2023年开学第一课初一语文教案(通用13篇)
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
开学第一课初一语文教案篇一
学做研究性学习卡片是本设计的特点,。本文在叙写童稚童趣中,夹杂了许多中国画理和西洋画理方面的知识,围绕这一难点,做一点研究性学习,既能拓展自己的艺术视野,又能促进课文的学习。
一、分组研究。以5—7人为一个小组,通过去图书馆、书店,找美术老师、上网等途径,围绕以下问题,收集资料,并做简单的研究:
1、 丰子恺生平资料。
2、丰子恺绘画资料。
2、 中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。
3、 齐白石的花鸟画2—3幅、徐悲鸿的骏马图1幅。
4、 郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。
5、 有关中国画和西洋画的比较常识。
1、 中国画和西洋画的主要区别。
2、 中国画的精髓是什么,请结合以上画家的作品谈谈自己的认识。
二、研究成果展示。
三、课文研究
1、 作者是如何借画竹影的游戏写游戏与艺术的关系的?
2、 文章最精彩的描写在那里?(不强调标准答案)
3、 学生交流,教师小结。
开学第一课初一语文教案篇二
初一语文下册教案是教师上好课的重要工具,初一语文下册教案的编写能体现出一个教师的知识水平、工作经验和教学功底。以下是本站小编为大家整理的关于初一语文下册教案,给大家作为参考,欢迎阅读!
[教学设计a]?创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法,注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。
一、情景导入
有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。
二、整体感知课文
1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子,并比较与同学们的介绍有何不同。
明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。
2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?
明确:写了蝈蝈的叫声和食性.
3.学生相互介绍蝈蝈的特征。
三、重点研读,合作交流
1.你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
2.你最喜欢哪些词语或句子?为什么?
学生在研读讨论中相互补充,共享品味赏析的乐趣。在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:语言生动传神,拟人贴切自然,突出事物特征。
四、问题研究
要求:言之成理即可。
五、布置作业
1.在小字本上抄写本文的生字词。
2.灵活运用本文的写作特点,写一篇自己喜爱的小动物的短文。
3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。
[教学设计b]?创意说明:在教师的指导下,充分利用学生的学习兴趣,让学生参与备课,制作课件,讲课。这样,学生的积极性可以得到充分调动,大大提高学习效率。
一、布置预习
1.第一组负责本课的生字词的学习。
2.第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。
3.第三组负责课文内容的整体把握。
4.第四组谈本文的写作特点。
5.第五组全面评价本文。
6.第六组质疑。
二、学生上台汇报他们的自主学习情况,并授课。教师相机加以点拨。
三、学生评出本次活动的最佳小组。
四、学生写一篇学习本文的心得体会。
[教学设计c]?创意说明:课前布置阅读法布尔的《昆虫记》,课堂上进行阅读交流。这样既可激发学生的阅读兴趣,又可进行扩展阅读。
教学步骤:
一、提前两周布置课外阅读法布尔的《昆虫记》。
二、课前任选某一章节写一篇读书笔记。
三、课堂交流读书笔记,评出最佳读者。
四、老师出示《绿色蝈蝈》的有关问题,学生作答。
五、布置作业:细心观察某一小动物并写成文。
[资料整合平台]
1.法布尔与《昆虫记》
我们需要法布尔精神(见《中华读书报》20xx年5月8日)
2.扩读材料
大肚子蝈蝈
大肚子蝈蝈趴在倭瓜花上唧唧地叫着。他在得意地欣赏着自己的大肚子:“瞧,我这大肚子,谁比得了,这里面全是智慧呀。”
小蚂蚁过来了,他拦住不放,非要和人家比比肚子不可。小蚂蚁说:“我不比肚子,我还要劳动呢。”大肚子蝈蝈并不介意,因为他已经看出来了,小蚂蚁的肚子没有他大,便得意地说:“哼,我就知道你不敢比。”
大肚子蝈蝈一边啃着倭瓜花,一边喝着露水,他完全不用劳动就可以得到食物,因此,他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂过来了,他要和小蜜蜂比肚子;小蜻蜓过来了,他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情,不屑一顾地飞走了。
