四六级技巧总结(通用13篇)

听力部分一共是35%，相信各位对于听力部分的题目非常清楚，是小对话、短对话、短文听力，以及全国考生特别头疼的复合式听写，大家最为头疼。

我想先解释一下整个听力考试做题的策略。

首先重要一点是第一条一定要记住听力这门考试一定是要设备支持的，不同的考点要求不一样，也许各位同学需要准备的有耳机、收音机，或者不用准备什么东西，现场会用录音机播放录音。

第二，听力答题的过程中，图卡的问题和听力的`时间问题经常当中有冲突，建议一定要求各位在一边听，一边把答案勾在试卷上，然后稍后再图卡，不但可以节省时间，同时可以让各位同学在做题过程中能够专心听听力题目。

还有一点基本上全国考生都非常关心的一个问题，我们在听听力的过程中，究竟读题的时间到底多长。其实我们经过仔细的测算之后发现时间最多的时长就是2到3分钟时间。各个地方监考的力度不一样，有可能有些地方还能提前看一点点，也就是说在发卷的间隙时间，可能第一排同学看到更早，而后排的同学看到最晚，但是将近半分钟的差距对你的人生是不会产生决定性影响的。这一点时间到底怎么用?很多人喜欢用在小对话部分看得清楚、透彻。但相对而言所有的听力题目当中我们发现小对话的内容比较简单，相对简单。从这一点来说不妨将2、3分钟当中的一部分匀给短文听力或者是我们的复合式听写，也就是给我们的短文听力或者是复合式听写一些时间，再看你的短对话可能效果不一样，因为这两种题目，短文听力和复合式听写可能难度偏大。这三项跟我们考试并无关系，但是是整体的考试策略。

段落信息匹配题的题目的顺序与文章的行文顺序完全不符，这就要求考生在阅读文章时整体把握文章的结构和脉络，熟悉文章的写作思路，基本能做到理解每题的'中心思想后，能大体定位到文章的相应部分，而不是漫无目的地在全文的每个段落里搜寻。如样题中的文章：首先引出话题;中间部分主要谈论两方面的内容—大学在全球网罗人才和开展工作，同时大学也在重塑研究方法;最后是大学全球化的影响和作用。把文章这样分成四个部分以后，根据每个题目的内容，就可以找到大体的位置。

每一道题都是原文信息的再现或转述，只有理解了题目所述内容，才能做好后面的段落信息定位。理解题目内容的关键是：抓句子的主干。冗长的句子，只要抓住了其主干，就不难理解句子的主要含义了。

每一道题都是原文信息的再现或转述，只要找准关键词才能准确定位到原文的段落中。关键词多为：a. 名词或名词短语，这类词是题目和文章谈论的对象，同义替换的可能性较小，是比较可靠的定位关键词，如样题中第46题中的american universities, global careers, internshi 都可以在原文中直接找到;b.数字，如数量、年份等，这类词同义替换的可能性非常小，是较理想的定位关键词，如样题中第47题中的3.9 percent, 是原文信息的再现;c. 专有名词，如人名、地名、机构名、特殊物质等，这类词几乎没有同义替换或转述的可能性，是非常理想的定位关键词，如样题中第55题中的danah boyd就是一个专有名词，可以在原文中直接找到。

段落信息匹配题的一般解题步骤是：读题并确定关键词(中心词)——去原文中定位关键词——分析定位句——分析题干——确定答案。具体的解题技巧如下：

把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头到尾定位。否则，考生如果按照顺序逐题解答，时间会严重不足，最好是文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，考生应该注意定位原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用脑会导致忽视同义转换，不用手(笔)会使我们处于走马观花的状态，然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。

如果没吃透题干，就无法准确判断关键词或中心词，就有可能对原文的重要信息没感觉。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。

采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，考生可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。

一、语言第一位

四、六级写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言，考生最需要提高的也是语言。有的同学以为使用一些高难词汇就能取得高分，其实不然。中英文写作都讲究“平淡如水”、“简洁就是美”、“绚烂之极，归于平淡”。美国作家海明威经常使用小学词汇，但他是诺贝尔文学奖的得主，可见语言的好坏不在词藻的华丽与否，而在于使用得是否得当。中学词汇用好了，完全可以取得各种英语写作考试的满分。当然基础较好的同学，恰当使用高难词汇有助于提高分数。但是不要盲目追求难度，“与其写一个错误的复杂句，不如写一个正确的'简单句。”

