最新阿德的梦教学设计 阿德的梦教案(通用8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

阿德的梦教学设计篇一

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学难点：培养学生科学幻想意识。

教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)

二、识字

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4、课件出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)

三、朗读课文

第二课时

复习，认读生字（出示课件）

默读

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？ 默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)

朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

四、拓展 -------------阿德的梦优秀教案设计

1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)

词语解释：

移居：改变居住的地方。

污染： 空气、土壤、水源等混入有害的东西。

板书设计：

32、阿德的梦

载人飞船 可视电话

太阳能汽车 掌上电脑

阿德的梦教学设计篇二

教学目标

1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。

2、通过默读，知道课文大意;运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。

3、激发学生了解现代科技的兴趣。

教学过程：

一、导入课题

1、孩子们，你们喜欢做梦吗?说说看你都做过什么梦?(评价：你可真是个会做梦的孩子!真是太神奇了!真是个美梦，说得我们都心动了!噢，真可怕，祝你做个好么梦!)

2、有个阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：阿德的梦

这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德你在哪见过这个德字?(你能在生活中识字，真是个有心人!)

二、初读课文，学习字词

1、阿德究竟梦见了什么?你们想知道吗?赶快打开课本翻倒144页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。

2、检查字词：

外婆屏幕新型污染销售预定

喽噢呜系安全带

1)这些都是这课的生字词语，自己大声的读一读。

2)哪几个词读的时候要特别注意不要读错?重点正音：屏幕新型污染

销售(词语卡)你带大家来读一读好吗?

4)去掉拼音你还会读吗?开火车读

三、默读课文，初步感知

小朋友们字词掌握得很好，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没有信心啊?

1、出示自学提示：默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦?(知道什么是默读吗?不出声，不指读，速度要适当加快。一边读一边思考：)

2、反馈：阿德的梦是一个怎样的梦?(有趣、神奇、奇妙)

3、讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当?说说你的理由。

四、再次默读课文，把握课文脉络。

阿德的梦神奇在哪?有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的?请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。

1、默读课文，边读边划。

2、小小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方?

3、反馈，师概括板书：

火星旅行可视电话新型载人飞船太阳能汽车掌上电脑

五、引导学生细读课文，品味神奇。

(二)反馈，随机教学：你觉得什么最神奇?

1、学习第一自然段火星旅行

1)你能把这段课文读给大家听一听吗?你觉得神奇在哪?

2)是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了!

3)你们想不想去呀?好好读一读第1自然段。

2、学习第2自然段可视电话

1)谁知道可视电话?你来向大家介绍一下好吗?

2)阿德的可视电话神奇在哪?请你好好读读第2自然段。

阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。

3、学习第3自然段。新型载人飞船

1)新型载人飞船的速度快吗?从哪看出来?(出示对话)

2)想知道从地球到月球有多远吗?(默读下面一段话)

课件出示：

月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的'速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。

3)想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢?

外婆()地说：这么快呀!

b0、高兴眉开眼笑兴高采烈是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。

4)分角色朗读对话。

下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦!

4、学习4、5自然段。太阳能汽车

1)看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪?

2)太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。

3)知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗?

看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。

4)现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽!(图片)

5)我们再来读读4、5自然段好吗?(师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话)

5、学习第6自然段掌上电脑

掌上电脑神奇在哪?(能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便)

六、拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家闭上眼睛，咱们也来做个白日梦。

2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座渡假村，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!

你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。(出示神州七号升空的课件)

3、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!

阿德的梦教学设计篇三

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

１、能认读１２个生字；

２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

１、运用多种方法掌握生词；

２、通过默读，知道课文大意；

３、利用小组交流，培养科幻意识；

４、运用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。

情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

一课时。

１、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦

２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？

３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

下面就请同学们打开书１４４面，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。

１、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。

２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。

３、谁想考考大家啊？

５、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。

１、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。

２、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）

３、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？

４、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？

５、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，也可以读给老师听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。

６、看到同学们读得这么起劲，邓老师也很想读这篇课文，你们愿意和邓老师合作吗？

１、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？

２、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。

４、看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？

５、同学们说得真好，邓老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

１、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。

２、展示作品，教师评价。

你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，只要你们坚持不懈地努力，梦想一定会实现的！

阿德的梦教学设计篇四

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学难点：培养学生科学幻想意识。

教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)

二、识字

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4、课件出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)

三、朗读课文

第二课时

复习，认读生字（出示课件）

默读

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的.哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)

朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

四、拓展-------------阿德的梦优秀教案设计

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)