大肚子蝈蝈气坏了,肚子一鼓一鼓的,恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。忽然一只水牛从那儿路过,嗬,水牛的肚子好大呀,浑身的腱子肉,圆圆的肚子,大肚子蝈蝈可没法相比。可大肚子蝈蝈天生比别人要强,水牛的肚子比他大,那还行?大肚子蝈蝈要跟水牛比试比试,他一口气一口气地往肚子里运气,要用气儿把肚子充实起来。那肚子果然一下一下地鼓起来了。肚子已经好大好大了,可他看看水牛的肚子,不行,还没赶上。于是又继续吸气,一口,一口,那肚子像气球一样又圆又鼓了。突然,“砰”的一下,大肚子蝈蝈的大肚子爆炸了,成了一个烂菜花。
水牛一步一步地走了,他不知道大肚子蝈蝈在和他比肚子,更不知道因为和他比肚子,大肚子蝈蝈撑破了肚皮。他有事情,他要耕田的。后来,还是小蚂蚁帮忙,一针一线地帮大肚子蝈蝈把肚子缝起来。大肚子蝈蝈接受教训了没有呢?那还得看他的行动。
叫蝈蝈儿
最能使人意会到“立秋”已过的是那叫蝈蝈儿挑子。那一大担鼓鼓囊囊、数以千百的小笼里发出来的共鸣声,使城里人耳目一新,似乎给炎热捎来一丝清爽和喜悦。路人投之以目,微微一笑。孩子们可来精神了,嚷着,笑着,兴冲冲地捧着回家去。
通过这一课的教学,觉得有这样几点要特别注意,也是今后要纠正的:
1、课堂教学要合理安排时间,重点内容要突出。字词教学重要,作家作品知识也重要,但他们只是为课文教学服务的,文本的解读才是课堂的重中之重,要把它放在一个非常重要的地位,教学时要突出,时间的安排要向它倾斜,否则,课堂教学便是本末倒置。
2、关注学生预习,加强对学生预习监督。语文教学预习非常重要,她直接关系到课堂教学的顺逆与成败。以前,教师只关注学生的数量,没有关注学生预习的质量,不能让学生为预习而预习,除了对学生进行必要的预习方法指导外,还必须警醒学生不能抄袭参考书,要自己诚信预习,真正为提高自身的自学能力服务。
3、备课要细读文本,课前要熟悉程序(环节)。有效教学提倡细读文本,教师课前一定要细读文本,对文本有自己深透的理解,并努力化为自己的东西;上课前要再次熟悉教学环节,以抵抗遗忘,这样对教学过程的流畅起很大的促进作用,也大大地提高了教学的效率。
4、课前要厘清教学思路。虽然备课时已经梳理了教学思路,根据文本与学生实际确定了教学的方向,但时间一久,很容易遗忘,因此,课前教师要再次厘清教学思路,对教学的课件要进行细致深入的审视,把教学的各个环节与有关问题都逐一做细做密,并用过渡语勾连起来。
开学第一课初一语文教案篇三
一、知识与能力:
a、体味本文生动形象的描写。
b、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
c、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法:自主、合作、探究
三、情感态度与价值观:鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学习本文生动形象的描写,体会表现的童真、童趣。
一课时
a、初读文,了解文大意。
b、将预习中发现的问题写在作业本上。
c、查找有关的丰子恺的资料。
一、展示自己的风采。
(外积累“惜时“的名句)
二、导语:
前面我们已经学过几篇这样的,谁能说给大家听一听?(例如:——)
三、信息箱:
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知:(看谁说得棒)
请同学们速读文,感知文大意。
a、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。
b、用简洁的一句话概括文的内容。
c、文题为“竹影“,它是写景——竹之影呢?还是主要写人物活动?
d、本文除写人物活动外,作者在体文中究竟要表现什么样的中心?
(过渡语)童心童趣是天真烂漫的,月光下的竹影牵动了天真无邪的心,孩子们在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他们开始本能的画画,这一切,被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗?
再次浏览文,勾画文中你认为最美的语句,并试着说明理由。(分组合作,每组选代表发言)
六、比较鉴赏(了解中国画与西洋画的不同点)
开学第一课初一语文教案篇四
1 整体感知文章的主要内容。
2 从外貌、语言、动作、神态等方面感知王几何的人物形象。
3 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。
马及时,四川都江堰人,笔名小非。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书(4册),诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。
须臾 徒手 屏息 绰号 嘈杂
轮番 喉咙 铭记 高涨 弥勒佛
1 快速浏览全文,说说本文主要写的是谁?
