最新历史讲座心得体会 历史心得体会(大全11篇)
在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
历史讲座心得体会篇一
2017年1月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。
做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议：1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。
历史讲座心得体会篇二
第一段：引言（150字）。
历史是一座丰富的宝库，连接着古往今来的人们，也承载着千百年来的智慧和经验。背历史是我们学习历史的一种基本方式。通过背诵历史，我们不仅可以熟悉历史事件和人物，更能够深入理解历史的脉络和背后的道理。从背历史中，我受益匪浅，不仅增加了历史知识的广度和深度，还培养了我细心观察、思考问题和理解历史事件的能力。
第二段：背历史的好处（250字）。
背历史可以帮助我们扩大历史知识的面积。历史的时间跨度广阔，背诵历史可以帮助我们了解不同历史时期的重要事件和人物，从而更全面地认识历史。通过背诵，我了解了中国历史上的各个朝代、他们的兴衰和重大事件，深入了解了埋下未来发展的种子、抬起历史大潮的个人和集体，使我对中国历史有了更为全面的了解。
背历史还可以提高我们理解历史的能力。历史是一个复杂而庞大的体系，需要我们用心理解其中的人物、事件和原因。通过背诵，我在对历史事件和人物进行深入研究的同时，也锻炼了自己细心观察、思考问题和分析判断的能力。在背诵中，我能理解每个历史事件背后蕴藏的道理和智慧，学会用历史的眼光看待和思考问题，培养了我独立思考和批判精神。
第三段：背历史中的困难和挑战（250字）。
背历史并非易事，需要付出较大的努力。历史内容繁多，而且容易混淆和遗忘。对一些复杂事件或古文的理解，常常需要思维的跳跃和思考的深入，对于初学者来说是一个挑战。
背历史还需要时间的投入。由于历史知识的广度和深度，我们需要花费较多的时间去背诵、理解和记忆。这对于学业繁重的学生来说，是一个相当不易的任务。
然而，面对这些困难和挑战，我从背历史中找到了克服的方法。首先，在背历史过程中，我学会了制定合理的学习计划，分阶段有序地进行背诵和理解。其次，我积极运用各种学习方法和工具，如记忆法、思维导图等，帮助我更好地理解和记忆历史。最重要的是，我享受背诵历史的过程，并始终保持对历史学习的兴趣和热情。
第四段：背历史带来的收获（250字）。
背历史不仅帮我打好了历史基础，增加了历史知识面，还在其他方面带来了很多收获。背诵历史注重细节，让我学会了细心观察和思考的能力。通过背历史，我获得了丰富的历史故事和人物，这些故事和人物都是激励我前行的力量。我在背诵历史中体验到了历史的厚重和魅力，历史教给我了很多深刻的道理和人生智慧。
背历史也培养了我的坚持和耐力。历史学习需要长期的坚持和投入，而背诵历史更是如此。通过背历史，我学会在困难和挫折面前坚持不懈，不仅在历史学习中，也可以在其他学习和生活中表现出坚持和毅力。
第五段：结语（150字）。
背历史是一种学习历史的有效方式，通过背诵历史可以扩大历史知识的面积，提高理解历史的能力。背历史困难重重，但通过努力和方法的运用，我们可以克服困难，取得收获。背历史不仅带给我历史知识，还培养了我的观察力、思考力和分析能力。背诵历史让我体验到了历史的魅力和智慧，也培养了我的坚持和耐力。背历史，让我们与历史的时光相对立，感受历史的沧桑与风采，让我们在历史的长河中品味人类智慧的灿烂之光。
历史讲座心得体会篇三
近年来，随着文化消费的繁荣和多元，越来越多的人开始对读历史产生兴趣和热情。我也是其中一员，通过阅读各类历史书籍以及参观博物馆、文物展览等，不仅丰富了我的知识储备，更深刻地认识到了历史的重要性和意义。在这些足迹中，我不仅学到了许多历史事件、人物和文化，更体会到了读历史的心得与体会。
第一段：历史是回望昨天，也是引领未来。
