2023年小学数学读书心得体会(汇总13篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

小学数学读书心得体会篇一

数学不仅是一门学科，更是一门科学。在小学阶段，数学不仅是学生学习的一部分，更是培养学生逻辑思维和创造力的基石。我在读书的过程中深深地感受到了数学的魅力，逐渐培养了自己的数学兴趣。同时，老师们通过生动有趣的课堂教学和互动讨论，激发了我对数学的好奇心和求知欲，使我对数学充满了热情。

第二段：形象生动的教学方式

数学作为一门抽象的学科，在小学阶段如何让学生更容易理解和掌握数学知识成为了教师们需要面对的一项挑战。而在我读数学的过程中，老师们采用了一系列形象生动的教学方式，使抽象的数学概念变得更具体。例如，通过用图形、实物教具等来帮助理解，引导学生动手、动脑，培养学生分析问题和解决问题的能力。

第三段：灵活多样的题目设计

数学题目的设计不仅仅是数学知识点的灌输，更需要培养学生的思维能力、逻辑推理能力和创新能力。在课堂上，老师们设计了一系列的数学问题，以激发学生的求知欲和思考能力。这些题目不仅涉及到数学知识的运用和计算，还包括了一些思维拓展的问题，引导我们从不同角度思考和解决问题。通过这样的学习，我逐渐培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。

第四段：团队合作的重要性

数学作为一门智力的竞技运动，需要学生具备良好的团队合作能力。在小学阶段，老师们通过组织小组活动和小组竞赛等方式，培养了学生之间的合作意识和团队精神。在团队合作的过程中，我学会与他人进行有效的沟通和协作，通过互相学习和借鉴，提高了自己的数学水平。团队合作不仅让我感受到了数学学习的乐趣，更培养了我的集体荣誉感和责任感。

第五段：数学给我带来的收获

在小学阶段，数学读书不仅仅是学习数学知识，更是培养学生各方面能力的过程。通过数学的学习，我逐渐培养了自己的思维能力、逻辑推理能力和创新能力，提高了解决问题的能力。同时，数学还让我体验到了与他人合作和共同努力的乐趣，培养了我的团队合作能力和集体荣誉感。总的来说，数学读书不仅仅是学习一门学科，更是在我成长过程中的宝贵财富，对我的人生发展起着重要的推动作用。

通过上述五段的论述，我们可以清晰地看到数学读书的重要性以及对我个人做为一个小学生在学习和成长方面的巨大帮助。数学作为一门智力运动，需要我们不断地学习和思考，通过数学读书，我从中获得了很多收获和成长，相信这对我以后的发展会起到积极的促进作用。

小学数学读书心得体会篇二

数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力起着至关重要的作用。在小学阶段，我通过阅读相关的数学书籍，不仅加深了对数学知识的理解，还提高了解决数学问题的能力。下面我将分享我在阅读数学书籍过程中的心得体会。

首先，我意识到数学是一门需要坚实基础的学科。在读数学书籍的过程中，我发现数学的各个知识点之间是相互联系的，前面的知识点掌握得不好，后面的知识点就会出现困难。因此，我从一开始就重视打好数学的基础。通过反复复习和练习，我将基础的数学概念牢牢地记在脑海中，并能够熟练应用于解决实际问题。在学习数学的道路上，我深深体会到了基础知识的重要性。

其次，我发现数学是一门需要思维的学科。在读数学书籍时，我养成了良好的思维习惯，例如善于观察问题、善于提问和善于归纳总结。通过观察和思考，我能够深入理解问题的本质，并找到解决问题的方法。而通过提问，我可以激发和拓展自己的思维，从而进一步提高解决问题的能力。此外，归纳总结是深化对数学知识理解的重要方法之一。在读完一本书之后，我会将其中的重点和难点进行归纳总结，这不仅能够加深对数学知识的理解，还可以帮助我在以后复习时更快地回忆起相关的知识。