词语解释：

移居：改变居住的地方。

污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。

板书设计：

32、阿德的梦

载人飞船可视电话

太阳能汽车掌上电脑

阿德的梦教学设计篇五

教学目标：

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重、难点：

会认12个字，训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学准备：

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数：一课时

一、谈话引入  激发兴趣

1、师：同学们看这是个——“梦”字，谁能用“梦”字组个词？

生：做梦、美梦、梦想、梦乡

师：“梦”字可以组成很多很多的词，那么同学们，你们做过梦吗？那你们都做过什么样的梦？给同学们讲一下。（学生讲自己的梦）

师表扬：这是一个五彩的梦，神奇的梦、你的梦真有趣！

（生：阿德做了一个什么样的梦呢？阿德的梦和我们的到底有什么不同？）

过渡：是呀，阿德到底做了一个什么样的梦呢？要想解决你们心中的这些疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。好，下面请同学们打开书127页，要求；默读课文，做到不出声不指读。遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教老师。开始！

二、认读生字

1、师：好啦同学们，会读本课的生字吗？

生：会！

师：下面我们用你喜欢的方式自己认读一下这些词语。可以拍手、可以打节奏、也可以同桌俩互相配合，开始！（顺便 移居 打发 时光 载人飞船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 销售 预订 长鸣 系好 呜）

师：谁能用自己的方式来给大家读一下？找3~4个学生读。（表扬：声音非常洪亮、词语读得很准确）

师：下面我们看一下“呜”和“鸣”字。这两个字有什么相同又有什么不同？

生：它俩都有“口”字旁，不同的是“呜”右边是“乌”，“鸣”右边是“鸟”。

师：所以我们在读这两个字要注意它们各自的读音。下面我们用四二拍的节奏齐读这些词，开始！我们再用四三拍的节奏齐读，开始！

生：再次默读课文

生：我从文中的第八自然段中看出这是阿德的一场梦。

师：你能给大家读一下吗？

生：读这一段“哎呀！阿德大叫一声，睁开眼睛一看，原来是一场梦”。

师：原来如此！这只是阿德的一场——师指着黑板上“梦”的组词。

生：美梦！

师：那阿德的美梦中都梦见了什么？

师：板书“载人飞船、可视电话、掌上电脑、无污染的太阳能汽车

师：文中的哪一自然段出现了“载人飞船”？

生：第一自然段

师：（屏幕出现第一自然段）生齐读，读完这一自然段你想了解些什么？

生；什么是“载人飞船”；月球上什么样？火星上有什么？阿德要看的亲人是谁？

师：谁能给大家解释一下？看来大家对于“载人飞船、月球、火星”并不是十分的了解，课前老师也查找了一些资料，我们一起来初步了解一下。（播放课件，师讲解）

师：如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是——（出示第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。”

师：谁能给大家介绍一下“可视电话”

（生解释，师小结）

师：谁现在能用“可视电话”和外婆聊聊天？（师生配合分角色朗读，同桌俩配合朗读，指名朗读、男女分角色朗读）

（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的科研人员已研制出来了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”

师：阿德和外婆在可视电话里和外婆提到的一种新型的汽车，这是——

生：无污染的太阳能汽车

师：课前老师也让同学们自己搜集了一些资料，谁起来读一下你搜集到的资料？

生：读资料

师：（播放课件并小结）我国研究太阳能汽车已经有几十年的历史。但是由于太阳能汽车普遍体积较大。价格比较高，所以并不适合我们普通百姓。

师：如此高科技的汽车，阿德十分想拥有，于是——（出示第四自然段）阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取…….”

师：谁来读一下你课前搜集的掌上电脑的资料。

生：读资料

师：（播放图片并小结）计算机从20世纪40年代诞生至今，已有60多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。掌上电脑仅320克比一罐可乐还轻, 像一百元人民币那么大。

师：如此神奇的高科技产品，阿德迫不及待地想拥有，可是阿德的电话还没有讲完——

生：读“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。呜——飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！哎呀！阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。”

生：会，它可以通过我们的努力会实现的；师：是的，同学们，其实阿德的梦离我们并不遥远。（出示未来发展的资料）

三、拓展延伸

阿德心中的未来世界如此神奇，那么你们心中的未来世界又将会是怎样呢？让我们闭上眼睛随着音乐，也来幻想一下未来神奇的世界。

生：说自己幻想的未来世界是什么样子。

五、作业

课后，请同学们动手画一画自己心中的未来世界

板书：

32 阿德的梦

神奇

载人飞船

可视电话

掌上电脑

无污染的太阳能汽车

阿德的梦教学设计篇六

阿德的梦教学设计篇七

乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

自读课文，放手让学生从自读中自悟。

默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识。

教师准备：

1、生字卡片;