历史是一个国家、民族的记忆，是一道人类共同的记忆。通过读历史，可以将我们的视野拓宽到大千世界，了解各个国家、民族的发展史和文化传承，认识到东方和西方之间的文化差异，把握不同历史时期之间的转折点和历史趋势，深深体会到人类文明的发展历程。历史的研究和阐述并不单纯是为了“追溯”过去，更实现了人类对于未来的探索和把握。读历史能够为我们提供一种洞见，可以借鉴历史的经验和教训，为我们当下和未来做出正确的决策。
第二段：历史是知识的源泉，也是知识的提升者。
读历史，可以为我们提供大量的知识储备，并让我们对于其他学科有更为深入的理解。历史研究涵盖历史、政治、社会、经济、文化等方面，是人文社会科学的重要组成部分。他们从不同角度剖析历史事件和人物，将之融合、总结为一套复合的知识体系。通过读历史，我们可以了解历史著名人物、不同历史时期的社会制度、政策和政治决策的影响，对于现代政治、经济、社会生活等方面有很大的帮助。
第三段：历史是精神的教科书，也是人文素养的提升者。
历史是一种精神，是一种思想上的追求，是人类精神的一部分。阅读历史，可以深刻地了解历史事件与时代背景之间的关系，了解和感知历史时期人们的思想、信仰、哲学等等，有助于我们成为具有强烈人文情怀和高度文化素养的人。不仅对于个人的精神追求，而且对于整个社会文艺事业的发展也起到了积极的作用。
第四段：历史是自我的品牌，也是文化自信的提升者。
历史乃是各个国家、民族的“瑰宝”经验，将之挖掘挖掘、打磨打磨、发扬发扬，便能汇聚成自我独特的文化符号和价值观。读历史可以帮助我们对于自身文化和身份有更为清晰的认识和理解，进而塑造自己独特的人格魅力和文化自信。在这个全球化的时代，历史是国家、民族的一个品牌，要让自己的文化走向世界，就要有对历史的清醒认识，有自信放眼世界。
第五段：读历史，用最精神的力量，打造更美好的未来。
历史是人类智慧的结晶，阅读历史不是被动受听，更不是为了满足个人好奇心的探索，而应当是从中获取智慧以回报该文明社会。历史能教育和启迪我们成为具有更高品质的人，使我们拥有更多的人生历程和经验，让我们知道伟人、英雄也好，普通百姓也罢，都是历史的构成要素，人类文化从过去到现在呈现出来的演进过程都是值得我们智慧的收获和审视。通过读历史，不仅能够使我们拥有更高的知识和素养，更能够启示我们，避免历史上的错误和教训，让我们打造更加美好的未来。只有将历史所包容、所丰盈、所属于的精神，自觉转化为新时代的动力源泉，才能更好地服务社会，造福人民。
综上所述，历史的意义、价值和作用是多方面的，我们应当通过读历史，不断丰富自己的知识、塑造自己的文化审美，不断提升自身素养与身心福祉。历史所提供的启示和教导，不能仅仅满足于收藏知识，更应该是我们引领未来的精神财富。只有深刻认识历史的意义和现实的联系，并激发其人文情怀和责任担当，在今天就能打造更加美好的未来。
历史讲座心得体会篇四
中国共产党走过了整整九十年光辉的历程。怀着敬畏的心情，我学习了《党的历史知识》，让我感概良多，受益匪浅，经过党最先进的思想、最伟大的理念和最崇高的事业的洗礼，让我更加深刻地认识了党：只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。
中国共产党，自1921年光荣诞生以来，经历了左倾思潮的洗练，白色恐怖的绞杀，帝国主义的打击，血迹斑斑；然而血迹并未使红色的旌旗倒下，反而使之越发鲜红欲滴。中国共产党以星星之火燎燃了广阔草原，以小米加步枪驱逐了日本侵略，以农村的群众推翻了城市的纸老虎。因为有了中国共产党，中国人民站起来了，翻身当家做主人；因为有了中国共产党，中国人民生活水平节节拔高，经济飞速发展；因为有了共产党，中国叱咤全球，成为世界的引领国之一。
通过学习党史我认识到，第一，了解党的过程也就是了解中国社会的过程。是共产党拯救了中华民族，共产党也正是因为拯救中国才应运而生的。了解中国共产党也就是了解中国的国情，从而更好的为人民服务。第二，学习好党史对我们今后的道路具有重要的借鉴作用。中国共产党的历史是一部曲折的历史，在前进的道路上走过弯路，犯过错误，有过不足。眼下，我们立在一个新的历史起点上。中国特色社会主义事业前无古人；改革开放的脚步不断加快；中国正成为世界上发展最迅速、国力增强最迅猛的社会主义大国。
