观潮教学设计教案第一课时 老王教学设计心得体会(通用12篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

观潮教学设计教案第一课时篇一

教学是一门艺术，而设计是教学艺术的灵魂。作为一名教师，我一直在不断探索适合自己的教学设计方法，直到认识了老王，他的教学设计心得给我带来了很多的启发和帮助。在和老王的交流中，我不仅学到了许多新的教学设计理念，更深刻地认识到教学设计的重要性。在下面的文章中，我将分五个段落介绍老王教学设计心得给我带来的影响以及我对此的体会。

首先，老王教学设计心得给我带来的第一个启示是以学生为中心。老王认为教学设计的核心应该是学生，教师应该根据学生的实际情况和需求来设计教学内容和活动。他经常会根据学生的兴趣爱好和能力特点来确定教学目标，并采用多样的教学方法以满足不同学生的需求。这使我意识到，我们教师在设计教学时，不能只考虑自己的观点和需求，应该更多地关注学生的需求和发展。

其次，老王教学设计心得给我带来的第二个启示是注重培养学生的创新思维。老王经常会在教学中引导学生思考和独立探索问题，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。他认为培养学生的创新思维是教育的核心任务之一。这让我意识到，我们应该在教学设计中加入更多的启发性问题和探究性活动，激发学生思维的潜能，培养他们的创新能力。

第三，老王教学设计心得给我带来的第三个启示是关注学生的情感发展。老王认为，学习不仅仅是知识的传递，更是情感体验的过程。他经常在教学中关心学生的情感状态，通过合理的情感引导和互动让学生感到快乐和自信。这让我认识到，在教学设计中，我们不能只关注知识的传递和学科能力的提高，更应该关注学生的情感需求和发展。

第四，老王教学设计心得给我带来的第四个启示是借助技术手段提升教学效果。老王经常利用多媒体和互联网等技术手段来设计教学活动，使学生更加主动积极地参与学习。他认为技术手段可以极大地增强教学效果和学生的学习兴趣。这让我意识到，我们在教学设计中应该充分利用现代技术手段，适时地介入教学活动，提升教学效果。

最后，老王教学设计心得给我带来的第五个启示是不断进行反思和改进。老王经常会对自己的教学设计进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。他认为教学设计是一个不断迭代的过程，只有不断反思和改进，才能不断提升教学质量。这让我认识到，我们在教学设计中应该保持谦虚和进取的态度，不断反思和改进教学设计，提升自己的教学能力。

总之，老王教学设计心得给我带来了许多的启发和帮助。在他的指导下，我能够更加关注学生的需求和发展，注重培养学生的创新思维，关注学生的情感发展，借助技术手段提升教学效果，持续反思和改进教学设计。相信只有不断学习和进步，我们才能成为真正优秀的教师，给学生带来更好的教育和成长机会。

观潮教学设计教案第一课时篇二

随着教育改革的不断深入，教学设计成为教师教学工作中不可或缺的一环。在教学设计中，教师需要考虑课程目标、学生的需求、教材内容等各方面因素，以确保教育教学的有效性和高效性。而教学设计模版作为一种指导教师进行教学设计的工具，受到越来越多教师的追捧。在这篇文章中，我将分享我对教学设计模版的一些心得体会。

教学设计模版具有以下几个显著的优点。首先，它提供了一个系统化的框架，帮助教师有条理地组织教学内容和设计教学活动。尤其对于新手教师来说，教学设计模版可以提供一种清晰的思路，使他们更容易上手。其次，教学设计模版能够帮助教师全面考虑教学过程中的各个环节，从而确保教学的连续性和内在的关联性。最后，教学设计模版还可以促使教师思考学生的学习需求和知识结构，从而设定合适的目标并采取有效的教学策略。

在实际的教学工作中，教学设计模版可以以不同的形式来运用。一种常见的方法是利用预设的教学设计模版，根据具体的教学内容和目标进行微调。这样做的好处是省时省力，适用于一些常规的教学情境。另一种方法是根据自身的教学风格和学生特点，自己设计专属的教学设计模版。这样做虽然需要花费更多的时间和精力，但能够提高教学个性化和针对性，更好地满足学生的学习需求。

