列夫托尔斯泰课本笔记整理(通用14篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇一

列夫·托尔斯泰是俄国文学史上的重要作家之一，他的作品以揭示人性的复杂和深入思考人类存在的意义而著称。在他的作品中，深刻的道德思考和对社会问题的关怀也是无处不在。通过阅读他的作品，我受到了很深的启发和感动，给我带来了许多新的思考和体会。

首先，我要说的是托尔斯泰对人性的揭示。他通过他的作品描绘了各种人物，从而展示了人的复杂性。无论是善良的人还是邪恶的人，都被托尔斯泰描绘得十分真实。他揭示了人性的辖罗，表明人性中既有善良，也存在邪恶，每个人都有积极的一面和消极的一面。他的作品深入思考了人类的动机、欲望和错误的选择，让读者更好地理解人性的复杂性，引发人们对人性的思考和探索。

其次，托尔斯泰的作品使我开始思考人类存在的意义。通过他的作品，他强烈地呼吁人们对自己的生活和行为进行深入的反思。托尔斯泰认为，人的存在不仅仅是为了满足自己的欲望和追求功利的东西，而是应该去追求真理、美和道义。他通过他的作品，特别是他的长篇小说《战争与和平》，深入探讨了人类存在的意义，让我重新思考了人类生活的真正目标。

另外，我也被托尔斯泰对社会问题的关注所感动。他对社会不公正和不平等的问题感到不安，他通过他的作品向社会发出了强烈的呼声。他描绘了农民的痛苦和贫困，揭示了社会阶级之间的差距，希望引起读者对这些问题的关注。他的作品不仅仅是描述社会问题，更是鼓励人们采取积极的行动来改变社会。他的思想深深地触动了我，让我更加关注社会不公和贫困问题，并激励我为改变这些问题做出自己的努力。

最后，托尔斯泰的作品对于我的个人成长和价值观的塑造也起到了积极的作用。他的作品充满了智慧和人生的经验，通过他的作品，我得到了许多关于道德和价值观的启示。他的作品教导我要善良、谦虚、勤奋和善良。他的作品让我明白，人生的价值不在于追求个人的荣誉和物质财富，而是在于做一个有意义的人，给他人带来帮助和影响他人。

综上所述，列夫·托尔斯泰的作品给了我很多新的思考和体会。他的作品不仅在文学上有着深远的影响，更让我对人性、存在的意义、社会问题和个人成长有了更深入的思考。通过阅读他的作品，我明白了人类的复杂性，思考了人类生活的真正目标，并且被激励着为改变社会问题做出自己的努力。托尔斯泰的作品对于我的成长和发展起到了重要的作用，让我成为一个更好的人。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇二

知识目标

1.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。

2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

能力目标

1.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。

2.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。

3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

德育目标

感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

教学重点

诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。

教学难点 

联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。

教学方法

诵读法 联想法

课时安排

1课时

教学程序设计

一、导语 设计

(投影显示托尔斯泰画像)

二、资料助读——作者简介

(参看《三点一测》)

三、诵读，整体感知文意

1.范读课文后，学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。(投影)

(1)注音

髭 髯 鬈 黝黑 滞留 禁锢 颔首低眉 锃亮

犀利 广袤无垠 尴尬 炽热

(2)释义

犀利 器宇 禁锢 轩昂 尴尬 滞留

鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤无垠

2.学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。思考：

(1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。

学生思考后回答，教师明确：

(2)略

文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。

3.学生精读全文，充分想象，揣摩文章的丰富内涵。

四、联系背景材料，深层感悟思想内涵

学生研讨后积极发言，教师明确。

2.合作研讨：

(2)练习四

(3)练习一

学生研讨后回答，教师提示：

(2)、(3)略

3.学生感情诵读全文，深入体会课文的描述手法和思想感情。

文中的比喻和夸张把读者带进无穷想象的空间，尺水兴波，纵横捭阖。

五、课堂小结

作者邮箱：

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇三

课文《列夫·托尔斯泰》是余华先生所撰写的一篇人物传记，通过对于俄国文学家列夫·托尔斯泰的生平和创作经历的描写，向读者展现了这位伟大作家的艰辛和奉献。读完这篇课文，我深受启发，对于托尔斯泰一生的坚韧和追求有了更深刻的理解。以下将从托尔斯泰的人生经历、艺术追求、人生态度和社会影响等方面，进行对这篇课文的分析和评论。

