到，一个人的成就不仅仅取决于个人能力和努力，更取决于他与他人的关系和合作。因此，我们应该主动去与他人沟通、交流，建立起良好的人际关系，争取更多的机会和资源。
此外，白鹅先生在演讲中让我们明白了追求内在的快乐和满足的重要性。他告诉我们，在这个物质的世界里，外在的财富和功名并不能带来真正的快乐和满足感。相反，只有关注自己内心真正的需求和追求，努力寻找自己的兴趣、热爱和激情，我们才能真正感受到生命的意义和价值。这让我重新审视自己的追求和目标，明确了自己内心真正的需求和追求，从而更好地规划自己的未来。
最后，白鹅先生在演讲中提到了人生的意义和目标。他说，人生并非只有追求功名利禄，而是要追求真理、美和善。他告诉我们，只有走向自己内心真正的追求，并坚守自己的信念和原则，我们才能找到人生的真正意义和价值。这让我对自己的人生目标有了深入的思考，并明确了自己想要追求的真理和美。在以后的日子里，我将更加努力地追求自己梦想，并为实现人生的意义而努力奋斗。
通过听了白鹅的演讲，我深刻地认识到珍惜时间、重视人际关系、追求内心的快乐和满足以及寻找人生的真谛和目标都是重要的人生智慧。这次演讲不仅仅是对个人的启示，更是对现代社会人们普遍困惑和焦虑的救赎。我将深思熟虑地将这些智慧融入到自己的生活中，并努力实践，追求自己的人生梦想。让我们共同努力，成长为更好的自己，创造出更加美好的未来。（731字）。
白鹅教学设计教案篇十
大白鹅是一种性格温和、亲近人类的鸟类。我成为大白鹅团队的一员已有一段时间了，我深刻地明白了作为一只鹅，要想在团队中发挥自己的独特价值，首先要认识自己。大白鹅天生具有攻击力低的特点，但我们擅长保卫家园并照顾自己的后代。在团队中，我学会了善于倾听和理解他人，同时也要在适当的时候提出自己的观点和建议。只有真正融入团队，我们鹅才能充分发挥我们的长处，为团队做出贡献。
第二段：提供支持，共同成长。
大白鹅团队是一支互助合作的团队，我们互相鼓励和支持。每当有鹅面对困难和挑战时，我们总是会伸出援手，给予鼓励和指导。在团队中，每一个成员都有自己独特的长处和专长，我们通过相互学习和借鉴，不断提高自己，也帮助他人成长。我深刻体会到，团队的力量远远大于个人，只有彼此之间相互支持，我们才能共同取得更大的成功。
第三段：克服困难，勇往直前。
作为大白鹅，我们经常面临各种各样的困难和挑战。有时候，我们会遇到食物短缺、恶劣天气等困难，甚至有时还要面对天敌的追逐。但是，我发现只要我们团结一心，心怀坚定的信念，就能够克服任何困难。无论是风雪交加的天气，还是激烈的追击，我们大白鹅都能够勇往直前，不被困难所吓倒。团队给了我巨大的力量和勇气，让我变得更加坚强和勇敢。
第四段：和谐共处，体验大自然。
作为大白鹅，我们往往生活在美丽的湖泊和草原之间，感受大自然的恩赐。在这个美丽的环境中，我们与其他动物和谐共处，互相依赖。无论是和鱼儿一起游泳，还是和水鸟们一起觅食，我们每个鹅都能够真正感受到大自然的力量和宏伟。在这个团结友爱的团队中，我深深明白了生态平衡的重要性，只有保护好我们的家园，我们才能够长久地享受大自然的美好。
第五段：感悟人生，传承价值。
作为大白鹅，我们的生命是短暂的，但我们用简单而真实的方式感悟着生活的真谛。我们为自己的家人、团队和家园付出了一切，忠诚和奉献是我们的信条。在这个团队中，我学会了珍惜每一天，用心体验生活的乐趣，同时也明白了传承和发扬自己的价值的重要性。我希望能够将这些美好的经历和知识传递给更多的大白鹅，让我们的团队更加强大，为整个生态系统做出更大的贡献。
以大白鹅的视角来看待团队和生活，让我对自己、对团队和对生命都有了更深刻的理解。作为大白鹅，我们以真诚、团结和奉献的精神，为共同的目标而努力。无论是面对困难，还是享受人生的美好，我们和团队一起成长，共同前行。这个经历让我更加坚定了自己的信念，也让我深刻明白了团队合作的重要性和生命的真谛。
白鹅教学设计教案篇十一
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
多媒体课件、字词卡片。
1、谈话交流，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
2、指导写“鹅”字。齐读课题。
1、自读生字、读准字音。读给同位听。
2、检查难读的词语。如“净角”一词。借助图片理解词语。提醒“角”一字的不同读音。
1、自读课文，读准字音。边读边思考，这只白鹅给你留下什么样的印象？（师根据生的汇报相机小结）。
2、引导生找出全文的中心句：好一个高傲的动物！（指导读句子，读出高傲的语气！）。
理解词语：高傲相机板书。