2、课件(插图、课文、课外资料)。

学生准备：

1、预习，读书。解决生字;

2、查找有关太阳能、掌上电脑的资

一课时

一、激趣导入

3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)

4、师：“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。

二、初读课文

1、先标出自然段，大声自读课文，借助书下的代拼音的生字，把课文读通顺

2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)

3、同桌合作读课文一人读一段提出要求：

读的同学注意要读准每一个字的音

听的同学要仔细听，纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。

我们看看那一对同桌合作的最好

师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢?

三、课文内容学习

1、边看图边默读课文。

提醒默读的要求：不动唇、不出声、不指读

2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)

[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点]

师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。

(生没说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容)

3、默读课文

要求：默读的速度要加快了

师：你觉得阿德的梦哪里最奇妙，请你用笔划下来。(板书：奇妙)

知识点：

第一自然段

1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神州六号”的图片帮助记忆

师：其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的.自豪情感顺势指导朗读)

2、“新型”：读音前后鼻音的提醒(词卡出示)

3、“移居”：理解词义(词卡出示)

师：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

指导朗读师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，谁愿意把这句话读给大家听。(评价：从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)

第二、三段

1、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。(出示可见：可视电话)

2、词卡出示：屏幕后鼻音正音齐读两遍

3、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆

词卡出示：“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价：你真是聪明!你的方法老师都没想到!)

4、同桌分角色朗读第3自然段

师：一位扮演阿德，一位当慈祥的外婆。

5、汇报朗读同桌师生共同合作

第四自然段

1、“无污染”：词卡出示

2、太阳能汽车：好处是什么?(不用汽油，无排放烟。学生可以结合生活实际说说：例：太阳能热水器)

3、说话练习：太阳能可以……可以……还可以……

(评价：刚才的同学们从生活中、课外资料中获取了很多知识，帮助我们解决了难题，真是聪明。同学们知识就是我们飞向天空的翅膀。板书知识)

第六自然段

1、“掌上电脑”：看图阿的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑

2、“网上销售中心课件出示网址

3、“预定”：书上哪个词是说提前把想要的东西订下来，找一找(评价：你的速度真快，眼睛好亮呀!)

、师过渡：如果你觉的阿德的梦里还有奇妙的地方，请给你的同桌说一说

四、总结内容体会人物

1.阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?

五、展开想象

1.师：现在请你们也大胆的展开想象的翅膀，说说你心中的未来世界是怎样的呢?(四人小组交流)。

2.谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听(教师注意评价语言)

师：你们心中的梦想真是太奇妙，有了奇思妙想和丰富的知识这对翅膀，你们的梦想就能实现(板画一对翅膀)

六、知识拓展积累

1.师：最后老师想送给同学们一份有关梦想的礼物(书上第149页语文园地八中的读读背背最后一句话)

2.师范读

3.学生齐读

教师结语，同学们大胆想象，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真(板书画翅膀)

板书设计：

阿德的梦

奇梦科

思想学

妙成知

想真识

阿德的梦教学设计篇八

1、会认“德、段、婆”等12个生字。

2、默读课文，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

3、有科学幻想意识。

二、教学重、难点：

1、重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

2、难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。

第一课时

教学过程：

（一）导入新课。

1、随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们一起来看看阿德想象的未来世界吧！

2、齐读课题——《阿德的梦》。

过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请打开书我们一起来学习课文。

（二）默读全文，读准字音。

1、请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

2、小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

3、汇报学习情况。

（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。

1、请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”？

2、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

3、阿德梦见了什么？小组交流朗读体会。

4、指名汇报交流情况。

5、出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？

6、同桌讨论后，指名回答。

（四）看图读文，感悟“梦”的奇

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2、同桌交流读书体会。

3、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

4、你从阿德的梦中，想到了什么？

（五）感悟实践

1、学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？

2、请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！

（六）布置作业：完成课后生字，抄写生词。

第二课时

（一）读文排序，看图识字。

1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、对应图贴出相应的生字卡。

3、小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。

（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

（4）小组汇报识字方法。

4、练习给生字组词。

（二）积累词语。

认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

（三）实践交流。

1、默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。

2、展示自己画的未来世界，并在小组内交流。

3、学生上台向全班展示交流。

4、把画得好的作品展出于展示台中。

（四）课堂总结。

（五）布置作业：完成本课配套练习内容。