而我们维修处，正处于在十二五规划的开局下，通过项目经理制、年薪制的推进，也在大发展、大变革、大调整，是一个发展与矛盾并存的时期，我们会面临更多想不到的困难和挑战，更需要由历史智慧应对事变、寻求创新。我们学习党史，正是要发现事物前进的规律和汲取正反两个方面的经验。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。立志向党组织靠拢的我，在日常工作生活中，决心时时以党员的标准要求自己，努力做到：
一、勇于开展批评和自我批评，及时修正自己的错误和缺点，在各方面不断改造自己的主观世界，在政治信念和理论水平上能保持领先地位。有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高远大的理想抱负，时时处处用言传身教来影响周围的同志一起进步。努力提高自己的业务素质，肯钻研，肯下功夫，肯花力气，努力做到业务精、专业强，在实践中增强创新意识，提高自己的综合能力。
二、我要在全心全意为人民服务，为社会服务。踏踏实实地贯彻落实党的教育方针，树立强烈的事业心和责任心，主动关心社会的建设和发展，多做有意义的事情；热情为集体出谋划策，发挥主人翁的作用。发扬奉献精神，正确处理好个人利益与集体、国家利益的关系，不计个人名利得失，富有牺牲精神。真正做到以优质的工作水平满足社会的需要，让大家放心，让社会满意。
三、以党的纪律要求自己，认真履行职责，带头遵纪守法，特别是要做党组织各项规章制度的拥护者。严守纪律，坚决不做有违党纪国法的事情。团结同志，乐于助人，能用自己的和谐、协作精神来凝聚周围同志，以模范行为自觉维护党在群众中的威望。
在今后的学习和工作中，努力提高自己的本领弥补自己的不足。同时要严格要求自己，加强修养和思想道德品质锻炼，遵守各项规章制度，团结同志，遇事多向领导和同事们请教，认认真真做事、实实在在做人，在实践中磨炼自己，努力使自己成长为一名共产党员。
历史讲座心得体会篇五
历史是人类经验的汇聚，是我们学习过去并且了解现在的重要工具。阅读历史是最直接的方式之一，可以让我们深入了解各种时代和文化背景下的人类经验。在我的阅读历史的过程中，我学到了几个重要的心得体会。
我的历史阅读始于古代的历史，这是我对历史深入了解的一个重要阶段。我为自己设定了目标，了解文明的起源。我读了这个时期的历史，看到了很多经典作品，包括《尼罗河的永恒河流》和《希腊神话》。在阅读这些作品的过程中，我开始了解到人类文明是如何从粗糙的部落社会发展到发展复杂的文明社会。我也学到了人类在文明成长过程中所遭受的困难和挫折。
我发现我对最近的历史也有很大的关注。我开始阅读有关工业革命、自由贸易和全球化的书籍和文章。我认为这个时期是我们发展的最关键时刻，奠定了我们现代社会的基础。我学到了一个国家在发展经济和贸易时所面临的困难，以及它们在过去和现在的发展历程中所做的不同选择。
除了历史书籍外，我也找到了一些非常有趣的历史小说和文学作品。阅读这些作品让我对历史的了解更深入。我最喜欢的两部历史小说是《十年》和《水浒传》。《十年》讲述的是中国20世纪的历史，而《水浒传》则在描述明朝的故事。这些作品不仅让我了解到当时的历史事件，而且通过讲述人物的故事，也让我对各个时期的文化和风俗有了更深的了解。
第五段：总结和反思。
通过我的阅读历史的过程，我已经了解到历史对我们的重要性。它可以向我们展示过去的成就、错误和挫折。它可以帮助我们更好地理解当代的社会问题和挑战。最重要的是，它可以教育人们如何通过学习和历史经验的应用，改善未来的世界。阅读历史并不仅仅是为了了解过去，它更是为了拥有更好的未来。在未来的生活中，我们可能会遇到各种各样的问题，了解历史会帮助我们更好地应对未来的挑战。因此，我相信阅读历史对每个人来说都是很重要的。
历史讲座心得体会篇六
11月7---9日，山东省初中历史教学能手评选活动在德州9中举行。3天时间共听了19节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
一、都非常注重教学设计的整合。