四、六级写作话题、观点和字数都有严格限制，它只是一个展示你英语书面表达能力的平台。因此，考生应该把构思的时间减到最少，把主要精力放在推敲语言上，力争将语法、拼写、标点等低级错误降至最低，力求用词用句准确恰当，表达地道。这样，即便没有使用高难词汇和句型，也可以保证稳得及格分数。切记作文不是口语，语言永远第一，它决定了得分高下。

阅卷老师在语言方面主要从两个方面进行评判：

1、基本正确

四、六级考生的最大问题不是写得太简单，而是严重错误太多。基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型，只要使用得基本正确，也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。

2、丰富多变

基础较好的同学，要想取得四、六级写作高分，应做到丰富多变。丰富多变体现在词汇和句型两方面。同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现，应尽量使用同、近义词替换(无法替换的关键词除外)。例如：think可以替换为reckon, assume, argue等词。如果想不到同、近义词，可以使用上义词进行替换。此外，句型也应富于变化，不要拘泥于主谓宾句型，可以使用主系表、过去分词和现在分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

长句不写短句，就能取得高分，实际上老师看长句会觉得很累，以为你不会写短句，通常不会给高分。如果一篇中文作文每句都30多个字，定然晦涩难懂，英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调；复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。

二、高分真经

1、背诵

(3)精彩句子，(4)万能框架，(5)经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。

语言学习有两个关键词——输入(input)和输出(output)。听力和阅读属于输入，考生处于被动状态，只需在考场听到和看到的东西弄懂。应对这种题目的技巧很多，容易在短期内提高。但口语和写作属于输出，考生必须变被动为主动，这很难在短期内突破。没有大量的输入，很难进行自由输出。

四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，很多同学叫苦不迭。但若将其改为中文作文，大家就会觉得易如反掌。原因何在？俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”同学们从小到大背诵了大量中文佳作，可以随意组合，自由输出。然而，在英语学习中，多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读，很少有人背诵英文文章。正因为没有大量输入，写作才始终处于“挤牙膏”状态，想一句说一句，说一句翻译一句。

提高英语写作要多读、多背、多写、多改。多读、多背是首要任务，是积累输入的关键。考生应大量积累经典英文句型、表达和范文，平时勤于背诵。

有的同学问我，说自己背过很多英文文章，但上了考场还是大脑一片空白，什么都想不起来。这种情况很常见，主要有两个原因：一是没有进行造句的工作，只是盲目背诵。二是背得不够熟练。学习任何东西都讲究先求质，再求量。大家英语学了很多年，文章看了很多，为什么写作还是学不好？关键是量铺开了，但质没有上去。一篇文章应背到脱口而出的程度，如果还需要过脑子，就证明背得不够熟练。一知半解，背得再多也是徒劳。

2、默写

背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“writing makes an exact man。”(写作使人精确。)只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

3、中译英

中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型？你使用了哪些词汇和句型？学习范文使用不同的词汇和句型。通过不断练习，你的写作水平不知不觉就提高了。

4、写作

模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。

上述的高分策略是提高四、六级英语写作水平最有效的方法。在练习写作的初始阶段， 可勤查语法书和字典等工具书， 背记常用词和短语， 以扩大词汇量， 拓展知识面。背单词时要深刻理解所背词语的内在含义， 并了解其使用环境。备考时，熟记一些过渡词、句型和范文，并进行仿写。考试时，使用学习过的、熟悉而有把握的词汇和句型，没有把握的句子，尽量采取“回避政策”，切忌自编自造汉语式的英语词组和句型。