再次，我认识到数学是一门需要耐心的学科。在解决数学问题的过程中，我常常会面临困惑和挫折。但是，我学会了通过耐心与毅力来面对困难。我发现只有坚持下去，不放弃，才能够找到解决问题的方法。在遇到困难时，我会先冷静下来，细心分析问题，寻找解决问题的线索。即使解决一个问题需要花费很多时间，我也不会灰心丧气，而是坚信自己会有所收获。正是由于我的耐心和坚持，我取得了在数学方面的进步。

最后，我体会到数学是一门需要实践的学科。阅读书籍只是培养数学能力的一种方法，更重要的是将所学的知识应用于实际问题的解决中。通过实践，我不仅巩固了已学的知识，还能够发现知识的应用场景，提高自己的技能水平。我喜欢通过做数学题来锻炼自己的思维，我相信通过实践的锤炼，我会在数学方面取得更大的成绩。

通过阅读数学书籍，我深刻体会到数学的重要性，它不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过坚实的基础、良好的思维习惯、耐心的态度和实践的锤炼，我在数学方面得到了突破与进步。我相信，只要持之以恒地学习，我会越来越喜欢数学，也会在数学的世界里探索出更多的奥秘和乐趣。

小学数学读书心得体会篇三

数学是小学生学习过程中重要的一门学科，通过数学的学习可以培养孩子的逻辑思维、分析问题的能力。在小学生学习过程中，数学读书是一种重要的学习方法。在数学读书的过程中，我收获了很多，不仅提高了自己的数学成绩，还培养了自己的思维能力和学习习惯。

第二段：数学读书的方法

在进行数学读书之前，我们需要先掌握一些基本的学习方法。首先，要有良好的阅读习惯，每天合理安排时间，保持一定的阅读量。其次，要善于总结和归纳，在阅读过程中可以做一些笔记，帮助自己更好地理解和掌握知识。此外，还要多做相关的习题，巩固所学内容，提高自己的解题能力。有了这些学习方法，我们就能更有针对性地进行数学的学习。

第三段：数学读书的益处

数学读书不仅可以提高数学成绩，还有许多其他的益处。首先，数学读书可以培养我们的逻辑思维能力，帮助我们思考问题的方法。其次，数学读书还可以提高我们的分析和解决问题的能力，培养我们的创造力和创新精神。此外，数学读书还可以增加我们的数学知识，更好地适应学校教学内容。综上所述，数学读书对于我们的全面发展有着巨大的推动作用。

第四段：数学读书的心得体会

在数学读书的过程中，我收获了很多心得体会。首先，我发现数学读书可以培养我自己独立思考的能力，让我在遇到问题时能够找到解决方法。其次，我在阅读过程中学会了总结和归纳，使我对所学知识有了更深入的理解。我还发现，多做习题是很有必要的，在解题过程中可以发现自己的不足，并且不断积累解题的经验。总的来说，通过数学读书让我在学习中获得了成就感，也增加了学习的积极性。

第五段：数学读书的启示

数学读书给我们带来了很多的启示。首先，学好数学需要掌握一些学习方法，如良好的阅读习惯、总结归纳的能力以及勤于练习的态度。其次，我们要保持积极的学习态度，相信自己的能力，勇敢克服困难。最重要的是，我们要善于思考、勇于创新，在数学读书的过程中培养自己的思维能力和创造力。只有这样，我们才能在数学的道路上越走越远，不断取得更好的成绩。

总结：

通过数学读书，我懂得了学得更深入，思考得更透彻的道理。数学读书可以培养我们的思维能力和学习习惯，提高我们的学习效果。在数学读书的过程中，我们要掌握一些学习方法，善于总结和归纳，多做习题，从而不断提升自己的数学能力。同时，数学读书还可以培养我们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，对我们的全面发展有着重要的推动作用。数学读书并不是单纯的记住公式和算法，而是需要我们在掌握知识的基础上进行思考和创新。只有通过不断地实践和探索，我们才能取得更好的数学成绩，为未来的学习打下坚实的基础。