1、新颖、巧妙而又实用的导入。好的开头是成功的一半。新，可以唤起学生对已有知识的兴趣，吸引学生的注意力。利用新闻资料作为导入，吸引了学生的注意力。如青岛的宋丽华在讲《汉通西域和丝绸之路》时把有关西安申请丝绸之路为世界文化遗产的一段新闻作为开始，还有马少华老师的视频内容是天宫一号和神八的对接镜头，新闻内容引入《匈奴的兴起与汉朝的和战》本节课，拉近了与学生的距离，很自然进入本课的主题;如临沂韩继香老师把本地视频资料：从临沂到德州文化作为导入，使学生既了解临沂又加深了对德州本地的认识;很多老师以歌曲资料《十送红军》导入《红军不怕远征难》这节课;《毕业歌》导入《宁为战死鬼，不做亡国奴》这节课，活泼生动的歌曲学生容易接受，也吸引了学生迅速进入学习状态。
2、整合教材内容使其有体系。几乎所有的讲课老师都把教材内容根据一条主线整合教材内容，突出重点。如在讲《汉通西域和丝绸之路》两位老师同出一辙，以丝绸之路为主线进行整合如丝路沧桑、丝路再现、丝路展望。再如讲世界史两位老师在讲《社会主义道路的探索》时，对列宁和斯大林探索社会主义建设道路整合为：复兴之路、强国之路和发展之路三大板块，加以联系中国改革开放，引导学生认识到社会主义道路探索的艰难和曲折。这一点应该是我们这次听课最为欣赏的地方，也是我们今后学习借鉴的地方。
3、注重内容板块的过渡。环节之间的衔接紧密流畅，揭示了知识之间的本质联系，加深学生对内容的理解。这是教师基本功体现，省级教学能手更是发挥得淋漓尽致。大多教师的语言精练，富有感染力，语气亲切自然，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈。
二、合作学习成为课堂的主导。
要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。前后位或者一排为一小组。纪晓宁老师在上课时用语言和物质奖励如有的根据本节课的内容准备葡萄和石榴。有的准备了她本地的资料片鼓励学生，目的鼓励学生积极回答问题。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上所有教师都体现出来了。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解，来帮助解决。
三、高效使用多媒体手段，充分利用视频、图片等资源拓展知识，培养历史思维。
在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。培养学生“论从史出”的历史思维。
三天19节课听下来，体会和感悟首先是我们能够设计好一节课的各个环节，但是我们并不能去设计一节课中出现的突发问题，遇到问题如何处理，如何处理好，如何处理的“出彩”，这是我需要努力提高的方面，因为精彩处理突发问题需要有很高地课堂驾驭能力，具备吃透课文内容本质联系的经验还要掌握大量历史资料，才能出现对突发问题的应对自如的潇洒。其次是探索组织学生合作探究的形式，培养学生小组合作意识能力。因此平时的教学还应该继续努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。上课时大胆放手，培养学生的探究能力，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力。
扎实的基本功，独特的教学风格离不开长期的教学实践。因此在今后的教学实践中，除了苦练基本功之外，同时根据我们学校学生的特点不断探索实践，在自己教学风格基本形成的情况下再加以改进，关键是探索适合我们学生的教学模式，这是我当前应该反思、改进、实践的主要任务。
历史讲座心得体会篇七
经过初中两年的学习，我发现了，政治这东西，不是我能玩的，所以我把机会留给别人！
汉朝、唐朝我都很喜欢，所以也了解了下周边环境。知道有个叫什么松赞干布的，真该把那厮塞到马屁—眼里去憋死。从他子孙在文成公主没死的时候就悍然发动战争，就知道这厮是一直有亡中国之心的，不过就是一直装孙子，装老实罢了。只有觉得实力足够了，他就会跑过来抢劫中国民众的财产，霸占他们的老婆，把他们的孩子往死里打。课本里居然差点把他写成了一个圣人，靠之。