然而，教学设计模版并非完美无缺，也存在一些局限性。首先，教学设计模版可能过于刻板，无法完全契合多样化的教学场景和个体差异。教师在运用教学设计模版时需要注意根据实际情况进行适度的调整。其次，教学设计模版侧重于教师的角色，缺乏对学生主动学习和互动学习的强调。因此，在设计教学活动时，教师还需考虑如何引导学生自主思考和合作学习。最后，教学设计模版的运用需要教师具备一定的教学设计能力和素养，否则可能导致模版无法充分发挥其效用，甚至起到反作用。

第五段：总结。

总之，教学设计模版在教学工作中发挥了重要的作用。它能够帮助教师有序地组织教学内容和活动，确保教育教学的高效性和有效性。然而，在运用教学设计模版时，教师需要保持灵活性，根据实际情况进行适度调整，注重学生的主动参与和互动学习。只有这样，教学设计模版才能真正发挥其应有的效果，为教师的教学工作提供有力的支持。

观潮教学设计教案第一课时篇三

教学目标:。

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

教学过程：

一、板画导入，创设情境：

（教师板画鲸）同学们，看看老师画的是什么动物？这节课我们继续。

学习第九课《鲸》，进一步了解这种巨大的海洋生物。

二、回顾课文：

师：请同学们把书打开，翻到四十页，回忆一下，这篇课文从那几个方面向我们介绍了鲸？（生汇报，师相机板书：形态、进化、种类、习性）（这些词语可以根据学生不同的表达方式改变。体现以学生为主体）。

三、学习第一自然段：作者究竟怎样介绍鲸的形体特点呢？

1、我们来学习第一段。指名读课文，其他同学动笔画出描写鲸的体形特点的语句。

相当于一百个成人体重。让学生算算它们的倍数关系，从而深切体会鲸的巨大。体现学科整合）。

3、作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢？（引导学生再读课文，研究作者的说明方法：列数字、作比较、举例子、假设）。

四、总结学法：刚才我们是采用三步读书法来学习第一段的，一读课文，二抓特点，三学方法。以后大家可以用这种方法学习其他的说明文。

五、鲸这么大，他们是怎样生活的呢？请同学们参照自学提示，按照三步读书法自主学习四到七自然段，了解鲸的生活习性。（小黑板出示自学提示）。

自学提示：

1、读课文，说说作者从哪几个方面介绍鲸的生活习性？

2、鲸吃什么？哪些语句介绍了鲸的进食特点？

3、鲸怎样呼吸？你能根据鲸呼吸特点辨别鲸的种类吗？

4、鲸睡觉有什么特点？你能画出鲸睡觉的示意图吗？

5、鲸的生长有什么特点？

学生根据自学提示自由读书，圈画，然后汇报。

学习呼吸特点时引导学生学习打比方的说明方法以及作者用词的准确性。（鲸的进食特点重点指导朗读，鲸的呼吸特点重点指导辨别鲸的种类）（小黑板出示四种不同的水柱形状，让学生辨认鲸的种类和大小）。

六、鲸的生长特点告诉我们鲸不是鱼，课文还有哪些地方告诉我们鲸不是鱼呢？学习第二自然段。（重点理解鲸的进化过程）能用自己的话说说鲸为什么不是鱼吗？（强化识记，解决重点）。

七、回顾课文：通过本课学习，你对鲸有了哪些了解？

八、拓展延伸：

1、除了课文介绍的知识，你还知道关于鲸的知识吗？

2、阅读资料袋内容，说说你知道了什么？有什么感受？

九、总结升华，读写结合：

鲸是我们人类的朋友，可是由于人类的大量捕杀，它们正在日益减少。我们应该为他们做些什么？大家可以采用本课学习的说明方法写一篇《鲸的自述》，既向人们介绍鲸，又呼吁人们保护鲸，可以吗？老师代表鲸家族谢谢你们。

板书设计：鲸。

形体：大、重、长。

哺乳动物。

种类：须鲸齿鲸。

鲸吃什么。

生活习性呼吸。

睡觉。

生长。

一、优点：

1、思路清晰。首先，我通过板画带着学生自然而快速地走进文本，然后与学生共同学习第一段抓住鲸的特点，了解说明方法。再借助自学提示让学生采用读，画，猜等多种方式自主学习第四部分，这使得课堂气氛十分活跃。然后借助一个问题，“鲸是鱼吗？”很自然地把学生带进探究文本的氛围中，完成第二部分的学习的同时，也解决了课文的一项重点知识。

