2023年幼儿唱歌教案中班 幼儿唱歌教案(优质9篇)
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿唱歌教案中班篇一
设计意图:
本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演。利用从各个不同角度:角色培训、故事情境等的突破,从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演,不仅对歌词、曲调有掌握,同时也会提高自身的表演技能,促进其各方面素质的发展。
活动目标:
1、体会创编的愉快和用心交往的快乐。
2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。
活动准备:青蛙纸偶一个,图谱一张,电子琴。
活动过程:
一、引起兴趣,引出主题。
出示青蛙,师问“这是谁?”“对,天黑了,小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的?”
二、新教歌曲
1、教师清唱歌曲一遍。
2、重点练习基本节奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx
(1) 师问:“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。(出示图谱)“瞧,我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”
(2) 师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”
a、练习两遍;b、师幼轮唱;c、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱;
3、完整演唱两遍。
师“我们都是青蛙的朋友,让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。
三、通过不同情境的创设,表演不同的情绪情感。
1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到,心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢,难过的表情)
2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急着往家赶,该怎么唱?谁来表演一下。”(快,着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。
3、师“你们猜猜看,小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?(引导幼儿讨论,发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了,它可想不被蛇现发,要不然蛇会吃了它的,该怎么办?”(轻轻蹦,不发出叫声)
4、师“小青蛙躲过了蛇,气喘吁吁地赶到了家,来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!
四、创编活动
1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声,它们觉得妙极了,也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会遇到谁,会发生什么事情呢,并根据所创编的故事情境进行歌表演)
结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家,我们也要准备回去了,今天开不开心?开心就笑一笑,看起来大家心情都不错哦!来,表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!
幼儿唱歌教案中班篇二
活动目标
1、能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲,表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。
2、学习歌曲的表达方式,能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。
3、尝试进行创编,并体验合作演唱的`乐趣。
活动准备
《我爱你》教学挂图、歌曲《我爱你》。
活动过程
(一)导入
1、小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?
小结:因为爸爸妈妈很爱你们,很关心你们,所以小朋友们很爱他们。
2、那如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他,怎么办呢?
3、我们除了用打电话、画画、写信的方法,我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱,现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌,把它送给爸爸妈妈。
(二)请幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境美
1、请幼儿欣赏歌曲,初步感受旋律的情绪情感。
2、指导幼儿朗诵儿歌。
(三)学唱歌曲,引导幼儿用自然地声音有表情的演唱
1、幼儿倾听教师有表情的演唱,完整欣赏歌曲。
2、学唱歌曲。
(四)边唱边用体态表演
当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候,双手向上展示力量。
(五)教幼儿创编儿歌
1、我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说:“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱,还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱,如郭老师爱小朋友们,我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。
2、现在谁来用xx对着xx说:“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。
3、幼儿在教师引导下自由创编儿歌。
活动延伸:
请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听,表达对爸爸妈妈的爱。
幼儿唱歌教案中班篇三
活动目标
1、激发幼儿喜爱小鸡的情感,感受鸡宝宝的可爱。
2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。
活动准备
1、课件:图片-小鸡出壳。
2、小鸡毛绒玩具一个。
活动过程
一、导入
演示课件(小鸡出壳),引出课题。
教师说:笃笃笃,咦,谁在敲门呀?(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了,小小蛋儿要开门了!
二、展开
1.欣赏歌曲:小小蛋儿把门开。
2.通过提问与感知活动,学习歌词,感受歌曲旋律。
提问:小小蛋儿把门开,开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?
(出示毛绒玩具小鸡,让幼儿摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的样子)
提问:还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?