（注：以上作文为AI生成的样例，仅供参考。）

小学数学读书心得体会篇四

第一段 引入主题（约200字）

我是一名小学数学教师，虽然教育工作充满了挑战和竞争，但是我一直饱含热爱和责任感，深深地爱着我的工作。在教育这条路上，我不断地学习和进步，在教小学数学这门学科上，我也有着一些读书心得和体会。我希望通过本文，与大家分享我教授小学数学的一些心得和体会。

第二段 学科特点总结（约200字）

小学数学教学是一项需要灵活变通、实用功能和应用性强的教学任务。我们教师既要重视学生的思维和逻辑能力的培养，又要注重学科的教学特点，即重情景感知和解决问题的能力。因此，我经常围绕这两个方面进行课程设计和教学实践。

第三段 课堂教学方法（约400字）

在小学数学的教学中，除了涉及到基础的知识和技能外，还需要在课堂上注重情境交流和实践运用。在我的课堂中，我主要采用了多元化的教学方法，如技能演练、交互式探究、实物演示等，尽可能有效地激发学生的兴趣和热情。通过这样的方式，学生们可以自主地思考和动手实践，锻炼自己的思维和动手能力。在课堂上，我还注重营造轻松愉悦的教学氛围，让学生们在快乐与惊喜中感受到学习的魅力。

第四段 经验总结（约300字）

教师需要保持不断积累和总结的心态，不断摸索适合自己课程和学生的教学方法，才能真正取得好的教学效果。 在我的教学实践中，我也经常总结经验，吸收教学先进经验，不断挖掘课程内在的教学价值。 例如，在运用数学思维解决实际问题、课内外真实情境中讨论数学问题、强调跨学科教育等方面都是我在实践中总结出来的经验。

第五段 对小学数学的展望（约100字）

未来，我希望在小学数学的教学上，可以进一步强化创新和实践精神，教师在课堂中建立多元的教学方式，并更加关照学生的学习差异和个体发展特点，确保每一个学生都能在课程中得到应有的启示和帮助，成为具有民族特色和现代化素质的未来人才。

小学数学读书心得体会篇五

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。如在执教《图形的周长》一课时，我在钉子板上围了一个长4厘米、宽3厘米的长方形，让学生探究长方形周长计算公式，学生通过独立思考、合作交流产生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2，一切都在预料之中，通过比较优化算法之后，我正准备引导他们探究正方形周长计算公式。这时有一名学生汇报了他的两种算法：(1)4×3+2(2)4×4-2，迅速作出判断后，我觉得这是一个很有价值的生成性资源，就让该同学上台解释给大家听。他说：如果把四条边都看作3厘米，就少算了2厘米，可以列为第一道算式;如果把四条边都看作为4厘米，就多算了2厘米，可以列为第二道算式。多好的思路!大家一齐把热烈的掌声送给了他。这时我不失时机地追问：从他的发言中你能发现正方形周长该如何计算呢?整个过程自然流畅，正方形周长公式的发现水到渠成。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

小学数学教师读书心得体会篇三

书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

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小学数学读书心得体会篇六

第一段：引言（100字）

作为一名小学数学教师，我一直深感责任重大。因为除了传授知识外，我们还需要引导学生在数学学习中形成独立思考和解决问题的能力。我曾今在数学教学方面遇到过很多困惑和挑战，但是通过不断地学习和反思，我也慢慢找到了自己教学的路径和方法。今天，我将分享在教学中阅读相关书籍的体会和心得。

