教案检查情况反馈总结(优秀13篇)
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
教案检查情况反馈总结篇一
xxxx年9月12日，我所对承包的班级（三、四年）任课教师的备课进行了检查，现小结如下：
1、大部分教师备课态度认真、清楚、美观，有的还用红色的笔标志处了不一样的资料和需要突出的地方。如：高岩教师的四年综实备课、李文璐教师的3年美术备课。他们这样做，使得备课资料直观形象、一目了然。有创意，有想法。
2、大部分教师的教案都是在书上和现成教案上直接备课，都能够增加适合自我的具有操作性的教学方法，以及促进学生生成的学法，增删合理、科学，资料详尽，完善了教学环节及教学资料。以于秀梅（4。2班主任）教师的数学、语文的备课尤显突出。
3、个别教师反思写的异常好，全面而有针对性，真正吃透了叫教材，备好了学生。如范晓梅教师的语文备课反思。
4、有的教师需要备两科或者多科，可是都能够认真对待，按时完成教学进度，对备课十分重视。
1、个别教师的备课基本是课本资料的提要和罗列，简单的重复，或是为了增加而增加，象征性的在旁白处写上那么几笔。缺少对教材资料的如何落实、实施的设计。教学环节中，师生活动预设没有充分体现教法、学法的呈现，看不出他所应用的教学模式和策略。教案过于简单，有的教师数学课每一节都未加目标，新授课没有板书。
2、对教学反思重视不够，有的还应用书上现成的。有的对反思理解不够透彻，没有针对性，只是重复了教学目标，没有把这节课的成功与失败的地方，一针见血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了于秀梅教师的教案，明确体现了对教材资料的落实和实施外，其他教师的教案，总是有些遗憾。
这次检查中，金翠兰教师的4年英语备课，朱凤杰教师的3年英语备课，王胜教师的4年美术备课，杨小波教师的4年科学备课，李艳茹教师的4年科学备课，都十分的优秀，值得借鉴和学习。
经过这次备课检查，使得我们看到了备课的必要性和重要性，同时也看到了备课中存在的不足，在以后的工作中，以待改善，使得我们铁北小学的备课更加精细化、规范化、科学化、合理化。
教案检查情况反馈总结篇二
为了规范教学管理，全面促进学校的教学工作，在各位老师的积极配合下，在3月20日进行了作业、教案检查。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下面，我就从三方面对本次活动作以下总结：
1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。
3、都能够采用五环节教学法进行备课，各个环节紧扣。
4、教案注重教后修补。
5、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。
6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。
7、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别教师教学反思没有落到实处。
4、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
教案检查情况反馈总结篇三
1)教材内容把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，每课时的教案突出新理念，以人为本，面向全体学生，积极倡导自主合作探究的教学模式。注意分层指导，分类教学。注重学法渗透，具有教师活动和学生活动以及设计意图。
2)对教学内容把握透彻挖掘深入，处理新颖。对练习一思维训练为核心，落实双基，课堂结构层次清楚，运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点，突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养。
3)教学设计巧妙，结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下工夫。设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理的将旧知识从何进行运用。
4)部分教案停留在知识点的罗列上，备教法学法的少，没有板书设计，也没有作业设计，少数教案项目不全，缺乏三维目标。
5)教学反思还相对简单，(缺乏成功经验的总结和改进教学中不足的具体措施)还只是浅层次的分析和说明。不一定面面俱到，能够抓住教学过程中感受最深的地方来写，注重总结教学中的成败得失，特别是具体的改进和建议。
6)仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了ppt课件，但教案中没有出现。
11)该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验实践感悟，收集整理筛选资料，突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
12)本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
13)该节课重点突出，目标全面准确具体，整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
15)该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。
17)教学设计中能够体现新课标的新理念，能很好的贯彻课改的精神，课堂教学体现以学生为主体的新理念，能教学目标制定科学，合理，具体，可操作。易激发学生的兴趣，引导学生探究合作交流，个别老师能在共同学案的基础上根据自己所带班级的情况适当的微调，精心设计练习，整个教学过程中注重因材施教，符合自己班级学生的.实际情况，教案具有较强实用性和操作性。
18)教学环节齐全，格式规范，教学过程能突出重点，创设情境引导学生朗读感悟，合作探究，交流感悟，并引用多种形式突破重点，目标要求与教学过程一体化。备课中融入了自己的特色，体现了改革的理念。
19)能根据班级的实际情况对教案做适当的调整和修改。教学过程体现新课标的教学理念，积极倡导自主合作探究的教学理念。注重课堂评价，教学中的重点部分能用红笔表出来，布置作业能拓展延伸，体现课内和课外的整合。
20)每课时均能创设情境，激发学生学习的兴趣，作业设计能突出英语科的实践性生活化。课堂小结结合实际，针对性强，教学反思深刻，具有教学国学恒中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。
21)大多数教案书写工整，规范，教学环节齐全，条理性强。设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清晰，重难点选择恰当讲练结合。理化生教师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
23)该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
24)该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲,引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
25)该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
26)本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
27)该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，成功地教学生“会学”。
28)该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
29)该节课很有创意，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
30)本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。
31)该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