(启发幼儿大胆发言或者互相说一说)
3.自编动作,帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调,重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子,模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作,表现鸡宝宝的可爱。
4.集体游戏
能用肢体语言表现歌词,掌握三处长短音的唱法,完整学唱歌曲。
(重点练习三处长短音的唱法)
5.变换游戏玩法。
全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”,请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”,边游戏边演唱歌曲。
(做小鸡的幼儿可不断轮换)
三、结束
简单评价幼儿的表现,带领幼儿户外活动。
教师说:小鸡们真开心,我们一起出去捉虫子吃吧。
活动延伸
请幼儿感知实物,亲身体会小鸡出壳的情景。
幼儿唱歌教案中班篇四
活动目标:
1、学唱歌曲,会用不同的音色、节奏表现三种不同状态的小鸡叫声。
2、尝试用铃鼓的不同玩法表现对乐曲的理解。
3、体验模仿不同小鸡声音的乐趣。
活动准备:
1、《母鸡孵蛋》的音乐
2、四只不同形象的小鸡(棒棒鸡害羞鸡打嗝鸡双胞胎鸡)、大小不同的鸡蛋图谱。
3、铃鼓放在椅子底下
活动过程:
一、导入活动:播放音乐幼儿进场
1.播放《母鸡孵蛋》音乐
师:“你们听,母鸡妈妈在孵蛋呢,我们去瞧一瞧吧。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。
2、找位子坐下
师:哇,母鸡妈妈一共生了几个蛋啊?你们想知道母鸡妈妈的蛋是怎么样的吗?那就赶快坐下来吧。
3、展示鸡蛋
师:你们瞧,这就是母鸡妈妈生的蛋,他们有什么不一样?(大小不一样)
二、基本部分:感受并学唱不同小鸡的叫声
1、请出棒棒鸡
师:我们一起来看看。你们看,这是一只什么样的鸡?这只鸡有肌肉,说明他怎么样?(很强壮)
那我们可以用什么动作表示强壮呢?(请3-4个小朋友学一学强壮是什么样的。)
就是因为这只小鸡很强壮,所以鸡妈妈给它起了个名字叫棒棒鸡。
(1)教师示范唱,让幼儿感受音乐
师:棒棒鸡要给我们唱歌咯。(教师范唱,边唱边放上大圆圈图谱)
你们觉得棒棒鸡的声音是什么样子的?(声音粗粗的,大大的,响亮的)
那它唱歌的时候叫了几声啊?它是怎么叫的?(请2-3个幼儿试试)
(2)学习棒棒鸡唱歌
师:那我们一起来学学棒棒鸡的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的声音唱哦。(教师拍手唱歌)
师:现在我把你们都变成变成棒棒鸡,用粗粗的声音来唱歌哦,请你们加上强壮的'动作哦
幼儿模仿棒棒的动作唱歌(鼓励幼儿站起来唱)
2、请出害羞鸡
师:听到棒棒鸡的唱歌声,第二个蛋里的小鸡也忍不住要出来了
小脸红红的,这是什么表情啊?(害羞)害羞是什么样的呢?请3-4个小朋友上来做一做、学一学。
师:这只小鸡说大家好,我是害羞鸡,我也想唱歌给你们听。
(1)师:你们觉得害羞鸡唱歌的声音会是什么样的啊?(细细的、轻轻的、小小的、慢慢的)。
(2)师:害羞鸡说我来唱给你们听(教师示范唱,边唱边贴上小圈图谱)
它的声音是什么样子的啊?害羞鸡唱歌的时候叫了几下啊?请个别幼儿学一学,教师鼓励唱的好的幼儿。
(2)学习害羞鸡唱歌
(鼓励幼儿站起来唱)
3、请出打嗝鸡
师:“呃、呃,你们好,我是打嗝鸡,呃,我也会唱好听的歌哦。”
谁从最小的蛋里出来啦?(打嗝鸡)你们会打嗝吗?请小朋友试试。
师:你们猜猜打嗝鸡会怎么来唱歌呢?
(1)幼儿猜一猜、唱一唱
看着图谱来唱一唱,谁愿意?(请个别幼儿试一试)
师:我们一起来试一试吧。
师:现在我把你们都变成打嗝鸡,请你们来唱歌。唱歌的时候不要忘记打嗝哦,还可以加上动作哦。
4、完整唱一遍
划分三块区域
师:现在我要请这边的小朋友变成棒棒鸡,等会你们要唱出什么样的声音?
中间的小朋友我要请你们变成害羞鸡,害羞鸡的唱歌的声音是什么样的?
这边的小朋友你们是谁?打嗝鸡唱歌的时候会怎么样?