第二段：选择适合的书籍（200字）

在小学课堂中，读书是一种非常有效的教学方法。但是如果不挑选适合的书籍，阅读效果就会大打折扣。在教学中，我选择的书籍主要有两个方向：一是提高教师教学素养的专业书籍，如《悦读数学》《新编小学数学教学法大全》等；二是有助于学生数学思维发展和提高解题能力的童话、故事、数学启示录等，如《数学的奥秘》《小小数学家》等。这些书籍可以激发学生的阅读兴趣，同时也可以为教学提供学理支撑和有效引导。

第三段：读书带来的启示（300字）

通过阅读数学相关的书籍，我发现不仅可以提高我自己的专业知识水平，更能够为我提供各种各样的教学启示。尤其是许多数学启示录，可以用生动有趣的故事和形象语言来引导学生理解抽象概念，激发学生的数学思维和求解兴趣。通过阅读，我也发现一些教学盲点和问题，更好地理解学生的学习困难，并且找到解决问题的方法和策略。

第四段：融入阅读体验进课堂（300字）

通过阅读书籍增加自己的专业素养，我也逐渐意识到将阅读体验运用到课堂教学中的重要性。在我的教学中，我会经常引用儿童数学童话或故事，通过有趣的情节来吸引学生的注意力，用形象化的语言来解释抽象的数学概念，帮助学生理解数学，从而提高他们的数学成绩和兴趣。同时，在课堂之余，我也会鼓励学生阅读有趣的数学科普读物，培养他们自主学习和阅读的习惯。

第五段：总结（200字）

作为一名小学数学教师，阅读数学相关的书籍对于我教学工作的影响是深远的。通过精心挑选、深入阅读优秀的数学启示录，我一方面能够不断提升自己的教学素养，更能够在教学实践中切实践行差异化教学，为学生提供更全面、有趣、有效的数学学习体验。阅读不仅是提高教师教学质量的重要途径，更能够为学生开拓视野，强化数学学科核心素养的培养和提高。

小学数学读书心得体会篇七

数学是一门需要不断探索和学习的学科，而作为一名小学数学教师，阅读是不可或缺的重要一步。在读了众多有关数学教育的著作后，我深刻地认识到阅读的重要性和对于数学教育的贡献。因此，我从本职工作出发，总结了一些心得体会，希望分享给更多的人，以期共同促进数学教育的发展。

第二段：阅读对于数学教育的贡献

作为一位数学教师，通过阅读，我能够更好地获取数学知识和教学方法，不断提高自己的专业素养。同时，阅读还可以开拓视野、拓宽思路，帮助我更好地理解和解决学生在学习中遇到的问题。另外，通过阅读可以获得更多的教育资源，充实自己的课堂内容，更好地激发学生学习的兴趣和热情。

第三段：阅读让我更加关注学生的个性化教育

阅读让我更加深入地理解了学生的个性化需求和差异化对策。例如，《数学教学中的个性化教育》这本书强调教师应该注重探索每个学生的思考方式和特点，有针对性地为学生设计教学内容和方法，这样才能使学生受益更多，更有效地提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。

第四段：阅读让我更有自信

阅读也让我在教学中更加自信。我发现，通过读书，遇到一些教学难点时总会有不同的方法和解决思路，这让我不再感到迷茫和无措，而是更加有底气地引导学生攻克难题。在教学中，我只需要恰当地运用这些方法和思路，就可以让学生更好地理解和掌握数学知识。

第五段：结语

通过这些年的阅读，我更加深刻地领悟到阅读对于教学工作的重要性和必要性。因此，我将继续不断地阅读，从中汲取营养，提升自己的教学质量，不断探索和创新数学教育的新思路，为学生带来更加优质的教学体验。同时，也希望更多的数学教师能够重视阅读，提升自己的教学水平，让数学学科的发展得到更好的推动。

小学数学读书心得体会篇八

我是一个普通的农村数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过4多个春秋。4年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已经越来越离不开读书了。曾经经常对语文老师非常羡慕，能和学生一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感受，或者是简单的工作总结等。但是随着自己读书的不断深入，虽然在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的思考、实践沉淀的精华，人生的精华，勤于实践和创新，慢慢的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在专业成长和发展的路上。读书在悄悄改变着我的生活。读书让我在教学中知道了反思，知道了分析，知道了一个好的老师应该是一个会有思考有思想的老师。这几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师。