教案检查情况反馈总结篇四
按照学校的统一安排，教导处于20xx年9月26日――9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查，检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分，现将本次检查情景小结如下：
（一）可取之处：
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课；
3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性；
4、教学流程都能够做到比较详实、具体，贴合学情；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；
6、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析；
7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标；
8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
（二）不足之处：
2、普遍没有评价设计；
3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0；
4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师供给更好的范本；
5、极个别教师没有及时进行反思；
6、少部分教师部分课时没有板书设计；
7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。
（一）可取之处：
1、普遍书写工整；
2、评价设计较之前有较大的提高；
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；
6、刘春红教师反思异常用红笔标注，利于今后的.教学查漏补缺；
7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。
（二）不足之处：
3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所侧重；
4、同一教师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性；
6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强；
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施；
4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备；
5、电子教案教学资料应尽量详实、具体，贴合学情；
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求突破一点；
7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路；
9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数，方便核对，以免有误。
教案检查情况反馈总结篇五
1、本节课对教学内容把握透彻挖掘深入处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心，落实双基，是一节非常成功的课。
2、大多数教案书写工整，规范，教学环节齐全，条理性强。设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清晰，重难点选择恰当讲练结合。理化生教师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
3、教材内容把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，每课时的教案突出新理念，以人为本，面向全体学生，积极倡导自主合作探究的教学模式。注意分层指导，分类教学。注重学法渗透，具有教师活动和学生活动以及设计意图。
4、对教学内容把握透彻挖掘深入，处理新颖。对练习一思维训练为核心，落实双基，课堂结构层次清楚，运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点，突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养。
5、教学设计巧妙，结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下工夫。设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理的将旧知识从何进行运用。
9、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
10、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
教案检查情况反馈总结篇六
为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学校教学工作的整体部署和安排，在8月20日学校分别对教师教案进行了细致、全面的学期初检查。现将教案检查具体情况总结如下：
1.绝大多数老师采用电子教案，能根据所任学科教材实际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期计划、单元计划、有明确的“三维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，教学准备充分，环节、过程清晰。
2.纸质教案项目填写齐全、内容详细规范、绝大多数老师的教案重难点突出，书写工整，教案中能体现教学方法和学习方法预设。教案条理清晰，达到教案与学案有机结合。有些老师教案中注重学生活动的设计，每个重要环节均有特殊标记。
3.部分老师能响应学校的倡导，使用导学案。以上各方面做得比较突出的有：做的较好的有七、八年级数学学科，七、八年级的历史学科老师等，除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。
（一）重内容轻设计。
部分教师纸质教案是课程内容和知识的简单罗列，缺少必要的'步骤方法。只重结果而轻知识的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。
（二）重传授轻引导。
在教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。
（三）部分学科电子备课格式、内容有待完善。
有的老师教只是把下载的教案改一下名，没有进新修改和完善。
1.教师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。
2.学校要加大检查的力度，要增加抽查的次数（学校领导听完课后要及时的查阅讲课教师的教案）。
3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
4.电子教案要整理的有层次应该按以下流程整理（见下图）。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
教案检查情况反馈总结篇七
1通过研读《睡虎地秦墓竹简》，分析出秦朝文书行政管理制度的严格和周密，培养论从史出，史论结合的史料实证能力。
2.通过小组讨论的方式，理解秦朝政治制度的其重大转变，锻炼历史解释能力。
3.通过学习本课，认识到我国古代政治制度的智慧，加深对于家国情怀的理解。
【重点】。
【难点】。
秦朝政治制度的转变。
环节一：导入新课。
学生回答：郡县制。
教师总结并提问：除了郡县制之外，秦朝还确立了那些政治制度，与先秦相比有何转变呢?顺势引入新课。
环节二：新课讲授。
(一)秦朝政治制度的内容。
1.中央和地方政治制度。