2 王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?
3 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)
4请用一句话概括本文的主要内容
1 本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?
2 指出下列各句运用的描写方法并分析其作用
(1) .“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。”(第三自然段)
(2) “矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情” 。(第十自然段)
(3) 他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。(第八自然段)
(4) “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何……”(第十五自然段)
同学们,你们已经离开了生活六年之久的小学,离开了那里的老师,想必一定有那么一位老师给你留下了深刻的印象?那么就来说说他(她)的外貌特征,或者他(她)最常说的一句话或者最常做的一个动作。
提示:一定要抓住老师的特点,说出老师的与众不同。
请模仿本文的写法,写一写你所熟悉的一位老师。
开学第一课初一语文教案篇五
教学目标:
品析文中关键性语句,体会文章的节奏美,诗意美。
教学重难点:
品析文中关键性语句,体会文章的节奏美,诗意美。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
直接导入:这节课我们继续走进《安塞腰鼓》,感受文章的节奏美、诗意美。
二、目标展示
1、品析文中关键性语句,体会文章的节奏美,诗意美。
2、品味语言,感知美点。
三、出示自学指导
请同学们细读课文,就课文的词、句式、修辞、写法、结构等方面,用“______好,好在______”的句式简要评述文章美点。(在文中画出相关的语句,将你的理解批注到书上。(8分钟后看谁完成的好)
学生自学,教师巡视指导。
四、课堂小结
学生小结本文的美点等
交流研讨
学生发言,教师归结:
(1)词语方面如“茂腾腾”好,好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。“忘情了,没命了”好,好在有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
(2)句式方面:铿锵短句的运用好,好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆,隆隆,隆隆”等。
(3)写法修辞方面:综合运用排比和反复的手法好,好在增强气势,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
对比的手法好,好在以水乡比照高原的力量之美。
(4)结构方面:以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好,好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。
五、综合训练
1、积累文章中的精彩语句。
2、仿写:
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。他震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
开学第一课初一语文教案篇六
1、掌握文中出现的生字、新词。
2、了解写作时间以及作者的基本情况,体会作者的思想感情。
课文在写法上的几个特点如:生动、细腻的描写;真挚、深沉的感情;情物合一等
第一课时
一、初读课文,整体感知。
1、师:我们很多人都有过离开家的经历,都有过想家的时候,想家乡的亲人,想家乡的一草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。
2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。
3、出示在本课中出现的生字、生词。
4、带领学生读课文,做到整体感知。
二、品味内容,体会感情
1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落,并仔细品味。
2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。
三、本课小结
这篇优美的咏物寄情散文,通过对小燕子这一可爱形象的描绘,抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
第二课时
一、重温课文。理清情感线索
帮助学生整理文章的.线索,弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。
二、辐射阅读,探究主题
2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情,物情合一”的特点。
三、短文写作
作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家乡的小燕子,产生了淡淡的乡愁。
你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文,记下当时的情景和你的感受。
四、本课小结
这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家乡的小燕子,产生了淡淡的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
《海燕》一课全文以“乡愁”为线索,分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写,把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实,并带着对故乡小燕子的深厚感情,对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
开学第一课初一语文教案篇七
1、通过诵读和交流的形式赏析文中写景的妙处。
2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物中的情感。
3、借助背景资料深入理解本文中蕴含的人生哲理。
教学重点:以诵读和交流的形式赏析作者状物之妙。
教学难点:借助背景资料深入理解文中蕴含的人生哲理。
因为本文是本单元最后一篇散文,学生对写景的方法都有所掌握。所以本环节的教学以学生交流的形式为主,教师加以适当的点拨。本文的难点是文中的蕴含着的象征义,关于这点的教学教师要借助相关的创作背景和引导,让学生真正的懂并从而对自己的人生有一定的思考。
1课时
各个角度拍摄的紫藤萝图片,音乐
1、字词自学。
2、读顺课文。
3、划出文中作者行踪的词语或句子。
一、导入
同学们,一花一世界,一叶一菩提。大自然的草木枯荣、候鸟去来总能牵动人们的情思,引发人们的联想,从而生发出人生的哲理来。茅盾先生看到了白杨树就想到了西北的农民和敌后土地上的哨兵以及中华民族的精神和意志。那么,当女作家宗璞站在一大串紫藤萝面前,她会联想到什么呢?(听老师朗读课文)
二、整体感知
自由朗读课文,划出文中作者行踪的词语或句子。
——不由得停住了脚步——伫立凝望——加快了脚步
三、欣赏作者笔下景
1、作者为何“不由得停下了脚步”?