首先，从托尔斯泰的人生经历来看，他经历了丰富多彩的人生旅程，这对于他的创作产生了深刻的影响。托尔斯泰出生于贵族家庭，从小受到家庭教育的熏陶，立志要为人类的幸福而奋斗。然而，随着年龄的增长和社会的变革，他逐渐发现贵族社会的腐朽与人民的苦难，决定离开贵族生活，亲身体验普通人的生活。他曾在军队中服役，也曾到农村和工地学习劳动，这使得他深刻地认识到贫富的差异和社会不公。这些人生经历成为他后来作品的重要题材和创作动力。

其次，对于艺术追求来说，托尔斯泰一生追求真实和生命的本质。他认为，艺术应该是真实的反映，传达人类的内心体验和情感。他主张文学作品应该集中体现生活最基本的现实，有助于改善人类的精神世界。为了实现这一追求，他以农民为主人公，以深刻的人物塑造和真实的情节描写，揭示了社会的丑恶和人性的复杂。他的代表作《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》等作品准确刻画了各色人物的形象和命运，引起了读者的共鸣，给他们以深刻的思考。

第三，托尔斯泰的人生态度十分值得我们学习。他一直以道义和良知作为自己行为的准则，抱持着对人类幸福的期望。他主张个人的追求应该服从社会的利益。他认为，人的意义在于为社会做出贡献，而不是个人的利益和享受。因此，他舍弃了贵族生活，投身到农民劳动中，直接感受到普通人的苦难和困境。他坚持相信人类的改善和进步，并努力通过自己的作品来为人类带来力量和启示。

最后，托尔斯泰的社会影响还体现在他对于社会改革的积极参与和引导作用上。通过他的作品和言论，他传达了自己的政治主张和社会理想。他主张废除奴隶制度，推行自由和平等，让每个人都能获得尊严和幸福。他关心社会的腐败和不公，为贫苦大众发声，要求改善社会制度。他的言论和行动激发了人们对社会事务的关注和参与，对于俄国当时的社会改革产生了重要的影响。

综上所述，课文《列夫·托尔斯泰》揭示了托尔斯泰伟大作家一生的艰辛和奉献。通过对他人生经历、艺术追求、人生态度和社会影响的分析，我们可以更好地理解他为什么成为了一个伟大的作家和社会改革者。他的故事告诉我们，真实和追求是艺术永恒的主题，艺术对于社会的影响力是巨大的。在平凡的生活中，我们也可以通过自己的追求和努力，为社会做出贡献，为人类的幸福而奋斗。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇四

列夫·托尔斯泰（Leo Tolstoy）是俄国著名作家，被誉为“现实主义文学之父”。他笔下的作品不仅直面社会现实，深入描绘人类心灵，也为后世留下了许多感悟和思考。托尔斯泰的心得体会折射了他对人性、生命和道德的思索，值得我们深入探讨和领悟。本文将从托尔斯泰的文学创作、对爱与婚姻的理解、对生命的认识以及他的精神追求四个方面，展开论述。

首先，托尔斯泰的文学创作充满了深度和哲学思考。他的作品追求真实和细腻的描绘，更重要的是探讨人类的复杂内心世界。他深入剖析人物的思想和行为，描绘了他们的内心矛盾和痛苦。例如他的作品《战争与和平》就通过一系列的爱情、友情和战争故事，展现了人性的复杂性。托尔斯泰将人物的思想和情感写入故事中，使读者能够更好地理解和共鸣。这种思想深度和哲学思考，使托尔斯泰的作品不只是娱乐，更是对人性和生命的一种启迪。

其次，托尔斯泰对爱与婚姻的理解与传统的观念大相径庭。他认为真正的爱是一种渗透整个生命的力量，而不仅仅是互相关心和依赖。他在《安娜·卡列尼娜》中描绘了安娜与瓦伦京之间的爱情，她们的爱情超越了婚姻的束缚，成为生命中最纯粹和最美好的一部分。托尔斯泰意识到婚姻制度的局限性，并对其进行了深入的反思。他认为婚姻应该建立在真实感情的基础上，而不是为了世俗的因素而维持。这种对爱与婚姻的理解，使得托尔斯泰的作品表现出一种对人类情感和人际关系真实性的追求。