2、重点突出。这篇课文，最重要一点是要让学生感知说明的方法。我重点指导学习第一段，就是因为课文的说明方法在这段里体现最明显，也最集中。我先让学生自己找，自己读，自己体会。学生从不同的句子中体会到鲸的大和重，也读懂了作者的说明方法。再让学生通过朗读体会不同的表达效果。虽说写作技巧只可意会不可言传，但是通过“训练学生采用喜欢的方法介绍一种事物”这个环节，我看到大多数学生已经基本掌握了列数字、作比较、举例子这三种说明方法了。

3、方法灵活。在理解鲸的体重时，我采用数据对比，让学生把“十六万公斤”“六吨”“六十千克”三个数据进行计算和比较，感受鲸的体型庞大和超重。并在理解“呼吸”“睡觉”时采用简笔画帮学生直观地理解课文。做到了语文与美术、语文与数学的整合。

二、不足：

1、教材细节处理不到位。如：对鲸进食多而快的描述，鲸呼吸的不同形状的描述，以及鲸睡觉方式的特别，鲸生长之快等方面，都没能进行细细品读和体会，这主要是前面预设不到位，由于学生不熟悉计算方法，所以在鲸与大象、人的体重对比计算时耗费了很多时间，还有后面自学汇报时，显得过于流程化，缺少适当的点拨。

教学设计的一处遗漏，从这也看出自己驾驭教材的能力还有待于提高。

3、忽略了打比方的说明方法。虽然学生汇报时已经说到这一处，可是我没有及时点拨，留下了一处遗憾。

我想，任何一节课都不可能是完美无缺的，只有遗憾才能使自己进步，所以，我一方面享受成功的快乐，另一方面也珍视缺失的遗憾，因为，我要在快乐与遗憾中继续研究和探索，争取上出更加精彩的语文课来。

观潮教学设计教案第一课时篇四

教学设计是教师教学工作中不可或缺的一环，它直接关系到教学效果的提高及学生的学习成果。在这个过程中，我深感到教学设计的重要性，并不断追求更好的教学设计方法和策略。在研究和实践中，我逐渐形成了自己的一些心得和体会。

第一段：理论积累是基础。

教学设计研究需要有扎实的理论基础。在研究之前，我首先加强了对教学设计相关理论的学习，包括教学设计的原则、方法、模式等方面的知识。只有理解并熟练掌握这些理论，才能在实践中更好地应用。同时，我也积极关注教学设计研究的前沿进展，了解最新的理论观点和研究成果，以便能够与时俱进，不断更新自己的教学设计思路和方法。

第二段：注重实践探索。

教学设计是一项具体的实践活动，只有通过实践，才能检验和验证理论的可行性和有效性。因此，我注重将教学设计理论与实际教学相结合，通过实际教学实践，不断探索和改进教学设计。在实践中，我与学生进行充分沟通，了解他们的学习需求和兴趣，根据不同学生的差异性，制定个性化的教学设计方案。同时，我还进行教学观察和教学反思，不断总结经验和教训，以提高教学效果。

第三段：多元化方法并重。

教学设计的方式方法应丰富多样，并根据具体情况选择最合适的方法。在教学设计过程中，我注重多元化的方法，并将多种方法进行结合和融合。例如，我会运用案例教学、课堂讲授、小组讨论等不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。同时，我还会根据教学目标和学生的特点进行任务设计，让学生在任务中能够主动思考和发现问题，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

第四段：重视评估反馈。

教学设计的过程需要不断进行评估和反馈。我在教学设计中，注重对学生的学习进行全方位的评估，包括知识点的掌握、能力的发展、学习态度等方面。通过评估，我可以了解学生的学习状况和问题，并及时调整教学策略和方法。同时，我也会向学生收集意见和建议，以不断改进和完善教学设计。

第五段：持续反思与实践。

教学设计研究是一个不断反思和实践的过程。在实践中，我会不断反思自己的教学设计是否符合学生的学习需求和教学目标，是否能够引导学生主动学习，是否能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。同时，我也会参与教学设计研究的讨论和交流活动，与他人分享经验和心得，以便能够借鉴他人的教学设计思路和方法，不断完善和提高自己的教学设计能力。