自从学校开展了教师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书，《给教师的建议》、《小学数学教师》、《处人、处己、处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等，学校和上级推荐了好多的好书，从此，书成了我床边的精神食粮，书给了我前进的动力。

我乐读书，可以让我摆脱生活中的痛苦，消除压抑，尽情的沉浸在书的世界里，教师是清贫的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读书、好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美好，更充实，更自由，更快乐！应该说自己是幸运的，因为现在我们的学校十分重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来抓。特别要感谢学校对教师读书的检查，让我逐渐养成了读书的习惯，让我不敢也不能偷懒。如今，想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望，我想我一一定会实现这一愿望的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。

在《小学数学教学策略》这本书中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。所以说看到这本书，我爱不释手，虽说平时的工作很多，没大有时间读书，但是每个星期都拿出一点时间，看看这本书，然后写写读书笔记。

上次介绍了《小学数学教学策略》中的提问和理答的策略，这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略”这个策略。

课堂教学离不开教师与学生的交流评价，教师运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的积极性，保护学生学习的热情，教师又该通过与学生的交流评价引发学生的主动思考，促进学生积极地思维，最终促进学生的不断发展？带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。

美国心理学家佛洛姆说过；‘人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望”小学生渴望受到表扬，赞赏的欲望更加强烈，作为教师在学生的学习过程中，要有一双善于发现，善于欣赏的眼睛，捕捉每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。

例：刘德武老师所执教的《厘米的认识》中，有一个片段：在尺子上从几到几就是1厘米。几乎所有的学生都是从左到右进行观察并分别说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米，……这时候，有个学生从右到左观察，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，赞赏的说道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4，就往后想到5，所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法与众不同啊！他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？”

学生简简单单的回答’从4到3也是一厘米，”对于我来说，这就是孩子们应该掌握的知识，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过。而刘老师却能够抓住这一个细节，对学生的发言用赞赏的语气给予了充分的肯定与鼓励“有新意，有创意，有自己独特的想法，与众不同啊！”这样的赞赏是教师发自内心的对学生的喜爱与欣赏，他给学生带来的是肯定，是愉悦，是自信，给予了他成长中需要的营养与动力，也许未来的小发明家会由此诞生。想想自己是不是断送了许许多多小发明家的前途。在以后的教学中，要像刘老师一样善于发现学生的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。激发学生的学习兴趣。

策略中介绍了刘德武老师在教学中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5，孩子们纷纷抢答，有一名学生稍微提前了一点，刘老师对这个孩子提出了特别的表扬：“我特别清楚地听到那个穿红衣服的男同学最快说出得数，特别的敏捷，尽管也许就快出了零点零几秒，但是就占得了先机。思维敏捷可以带动语言敏捷，当然前提是观察敏捷，2.5x4=10，2.4x5=12，这两道题也容易混。”

思维敏捷的教师带动思维敏捷的学生，语言敏捷的教师教出语言敏捷的学生，观察敏捷的教师发现观察敏捷的学生。虽说在我的课堂中，也捕捉到不少学生的闪光点，但是这种情况的出现，大部分是在自己的常规课堂中，如果是公开课，心里想着下一个教学环节是什么？本节课的教学任务会不会完成，。而对学生的发言，有时候没有仔细的去听，就像上次王康的课堂，教师没有仔细的去倾听学生的发言，更没有对学生的表现给出一个很好的评价。