3、再读课文，边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简单的词语写写体会。
指名汇报自己画的内容，谈谈体会。
4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：
5、学习鹅的叫声。
指导朗读（个别读、齐读等）。
6、学习鹅的步态。
相机出示相关句子，抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“高傲”。
问：看来同学们还没见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？
（课件演示净角出场）。
生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？
在有感受的基础上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。
（个别读、评议、齐读等）。
师小结：这鹅就是这样走路的，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗，练习练习。
（师出示鸭走路的句子。学生自由对比练读、个别分角色读、分组分角色读、配动作读等）。
7、学习鹅的吃相。
（1）生汇报找到的有关鹅吃饭的句子，说说鹅是怎样吃饭的？（可以读句子，可以用自己的话说）。
相机理解词语：三眼一板。
在理解、感悟的基础上再读，读出鹅吃饭的有趣。
（2）（进一步对比学习鹅的吃相）。
（把文中的“鹅老爷”的称呼改成“白鹅”）。
出示修改过课文：因为附近的狗……空空如也。
生自读句子，汇报发现了什么？这样改行吗？为什么？
师根据生的回答小结，指导朗读。（自由练读，个别汇报读）。
小结：难怪作者愿意像堂官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，你觉得作者对它怎样？（生自由谈）。
回读句子：（读出喜爱之情）好一个高傲的动物！
变句式拓展（根据你的理解或用文中的词语来说）：好一个________的动物！
1、师根据学生汇报做简单小结。
2、出示已丰子恺先生《白鹅》原文中在选入课文时已被删掉的章节，再次感受作者对白鹅的喜爱，引发学生对课文的进一步思考和对下节课的期待。
老师配乐感情朗读补充的文段内容，引发思考。
白鹅教学设计教案篇十二
在我生活的这片湖泊中，大白鹅是我们的主宰与精神领袖。作为一只大白鹅，我亲身经历了许多风雨，也历经了许多磨难与挫折。在这一切中，我从中汲取了无尽的智慧和经验，形成了一些心得体会。我深知生存的孤独和艰辛，因此我要与大家分享我对生活和团队合作的理解。我相信，这些心得体会可以帮助我们共同度过每一个挑战。
首先，作为一只大白鹅，我深知作为个体，只有依靠集体才能更好地生存下去。群体的力量是不可小觑的，只有相互合作，我们才能应对外界的各种困难和危险。我认为，团队合作是一切成功的基础，只有团结一心，我们才能取得更多的成果。我还记得那次被猎人追赶的经历，只有我们团队的紧密合作，我们才能成功地躲过了猎人的追捕。正是因为我们相信彼此，才能形成一个强大的集体。
其次，我经历过的每一个挑战都教会了我坚持不懈的精神。生活中充满了各种各样的困难，只有坚持下来，我们才能迎来成功的曙光。就像我曾经在一次艰难的食物求取旅途中遇到的情况，食物稀缺而又寒冷，但是只要不放弃，奋斗不止，我们就一定能找到解决的办法。正如一句古话所说：“不怕缓慢，只怕停滞”。
此外，我发现自己的坚韧性是我战胜困难的关键。一只大白鹅强壮而有力，但是也有自己的脆弱之处。在我过去的一次迁徒中，我们遇到了一次恶劣的风暴，大雪狂风使我们的羽毛几乎完全湿透。在大雪的侵袭下，我的身体开始变冷，行动也变得笨拙。但是，我不想被这场风暴所吞噬，我知道只有坚持下去，我才有可能获得生存的机会。所以我默默忍受着寒冷和风雪，继续前行。终于，在毅力和坚韧性的帮助下，我们渡过了这场风暴，迎来了温暖的太阳。那一刻，我知道我们胜利了。
最后，我深深理解了作为一个个体，我们应该将自己的力量奉献给集体和社会。我认为成为社会的一份子是我们生命的价值所在，只有为集体和社会做出贡献，我们个体才能真正实现自己的价值。在湖泊上，我们大白鹅一直保护着这片领土，守护着这个生态系统的健康。正是因为我们大家的努力，湖泊才得以保持着清澈的水面，维持着各种生物的生存环境。每一只鹅都应该抱有这样的想法，我们应该为集体和社会贡献自己的力量。
总而言之，作为一只大白鹅，我明白了生活中的苦与乐、挫折与成功、孤独与欢乐。团队合作、坚持不懈、坚韧性和奉献精神，这些是我从生活中汲取的智慧和经验的心得体会。我将继续努力，践行这些体会，为自己和集体的发展贡献力量。我相信，无论遇到什么样的挑战，只要我们牢牢抓住这些经验，我们一定能战胜困难，迎接美好的未来。