还有那些个农民起义的，只要是起义就是好的，好像不起义的人就是坏人！连太平天国这邪教组织叛乱都写成了农民受不了剥削而起义的。我特讨厌满清，但是敌人的敌人也不见得就是盟友啊！！！说起满清，我就想起了蒙元，课本里一直对这建立了广大的牧场的部族自豪。我就奇怪了，自豪也是蒙古人自豪埃蒙元是建立在灭亡的中国正统政权的基础上的，当时的中国是国家处于灭亡的无政府状态。幸亏历史上真正的农民起义挽救了中国，建立了大明政权。而现在中国建立的时候，被贪婪的北极熊把蒙古这片土地抢了过去，我们没抢回来之前，蒙元不是中国的历史啊！
抗战就不说了，抗战时期中国—军队阵亡了几百万军人，连将军都有几个成仁于前线。当时的所谓苏维埃还处于苏联的控制下。幸亏中国没有几个蠢人，那些死心塌地为苏联的领导者被赶了下去。中国才叫中国，而不是苏维埃汉族。
经过初中两年的学习，我发现了，政治这东西就和谎话讲一千遍就是真话是一个道理。其目的是通过各种方法，让国家大部分人安定的接受统治，并且贡献部分资源。谎话不谎话无所谓了，只要目的达到了就行。
说实话，我是个顺民，不会学习那些历史上的农民起义的领导者（除元末农民起义），不知道什么时候就来蹦跶那么几下。只要那些贪官贪到我头上的时候别太过分。因为我知道中国历来都是这样的，权利阶级只有在更高的权利阶级面前才是孙子。别过分就行！如果太过分，我保留弃鱼死网破的权利。中国现在还很弱小，我不想因为我而产生更多的`麻烦。我想的不是在国人面前耀武扬威，而是开疆拓土，扬威于世界！说起来我更适合成为一名军人，而不是政治家。有句话不是说的好吗？不懂政治的军人才是真正的军人。为了不影响我的理想，我想还是先不学政治为好，希望老师同意！
历史讲座心得体会篇八
经过一年的经济数学的学习，我不仅知识方面得到了提高，思维方面也得到了升华。我认为经济数学有以下几个显著特点：
1)识记的知识相对减少，理解的知识点相对增加。
2)不仅要求会运用所学的知识解题，还要明白其来龙去。
3)联系实际多，对专业学习帮助大。
4)教师授课速度快，课下复习与预习必不可少。
在大学之前的学习，都是老师在黑板上写满各种公式，然后像背单词一样，把一堆公式死记硬背下来。哪种类型的题目用哪个公式，老师都已经总结出来，我只要对号入座，就能把问题解出来。但现在，我只需要记住一些定义、定理和推论。而老师也不会给出固定的解题套路。因为经济数学与中学数学不同，它更要求理解。只要充分理解了每个知识点，遇到题目就能自己分析出正确的解题思路。所以，学习经济数学，记忆的负担轻了，但对思维的要求却提高了。每一次微积分课程，都是一次大脑的思维训练，都是一次提升理解力的好机会。我们学习经济数学不能只停留在以解出答案为目标，而是应该知道每一步解题的依据。正如前面提到的，中学时期学过的许多定理并不要求我们理解其结论的推导过程。而经济数学课本中的每一个定理都有详细的证明。最初，我以为只要把定理内容记住，能做题就行了。渐渐地，我发现如果没有真正摸透每个定理，就不能自如地运用它。于是，我开始认真地学习每一个定理的推导。有时候，有些地方很难理解，我就反复思考，或请教老师、同学。这个过程虽不轻松但却很值得。因为只有通过自己不断地探索，才能更好地掌握这些知识。
总而言之，经济数学的以上几个特点，使我的数学学习历程充满了艰难，同时也给了我难得的锻炼机会，让我收获颇多。
进入大学之前，我们都在学习基础的数学知识，联系实际的东西并不多。在大学不同专业的学生学习的数学是不同的。因此，经济数学的课本上有了更多联系实际的内容，这对专业学习的帮助是很大的。比如“常用简单经济函数介绍”中所列举的需求函数、供给函数、生产函数等等在西方经济学的学习中都有用到。而“极值原理在经济管理和经济分析中的应用”这一节与经济学中的“边际问题”密切相关。如果没有这些知识作为基础，经济学中的许多问题都无法解决。
当我亲身学习了经济数学，并试图把它运用到经济问题的分析中时，才真正体会到了数学方法是经济学中最重要的方法之一，是经济理论取得突破性发展的重要工具。这也坚定了我努力学好经济数学的决心虽然我的数学很差劲，但是在未来学习经济数学的路途上会不断努力的!