第三，托尔斯泰的作品反映了他对生命的深刻认识。他经历了身世的起伏，对人生的意义和目标进行了自省。他相信真正的快乐和意义来自于对他人的奉献和关爱，而不是通过追求权利和金钱。他在《复活》中描绘了诺洛什金通过对他人的帮助和慈善行为来获得内心的平静和满足。通过创作这样的作品，托尔斯泰试图为读者传达生命的真谛，引导人们重新审视自己的价值观和生活方式。

最后，托尔斯泰的精神追求贯穿于他的一生。他追求的不仅仅是艺术的卓越，更是一种道德和灵性上的追求。他倡导简朴的生活方式，追求内在的满足和平静。他笃信爱的力量，通过行为来实践自己的信念。他赞成和平主义和非暴力，反对战争和暴力。他的精神追求在其晚年达到顶峰，他放弃了财产和地位，过上了与人们孤立的生活。他的精神追求深深感染了他的作品，使其具有了独特的价值和意义。

综上所述，列夫·托尔斯泰的心得体会贯穿于他的文学作品和生活中。他的作品透露着对人性、生命和道德的思考，引发人们对人生和价值观的思考。他对爱与婚姻的理解和对生命的认识超越了传统观念，对读者提供了新的思考角度。他追求的精神境界，不仅仅体现在他的作品中，也在他的生活方式和行为中得到体现。通过深入研究托尔斯泰的作品和生活，我们能够从中获得对人生和人性的新的认识和理解。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇五

教学目的

1.学习文中细致的肖像描写。

2.体会文章涉及深广的人文背景。

教学重点、难点

1.对托尔斯泰进行肖像描写。

2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。

教学时数：二课时

教学过程

第一课时

一、预习

二、导人

列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。

作者简介

三、阅读课文，整体感知

作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?

学生互相讨论、交流。

四、学习课文

(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。

学生讨论、交流。

明确：

作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。

“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。

“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”

“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。

(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。

明确：

“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。

五、小结

体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。

第二课时

一、复习旧课

听写词语：黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。

二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求

教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。

三、探究活动

学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。

四、拓展训练

教师向学生推荐罗曼•罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。

五、小结

本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇六

《列夫托尔斯泰》是一篇较难的文章，想理解透彻有很大难度，因为这需要结合当时俄国的现实状况以及托尔斯泰的生平理解。所以，在实际教学中，我也尽量降低了难度，点到为止，尽可能用形象化的语言来讲解。而且，学生的发言并不多，多数由我来讲，这也是由本篇课文特殊情况而定的。谈谈我做的不太好的地方。

一、对课文的阅读不够，更多地是联系实际来学习，而不是从课文中去挖掘，有点脱离课本。实际上，本文由大量的语言是需要细细评析的，但由于时间关系，都未能实现。

二、少部分理解能力差的同学肯定没有学好，需要课下再辅导。

三、联系实际不多，仅完成了课内内容，却忽视了课内外相结合。

四、课前准备不够充分，未能考虑到更多的课堂实际问题。

我准备再花一节晚自习来弥补一下，再通过基础训练来强化。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇七

1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用

2.学习欲扬先抑的写法

3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界

1.文中的肖像描写及其作用

2.理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界

1.让学生介绍列夫?托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳：

列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。

2.放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：

(1)给加线字注音

胡髭 长髯 鬈发 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠

(2)解释下列词语

器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐

轩昂 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤无垠

生自行朗读课文思考：

1.课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么?

2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛?

要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流

放映托尔斯泰的肖像图片，让学生仔细观察，用心体会(没有条件的地方，可结合前面的彩色插图加以体会)

阅读、观赏和讨论后明确：

1.可分两部分：

一、(1～5)段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征

二、(6～9)段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛

指读：找五名学生每人读一段，思考：

1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?

讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：

(1)须发：多毛、胡须浓密

(2)面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙

(3)面部特征：忧郁、愚钝、压抑

(4)长相：长相平平、普通

(5)拜访者失望之情

2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用

(此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果)

3.读了这一部分，再次观看肖像图片(或彩色插图)思考：你如何评价托尔斯泰的相貌?交流讨论，总结如下：

长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡

1.你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、印象最深的地方是什么?为什么?

2.熟读课文，找出表明代表作者思想倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情

1.前一部分主要描写的内容是什么?突出的特点是什么?