白鹅教学设计教案篇十三
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头颈、郑重、京剧、倘若、侍候、脾气、供养不周、邻近、一丝不苟、狂吠、厉声叫嚣、引吭大叫”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会白鹅高傲的特点。
3、抓住重点词语了解白鹅的特点，体会作者的思想感情。
教学重点：
1、正确读写生字及生词。
2、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
发现作者采用比较的写作方法。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。
2、播放鹅的视频。
3、简介作者丰子恺。
二、检查预习状况。
出示带有生字的词语：“头颈、郑重、京剧、倘若、侍候、脾气、供养不周、邻近、一丝不苟、狂吠、厉声叫嚣、引吭大叫”等，个性注意多音字的读音。同桌轮流读，再齐读。
三、初读课文，整体感知文本。
3、自由大声地读课文，碰到难读的地方多读几遍。
4、在读通、读顺的基础上整体感知文本中的白鹅形象，说说白鹅给你留下了什么印象？
四、初识“高傲”。
1、默读第一自然段。
2、看到白鹅的姿态，作者想道什么？
3、学生找出句子，教师相机板书“高傲”。
4、再读句子感悟“高傲”。
5、齐读第二自然段。
6、明确“高傲”表此刻哪些方面，相机板书：叫声，步态，吃相。
五、品读“叫声”，体会“高傲”。
1、默读第三自然段，找出能表现白鹅叫声特点的词。
2、播放视频帮忙学生理解鹅的“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，并透过多种形式朗读，读出内心感受，进一步感受鹅的高傲。
六、品读“步态”，体会“高傲”。
1、齐读第四自然段，感受鹅步态的特点。
2、出示净角脸谱，简介净角是京剧里的一个行当。
3、播放净角出场的视频，帮忙学生理解鹅步调从容，大模大样的特点。
4、抓住“局促不安”、“步调从容”进行朗读比较，进一步感受鹅步态的特点。并引导发现作者采用比较的写作方法。
七、课堂作业：抄抄词语盘点中出现的要求读读写写的词语。
八、小结。
板书设计：
白鹅。
叫声。
高傲｛步态。
吃相。
白鹅教学设计教案篇十四
作为一名教师，课堂教学是我们最为熟悉的工作内容。然而，教师能否让学生真正领悟知识、享受学习体验，却取决于教师的教学水平和授课方法。最近，我参加了一次以“白鹅听课”为主题的教学研讨活动，深受启发。在此，我愿意分享我的体会与感悟。
白鹅听课，顾名思义即是学生们认为最出色的教师加入授课行列，讲授其他学科的知识。这种行为具有极其重要的意义。一方面，学科知识相辅相成，不同学科的教学都能够互相提升；另一方面，通过这种跨学科的广泛交流，教师们能够分享彼此的教学经验和授课技巧，从而提高整个教师团队的教育水平。
第三段：谈论白鹅听课对于课堂教学的启示。
白鹅听课对于我们的课堂教学，有着积极的启示。白鹅听课不仅仅为其他学科的教学提供了丰富的素材和新思路，而且也为我们课堂教学提供了披荆斩棘的机会。通过观摩他人授课，我们可以发现自己授课存在的不足之处，并找到改善的方法。通过和其他教师的沟通交流，我们还可以了解到一种共性的问题，即如何让学生更好地理解知识、提高应对问题的能力等等。这些都是我们在日常授课中需要重视的问题。
第四段：谈论常规课堂教学的改进。
不管是白鹅听课还是其他教学研讨活动，都预示着教育体制中正在发生一些变化。面对这种变化，我们要积极思考，更好地改进我们的常规课堂教学。例如，我们可以采取新的授课方法，比如先行知识拓展，则有效帮助学生理解问题。同时，我们还需要深入思考学生的学习需要和背景，并认真研究如何让学生理解思考方式、探究问题等等。
第五段：总结。
总而言之，白鹅听课对于我们教师具有很多的积极影响。通过观察和分享，我们可以从别人的优秀授课中获取灵感，进而提高、完善自身的授课技巧。在学生掌握更多知识和独立思考的道路上，教师自身的成长也是至关重要的。相信在不断探求中，我们能够更好地满足学生的学习需要，并在教育领域有一定的突破和进步。
白鹅教学设计教案篇十五
教学目标：
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累4字词语。
2、知道白鹅性格高傲这一特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法来表达对白鹅的喜爱之情。