虽然说经济数学在我们的实际生活中，并没有什么实际的用途，但是通过学习经济数学，我们的思想逐渐成熟，经济数学对我们以后的学习奠定了基础，所以说，在今后的学习中，可以充分的运用经济数学知识，不断地完善自己。
历史讲座心得体会篇九
历史是我们研究过去的经验与教训的总结，是一面照妖镜，能够让我们了解人类社会发展的脉络与演变。历史也是人类思想和智慧的结晶，我们通过学习历史，可以从中汲取到宝贵的经验和启示。在我的学习生涯中，我也对历史学科进行了深入的思考，下面我将分享我的一些历史心得体会。
段二：历史的重要性与意义。
历史是人们与过去对话的一种方式，它不仅帮助我们了解过去，更能引导我们去思考现在和未来。通过学习历史，我们可以了解不同社会的制度、文化、经济等因素是如何相互作用的，这有助于我们理解当今世界和社会的发展变化。历史还能够帮助我们树立正确的价值观和世界观，吸取前人智慧的同时，充实自己的道德伦理观念。当我们面对一些重要的决策时，通过前人的经验教训，我们能够更明智地做出判断和选择。
段三：历史的教育功能。
历史不仅仅是学科，更是一种教育。从孩提时代，历史就是我们自身发展、民族发展的一部分。通过学习历史，我们可以增长知识、提高思维能力和文化素养。历史教育可以培养我们的对事物的独立思考能力，让我们善于举一反三，形成自己的见解。同时，通过讲述历史事件和人物的故事，历史教育能够激发我们对于学习的兴趣，培养我们的学习习惯和科学精神。历史教育还能够陶冶我们的情操和品行，培养我们的爱国情感，让我们热爱祖国、尊重他人、崇尚正义。
段四：理性看待历史的必要性。
在学习历史的过程中，我们必须保持理性和客观的态度。历史并不是绝对真实的，很多时候历史是通过人的记录和解读来呈现的。因此，我们需要多角度思考，多来源比较，形成自己的判断。同时，我们也不能完全沉湎于历史的情感世界中，而是要用批判性思维去分析历史事件和人物，思考其中的原因和启示。只有通过理性的思考和分析，我们才能真正从历史中汲取到宝贵的智慧和经验。
段五：历史对于未来的指导意义。
历史是一面照妖镜，可以帮助我们认清当代社会和世界的发展趋势。通过学习和了解历史，我们可以更好地洞察当下的问题并预测未来的发展。历史也给我们提供了许多成功和失败的案例，可以帮助我们避免重蹈覆辙。如果我们忽略了历史的教训，追求短期利益而不顾长远发展，那么我们将不可避免地重蹈历史的覆辙。因此，历史对于我们个人和社会的发展具有重要的指导意义。
总结：通过学习历史，我们可以培养自己的思辨能力、丰富自身的知识储备、提升道德修养，同时也能够从历史中获取启迪和预示未来的发展方向。因此，我们应该积极投身于学习历史的过程，用历史来丰富我们的心灵世界，提高我们的素质水平，最终成为有用的人类社会的一分子。
历史讲座心得体会篇十
就高三复习而言，我认为历史学习最重要的是两件事：一是基础(基础知识和知识体系)，二是方法(解题方法)。
我的做法是“读书必动笔”。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼要点的过程，就是加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。主要目的是使知识条理化、结构化。找出教材的内在联系，弄清历史的发展是怎样一环套着一环，弄清众多历史事件之间的因果联系，比较它们的异同，把它们联成线索。把重点知识和线索记下来。
我重点说一说第二点，解题方法。在考试答题时，解题方法最为重要。