——紫藤萝的美吸引了作者。
2、紫藤萝美在何处?请同学们在文中划出“藤萝美”的语句,前后桌间交流一下,并读出藤萝的美感。
3、教师指导学生如何鉴赏散文中的景物描写,即注意作者写景时的顺序、角度、运用的修辞方法及其景物的特点。
4、请学生按照提示再次品读刚刚划出来的美景,并在老师的指引下理清写景的顺序并完成板书。
整体(远)一条瀑布
(近)一树藤萝
一穗花
(特写)
局部一朵花
5、请学生按照提示再次品读刚刚划出来的美景,并在老师的指引下赏析写景的方法。
开学第一课初一语文教案篇八
1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料,突出重点。
2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法,能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
3、了解孙中山先生的革命历程。
根据课文内容理清中山陵的大体布局。
说明顺序的理解
二课时
一、激趣导入:
学生纷纷回答。
今天咱们就走进伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓,去瞻仰中山陵的宏伟和先生人格的伟大。
二、检查学生自主学习结果:
1、课堂交流孙中山生平事迹的资料及中山陵的图片资料。(教师总结略)
2、给下列字注音:
山麓莽原嵯峨汲取参错灵柩坡陀
深邃牌坊琉璃门楣趺嵌
三、合作探究:
1、阅读5—11段,根据说明内容填写下列示意图,比一比哪组填得又快又准确:(图略)
学生活动:4—5人一小组,阅读填表。
2、讲你当一次讲解员,用简洁的语言把这幅图解说清楚。
学生活动:每小组推选口才较好者才讲导游员。比比谁讲得好?(可以出示准备好的图片)
3、请你说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的?
教师明确:空间顺序由内而外,由整体到局部。
四、难点探讨:
文章7—11段分写了陵园的主要建筑,为什么第六段还要总写陵园的平面布局?
教师明确:本段关于陵园的平面布局的总说,起了提挈下文的作用,使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。
五、板书设计:
南北中轴对称,三处风景区联为一体
总体特点:陵园大道两旁及道外大面积绿化
总体介绍:
总平面布局:南:石牌坊、墓道
北:陵门、墓室
依次介绍:南石牌坊、墓道、守陵卫士驻所、陵门
石阶、碑亭
平台、石阶、祭殿
北祭堂
墓室
附补充资料:
孙中山(1866—1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人,1892年毕业于香港西医学院。赴檀香山成立兴中会,誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会,被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。
孙中山的思想:民主博爱、天下为公。
孙中山的贡献:领导中国革命,推翻了二千多年来的封建专制制度。
教学目的:
1、体会文中的说明方法——列数据
2、体会文中准确、简明、生动形象的语言特征。
3、理解“巍巍”中所包含的对孙中山先生的`无限敬仰的思想感情。
教学重点:
说明方法和说明语言。
教学难点:
无处不在的对先生的景仰之情。
教学过程:
一、复习导入:
回忆中山陵各建筑的分布情况。陵坐北朝南依山而筑,由南往北依次为石坊、墓道、驻所、陵门,最后墓室。气势宏伟,今天咱们继续学习、探讨陵园的建筑布局与先生的人格有何关系?本课说明方法和语言又有何特点?(学生回忆、学生讨论)
二、合作探究:
1、中山陵前冠以“巍巍”二字有何意?
教师明确:巍巍:高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势,也指它在广大人民心中的崇高地位。
2、阅读文章,找出与“巍巍”相应的描写。
学生活动:阅读并用波浪划出来、朗读。集中于2、9段。
3、陵园的设计方案是怎样选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?
学生回答:通过竞争入选。“密封评议的方式”,保证了设计方案的最优化。
特点:见文中第4段。
教师明确:衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神的象征;寄托了人们对中山先生无限敬仰的思想感情。
5、本文的说明方法及语言有何特点?请举例说明。
学生讨论:列数据的说明方法。特点是:准确、简明、生动、形象。
举例略。
开学第一课初一语文教案篇九
1、分析“犟龟”形象,理解“犟”的深层含义。
2、培养学生朗读想象能力。
3、学习“犟龟”精神。
分角色朗读。
分析“犟”的深层含义。
设疑引导。
朗读讲授。
多媒体。
一、导课:学生讲龟兔赛跑的故事。
问:这个故事告诉我们一个什么道理?