过程与方法：
2、通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
情感、态度、价值观：
体会作者对白鹅的喜爱之情，感受人与动物和谐相处的美好氛围。
教学重点：了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。
教学难点：从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学流程：
一、读句子导新课。
1、师：今天我们继续学习丰子恺先生的――《白鹅》。
2.快打开书，小声读读课文，你认为这是一只怎样的白鹅呢？（2～3人）。
3、师：刚才好多同学提到了这是一只高傲的白鹅，这不仅是我们的感受，也是丰子恺先生的感受。
［课件］“好一个高傲的动物。师：谁来读一读。
4、从哪些地方看出了它的高傲？自读课文，圈画出来，写写感受。
二、感受白鹅“傲”体会作者“情”
（一）叫声：（第3自然段）。
1、师：首先，请你默读第三自然段，找出一个你认为最能表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么？它好像在说什么？把你的想象就写在这个词的旁边。
（读完了的同学，可以把你的想象写在旁边或者用图画来表示。）。
师：你认为这一段中哪个词最能让你感受到鹅的高傲？
3、总结叫声的4字词语。
师：你们看，光叫声，丰老先生就用了4个词语来形容，让我们一起来读读，感受一下白鹅叫声的高傲。
［课件］严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫。
4、师：在这严肃郑重的叫声中，透出一份高傲，让我们一起来读读这一段吧。
5、师总结：真是“好一个高傲的动物！”
（二）步态：（第4自然段）。
1、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。
小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？
2、生汇报。
师：什么是“净角”？
“净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，你们见过净角出场吗？
我们一起来看看净角出场是什么样？
[录像：净角出场]。
师：看清楚了吗？你想用什么词语来形容净角出场时的样子呢？
想象一下大白鹅走路时的样子。读读这句话。
3、分角色表演鹅和鸭的步态，体会白鹅步态的高傲。
师：其他同学请你们仔细观察他们的表演，一会请你用课文里的词语来评一评。
［课件］局促不安 大模大样。
4、请你再来放声自己读读第4自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧。（自己放声读一读）。
5、师：你们看，这鹅连走路的样子都那么的高傲，难怪丰老先生要感慨它是“好一个高傲的动物了。”
（三）吃相：（5-7自然段）。
1、师：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。
默读第5-7自然段，从哪些词语或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以动笔画一画。
2、师：如果让你用一个4个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？
师：“三眼一板”在词典中是什么意思？那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。（联系上下文，理解重点词语）。
3、师：这鹅三眼一板的吃法，常常让我们发笑。你还能从那看出特有意思呀？
快来读读第6自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听。
你们可以同桌想象它当时的样子，说一说；也可以分角色读一读，也可以自己读读……我们看哪组同学表现得最精彩。
生准备、汇报。
6、［课件］真是好一个高傲的动物！
师：此时，当我们再来聆听丰老先生的这句感慨时，你想怎样把你心中的感受读给大家听呢？（2～3人）。
谁还有不同的感受给大家读一读。
三、总结概括、积累好词。
今天我们学习了丰子恺先生笔下的《白鹅》，你觉得文章中的哪个词语最有趣，你最喜欢，就把它工工整整地写在课题的旁边。在我们这一单元的作文中你就可以用到它。
板书设计：
叫声 厉声叫嚣 。
吃相 三眼一板 。