学生回答：秦朝在中央实行皇帝制度和三公九卿制度。皇帝是最高统治者，三公是丞相、太尉、御史大夫。三公之下是分掌国家各种政务和皇室事务的卿，泛称“九卿”。秦朝在地方实行郡县制，秦朝地方行政机构分为郡、县两级。郡是地方最高行政机构，置郡守、郡丞和郡尉，另设监御史掌监察。郡下设县或道，置县令、县丞、县尉。郡县主要官吏都由中央直接任命。
教师总结：三公九卿共同组成中央政府，国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁决。
学生回答：秦始皇推行书同文并在全国修建直道，建立以邮传为中心的文书传递系统，保障了政令通达各地和各级行政管理。
教师总结：文书在秦朝的国家治理中发挥着重要的`作用，各级官僚机构以文书推行行政管理。秦朝也有相应的文书行政管理制度。
学生回答：特点是十分完备和严格。对请示形式、传送急缓等方面都做了规定，并配合惩罚措施来保证文书行政管理制度落实。严格的文书行政管理制度保障了皇帝和中央的政令可以传递到全国各地;有助于提高行政效率，加强中央集权。
教师补充：从文献和出土材料来看，秦朝文书十分繁密，这也为后世的汉承秦制提供了有利支持，且具有很高的史料价值。
(三)秦朝政治制度的转变。
学生明确：贵族等级分封被郡县制取代，官员的产生由皇帝任命取代了原来的贵族世袭，即官僚政治取代了贵族政治。皇帝制度的创立，产生了高度集中的君主政治权利;郡县制在全国实行，形成了中央集权，改变了先秦时期分封诸侯的松散同盟体制。
教师总结：先秦政治制度在秦朝发生了重大转折，秦朝的政治制度开整个中国封建社会政治制度之先河，对中国古代政治具有深远的影响。
环节三：小结作业。
1.小结：师生共同总结本节课内容。
2.作业：请学生课下搜集并整理两汉至明清时期政治制度的演变情况，下节课分享。
教案检查情况反馈总结篇八
数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的要求，组织了各年级组召集人进行了教案检查、组织了全体老师进行了作业批改情况检查。
教案检查：全体老师的教案都按照学校和教导处的要求，有全册教材分析、单元教材分析；教学目标明确、有重点和难点；有教法和学法、有科学恰当的补充内容；有课时教学反思和单元教学反思。
作业检查：首先是学生的作业书写认真、整齐、规范；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时；尤其是对优秀学生作业都有激励的语言和表扬性的标志如“小红花”、“小红旗”等。
不足之处：教案的个性化还需加强；学生作业本的纸张容易破烂。20xx年6月11起，对每位老师的备课进行了第二次统一检查，除却平时听课随堂检查备课外，本次是第二次统一的备课检查，目的是了解教师们是否认真备课，是否按学校的统一要求：数学课的基本环节是有教学目标、重点难点、教学过程，语文课有教学目标、教学过程、板书设计的要求去做。
检查中发现：老师们在书写备课的时候清楚工整，但仍存在一些问题：
一、相关学科需要加入安全教育内容的缺少安全教育，听课中了解到老师们在相应的安全教育方面做的还是不错的，但教学备课中却没有体现。
二、部分数学学科欠缺教学重点难点。
三、个别教师存在不按课时备课现象。
例如：教师用书安排5课时的内容，备课只有3课时。导致出现丢例题的现象。
四、数学习题缺乏设计。
数学备课中巩固练习的内容缺乏设计和指导，简单地写上题号没有指导的内容，其实有很多习题的设计是与例题有区别的，而且的.有的习题与例题区别很大，是例题的延伸，需要教师有针对性的指导帮助形成学生举一反三的能力，是很好的练习内容，所以，老师们应该把习题的设计放到一个重要的研究位置上来。
五、备课只为应付检查。
一、个别交换意见，提出改进方案，限期改进，并要求今后一定按照学校的要求做好备课。杜绝出现欠缺内容的问题。
二、注意做好练习题设计，将练习题与例题整合，培养学生举一反三能力。
三、转变备课就是为了应付检查的态度，做好备课设计，将备课与讲课结合起来。这一点不仅要从备课检查中体现改进，更要从听课过程中查看改进情况，端正备课为讲课服务的态度。结合校长做好此项工作。
冰冻三尺非一日之寒，改进我们的工作也非一日之功，但只要我们有信心、有决心就一定能有进步、有提高。
教案检查情况反馈总结篇九
有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。3月20日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。
1、老师们都能按照实际教学进度，提前备课。个别教师短缺1-2节。
2、整体情况良好。步骤全，内容完整。老师们备课态度认真，工作扎实。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。
3、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。运用各种教学手段使学生们认真配合老师。
4、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。在进行自己的教学思考，有想法有针对性；自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
5、在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高年级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
6、个别教师们书写认真工整。教学环节重点突出，反思深入，符合学情。
1、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
2、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。30%的教师缺教学反思。
3、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
4、有的教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
1、备课要有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。
2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3、教案设计中没有体现何处使用ppt教学，希望各位老师及时补充。
4、教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。
5、从教学过程设计中可以看到老师们设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
为了提高教学质量，了解教学情况，我校对作业进行了检查。总结如下：
1、本面整洁。
2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3、教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
及时批改，评价多样，注重实效。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在保证数量的基础上批改，细致入微，二次批改较好，注重实效。在批改中，老师们采取了多样的评价方式：小印章、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
加强作业批改，提高批改质量，批改是教学过程的重要环节，必须抓紧抓实，抓出成效;督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。
教案检查情况反馈总结篇十
本次对我校教师教案的书写和作业批改情况的检查数学这一块是由我和二温负责的。现就检查情况汇报：
所有教师都有教案，且都按节备课，数量足；能够按学校要求的三维目标格式书写，大部分书写整洁，但在检查中也发现一些问题。概括以下四点：
1、所有教师只有学期备课和课时备课无单元备课，是否有补写教案的现象因为没有了解上课进度，所以不能反应出来。
2、从教学环节上看：教案撰写的格式不是很规范，大部分教案只有新课的教学过程，部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有，这充分反映出教师教学的随意性。