总结起来，教学设计研究是一个全面系统的工作，需要有扎实的理论基础、注重实践探索、多元化方法并重、重视评估反馈、持续反思与实践。只有这样，才能够不断提高教学设计的质量和效果，为学生提供更好的学习体验和学习成果。

观潮教学设计教案第一课时篇五

教学目标：1、初读课文，了解课文的内容。

2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比较等说明事物的方法。

3、使学生明白：人和动物要和平相处。

教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。

教学难点：理解鲸是胎生的。

教学过程：

教师活动学生活动。

一、揭示课题。

1、你知道鲸的哪些方面的知识？用一句话介绍自己（检查预习情况）对鲸的了解。

2、过渡：同学们知道的真不少。

今天，我们就学习22课《鲸》。

3、齐读课题齐读。

二、学习课文。

1、结合本单元的训练重点，归纳总结：

本课的问题？1、作者介绍了鲸的哪些知识？

2、用了什么样的方法？

2、组织自学：选择你喜欢的一段先自学后小组交流。

具体分析。

3、师生交流并板书。交流：

1、鲸的知识：样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生。

2、采用方法：列数字、做比较、分类别、举例子、打比方。

法作用：准确、直观、形象。

3、交流方法：画画、朗读、表演。

三、练习。

快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文。

的有关鲸的资料以“鲸的自述”的练习。

形式给大家讲一讲。交流。

四、作业。

选择；

1、把你知道的有关鲸的知识制成小报。

2、根据这篇课文的表达方法，你也写。

一篇你喜欢的小动物。

五、板书：

样子大列数字、做比较。

哺乳动物。

种类分类别。

食物分类别、列数字、举例子。

生活习性呼吸打比方。

睡觉（准确、直观、形象）。

观潮教学设计教案第一课时篇六

教学设计是一门艺术，同时也是一项科学。作为一名教育工作者，我一直在不断地探索和研究教学设计的方法和技巧。在参与教学设计研究的过程中，我积累了一些心得和体会。

首先，教学设计需要立足于学生的需求。学生是教学的主体，因此我们必须确保教学活动和内容与学生的兴趣和需求相契合。在设计教学活动时，我经常听取学生的意见和建议，了解他们的学习目标和兴趣爱好，以此为基础，有针对性地设计教学内容和活动。这不仅有助于激发学生学习的积极性，也能够提高教学效果。

其次，教学设计需要注重培养学生的创新思维能力。传统的教学模式往往强调知识的传授和记忆，忽略了学生的思维能力的培养。因此，在教学设计中，我尝试运用一些启发式教学方法，鼓励学生思考、发散和创新。我给学生提供一些开放性的问题和情境，激发他们的思考和探索欲望。同时，我鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们独立思考和自主学习的能力。这种教学设计的方法不仅提高了学生的学习能力，也培养了他们的创新思维。

第三，教学设计需要注重提高学生的实践能力。仅仅依靠课堂讲授是远远不够的，学生需要通过实践来获得真正的学习体验。因此，在教学设计中，我尽量提供一些实践的机会，让学生亲身参与到实际的操作和实践当中。在物理实验课中，我鼓励学生亲自动手进行实验操作，让他们亲身体验物理规律的发现和应用。这样的教学设计不仅提高了学生的实践能力，还使他们更好地理解和掌握了所学的知识。

第四，教学设计需要注重培养学生的合作精神。在现实生活中，合作是一个非常重要的能力，能够帮助人们更好地与他人相处和合作。因此，在教学设计中，我鼓励学生进行团队合作，开展一些小组活动。通过小组活动，学生可以学会相互协作、相互交流和相互支持，提高了他们的合作能力和团队意识。这种教学模式不仅帮助学生取得了好的学习效果，还培养了他们的团队合作精神。

最后，教学设计需要不断地进行反思和改进。在实际教学中，我们可能会遇到各种问题和挑战。因此，教学设计绝不是一成不变的，我们需要不断地进行反思和改进。我会定期对自己的教学设计进行评估和反思，根据学生的反馈和成果，找出问题和不足，从而进行适当的改进。这样的反思和改进过程是持续的，只有不断地学习和进步，才能提高自己的教学水平。