从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫“犟龟”。
二、新课:
1、介绍本文作者。
米切尔·恩德,德国当代儿童文学作家。
2、检查预习
给加点字注音。
3、解题:
犟:固执不听人劝。
4、分角色朗读课文,分析犟龟形象。
设疑:
a、“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点?
b、“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难,表现在哪里?
c、乌龟还可能遇到哪些动物,这些动物会怎样劝阻它?它又会怎样回答?
三、小结:
请同学们用一句话来说说我们今天认识了一只怎么样的小乌龟。
四、作业:
小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在备课笔记上。
犟龟
一个美丽的早晨,小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上,一对鸽子正在谈话:狮王二十八世要举行婚礼了,它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始,必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。
想了一天一夜,小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去,虽然很慢,却一直没有停下。
路上,它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后,蜘蛛哈哈大笑:婚礼两周后就要开始了,慢得出奇的乌龟哪能赶得上?乌龟满怀信心地看了看自己的脚,它们虽然很短,却很结实。它说:“我会准时赶到那里的。”
蜘蛛充满同情地劝说:“我的腿不但比你的灵巧,而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了,你还是赶快回去吧。”
小乌龟友好地回答:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。”
小乌龟走啊走,越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路,它难过地告诉乌龟;“你走的方向完全反了。”
“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了,但乌龟说,只要一步一步坚持走,就一定会到的。
乌龟走啊走,它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作为狮王的高级官员,壁虎通知乌龟:“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因,狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。”
“很遗憾,我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。
当它穿过一片岩石荒漠时,遇见了一群乌鸦,它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后,它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服,因为几天前,狮王在与老虎拼杀中身负重伤,已经不幸去世了。
乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气地回答:“很遗憾,我不能这样。我的决定是不可改变的。”
就这样,小乌龟又走了许多天。越过种种障碍,日夜不停地赶路。后来,它来到了一片鲜花盛开的草地,草地上聚集了许多动物,它们都兴高采烈,充满了期待的喜悦。
乌龟问一只猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗?”小猴子叫道:“那边就是入口!”
“请问,这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”小乌龟不解地问。
“不,大家都知道,今天,我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼!”
这天,乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间,虽然有些疲劳,但感到非常幸福。它说:“我一直说,我会准时赶到的!”
4、阅读全文后,你可能想起了小时候幼儿园老师或爸爸妈妈给你讲述过的《龟兔赛跑》的故事,请简要概括这个故事内容。
7、你还记得《龟兔赛跑》中的那只兔子吗?在前进的道路上,文章中的犟龟与兔子又相遇了,试设想一下他们之间的对话。(不少于三组)
9、文中讲述了一个什么道理?类似的道理还可以体现在名言警句、成语、俗语中,请你不妨写出两条。
4、略
5、犟龟遇到的劝阻者有蜘蛛、壁虎、乌鸦。(找的语句略。)
蜘蛛这样说是因为自己的腿多,所以看不起腿少的乌龟。当然还夹杂着同情。
壁虎这样说是因为他是狮王的高级官员,又因为狮王迫不得已和老虎开战,所以他的语气中带着傲慢又透着无奈。
乌鸦这样说觉得小乌龟傻,也有点可怜它。
6、“人走的方向完全相反了”、“小乌龟越过重重障碍,因方向走向相反,离目的地却越来越远”,所以他难过地说相同之处:坚持不懈(大意符合即行)
7、略
8、坚持不懈的精神,战胜困难的勇气和接受正确劝告的虚心态度。
9、略