3、从教学过程看：教学过程设计简单粗略只备教材不备学生，有些教案是提纲式的，只是教材内容的简单罗列或填充，难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，这反映了教师上课方式单一陈旧缺乏灵活性。
4、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的`反思和改进。
大部分教师基本上能适量布置作业，注重基础，作业批改认真及时；学生完成作业认真良好，然而，仍存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，一道大题只打一个对或错号。对学生答题的规范性要求不严，落实不够。有的学生坐标轴没标方向，有的学生写错了字母或符号然而老师没有发现扔给打了对号。
2、对学生错误的更正要求不严格。有的订正了没有批改，有的没有订正。
3、缺少对学生作业的评点，鼓励性评语较少，只有个别教师有甲乙丙标志。
4、作业批改次数少，大部分教师每月批改7，8次少的4，5次。
1、本次教案检查中发现有很多电子教案，随着信息技术的发展和教学多媒体的普遍，我想这类教案会越来越多，我个人认为这种教案比原封不动地照抄教案书籍优点在于省时省力，省下时间还可以多批几本作业或多干点班务工作，但是大部分人对电子教案另有偏见总认为那是别人的东西比不上手写的（当然有些教案确实是为应付检查原版下载），基于以上情况我建议1现阶段鼓励教师以网络资源和教辅书为参考统一采用手写体，一来书写教案可以让教师更好地熟悉和把握教材，更科学地组织适合自己的课堂教学，二来手写教案也省了在电脑上繁琐的复制、粘贴、排版、打字过程2严格细致规范教案书写环节，鼓励教学过程创新（如赵艳娟的拓展设计）发挥个人长处展示个人风格。
2、作业布置要有层次性，作业批改可以灵活性（如分组批改——小组长的面批面改小组的其他成员有组长批批改即使向老师汇报)、个别批改、轮换批改）不一定非要全批全改。这样有利于因材施教，教师工作量小了可以多批几次，也有利于学生之间互相学习。
教案检查情况反馈总结篇十一
1、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
2、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3、备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的教学手段教学方法，又包含了板书语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4、大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5、讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
6、个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
11、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
12、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
13、撰写教案普遍比较认真。
14、教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
15、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
16、板书设计有创意，知识联络图文结合。
17、作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
18、注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
19、教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
20、教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
21、教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力；夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。
22、多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。
23、教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁？”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。
24、教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法；周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强；潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。
25、手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
26、方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。
27、整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细认真。
28、作业形式丰富，有实效，作业量适中。
29、课前准备充分。注重运用课件图片单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2、大多数教案书写工整，规范，教学环节齐全，条理性强。设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清晰，重难点选择恰当讲练结合。理化生教师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
3、教材内容把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，每课时的教案突出新理念，以人为本，面向全体学生，积极倡导自主合作探究的教学模式。注意分层指导，分类教学。注重学法渗透，具有教师活动和学生活动以及设计意图。
4、对教学内容把握透彻挖掘深入，处理新颖。对练习一思维训练为核心，落实双基，课堂结构层次清楚，运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点，突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养。
5、教学设计巧妙，结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下工夫。设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理的将旧知识从何进行运用。
9、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
10、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
11、备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的教学手段教学方法，又包含了板书语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
12、大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
13、讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
14、个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
16、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
17、整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细认真。
18、作业形式丰富，有实效，作业量适中。