总之，教学设计是一门综合性的学科，涉及到教学理论、教学方法和教学技巧等方面的知识。在教学设计研究中，我在实践中不断摸索和实验，探索出了一些适合自己的教学方法和技巧。通过立足于学生的需求、培养学生的创新思维能力、提高学生的实践能力、培养学生的合作精神以及持续进行反思和改进，我相信我的教学设计会越来越完善，也能够为学生的学习带来更好的体验和成果。

观潮教学设计教案第一课时篇七

目标：

知识：展开联想和想象，想象动物们为了自由而发生的故事。鼓励有创意的表达。

能力：发展学生的想象能力和创新能力。

情感：激发学生习作的兴趣。

重、难点：想象与现实紧密相连，紧扣“自由”主旨，完整生动的记叙故事的经过。

教具：动物图片，课件。

教法：探究、想象。

流程：

通过阅读教材内容导入。

播放课件，出示动物图片，想象一下，动物王国的这些朋友会告诉你怎样的故事呢？

1、练习按事情的发展顺序，讲述故事的过程，注意具体生动。

2、指名讲述。教师适时指导，重点强调人物对话的情境。

讨论应该注意什么。

1、习作大致完成后先自我修改，再小组交流。

2、利用实物展台，展示典型习作。

3、教师和学生边读边改，以激励为主。

4、小组推荐习作上展台展示。

板书：

写一篇童话

要求：

1、展开联想和想象

2、想象与现实紧密联系

3、叙事完整

观潮教学设计教案第一课时篇八

教学设计是一项常常被忽视却至关重要的工作。作为一名教师，我深刻体会到了教学设计在提高学生学习效果和激发学生兴趣方面的巨大作用。经过多次反思和实践，我逐渐积累了一些关于教学设计的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对教学设计的认识和体会，以期能够给其他教师带来一些启示和反思。

首先，我认为一个好的教学设计应该符合学生的特点和需求。学生的认知能力、兴趣爱好、学习习惯等都有差异，因此教学设计应该针对不同学生的特点进行个性化的调整。例如，在设计课堂活动时，我们可以根据学生的不同兴趣爱好安排小组活动，让学生们自由选择合作伙伴，从而激发他们的学习兴趣和积极性。此外，我们还可以通过不同的教学方法和教学资源，满足学生不同的学习需求，提高学习效果。

其次，教学设计应注重培养学生的创新思维和实践能力。传统的教学模式往往是以教师为中心，注重知识的灌输和记忆。然而，只有培养学生的创新思维和实践能力，才能够真正提高学生的综合素质和竞争力。因此，在教学设计中，我采用了一系列的创新教学方法和实践活动，例如项目制学习、探究式学习等。通过这些活动，学生能够主动思考问题，解决问题，培养自主学习和自主创新的能力。

第三，教学设计应注重多元评价和反馈。传统的评价方式往往只重视学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的培养。因此，我在教学设计中加强了对学生的多元评价，并及时给予反馈。我采用了课堂测试、小组讨论、课程反馈调查等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略。通过这样的评价和反馈机制，我能够更好地跟进学生的学习进度，帮助他们提高学习效果。

第四，教学设计应注重学科之间的融合。传统的教学模式往往将不同学科的知识进行割裂式的教学，忽视了知识的综合运用和学科之间的联系。然而，现实社会中的问题往往是综合性的，需要多学科知识的结合来解决。因此，在教学设计中，我注重将不同学科的知识进行融合，开展跨学科教学活动。通过这样的教学设计，学生能够更好地认识到学科之间的联系，培养综合运用知识解决实际问题的能力。

最后，教学设计应注重追求学生的学习动机和学习态度的提高。学生的学习动机和学习态度直接关系到他们的学习效果和学习成果。因此，我在教学设计中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机。在教学过程中，我以学生为主体，以问题为导向，让学生感受到知识的魅力和实用性，激发他们的学习兴趣。同时，我还注重培养学生的学习态度，引导他们建立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。