进入四月，全国各高校四六级报名纷纷结束，距离正式开考还有两个月时间，是考生复习的黄金时期。为了取得好成绩，考生们开始了紧锣密鼓的复习，校园里学习气氛日益浓厚。

在保持严谨的学习态度同时，在线四六级考试项目主管李中林老师建议考生，日常复习如采取以下几个方法，将收到良好效果。

很多考生在复习过程中，开始几天积极性高、主动性强，抱着词汇书按计划每天背单词、做习题，可是时间长了就难免产生厌倦情绪，感到备考枯燥无味，效率下降。

这个时候其实只要稍微改变一下复习方式，就能轻松地备考。比如，把业余爱好和四六级复习相结合，会在阅读和背单词上产生巨大的效果。喜欢看小说的同学，平时看中文小说，这个时候就改看中英文对照的。看的时候注意关注每个作者的用词偏好，这些书中常常会反复出现某些常看但难记的`单词，或某个单词的多项用法，而一词多用恰巧是复习四六级单词的一个重点。爱看体育新闻、时尚杂志的同学也可以试着多看英语新闻，看电视的英语频道，从这些渠道来关注日常生活，在这样的情景下学习会变得更容易。

由于人们的记忆特征是有区别的，所以某种特定的记忆法并不一定适合每一个人，那么在选择背单词的方法时要根据自身的特点来操作。在学英语的.人群中常见以下三种特征记忆模式：

1、视觉敏感型  所谓视觉敏感型的人群，是借助视觉来记忆事物的类型。一般说来，人的记忆以视觉型居多。人类的记忆信息中有70－80％是视觉性的。对于这一类型的人来说，使记忆信息视觉化，对他们最为合适。 这类人群在背单词时可结合历年真题中出现的生词去查阅并记录在personal dictionary。 背单词时，不要只看单词列表，要结合阅读理解的文章来记忆，效果很好。

2、听觉敏感型  这种类型的人能很好地记住耳朵听到的内容。有些人的乐感强。例如，常有这样的人，英语不算好，却能在听歌时，记住英语歌词。这类人在背单词时可先把单词讲解给自己听，并录成磁带，在复习时再听自己的录音巩固记忆。一般听三遍即可记住词意，听五遍即可记住拼写。

3、混合型  混合型是指以上两种类型的混合体。但是，这一类型是不平衡的，有些人偏向于视觉型、有些人偏向听觉型。在背单词时可以同时结合两种类型的优势进行记忆，也可以通过听故事、看文章，结合情节来记忆。如可以选择胡敏老师的《胡敏读故事记单词――大学英语六级词汇》。

2019年12月的四六级考试时间迫近，那么大家有哪些应对的技巧吗?下面是小编为大家收集的关于四六级考试应对技巧，欢迎大家阅读!

英语对于广大在校学子而言，与其说是只为通过四六级考试，更不如说是全面系统提升英语语言综合能力。英语在广大学子未来的求职、事业发展、对外交流中扮演的角色和所起的作用，是不言而喻的。如果我们在整个四六级考试的准备过程中，带着“提升英语能力，积累语言素材”的心态，而不是漫漫无期的忍受“题海”的煎熬的话，那么显然四六级考试和备考不再显得那么的残酷和揪心。举例：笔者在就读本科阶段准备四六级考试的过程当中，除去背单词、做真题之外，还背诵了大量的真题听力段落、经典阅读理解篇章及段落。在整个背诵的过程当中，潜移默化中养成了四六级考试文章的风格、结构和语感，更重要的是，在这个过程中，锻炼了口语、积累了大量的英语会话和英语写作的素材。笔者至今清晰的记得当年背诵的一个四级真题的句子：at no time will china be the first one to use nuclear weapons (中国在任何时候都不会首先使用核武器)。背诵了这个句子之后，对它进行改装，就成为了绝好的口语和写作的素材。因此，在整个备考的过程中，我们未尝不可树立这样的心态 -- “用英语能力去笼罩考试”!确实，考试的答题得分技巧是存在的，但是通过考试和准备考试的过程来提升英语能力，才是正确的定位。况且，真正拥有良好英语综合能力的人，从来不惧怕任何考试。

很多同学都以为四六级考试，只要平时不紧不慢地背背单词，考前做几套真题“意思一下”就能轻松跨越四六级的坎儿。且不说这样的心态和方法是否可取，大有一部分同学在“意思一下”的过程中，乃至考试前，都还不清楚或者说是模糊整张四六级考试的卷面分布和结构。笔者这里就将四六级考试结构以列表的形式解析如下，以期同学们对四六级考试有个宏观认识，做到胸有成竹，心中有数，方能临危不惧，临考不乱。