音乐开始咯。(边唱边做动作)
三、用铃鼓表现不同的音乐节奏
1、请小朋友想想用什么方式给不同的鸡伴奏。
师:小鸡们唱的太好听了,铃鼓宝宝也被吸引来了。
那铃鼓宝宝有哪些玩法呢?请你把铃鼓宝宝从椅子底下拿出来玩一玩,等会告诉我好吗?。(幼儿自由玩半分钟)
教师小结:现在请你们把铃鼓放回原来的地方,原来铃鼓有很多种玩法,可以用来拍一拍、还可以摇一摇、也可以抖一抖。
我们可以用什么玩法给它伴奏呢?打嗝鸡唱歌的时候铃鼓宝宝会怎么办呢?
2、边唱歌边用铃鼓演奏
现在就请小朋友来学三只小鸡用它们的声音来唱歌,并且要加上铃鼓宝宝哦。
四、结束环节(出示双胞胎小鸡)
师:鸡妈妈又孵出了小鸡,你知道他们是怎么什么鸡吗?(双胞胎鸡)
那它们又是怎么样唱歌的呢?我们回去想一想,下次再来听它们唱歌,好不好?我们回家了,带上铃鼓宝宝哦。
幼儿唱歌教案中班篇五
活动目标:
1.激发幼儿观察事物的兴趣。
2.认识消防车,救护车,警车等特种车,知道其用。
3.记住119120110三个特殊的电话号码。
活动准备:
课件;救护车、消防车、警车的叫声等;特种车的号码牌胸饰每人一个;三个特种车队标志(在椅子上贴好号码);电话一部。
活动过程:
一、《开车歌》导入。
1.师:宝宝们,今天老师带你们到好玩的地方去好吗?小司机准备:开车。(放音乐,老师带小朋友随音乐做开车的动作上场)
二、认识特种车的基本特征、用途,鸣叫声。
1.救护车
师:哇!宝宝们,看,这是什么车:(救护车),你怎么知道是救护车?
教师小结:原来,救护车和医生一样穿着白衣服,身上还有一个重要的红十字标志,车顶上还有警报器,有了这些重要标志,就一定是救护车。
师:宝宝们救护车是用来干什么的?(救危急病人),它去救人是怎样唱歌的?让我们一起来学一学,我们再听一听救护车是怎样叫的,(点击救护车的小喇叭播放录音),它的叫声好像在说什么?(快让开,快让开,我要去救病人),让我们来看一看救护车里面有什么?(床)简易床是用什么来做的呢?(用来躺病人的),宝宝们,你们知道医生叔叔、阿姨是从护救护车的前面还是后面抬病人抬上车的?让我们一起来看一看,原来他们是从护车后面抬病人上车的,这样比较方便。如果我们遇到危急病人,应该拨打哪个电话号码?(120)(点击下一页)让我们一起看一看,120是什么车的急救号码?。
2.警车
请宝宝们闭上小眼睛,变变变,哇!你们看变出什么车了?(警车)
3.消防车
请宝宝们闭上小眼睛,来,我们一起变,变变变,看,变出什么车了?(消防车)
消防车是什么颜色的?(红颜色)它的上面也有什么?(警报器)看,车上面有什么?
教师小结:宝宝们救护车是专门干什么的?警车呢?消防车呢?这些车都是专门做一件事情的,因而他们是特种车,这三种车执行的任务都很紧急,听到这三种车在唱歌,所有车辆和行人都要给他们让路,在执行紧急任务时,在安全情况下他们可以闯红灯,而其他车辆都不行,他们还有专门的电话号码?救护车的电话号码是什么?(120)警车的呢?(110)消防车的呢?(119),宝宝们一定要注意,这三个电话号码不能随便打着玩,只有在紧急时刻才能打。
三、仔细辨别,感知各种车不同的声音(播放车的音乐,播一段停一下)
教师再次播放各种车的声音,让幼儿进行辨别,比较。
四、游戏巩固,幼儿自选某种特种车的电话号码胸饰,分成三组。
提问:你们是什么车?电话号码多小?请待命
1.开消防车。
师:(接电话)喜羊羊打电话过来说羊村着火了,叫我们去救火,我们应该开什么车去?