总之，教学设计是一项需要不断探索和实践的工作。通过不断的反思和实践，我逐渐积累了一些关于教学设计的心得体会。一个好的教学设计应该符合学生的特点和需求，注重培养学生的创新思维和实践能力，注重多元评价和反馈，注重学科之间的融合，注重追求学生的学习动机和学习态度的提高。希望我的体会能够对其他教师在教学设计方面提供一些启示和参考，共同提高教学质量，促进学生全面发展。

观潮教学设计教案第一课时篇九

2.聪明的小朋友肯定有所发现了，这三行词分别描写什么？（板书：森林、鹿、狼）

3.你能选择其中几个词语来说说课文的主要内容吗？

【设计意图】此处设计既帮助学生复习巩固了字词，又引导学生对课文的脉络层次进行了梳理，为进一步阅读文本做了适当的铺垫。

1.自然切入，拎出主线

（1）课文是怎么评价狼和鹿的？请同学们快速浏览课文，找出关键的词句。

（2）出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（板书：“功臣”“祸首”）鹿是怎么破坏森林、毁灭自己的呢？就让我们到课文中去寻找答案吧。

2.对比阅读，深入感悟

（1）我们一起走进故事的发生地凯巴伯森林，默读第1和第3自然段，把描写森林变化的句子用横线画出来。

（3）看来鹿群对于凯巴伯森林的毁灭有着不可推卸的责任。文中许多数字直观地告诉了我们鹿群的变化。请同学们以小组为单位轻声朗读课文的第1和第3自然段，完成下面的表格。

（4）此时你置身于凯巴伯森林里，你眼前的这八千只病鹿又是什么样的呢？（奄奄一息、骨瘦如柴、面黄肌瘦、哀鸣）

（5）看着眼前枯黄的森林，八千只骨瘦如柴、奄奄一息的病鹿，我们和当地居民一样有着深深的疑惑：狼怎么就成了“功臣”，而鹿又成了“祸首”呢？请学生们认真阅读第4自然段，用上“因为……所以……”的句式，说说为什么称狼为“功臣”，而鹿为“祸首”。

（6）狼要吃鹿鹿要吃森林，当鹿发展得太快时，就会糟蹋森林，而狼吃掉一些鹿，等于保护了森林；同时狼吃掉的多半是病鹿，解除了传染病对鹿群的威胁，等于保护了鹿，三者构成了生态平衡。当人类凭着自己的主观意愿杀掉了狼，打破了凯巴伯森林的生态平衡，造成了林枯、鹿死的后果，于是，贪婪而凶残的狼成了“功臣”，美丽善良的鹿却成了“祸首”，这是人们做梦也没有想到的，所以在“功臣”和“祸首”上加了双引号。

【设计意图】紧扣三组对比，引导学生自主探究，通过对比内在原由及联系，从而领悟文章要点——称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因，进而明白文章所蕴含的道理。

2.鹿群被称为“祸首”，觉得很委屈，它们说这一切都不是它们自己想要造成的，背后还有一个真正的祸首是——（人类）。那人类与自然的失衡还造成了哪些祸患呢？（我们一起来看大屏幕）森林的消失，导致地球变热；水污染严重，生存条件面临挑战；空气污染，脆弱的大气层无法承担保护地球的重任。水资源缺乏，久旱的农民仰天长叹。

3.相信在座的各位同学也有许多话要说，拿出笔把你最想说的一句话写下来吧。

【设计意图】这一环节的设计将听、说、读、思、写，课外与课内融为一体，提升了学生的认知水平，实现知识和情感的迁移。

观潮教学设计教案第一课时篇十

随着信息技术的不断发展和普及，游戏教学作为一种新兴的教学方法，被越来越多的教师所采用。通过游戏教学，不仅能够提高学习者的学习兴趣和参与度，还能够培养学生的创造力、团队合作意识和解决问题的能力。在实践中，我深刻体会到了游戏教学设计的重要性，并总结了一些心得体会。

首先，游戏教学设计要贴近学生。作为教师，了解学生的兴趣、喜好和能力水平是非常重要的。只有通过了解学生，才能更好地设计游戏，激发学生的学习兴趣和主动参与。例如，在教授英语时，可以设计一款角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色来进行英语对话，这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增强学生对英语学习的积极性。