四六级考试当中，大部分同学都面临词汇的问题，这里笔者就如何备课四六级考试词汇关，提出如下几点：

1.在做真题过程中掌握并熟悉词汇 -- 备考的过程中，我们肯定不会忽略真题的作用;在做真题的过程中，我们同样不能忽略积累、熟悉和激活词汇。建议考生准备一本笔记本，专门摘录和总结“真题词汇”。在做真题的过程中总结词汇的好处是摘录出来的单词都是在真题的语境和真实鲜活的语言环境中，相比冷冰冰的单词列表中的单词，更容易留下印象;不足之处在于，容易产生“词汇盲区”-- 有些单词，在大纲词汇真题里面从头到尾你都没有遇见过，而正好考试的时候现身了。

2.高频核心词汇 -- 我们可以在市面上看到很多的类似“高频核心四六级词汇”的书，也广受学子欢迎。高频词汇书的最大优势在于总结了历年考试当中的最常出现的词汇，掌握这部分单词，很多同学都有“抓住词汇重点”的“幻觉”。其实，所谓的高频词汇，细心同学都能发现，这部分单词之所以高频，并非因为他们难或者重要，相反，却都是构词较为简单，日常较为常见的注入capacity、decline之类的单词。因此，掌握高频词汇，之多帮助同学打好考试必备词汇基础，却不一定全面解决同学们的词汇问题。笔者建议，在考前1-3周，在已经完整地背过大纲词汇的基础上，再去覆盖一遍“高频词汇”以保证这些单词的熟练度较为可取。

3.大纲词汇碾几遍 -- 抛开应是的“高频词汇、核心词汇、必考词汇”这些“抓重点却又功利”的想法，如果真想做彻底搞定词汇关，踏踏实实的背几遍大纲词汇才是“王道”!-- 虽然，easier said than done说的容易，做的难 -- 大部分学子拿起一本从a-z排列的词汇书，习惯性的从a部分的able，abandon开始背起，基本上背到字母c部分的cancel，就已经决定将背单词的计划cancel(删除)了!笔者建议，一字不漏背单词的过程中，语气强调方法，更不如强调计划性，当拿到一本词汇书的时候，做两件事情：一，从字母z部分考试背，从后望前背有新鲜感，以免每次下决心背单词都是able、abandon这些见一次，烦一次的单词;二、给自己一个清晰可量化的背单词计划-- 一本300页的词汇书，半个月内从头到尾过一遍完全是可能的，那么你要做的，就是一天背诵20页，虽然不可能一天就记住20页的内容，但是至少你的单词背诵计划是一直向前推进的!建议同学们在单词书上标上日期!比如300页-280页在3月1日完成，那就在280页上标上3.1;类推，在260页上标上3.2;240-3.3、220-3.4…这样的做法，笔者曾在大学阶段背诵单词和新概念第二册实验过，起到很好的“约束自己、督促自己完成每天目标”的作用。

备注：很多时候，我们强调用各种方法重复单词记忆，却忽略了对单词的理解进而记忆单词，这里笔者以中立客观且发自内心良心的角度告诉广大学子，一个“考试核心词汇班”30多个小时，基本上可以使同学们从头到尾在理解的基础上记忆大纲词汇!

在几年的英语考试磨砺中，广大学子形成了“得阅读者得天下”的共识，认为阅读理解在考试当中分值高，得分难，失分易，其实在四六级考试中听力占到35%的分数，跟阅读理解的分值一样! 因此，想获得四六级高分或者顺利通过四六级的同学，应该认识到，听力 -- 是不可忽视的主角。