好的课堂教学应当为学生留有思考的空间，每一个问题的提出，都不应该急于得到结论，更应该关注学生获取结论的过程。

文中介绍了吴正宪老师在上《分数的初步认识》一课时，教学二分之一，让学生结合自己的生活经验，表示自己所发现的二分之一。有的用一半表示，有的画图表示，如：画个圆，平均分成2半。等等各种方法。这是教师在黑板上写出二分之一，并说明，这就是你们生活中见到的一半，，现在你们对自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉，愿意保留的页可以保留。这时有两个孩子不愿意擦掉，随着教学过程的深入，其中一个孩子把自己的图画擦去了，只剩下一个孩子还是用画图的方法来表示，吴老师耐心的等待他并出示了百分之一，这个孩子画着画着，放下笔：说：不画了鹅，画图太麻烦了！此时吴老师握着这个孩子的手微笑着说：感谢你，你终于接受了这个分数。

这一点是不是值得的我们老师所借鉴，给每个孩子留下思考的空间。

有效地课堂教学评价源自于正确的学生观，教师只有从内心尊重学生，信任学生，理解学生，宽容学生，接纳学生，才能够通过自然，诚恳，真挚的评价语言对学生进行有效地评价。

小学数学读书心得体会篇九

有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。这种无边的父爱让我想起了《草房子》这一本书。其中，最让我感动的是《药寮》。

《草房子》的《药寮》讲述的是从小在油麻地的桑桑被诊断为患了绝症，桑桑的爸爸走南闯北，四处寻访名医，但是一次又一次的失败，但是，桑桑的爸爸却不放弃。开始，我为桑桑这样短暂的生命流下了泪水。在几乎要绝望的时，温幼菊老师带桑桑到她的药寮里，为他熬药，鼓励他。终于，桑桑的爸爸访到了名医。经过很多人的努力与艰辛，桑桑的病痊愈了，我高兴得又一次流下了泪水。从此，随着时间的流动，桑桑懂事了许多。

看着看着我情不自禁地想起我的爸爸……

因此，我们要好好地珍惜这份父爱……

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小学数学读书心得体会篇十

小学数学读书心得体会篇十一

书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己的一次充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不在添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”“长流水”。因此，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个教师没有掌握学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。因此，身为教师必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程，创造性的开展教书育人工作。

教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标。把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

小学数学读书心得体会篇十二

《小学数学教学策略》一书，让我对小学数学教学有一个清晰的认识，领悟了小学数学教育教学工作的真谛，掌握了小学数学教学基本策略，从而提高了从事小学数学教学工作的基本能力。

让我觉得作为一名合格的教师，要不断提高小学数学教师的科学文化素养。

只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。现代数学教师的科学文化知识包括以下几个方面：

1、数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。

要想当好小学数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。

2、教育基本理论。这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。教师应学习教育学、教育心理学、以提升教育理论修养。

3、教育科研的基础知识。教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的'选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。

4、相关学科知识。小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以及参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略。有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代化。这既可以扩大教师自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模。

小学数学读书心得体会篇十三

这本书主要讲述16位全国著名的数学特级教师的成长故事。每个人的故事各有不一样，有的"系出名门"，一毕业就分到省级或市级的实验小学或重点小学，拜特级教师为师，有着很高的起点，经过个人的努力，取得今日的成就;有的从普普通通的小学甚至是偏远的村小，艰难跋涉，一步步走到今日的辉煌。可是他们的成长却有许多共同的轨迹与规律。

是学习的主人，在教师眼中，永远都是学生第一，教师应当为学生的成长服务。学生的成长不可替代，教师的成长也不应忽视。我们应让数学教师充满成长的气息，教师与学生牵手互携前行，如萧伯纳所说的："我不是你的教师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方".华应龙提倡的像农民种地那样教书，李烈校长"以爱育爱"的教育理念，无不体现出特级教师们对学生真挚的、神圣无暇的爱。

当然，特级教师的成长还有很多的因素，可是我觉得学习、反思加实践，和以人为本、热爱学生是最基本的因素。我也将向着这几个方向努力，多学习，多实践，让自我尽快成长起来。

小学数学教师读书心得体会范文五篇