(一)选择题，最重要的方法是排除法。划完材料中的时间和关键词后，对选项也要逐个排除。如果排除了两个，剩下两个，就要重新审一次题，看看材料中是否有时间或某个关键词没有看到。
(二)材料解析题。
1、我想先说一说历史学科特有的一种思维方式。这种思维方式主要包括：时间线索、因果联系、过程扫描、阶段分析、性质判断、意义定位。这种思维方式可以指导我们解题的思路。
2、历史学科研究方法最重要的是“论从史出”。要求结论从材料中归纳得出。现在高考考查的能力最重要的是分析历史材料、获取历史信息的能力。
3、在分析的过程中注意运用历史唯物主义观点指导我们的分析。
历史唯物主义有三个主要理论。
理论一、生产力和生产关系。
(1)生产力三个要素：劳动对象、劳动资料和劳动者。
(2)生产关系三个要素：生产资料的所有制形式;在生产中人与人的关系;产品分配形式。
(3)生产力决定生产关系，生产关系一定要适合生产力状况的规律。
(4)生产关系对生产力的反作用。
(5)科学技术是第一生产力。
(6)生产力的发展是社会发展的根本动力。
理论二、经济基础和上层建筑。
(1)经济基础包括生产力和生产关系。
(2)上层建筑是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学的观点以及同这些观点相适应的政治、法律等。上层建筑都有阶级性。
(3)经济基础决定上层建筑，经济决定政治，上层建筑对经济基础有反作用。
理论三、阶级斗争理论。
(1)奴隶社会的对立阶级是奴隶主和奴隶，封建社会的对立阶级是地主与农民，资本主义社会的对立阶级是资产阶级和无产阶级。
(2)各阶级的活动都是为了维护本阶级的利益。(这一般都在分析阶级性质是时用)。
(3)阶级斗争是社会进步的重要动力之一。
4、解答材料解析题时我的方法是：
(1)首先读第一问，读题时就圈出关键词(时间、答题项目)。如果问题说“结合材料一”，那么答案一定在材料中。如果问题说“结合所学知识”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知识。
(2)按照题目的要求阅读相应的材料，阅读时要一句句地读，边读边画出关键词。都读完后要分层归纳材料要点。记住，一定要把材料榨干，一个要点也不要丢。能够从材料中获得的采分点争取全写出来，争取不丢分。
高考中给出的材料有两种类型：
第一种，材料是十分具体、详细的，材料中没有答题的关键词，而需要把这些具体、详细的材料用自己的语言归纳概括出采分点。但在高考时此种类型的材料是少数。
第二种，材料表述清晰明了，材料中就有答题的关键词或其含义。这是高考常见的`材料类型，就要按照以上方法提炼要点。
(3)结合教材的采分点，则要按照前面所说历史思维方式去寻找答案。这个寻找的过程既是考察记忆，又是考察分析和理解。
5、各种类型题的解法需要掌握并加以训练。
比较题解题方法：
相同点：
(1)找出比较项(反映事物本质的知识结构中的要素，在主干知识结构中找)。
(2)表达句式一般为：二者都……。
不同点：
(1)找出比较项(反映事物本质的知识结构中的要素，在主干知识结构中找)。
(2)用史实分别说明比较的双方。表达句式一般为a……，b……。二者一定对比着写。
观点论述题解题方法：
(1)亮明观点。
(2)用史实来论证这个观点。
(3)用理论来论证这个观点。(有时需要写，有时不需要写)。
评价题解题方法：
辩证地评价：(1)性质(2)积极影响(3)消极或局限性。注意两点论和重点论的统一。
历史地评价：放在特定的历史条件下分析。如分阶段的，前期、后期。