在备考四六级听力测试的准备中，同学们依旧应该以历年真题为主，那么多四六级命题组的专家一年只专心出一套题。题目出得不可谓不精!针对听力的“对话”部分(分为长短对话两种)，笔者建议同学们以“积累英语会话习惯和常用表达方式”为主。将题目中的经典词组或短语以及英美习惯表达方式摘录出来，习惯其用法和“弦外之音”，以积累语言素材的态度来准备听力对话。举例：2019年12月四级听力第一题：i've been out of touch with most of my old friends. only one or two still drop me a line occasionally. 这里面的 drop me a line 着实让很多考生“摸不着头脑”，其实，这是英文中表示“给我写信”的很地道的表达方式;2019年12月六级考试听力第13题i've been tied up with my studies.这里的 be tied up with 字面意思表示“被…绑住”，引申理解为“忙于…，无法脱身”其实，这本身也是英文当中除了“i'm busy with…”之外很常用的、也很容易使学生觉得从未接触过的表示“忙于…”的表达方式。笔者在大学阶段，就曾经以背诵四六级真题中的听力“对话部分”文本的方式，来练习口语，也取得了听力、口语、考试三方面的同时进步。

针对听力的“短文听写”和“复合式听写”的备考，笔者则建议广大学子以“精听听写”的方式进行。拿到听力素材后，先大概浏览问题或者是复合式听写的文章，做到对文章讲述的内容大致的判断之后，就开始听写。基础相对薄弱的同学，可以采用“听一句，停一次，写一句”的方式进行，以此练习“听力长难句”的辨识能力和反应能力，直到整篇文章听写完毕，重新完整地听一遍，检查那些没有听写出来的部分是因为单词不会?还是因为辨音困难?这个过程中，是可以很好的强化同学们的辨音能力、听力反应灵敏度的 -- 当然，要坚持每天进行，才能产生效果。

四六级的听力想在短期内提高成绩，排除提高“听力综合能力”的目的，还是有很多“应试技巧”课寻的，建议大家在考前1各月或者4周，可以参加一些四六级考试强化班和冲刺班，打牢基础后，掌握一些考试技巧，势必能够事半功倍。

如同笔者在文章前面所述：“得阅读者得天下”。阅读题，作为占考试分值最大的一部分内容，考查考生综合的能力，词汇、语法、语篇分析、逻辑推理等。得分难，拉分易，在考试中往往起着决定成败的关键作用。下一期的内容，北京新东方资深阅读教师陈科老师会给大家详细讲解阅读题的解题策略，这里，笔者就从以下3点宏观大方向给广大考生分享一些阅读题的经验和方法。

1， 不可逃避的词汇： 2019年改革后的大学英语四六级考试渐渐淡化单纯的词汇、语法考查，取消的是“单纯的考法”，而不是“词汇和语法”!将词汇语法渗入到阅读的语篇和各题型中考查，更增加了试题的难度。针对单词，很多大纲词汇考生若没有记住，简单词如陌生人，势必会对文章通篇理解造成困难;也有部分考生，时常觉得在阅读时有些单词甚是“面熟”，也知道是什么意思，但整个句子理解起来却别扭不通。这是因为常用词在特定文章语境中，可能使用它的另一个不太常用的含义。考生不知道，就会造成阅读障碍，甚至是阅读理解的偏差。举例：单词discipline表示 “纪律”是大多数同学较为熟悉的，然而在2019年12月的四级考试的第66题d选项中却出现了they can set up new academic disciplines.这里的discipline 表示的却是“学科(course)”的意思。如果在背单词的过程当中，忽略了这个义项，势必干扰选出正确选项。因此，背单词要全面掌握单词含义，同时注意总结一些常考的熟词僻义单词。

2， 阅读有技巧，养成好习惯：很多考试在考试的过程中，会出现阅读题时间不够的问题。其实，排除阅读过程中因为阅读困难和理解障碍造成的时间丢失，不良的阅读习惯也是其中一个重要原因。因此，我们在备考阅读的过程中，应切忌：(1)阅读时把读到的句子逐句翻译成汉语后再理解，这样会导致阅读速度的降低;(2)频繁复读，即阅读时一碰到一时未能理解的词句就死磕在哪里，一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要完全读懂，抓住一些核心词和核心句，足矣!而且考试时间也不允许考生这么做。正确的阅读是按意群读。所谓意群是指具有一个中心意思的词的群体。意群阅读法是指在阅读句子时以意群为单位，而不是以单个的词为单位进行阅读。这种阅读方法能够帮助学生将文字符号转换成信息内容，使学生迅速准确地理解原意，从而提高考生的阅读速度和准确性。