20、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲，引导点拨学生，学生动口动手动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
21、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的`练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
22、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
23、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，成功地教学生“会学”。
24、该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
25、该节课很有创意，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
26、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。
27、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下功夫。
29、个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现如何帮助学生感知体验理解语言并运用内化语言缺乏具体活动安排。
30、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
31、个别教师没有附上复习教案和试卷。
32、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验实践感悟，收集整理筛选资料，突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
33、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
34、作业次数充足，全批全改。
35、大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致及时。
36、中低段学生以单词句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
37、高段学生以习题练习为主，学生有纠错有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
38、该节课重点突出，目标全面准确具体，整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度，布局合理，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
39、该节课堂结构清晰运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。
40、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。
教案检查情况反馈总结篇十二
根据中心校的安排，我负责对东片几个学校教案、作业进行了细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。从教案检查中，我感受到了教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。
按照教体局新两个常规三十条教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，下面略为总结。
2、绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。
3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据。
不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的'六年级语文教案做得最好。
4、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学王小玲的二年级语文教案比较突出。
5、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。其中逸夫小学的蔡伢伢的六年级数学教案最能体现。
1除语数外其他科目教案均为简案，环节不全。
1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：
随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。
总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。
（一）优点：
1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。
2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。
3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。
4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
便于学生改正。课外作业――读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
（二）缺点：
没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：
1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。
2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。
3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。
4、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。
(三)建议、整改措施：
1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。
2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。
4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
教案检查情况反馈总结篇十三
为了确保、提高教学质量，最大限度提高课堂上的教学效率，教师必须备好每节课，充分发挥个人、集体备课作用，选择好要达到预期目标所需要的资源、程序和方法。上好每节课教师必须写好每节课的教案。
每个月的第二周的教研组长活动时检查。
（1）熟悉教学大纲，熟悉教材，熟悉学生。
（2）明确本节课的教学目的、任务和内容。
（3）确定教材的重点和难点，指定教学的具体措施。
（4）合理安排课堂教学结构、内容，选择适当教法。
（5）教案完整规范、详略得当。
（6）重视双基教学，突出重点，分散难点，抓住关键。
（7）概念准确，论证严谨，论据可靠，注意理论联系实际。
（8）具有教育性，寓思想政治教育、愉快性教学于教学之中。
一.检查时一定要做好记录，对不备课，不认真备课的教师分别给予批评教育，直至停课处理。
二.检查人员要认真负责，秉公办事。
三、定期不定期检查教课备课情况，对没教案，教案书写马虎者，按不备课，备课不认真处理。
四通过检查对每位教师的教案都要写评语，指出优缺点。如：课题、单元章节是否齐全、内容是否完备详实是否符合教材、教学计划和教学大纲的要求，教学目的重点、难点是否明确突出，书写是否认真工整，教案是否符合规范化教案要求。
五．定期或不定期检查作业批改情况，每学期至少一次。检查的内容：主要检查任课教师的作业布置，批阅是否认真、是否按大纲、计划执行，能否指出学生作业错误，做好记录。检查方法：采用抽查，随时抽出某些班级某些学生的作业。
六．凡本制度没涉及到的偶发情况，均报送上级有关部门处理。