一个住在一棵古老的橄榄树下的小乌龟陶陶在一个早晨听到树上的一对鸽子说遥远的狮子洞将举行动物王国的最高首领狮王二十八世的婚礼,狮王邀请了所有的动物去参加他的庆典。陶陶在进行了一昼夜的思考后,也最终踏上了参加婚礼的旅程。在这一旅程中,陶陶首先遇到了蜘蛛发发,在发发明白她要去参加婚礼后,发发以陶陶的腿太短,不可能准时到达而劝她放弃这一决定。陶陶却坚定的告诉了她一句话,“我的决定是不会改变的。”这一句话也是以后陶陶对所遇到的动物时所说的一句话,她激励着陶陶向自己的目标奋进。陶陶第二次遇到的是蜗牛师师。遇到师师是陶陶的幸运,因为师师告诉陶陶,她走错了路的方向。在耐心的等待了一段时间后,陶陶在师师的挽留的泪水中改变了行进的方向,重新踏上了追寻的路途。随后的日子里,陶陶分别遇到了壁虎茨茨和智者乌鸦阿嚏。茨茨告诉陶陶狮王二十八世和老虎斯斯开战,婚礼在一周前就被取消了。而乌鸦阿嚏则告诉陶陶狮王已经在交战中不幸牺牲,让她回家或留下和他们一起哀悼狮王,陶陶都婉言拒绝了,倔强的固守着自己的目标不动摇。后来,陶陶又走了许多天,越过了重重障碍,穿过了树林和沙地,她最终来到了一片大森林,森林里聚集了许多动物,这些动物都兴高采烈,充满了期待的喜悦。在陶陶向金丝猴问狮子洞怎么走时,陶陶明确的告诉陶陶,她已经来到了狮子洞,而且这里将举行伟大的狮王二十九世的婚礼。随后眼前出现了英武的狮王和美丽的王后,婚礼在热烈而又欢快的气氛中开始了。乌龟陶陶很荣幸的参加了这从未有过的,最美好的庆典。在庆典上,长途跋涉的陶陶虽然有些疲劳,但感到非常幸福,她说:“我一直说,我会准时赶到的。”
犟龟是一个为自己的将来做好充分准备的人,她的行动不是草率的。在听说狮王邀请了所有的动物去参加婚礼后,犟龟没有立即匆匆行动,而是思考了一天一夜后才作出决定的。在这一夜当中,犟龟陶陶可能经过了无数次的思想斗争,设想了在旅途中可能遇到的一个又一个困难,并可能一一想到了解决的办法。从书上的插图中我们可看到,陶陶不是独自一人轻装上路的,而是拉着一辆小车,上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物。可见,她是有备而行的。
犟龟,一个意志坚定,不达目标决不言弃的人。在陶陶追寻理想的过程中,有讥讽,有热情的挽留,有不屑一顾的眼神……但陶陶都一直坚信自己会成功。在蜘蛛发发说她腿短,不可能赶上婚礼时,陶陶自信的看了看自己的腿,它虽然短小,但很结实,她对发发说,她会准时赶到的,在发发叫她清醒点,早点放弃此行动,她却坚定而友好的告诉发发:“我的决定是不会改变的。”在蜗牛师师告诉她走错了方向,让她停止时,陶陶却坚信:“会的,只要一步一步坚持走,一定会到的。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲,克服了多少障碍,经受了多少的考验,面对了多少的冷嘲热讽,才最终实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼。她是坚守者的胜利。
开学第一课初一语文教案篇十
教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学难点:体会中国画与西洋画的不同。
教学方法:
借助多媒体课件的教学手段,采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
教学过程:
〈一〉谜语激趣,导入新课:(多媒体演示)
今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发。
〈三〉自由朗读,整体感知:
用一句简洁的话概括课文内容。
配以轻音乐,学生轻声朗读,
(学生回答有难教师可提示:文题是“竹影“,它是写景为主,还是以写人物活动为主.)
明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.
开学第一课初一语文教案篇十一
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事,由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念,更是一篇充满人生哲理的感人作品,课文语言平实含蓄,情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”,综合运用精读、略读、浏览等阅读方法,力图体现“在速读中整体感知,在品读中感悟感动”的特色。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本,从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱,引发学生对生活态度的积极思考,关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟,必须要与工具性相统一,在识记语言、理解语言、积累语言的过程中,加以实现。为此,教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等,都意在引导学生凭借语言文字,披文入情,受到母爱的熏染,树立乐观向上的生活信念。
1、学会本课生字新词,理解课文内容。
2、引导学生梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,潜心会文,提高学生阅读能力。
3、有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的`母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
1、查阅作家史铁生的资料;熟读课文。
2、制作多媒体课件。
简介写作背景,指导学生朗读课题,突出对母亲的怀念之情。
学生自读课文,达到文通字顺。
1、学习生字“瘫”与“痪”,由字至词,将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。
2、学习生字“憔”与“悴”,由字至词,将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。
3、“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子,最想做的一件事是什么?请学生在浏览课文的基础上概括。
1、结合表格捕捉人物形象:看到了怎样的儿子,怎样的母亲?