其次，游戏教学设计要注重培养学生的创造力。创造力是未来社会所需要的重要素质之一，而游戏正是培养学生创造力的有效途径之一。在游戏设计中，可以引导学生进行创新思考，解决问题的方法不拘一格，鼓励学生进行大胆尝试。例如，在数学教学中，可以设计一款拼图游戏，要求学生通过拼图的形式来解决数学问题，这样学生既能够巩固数学知识，又能够培养解决问题的能力。

再次，游戏教学设计要注重团队合作。在现实生活中，团队合作是必不可少的能力，而游戏教学正是培养学生团队合作意识的有效途径。通过游戏，学生可以在团队中共同完成任务，分工合作，相互支持。在游戏设计中，可以设计一些合作性的游戏，例如团队解密、团队建设等，让学生通过团队合作来实现共同目标，培养学生的团队意识和合作精神。

最后，游戏教学设计要注重评价与反思。在游戏教学过程中，及时进行评价和反思是非常重要的，可以对学生的学习情况和游戏效果进行及时的了解和调整。通过评价和反思，可以发现游戏教学的不足之处，进一步完善教学设计。同时，也要鼓励学生进行自我评价和互动评价，促进学生的学习自觉性和自主性。

总之，游戏教学设计是一项复杂而又值得探索的工作。通过我的实践体会，我深刻领悟到了游戏教学的重要性，并总结了一些心得体会。我相信，随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，游戏教学将会发挥越来越重要的作用，为培养具有创造力和团队合作意识的学生做出更大的贡献。

观潮教学设计教案第一课时篇十一

1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。

2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。

生字卡片、课文朗读录音带等。

2～3课时。

一、揭示课题，谈话引入

1、齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。

二、细听录音，整体感知

1、（播放课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。

2、指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。

3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。

三、自读课文，学习生字

1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。

2、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。

3、学生交流识记方法。

4、指名朗读课文，要求读通读顺。

四、巩固生字，指导书写

区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。

“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。

“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。

五、作业

1、抄写字词。

2、朗读课文。

第二课时

一、检查朗读，引入新课

1、指名朗读各段课文。

2、师生评议。

5、学生发表意见，教师给予肯定。

四、作业

1、朗读课文。

2、为鸟儿做一件好事。

观潮教学设计教案第一课时篇十二

现今教育界对创新教学方法的研究和探索已经得到了越来越多的关注。其中一种备受推崇的教学方法就是游戏教学。游戏教学以其独特的魅力和吸引力，引领着教育领域的创新。根据我的经验，我深刻认识到了游戏教学设计在学生学习中的重要性和影响力。在教学设计中，我注重将游戏元素融入其中，使学习过程更加有趣和有效。

游戏教学设计的核心就是将游戏化元素融入到教学中。我通过设计各种游戏化活动来激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在英语课堂上，我会设计游戏化的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，利用所学知识进行对话。我还会设计语言游戏，比如单词接龙等，让学生在游戏中积极参与，提升词汇记忆能力。

游戏教学设计的可变性和灵活性是其优势之一。在设计游戏教学的过程中，我会根据学生的不同特点和需求，调整游戏的难度和挑战程度，以确保每个学生都能积极参与并取得进步。同时，我还会将游戏教学与现实生活紧密结合，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。

游戏教学设计强调学生的互动性和合作性，促进学生之间的交流和合作。在我设计的游戏教学中，学生需要组成小组，共同解决问题和完成任务，这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，我还通过设置竞赛环节，激发学生的竞争意识，提高学习的积极性。

游戏教学设计的实践意义不仅体现在学生的学习成果上，还体现在他们未来的发展中。通过游戏教学，学生可以培养创造性思维和解决问题的能力，这些能力在现实生活中将具有重要的应用价值。而且，游戏教学设计也能够提升教师的教学效果和教学质量，增加教学的趣味性和灵活性。尽管游戏教学在教育界有了初步的应用，但仍然有许多地方需要进一步研究和完善，我期待未来能够有更多的教学资源和案例能够帮助我们更好地设计和实施游戏教学。

总结：通过游戏教学设计的实践和体会，我发现游戏教学设计在提高学生学习兴趣和参与度方面具有巨大的潜力。同时，它也能够促进学生的互动和合作，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。我相信，在未来的教学实践中，游戏教学设计将会得到更加广泛的应用和发展。