全面地评价：分成若干方面，比如经济、政治、文化、外交。或者对殖民者、对殖民地、对国际关系。或其它的某几个方面。
只要掌握了基础，又掌握了方法，又在分析材料的过程中很好地运用，那么一定会取得好的成绩。
“变化”题：
(1)由……到……。
(2)变化的趋势：根据材料用一个词来概括，比如上升、下降、曲折发展，有时前面需要加上副词，比如迅速、快速、飞速、缓慢、平稳等。
启示、经验、教训题：
(1)启示：总结性、规律性的句子。思考过程中，既要结合政治课中的基本理论，更要结合本题所有的设问反映出的整体思路和问题进行概括。不要把政治课本的中原理直接写上来。必须和本题所反映了历史密切结合，才可能得分。
(2)经验：历史上做的正确的、好的，我们应该继续发扬光大的。
(3)教训：历史上做的错误的，我们应该尽力避免的或需要改正的。
历史讲座心得体会篇十一
历史片一直以来都是电影界的重要风格之一。通过再现历史事件、展现历史人物的生活和刻画历史背景，历史片为观众提供了一种特殊的观影体验。近年来，我观看了不少历史片，深感历史片给人带来的思考和触动。在我看来，历史片不仅仅是一种娱乐形式，更是一种通过电影艺术来重新审视历史的学习和认知方式。下面就是我对历史片的几点心得体会。
首先，历史片往往能够唤起观众对历史事件的共鸣和思考。历史片常常以具体的历史事件为背景，对当时的社会背景、政治环境和文化氛围进行再现和展示。观众通过影片中的人物、对话和场景，更加直观地感受到那个时代的精神风貌和历史气息。例如，近年来备受瞩目的中国历史片《建军大业》通过汇聚一大批具有代表性的历史人物和事件，再现了新中国的建立过程，让观众以更加亲近的方式了解了那个历史时期的艰辛与壮丽。
其次，历史片能够激发观众对历史人物的思考和敬仰。历史片中的人物形象往往是以历史人物为原型，并通过演员的表演和导演的刻画而形成。观众通过片中人物的言谈举止、背后的心路历程和所面临的抉择，更加了解和尊重这些历史人物。例如，电影《霍元甲》通过对中国武术宗师霍元甲的生平事迹的展示，让观众在被沉浸在激烈的打斗场面的同时，也能够感受到这位伟大的功夫巨星对武术的执着追求和对国家责任的担当，从而引发观众内心对这位传奇人物的深深敬仰。
再次，历史片能够唤起观众对历史文化的兴趣和传承意识。历史片往往通过对当时的社会风俗、文化艺术和传统礼仪的再现，让观众重新认识和思考自己的文化传承。观众通过电影中的场景和细节，感受到历史文化对于现代社会的影响和积淀。例如，电影《消失的子弹》通过展现20世纪30年代的旧上海风华绝代，再现了那个时期的社交文化、风尚和众多有影响力的人物。观众通过影片，对旧上海的文化底蕴及其丰富多样的社会现象充满了浓厚的兴趣和探索欲望。
最后，历史片能够引发观众对历史的反思和启迪。通过影片的再现和故事情节的展开，观众常常会重新审视历史事件的原因、影响和历史发展的逻辑。观众从历史片中获得一种思维触发，进而向内反思自身与历史的关系。例如，近年来备受瞩目的英国历史片《达芬奇的恶魔》通过对历史事件和人物的改编和重新解读，引发了观众对文艺复兴时期历史进程、艺术创新和普世价值的思考。观众从影片中得出的启示和思索，常常深深打动了他们的内心，并对自己的生活和价值观产生了积极的影响。
综上所述，历史片不仅仅是一种电影娱乐形式，更是一种重要的历史学习和认知方式。通过对历史事件、历史人物和历史背景的再现和刻画，观众可以在娱乐中获得历史的思考和启迪。在未来的电影创作中，我相信历史片将会继续发挥其独特的艺术价值和教育意义，以更加真实、生动和感人的方式讲述历史的故事，并引导观众对历史的深入思考和理解。