2、研读课文第一自然段,通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望;指导朗读,体会史铁生的内心。
3、研读关于母亲的描写,从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉;指导朗读,进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。
(五)升华情感,感悟人生。
1、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花?引发学生对“好好儿活”的思考。
2、“好好儿活”是怎样的活?结合课文最后两个自然段深刻领悟。
开学第一课初一语文教案篇十二
1、学习分析小说的一般方法,理解文中叙事有详有略的特点。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
重点:
1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。
2、了解人物性格,理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。
难点:本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。
《新课程标准》在“教学建议”中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”,“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
本课旨在简化头绪,长文短教,摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位,摒弃繁琐的分析、提问和板书,优化课堂结构,还给学生阅读时间,借助多媒体课件激发学生的阅读兴趣,让他们以自主、合作、探究的学习方式主动阅读,使每一个学生有发言的机会,提高课堂学习效益,受到美的熏陶,掌握阅读小说的方法。
多媒体课件(包括《童年》mtv、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等)
开学第一课初一语文教案篇十三
【教学目标】:
1、分析“犟龟”形象,理解“犟”的深层含义。
2、培养学生朗读想象能力。
3、学习“犟龟”精神。
【教学重点】:分角色朗读。
【教学难点】:分析“犟”的深层含义。
【教学关键】:设疑引导。
【教学方法】:朗读讲授。
【教具】:多媒体。
【教学过程】:
一、导课:学生讲龟兔赛跑的故事。
问:这个故事告诉我们一个什么道理?
从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫“犟龟”。
二、新课:
1.介绍本文作者。
米切尔・恩德,德国当代儿童文学作家。
2.检查预习
给加点字注音。
3.解题:
犟:固执不听人劝。
4.分角色朗读课文,分析犟龟形象。
设疑:
a.“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点?
b.“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难,表现在哪里?
c.乌龟还可能遇到哪些动物,这些动物会怎样劝阻它?它又会怎样回答?
三、小结:
请同学们用一句话来说说我们今天认识了一只怎么样的小乌龟。
四、作业:
小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在备课笔记上。
犟龟
一个美丽的早晨,小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上,一对鸽子正在谈话:狮王二十八世要举行婚礼了,它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始,必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。
想了一天一夜,小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去,虽然很慢,却一直没有停下。
路上,它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后,蜘蛛哈哈大笑:婚礼两周后就要开始了,慢得出奇的乌龟哪能赶得上?乌龟满怀信心地看了看自己的脚,它们虽然很短,却很结实。它说:“我会准时赶到那里的。”
蜘蛛充满同情地劝说:“我的腿不但比你的灵巧,而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了,你还是赶快回去吧。”
小乌龟友好地回答:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。”
小乌龟走啊走,越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路,它难过地告诉乌龟;“你走的方向完全反了。”
“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了,但乌龟说,只要一步一步坚持走,就一定会到的。
乌龟走啊走,它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作为狮王的高级官员,壁虎通知乌龟:“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因,狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。”
“很遗憾,我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。
当它穿过一片岩石荒漠时,遇见了一群乌鸦,它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后,它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服,因为几天前,狮王在与老虎拼杀中身负重伤,已经不幸去世了。
乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气地回答:“很遗憾,我不能这样。我的决定是不可改变的。”
就这样,小乌龟又走了许多天。越过种种障碍,日夜不停地赶路。后来,它来到了一片鲜花盛开的草地,草地上聚集了许多动物,它们都兴高采烈,充满了期待的喜悦。
乌龟问一只猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗?”小猴子叫道:“那边就是入口!”
“请问,这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”小乌龟不解地问。
“不,大家都知道,今天,我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼!”
这天,乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间,虽然有些疲劳,但感到非常幸福。它说:“我一直说,我会准时赶到的!”