前一部分主要描写的是托尔斯泰的外貌特征，突出的特点是：

(1)托尔斯泰的外貌平庸丑陋;

(2)和普通人一样，混在人群里分辨不出来

2.找出表明代表作者倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情举例如下：

(1)“有长者风度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”

(2)“长相平平，是俄国普通大众的一员”“他与全体俄国人民同呼吸共命运”等

择要概括：慈祥、善良，并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程

学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考：

1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的?

2.课文通过描写眼睛，还写出了什么?(标画原文回答)

3.在写法上，与第一部分异同点是什么?

学生结组讨论、交流，并确立中心发言人在全班讨论、明确：

1.都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括：

(相关的语句还有很多，要求学生细加体会，讨论交流)

3.这个问题要做重点研读：

(1)相同点是比喻和夸张联袂运用

(2)对不同点的研读，结合课下学生查阅茨威格的描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》讨论进行：

让学生讨论：最美的坟墓到底是怎样的?为什么说是最美的?

明确：

因为托尔斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持斋吃素、从事体力劳动、耕地、挑水浇菜、制鞋;并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来，后来他终于秘密离家出走，途中感冒，于1910年11月20日(俄历11月7日)病逝在阿斯塔波沃火车站遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚?波利亚纳的森林中加上在《复活》中反对上帝，不信来世，被官方教会革除了教籍，坟上没有竖立墓碑和十字架，但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想，给人类留下了丰富的精神食粮，因而最简陋的坟墓被称为“世间最美的坟墓”由此和课文进行比较，学习欲扬先抑的写法，择要概括为：

可结合课后练习第二题进行，以讨论的方式解决，言之成理即可

(答案不唯一，只要言之成理即可，参考答案如下：

不矛盾幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点)

1.查阅有关资料，写一篇小论文，论题为：托尔斯泰是幸福还是不幸

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇八

一、托尔斯泰的生平和作品

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日—1910年11月20日），俄国作家和思想家，是19世纪俄国文学的代表性人物。他的作品深受现实主义和人性主义的影响，揭示了人类内心的复杂和冲突。托尔斯泰一生创作了众多的小说、短篇小说和散文，包括《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等，这些作品以其深邃的哲学思考和深入人心的刻画而广为人知。

二、托尔斯泰的宗教信仰与道德观念

托尔斯泰的宗教信仰对他的生活和创作产生了深远的影响。他转向基督教东正教，并成为一名虔诚的信徒。通过研读圣经和反思自己的生活，他认为个人的道德行为和内心的平和是实现真正的幸福的关键。他坚信爱的力量和无私的奉献，主张放弃个人私利和追求，去关注他人的需要并帮助他们。他通过自己的生活实践和作品，表达了他对这种道德观念的深切追求，并试图唤起读者对于人类尊严和真理的思考。

三、托尔斯泰对社会问题的关注

作为一位思想家和社会活动家，托尔斯泰对俄国社会的贫困和不公平现象感到深切关切。他通过他的作品揭示了贵族和平民之间的阶级冲突、社会不公和封建主义的弊端。他尤其关注农民的命运，认为农民是社会真正的支柱，应该得到应有的尊重和保护。他试图通过自己的行动和文字影响政府和社会，推动改变社会制度，缓解社会矛盾。他提出人与人之间应该建立起亲密的联系和彼此关怀的情感纽带，从而实现社会的和谐与共同进步。

四、托尔斯泰对爱与家庭的理解

托尔斯泰对于爱和家庭有着独特的见解。他认为爱是人类存在的最高意义，是实现个人幸福和改变社会的动力。他主张亲密的夫妻关系和家庭生活的和谐。他强调家庭成员之间的相互支持、尊重和责任感，从而建立起和睦的家庭氛围。他的小说中经常描绘出家庭内部的困惑和冲突，但最终都通过爱的力量解决，强调了家庭对于个人幸福和社会稳定的重要性。他的观点深受人们的共鸣，并对家庭关系和家庭价值观的形成产生了积极的影响。

五、托尔斯泰的艺术创作对后世的影响

托尔斯泰的作品以其深刻的思考和独特的艺术风格对后世产生了巨大的影响。他的小说刻画了复杂的人物形象和情感描写，以及对社会和人生深层次问题的思考。他的作品启发了许多作家和思想家，包括陀思妥耶夫斯基和毛姆等。他的思想和哲学观念也成为了20世纪各种社会运动和思潮的重要影响力。不仅如此，他的作品也被广泛翻译成各种语言，赢得了世界范围的认可和赞誉。