3， 关注时事热点，拓宽阅读面和知识面：四六级文章的选材特点都有连贯性，句子的复杂程度、文章的难度和常考的领域都有连贯性。考生在备考阅读的时候，除了将注意力放在词汇、语法、句子和语篇分析等语言性角度外，还应该关注阅读文章的选材、领域。近年来四六级阅读考试都选择了若干篇与当前国际热点密切相关的文章。在过去几年的四级六级考试中出现过京都议定书(kyoto protocol)、温室气体排放、美国第一夫人米歇尔等、美元贬值(devalue)等热点话题。因此，将时事热点话题和阅读技巧结合，要求考生留意上下文，又要具备一定的概括能力和推测能力，把多个考点糅合在一起。可以想见在未来几年当中这种考察方式还将继续保持。

四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，考查内容多为和时事相关的热点话题，但是却又基本贴近学生的日常生活 -- 例如2019年12月四级考查孩子独立问题、2019年12月六级考查高校排名问题等等。

其实，假设考生在文章的审题和写作方向上都没有问题，那么四、六级写作重点考查考生的语言表达能力。阅卷老师最重视的是语言质量，四、六级写作话题、观点和字数都有严格限制，因此，考生应该把主要精力放在推敲语言上，力争将语法、拼写、标点等低级错误降至最低，力求用词用句准确恰当，表达地道。那么，我们应该如何在未来的3各月切实有效的提升自己的写作语言质量呢?笔者有如下建议：

1， 背诵：背诵不仅是提高写作能力，也是提高英语综合能力的不二方法，只有背诵下来的东西，才是真正属于英语学习者自己的东西。背的越多，写作素材越充分，写出来的文章也越有底气。美国一著名作家曾说：“你只写你读过的东西”，也正是阐明了背诵和写作的密切关系。背诵什么呢?可分为以下4个方面：精彩词汇、精彩句型、精彩句子、精彩范文。背诵前，确保自己已充分理解要背诵的内容。

2， 默写：培根曾说过：“writing makes an exact man.”(写作使人精确。)背诵之后，进行默写，只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。才会使自己严谨、精确地意识到自己在拼写、单复数、大小写等方面犯的错。而这些就恰恰是你在写作中的弱点。

3， 动笔写写：模仿背过的范文写作新的文章，借鉴范文的亮点词汇、精炼句型、闪光句子和构思框架，写出一篇经过自己思考和加工的文章。最初套用时可能比较生硬晦涩，但久而久之，自然会得心应手，如同己出。

上述六点时笔者在大学时代自己备考四六级以及在新东方辅导广大四六级考生的心得体会，希望对大家有些许的帮助，心愿便尽。最后笔者还是强调，将整个四六级的备考过程，当成是对自己英语水平的一次全方位的提升和加强，提高能力，用能力去笼罩考试;在提高能力的同时，向有经验的同学、老师寻求一些考试技巧，当然能锦上添花，事半功倍!预祝广大考生2019年心想事成，每考必胜!

很多同学都有疑问，在大学英语四六级考试中，怎么做大学英语四六级阅读呢？今天就从下面几点给大家点提示。

1.想要做好阅读的准备，是抓词汇还是文章？其实阅读的复习主要有2个方面，一个是单词量，另一个就是你读不懂的句子，很多同学在考试前都不重视这2方面，只是盲目的做题找所谓的答题技巧，但是效果往往都不是很好，最主要的原因就是基本功方面除了问题，所以建议大家从最基本的词汇和你读不懂的句子入手。

2.那么怎么才能更快的提升词汇量呢？短期内提升词汇量不是件容易的'事，建议大家选择一些适当的方法来实现，比如单词联想，谐音，拆分等方法，因为每个人的基本水平是不一样的，不同的方法可能提升的高度不一样。 其次单词记忆中最大的困恼不是背单词，而是背了100个，忘掉了80个这种循环，其实遗忘是正常的，建议大家多次背诵，提升背单词的频率来减少间隔。