幼:消防车。
师:请消防车的司机朋友把车开出来了,我们要出发啦!
2.开救护车。
师:救护车的司机准备好了吗?我们要开车咯。救护车会唱歌,滴嘟滴嘟,我们要送病人去医院。
3.开警车。
幼:警车。
请开警车的司机把车开出来了,警察同志,我们要去干吗呢?(抓坏人)警车会唱歌,呜啊呜啊,我们要去抓坏人,活动自然结束。
幼儿唱歌教案中班篇六
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。
(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》。
2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》
(1)教师示范拍打一遍。
教师在拍打的过程中哼唱歌曲,让幼儿倾听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。
教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?
(3)教师再次示范拍打动作,引导幼儿找出歌词排列的规律
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韵律游戏
(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。
教师:这个歌曲还可以玩更好玩的,我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。
教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?
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活动目标:
1、学唱歌曲,能根据歌曲内容做动作。
2、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
活动准备:
用手套做成的小手宝宝。
教学过程:
一、谈话导入:
出示小手宝宝,小朋友们,你们好!你们知道我是谁吗?(小手宝宝)
我的本领可大呢!你们知道我有什么本领吗?(幼儿自由讨论)
(小手可以吃饭,刷牙,梳头,洗脸,穿衣服,画画,做早操等等)
二、1、小手的本领可真大,今天我们就来学一首关于小手的歌曲:《小小手》
2、教师有表情地朗诵一遍歌词,提问:小朋友们你们刚才听到了什么?
(我们都有一双手,唱歌我们拍拍手,跳舞我们拉拉手)
小朋友们听得真仔细,真不错!
三、1、教师一边弹琴一边完整地把歌曲唱一遍,幼儿仔细倾听。
2、小朋友们,这首歌曲好听吗?那我们一起来学学看。
3、幼儿跟着老师一起学唱歌曲二、三遍。
四、1、根据歌词内容幼儿自己创编动作。
2、创编得好的幼儿予以表扬,其他幼儿跟着一起模仿。
3、全体幼儿一起边唱歌曲边做动作。
五、今天我们又学会了一首好听的歌曲,回家表演给爸爸妈妈看,好吗?
幼儿唱歌教案中班篇八
1、根据图片内容参与故事讲述,重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
1、大幅背景图大树,“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》,录音机。
师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!(展示图景)
(1)出示大树,并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师:小朋友们看,就是在这棵大树上发生了一个故事,故事的名字叫:爱唱歌的小麻雀。
(3)提问:刚才老师说故事的名字叫什么?。请幼儿回答,同时出示题目的字条贴在图景的最上面,请幼儿跟读。
(1)教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?
(依次将各个动物的上下关系理清)
请幼儿将此位置反复进行描述。
(1)欣赏故事录音一遍。
(2)讨论小结并学习动物的语言。
师:刚才小麻雀问猫头鹰的时候,它是怎么说的?
刚才小麻雀问小猴子的'时候,它是怎么说的?
刚才小麻雀问小松鼠的时候,它是怎么说的?
(3)师:小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听,可现在不能唱了,怎么办呢?引导幼儿讨论(轻轻地唱,到别的地方去唱,一起睡觉等等)
(4)师:什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师:咦,小鹿醒了,我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。师:今天我们听了一个什么故事?
听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢?
小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。
幼儿唱歌教案中班篇九
活动目标:
1.学习儿歌鹅大哥,模仿鹅走路的样子。
2.感受动物学唱歌的情感。
3.理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1.指偶白鹅。
2.儿歌图片。
活动过程:
一.欣赏儿歌。
1.看指偶表演,念儿歌鹅大哥。
2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,
3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二.动物的叫声。
1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作。
3.按自己的想法说说动物们在说些什么。
三.游戏谁在叫。
1.教室四周摆放好各种动物的头像。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?大家跑到小鸡的头像前,说:咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。
3.反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入儿歌。
《小动物学唱歌》反思:
成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)模仿声音动作(动)欣赏故事(静)游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。