总之，托尔斯泰是一位思想家、作家和人道主义者，他的作品和思想展现了对人类尊严和真实幸福的追求。他的宗教信仰和道德观念使他的作品充满了深度和内涵，成为世界文学史上的重要篇章。他对社会问题的关注和他对家庭与爱的理解，是我们今天仍然可以借鉴和学习的重要内容。他的艺术成就和对后世的影响使他成为了一位伟大的文化人。托尔斯泰的心得体会提醒我们去关注和思考人类的存在和发展，去关怀别人并帮助他们，以实现自己的幸福和为社会做出贡献。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇九

知识与能力 体会文章涉及深广的人文背景。

学习文中细致的肖像描写。

把课文的阅读理解与用肖像描写为主要手段写人物的写法结合起来进行教学。

情感、态度与价值观 托尔斯泰的思想变化和人生追求。

对托尔斯泰进行肖像描写。

托尔斯泰的思想变化和人生追求。

教学挂图、多媒体课件、学生作业本

三课时

（第 一 课时）

教学

环节 教 师 活 动 学 生 活 动

设计意图

预习 2．解释下列词语。

黝黑：黑；黑暗。

滞留：停留不动。

愚钝：愚笨；不伶俐。

器宇：人的外表；风度。

禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

犀利：锋利；锐利。

侏儒：身材异常矮小的人。

酒肆：酒馆。

尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：没有什么可被怀疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 学生结合课文理解并掌握补充注释

导人 列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。

作者简介：

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇十

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇十一

1、不要把学问看做是用来装饰的王冠，也不要把学问看做是用来挤奶的奶牛。

2、 人生不是一种享乐，而一桩十分沉重的工作。

3、 不应是为了自己的需要，而应是为了真理而活着。

4、 如果一个姑娘想嫁富翁，那就不是爱情，财产是最无足轻重的东西，只有经得起别离的痛苦才是真正的爱情。

5、 我们不但是今天生活在这块土地上，而且过去生活在，并且还要永远生活在那里，在整体之中。

6、 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

7、 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。

8、 科学的事业就是为人民服务。

9、 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

10、 一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。

11、 每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。

12、 一个人给予别人的东西越多，而自己要求的越少，他就越好;一个人给予别人的东西越少，而自己要求的越多，他就越坏。

13、 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

14、 勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。

15、 不错，达到生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。

16、 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

17、 只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。

18、 认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

19、 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

20、 如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。

21、 所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的强大、扩大。

22、 哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。

23、 在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还一定会失去幸福。

24、 竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。

25、 理想的书籍是智慧的钥匙。

26、 任何一个人的生活，都应当受一定法规的制约。

27、 不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。

28、 心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

29、 幸福在于为别人生活。

30、 一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

31、 幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人。

32、 应该多行善事，为了做一个幸福的人。

33、 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

34、 幸运的不是始终去做你希望做的事，而是始终希望达到你所做的事情的目的。

35、 有生活的时候就有幸福。

36、 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。

37、 人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。

38、 环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。

39、 做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。

40、 我会有这样的爱情全世界在我眼中这时分为两半：一半是她，那里一切都是欢喜，希望，光明;另一半是没有她的一切，那里一切是苦闷和黑暗。

41、 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

42、 人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。

43、 劳动能唤起人的创造力。

44、 你必须在额上流汗，以资获得你的面包。

45、 爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。

46、 他的谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。

47、 个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

48、 理想是指路灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

49、 人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。

50、 人们过于习惯借助力量来维持秩序，因此不可能考虑没有压制的社会组织。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇十二

1、的确，在生活中获得真正幸福的最好方法，就是像一只蜘蛛那样，不受限制地向四面八方撒开它自己的黏糊糊的爱之网，抓住任何落在上面的东西。

2、生命的价值不是用时间来衡量的，而是用深度来衡量的。

3、如果一个老师只热爱他的事业，那么他就是一个好老师。如果他把对教育的爱和对学生的爱结合起来，他就是一个完美的老师。

4、幸福存在于生活，生活存在于劳动。

5、一个人似乎是一个分数，他的实际能力是分子，而他自己的估价是分母。分母越大，分数越小。

6、不要为自己的需要而活，要为真理而活。

7、你必须汗流浃背才能得到面包。

8、所有使人团结的都是善良和美丽的，所有使人分裂的都是邪恶和丑陋的。

9、用清水洗三次，用血洗三次，用碱煮三次，我们就洁净了。

10、一个有良知而纯洁的人，认为生活是一件甜蜜而幸福的事情。

11、当你没有最有效地利用它的时候，你把它放在一边的时间将永远不会回来。

12、设定一个人生目标：一个一生的目标，一年的目标，一个月的目标，一周的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，或者为了一个大的目标而牺牲一个小的目标。