4、阅读全文后,你可能想起了小时候幼儿园老师或爸爸妈妈给你讲述过的《龟兔赛跑》的故事,请简要概括这个故事内容。
7、你还记得《龟兔赛跑》中的那只兔子吗?在前进的道路上,文章中的犟龟与兔子又相遇了,试设想一下他们之间的对话。(不少于三组)
9、文中讲述了一个什么道理?类似的道理还可以体现在名言警句、成语、俗语中,请你不妨写出两条。
4、略
5、犟龟遇到的劝阻者有蜘蛛、壁虎、乌鸦。(找的语句略。)
蜘蛛这样说是因为自己的腿多,所以看不起腿少的乌龟。当然还夹杂着同情。
壁虎这样说是因为他是狮王的高级官员,又因为狮王迫不得已和老虎开战,所以他的语气中带着傲慢又透着无奈。
乌鸦这样说觉得小乌龟傻,也有点可怜它。
6、“人走的方向完全相反了”、“小乌龟越过重重障碍,因方向走向相反,离目的地却越来越远”,所以他难过地说相同之处:坚持不懈(大意符合即行)
7、略
8、坚持不懈的精神,战胜困难的勇气和接受正确劝告的虚心态度。
9、略
一个住在一棵古老的橄榄树下的小乌龟陶陶在一个早晨听到树上的一对鸽子说遥远的狮子洞将举行动物王国的最高首领狮王二十八世的婚礼,狮王邀请了所有的动物去参加他的庆典。陶陶在进行了一昼夜的思考后,也最终踏上了参加婚礼的旅程。在这一旅程中,陶陶首先遇到了蜘蛛发发,在发发明白她要去参加婚礼后,发发以陶陶的腿太短,不可能准时到达而劝她放弃这一决定。陶陶却坚定的告诉了她一句话,“我的决定是不会改变的。”这一句话也是以后陶陶对所遇到的动物时所说的一句话,她激励着陶陶向自己的目标奋进。陶陶第二次遇到的是蜗牛师师。遇到师师是陶陶的幸运,因为师师告诉陶陶,她走错了路的方向。在耐心的等待了一段时间后,陶陶在师师的挽留的泪水中改变了行进的方向,重新踏上了追寻的路途。随后的日子里,陶陶分别遇到了壁虎茨茨和智者乌鸦阿嚏。茨茨告诉陶陶狮王二十八世和老虎斯斯开战,婚礼在一周前就被取消了。而乌鸦阿嚏则告诉陶陶狮王已经在交战中不幸牺牲,让她回家或留下和他们一起哀悼狮王,陶陶都婉言拒绝了,倔强的固守着自己的目标不动摇。后来,陶陶又走了许多天,越过了重重障碍,穿过了树林和沙地,她最终来到了一片大森林,森林里聚集了许多动物,这些动物都兴高采烈,充满了期待的喜悦。在陶陶向金丝猴问狮子洞怎么走时,陶陶明确的告诉陶陶,她已经来到了狮子洞,而且这里将举行伟大的狮王二十九世的婚礼。随后眼前出现了英武的狮王和美丽的王后,婚礼在热烈而又欢快的气氛中开始了。乌龟陶陶很荣幸的参加了这从未有过的,最美好的庆典。在庆典上,长途跋涉的陶陶虽然有些疲劳,但感到非常幸福,她说:“我一直说,我会准时赶到的。”
犟龟是一个为自己的将来做好充分准备的人,她的行动不是草率的。在听说狮王邀请了所有的动物去参加婚礼后,犟龟没有立即匆匆行动,而是思考了一天一夜后才作出决定的。在这一夜当中,犟龟陶陶可能经过了无数次的思想斗争,设想了在旅途中可能遇到的一个又一个困难,并可能一一想到了解决的办法。从书上的插图中我们可看到,陶陶不是独自一人轻装上路的,而是拉着一辆小车,上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物。可见,她是有备而行的。
犟龟,一个意志坚定,不达目标决不言弃的人。在陶陶追寻理想的过程中,有讥讽,有热情的挽留,有不屑一顾的眼神……但陶陶都一直坚信自己会成功。在蜘蛛发发说她腿短,不可能赶上婚礼时,陶陶自信的看了看自己的腿,它虽然短小,但很结实,她对发发说,她会准时赶到的,在发发叫她清醒点,早点放弃此行动,她却坚定而友好的告诉发发:“我的决定是不会改变的。”在蜗牛师师告诉她走错了方向,让她停止时,陶陶却坚信:“会的,只要一步一步坚持走,一定会到的。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲,克服了多少障碍,经受了多少的考验,面对了多少的冷嘲热讽,才最终实现了自己的理想――参加了狮王的婚礼。她是坚守者的胜利。