3.那么怎么安排时间是效率最高的呢？这个是因人而异的，可能你每天需要做的事情很多，建议大家抓住零碎的时间来背单词就可以。

4.为什么有的时候读文章都读懂了，就是做题不对呢？这个其实就是大家语感的问题了，就和我们学习语文的时候，你能说文章你都读懂了吗？他的话是就是明面上的意思吗？他表达和原文是一样的吗? 这个只能靠大家都积累，其他没有办法能帮助到大家。

5.大家都说做真题好，难道我要把这几年的真题都做了吗？现在，许多考生把复习就当做是做真题，然后背答案，其实这个是不对的，我们要研究的是真题出题的思路，而不是你做的题，如果把题目，文章都看透了的话，了解文章的信息采用了怎么样的模式，选项有什么规律的话，这才是做真题的真正目的。

对于马上就要参加四六级考试的同学来说，语言其实就是累计的过程，如果现在想把四六级中的阅读，听力，写作等等都提升上去显然是不现实的，建议大家可以找到自己的一些薄弱环节，然后重点进行复习巩固。

今天给大家整理一下英语四六级的技巧，希望对各位考生有所帮助!

1、对话题;用试音和念题的时间熟悉选项，找关键信息点，找像but,however，一类的转折词都有可能含有关键信息，再通过句中重要名词和常见高频动词判断场景，提高准确率。

2、短文理解，一般西方人在一篇文章中开头结尾都会包含很多信息，理解这些有助于把握整篇文章，再关注一些时间数字地点等信息。

3.复合式听写，听之前迅速浏览全文，判断文章大概内容和结构，观察空格后的'语法信息，判断应填的词性单复数时态及语态，重点记那些支撑句子结构的主要成分，即主语谓语宾语，而一些虚词则可省略。

1、否定词，答题时依靠否定关系，能排除干扰内容。注意，除了运用常见否定词外，否定前缀也要注意。

2、因果连词，如果题目要求从文中找出相应信息，一定要把句子看完整，应对要求解释句子的题目，优先考虑因果关系。

3、转折词，一旦出现对比关系，就能很快判断句间和句内的关系。转折词往往表示前后内容不一样，容易成为出题重点。

4、核心词，题干中反复出现的名词和各段段首反复出现的名词都可能是核心词，很多题目都和文章或段落的主题有关，有很多正确选项自然不可避免地包含文章主题词或段落核心词。

1、根据原文含义增减词语，通过添加词语的方式，更忠实的表达原文的隐藏含义。在不影响原意的情况下省略无关紧要的词语。

2、恰当运用词类转换，特别是名词，动词，形容词这类词语。可以转换使用，运用这些可使译文通顺流畅。

3、警惕被动语态，英语中被动语态使用频率要远远高于汉语。如果一味按照原句的语态来翻译，往往使译文显得别扭。

4、通常情况下，长句要分译，短句要合译。

1、字迹清晰，段落分明，每段开头空四至八个字母格。

2、内容完整，紧扣提纲。

3、语法和拼写正确，再追求闪光的句子。

1.阅读的复习应该从词汇着手还是从文章着手?

郭老师：我觉得阅读的复习有两个起点，第一单词，第二难句。文章的练习其实还是其次。许多同学在考试前，总是对于单词和难句不太重视，着急于做题目，但是效果往往不佳。究其原因，是基本功方面出了问题。所以，我强调大家从最基本的词汇和难句入手，一直坚持到考试前的`一天。当然这样说，并不是就认为应该割裂文章的阅读，而是希望大家要尽可能全面兼顾。

郭老师：词汇量的短期补充是完全可能的，但同时也是很艰苦的。这里，我分两个方面来谈。首先，单词的记忆是有一定方法，诸如联想、谐音、拆分、词缀等方法。具体方法会因各人的学习体验不同而变化。通过这些方法确实可能在短期对单词记忆产生突破性效果。

但是，我更觉得四、六级词汇都属于基础词汇，基础词汇的记忆更多是依靠辛苦的重复。所以，短期大量单词的记忆意味着更大的艰辛。

第二、单词记忆中最大的困扰可能不是单词记忆本身，而是单词在不断的记忆中被大量地遗忘。其实我倒觉得这是一个正常的记忆过程中必经的阶段，单词就是在不断的遗忘中得到记忆的。所以，希望减少遗忘的方法就是多次地减少间隔时间的循环。