13、理想的书是智慧的钥匙。

14、花和树，鸟和昆虫，和孩子们，所有的欢乐和繁荣。只有人，只有成年人，一直在欺骗自己，折磨别人。这不是迷人的春天的早晨，也不是上帝为了大家的利益而创造的世界之美，也不是和平、和谐和爱的美；他们认为神圣和重要的是他们发明的统治他人的手段。

15、劳动能激发人的创造力。

16、人生，人生，只有在这个时候才会觉得走出了它的美好，在平时往往被忽略的内涵。其实，生命的真正意义在于享受阳光、森林、山川、草原、河流的自由，在于平凡的满足。其余的都无关紧要。

17、说也奇怪，这种承认自己卑鄙的感觉虽然痛苦，但同时又令人愉快和安心。

18、与灵魂的高度相比，整个世界显得如此卑微。

19、没有人对你说不，你就不会长大。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇十三

1、为了幸福地生活，我们应该相信幸福的可能性。

2、聪明人有三个特点：一是做他建议别人做的事；二是决不做违反自然的事；第三是容忍他周围人的弱点。

3、生活不是一场游戏，所以我们没有权利按照自己的意愿放弃它。

4、没有智慧的头脑就像没有蜡烛的灯笼。

5、爱和善良是真理和幸福，它们是世界上唯一真正的和可能的幸福。

6、尽职尽责，你就会发现自己的价值。

7、最伟大的真理就是最平凡的真理。

8、纯粹而彻底的悲伤和纯粹而彻底的欢乐一样是不可能的。

9、一个有良知而纯洁的人，认为生活是一件甜蜜而幸福的事情。

10、没有信仰的人的生活就像动物的生活。

11、我们不仅生活在这片土地上，而且在过去，并将永远生活在那里，总的来说。

12、你必须努力做好事，但更要努力去做坏事。

13、人，是一条河流，河流里的水流是静止的水，这是没有异议的。但是河流是狭窄的，宽阔的，平静的，清澈的，寒冷的，多云的，温暖的，等等，人们也是如此。

14、一个人似乎是一个分数，他的实际能力是分子，而他自己的估价是分母。分母越大，分数越小。

15、重要的不是知识的数量，而是知识的质量。

16、当你没有最有效地利用它的时候，你把它放在一边的时间将永远不会回来。

列夫托尔斯泰课本笔记整理篇十四

《列夫托尔斯泰》一课大约有3100多字，全文只围绕托尔斯泰的面部进行描写，这样的文章细心的孩子自然能够看下去，但对于大多数孩子来说，看不了一半就不喜欢读下去了。怎样才能调动大家自觉阅读的兴趣，并且静下心来，品味文章的写作成功之处呢？我想到了以下的方法。

1、运用教材前面的图片激发学生的学习兴趣。

学生一边看一边想一边就已经笑出来了，大家纷纷表示，这实在不是一张让人舒服的脸。“太难看了！”

2、运用学生的好奇心和好胜心来激发学生的学习兴趣。

我听到他们的评价，就会提出下一个问题：“这张脸也算是个性十足了，特点十分突出，如果让你来进行外貌描写，你觉得你能写多少字？你会从哪些方面入手来写？”学生有的说自己能写200字，有的说还能多些；有的说要写他的大胡子，有的说可以写写他的眼睛和胡子。这时候我会说，“有一个人比你们写的都多些，他写了三千多字，你们想不想看看他是怎样写的比你们好的？”

这个问题一旦问出后，一般情况下，学生都会迫不及待的翻开书，不用老师再多说什么，就要主动阅读了，这时候，老师不要提问题，因为这一篇文章读一遍是远远不够分析课文的标准的，等学生读好一篇课文后再提出问题，要求学生带着问题读第二遍课文，边读边思考，这篇文章才会上起来轻松，上下来成功呢！

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