最新劳动调研报告(实用8篇)

在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

劳动调研报告篇一

职业教育人才培养是每个国家人才培养的重要组成部分，职业教育培养的人才是直接为劳动力市场服务的，因此，职业教育培养的人才如何适应劳动力市场，如何被劳动力市场接受，是各个国家职业教育研究的重点。但各个国家，以及同一国家的不同时期劳动力市场不尽相同，所以职业教育培养人才必须与时俱进，对职业教育培养人才模式的研究也必须与时俱进。

本次调研针对东莞最大的人才市场进行相关讯息的调研和了解，对近百家制造业企业的hr管理人员进行调查了解，得出本次分析结果。

经受金融风暴影响，东莞绝大多数企业都以裁员规避风险，同时在人才招聘上更加的谨慎。据调查了解，有60%以上的企业对人才的选择条件都比较集中，并具有很强的针对性，而且对于人才的要求更高。以至于招聘效果不甚理想，专业技术人才更是重金难求的定向人才。

东莞产业转型，加上金融风暴后不少工厂/企业迁徙或者倒闭，因此对于人才的选择出现新的变化。在本次调查中50%以上制造加工企业的人才需求更加具备阶段性，特别是一些外贸类工厂毗邻节假日前一段时间普通人才需求大增，然而到今年年底对于一些中高级技术人才及管理人才的需求则增加不少。

当谈及现今社会人才状况时，不少企业的hr们表示：现在社会上流动的所谓人才，更多的还是处于底层操作阶层，对于稍微高一点的技术岗位就很难满足。而且，社会上流动的学生占据主流，由于缺乏实践操作而停留在一些纯粹理论基础上，则更难满足企业的技术要求。

关于企业需求人才的定向培养是，绝大多数企业代表都表示有很大的兴趣。针对企业需求定向培养固定技术人才，能够更好的满足工厂的特别岗位的人才需求。但是由于不少企业在人才要求短时间到位，而培养又要花时间和成本的情况下而觉得短期内不适合企业需求。只有部分大型企业表示，在企业自身提前进行人才需求规划完善、有完整的人才梯队情况下，愿意接受 人才定向培养。

当谈及社会常规职业教育培养人才时，半数企业代表对此表现平平。其最大的原因在于，大多数职业院校培养的学生缺乏实际动手能力，很难在短时间内适应工作岗位需求，而且部分毕业生所学的内容已经滞后，不符合工厂最新的需求。

针对人才市场所得讯息，结合现阶段部分职业院校对人才培养相关模式进行对比，从专业、师资、内容方面得出些许结论。

多数职业院校的专业设臵都是多年前所设，而且长时间没有进行适时的进行更新和升级，使得专业滞后，与现今社会上企业最新需求错位，由此直接导致培养出的人才与企业需求错位，无法满足企业需求。

对此，强化职校与企业之间的交流沟通，进一步将双方的需求进行调和与对接，使得职校能够深度了解社会需求，及时调整专业方向，以满足企业的人才需求。

从了解的过程中发现，大多数职业院校的师资力量上相对比较单一，基本上没有双师型讲师，更多的集中在理论的教学上，缺乏实际的技术操作，即使所谓的“操作经验”也是停留在多年以前的经验上，因此符合社会实际需求的讲师比较缺乏。

对于双师型讲师的培养成为限制东莞职业院校人才培养的核心问题，对此强化双方的沟通与交流，如可行老师定期进工厂进行实训进修，及时了解企业需求，以便于更好的培养社会适用的技能性人才。

现今的职业院校成立之初就以商业盈利作为目标，因此招生成为各职业院校的头等大事。因此在专业设臵、课程更新、讲师培养等方面都相对力度不足，因此大部分职校在整体的人才培养成效上相对不足。

对此，需要更多的从政策导向上刺激和引导职校加大人才培养力度，结合社会企业需求有针对性的提升讲师素质、完善专业内容，且有必要和相关企业建立合作关系，及时给讲师充电，给学生实践机会，提升培养人才的社会实用性。

后记：中国是制造业大国，东莞是中国制造业之都，技术性人才是支撑整个制造业发展的核心动力，因此，建立完备的技术人才培养机制，推动东莞制造业的顺利发展，其道路则任重而道远。

劳动调研报告篇二

劳动课是培养学生动手能力、实践能力的重要课程，也是从小教育学生热爱劳动、尊重劳动的平台。经过对劳动课的调研，我深刻理解到劳动课的重要性以及对学生发展的积极影响。本文将从劳动课的意义、教学内容、学生体验、教师的作用以及未来的发展方向等方面进行探讨，以期为今后的教学实践提供借鉴和参考。

第二段：劳动课的意义

劳动课能够培养学生的动手能力和实践能力，帮助学生锻炼自主学习和解决问题的能力。在课程中，学生通过亲身实践，了解各类具体的劳动技能，掌握基本的生活技能。此外，劳动课还能让学生重视劳动，培养学生尊重劳动的价值观念，提升学生综合素质的培养。劳动课的意义在于培养学生全面发展，让学生在实践中感悟到劳动的快乐与价值。

第三段：劳动课的教学内容

劳动课的教学内容丰富多样，涵盖了很多方面的技能训练和生活实践。比如动手制作、园艺种植、文化艺术创作等。这些内容不仅能够锻炼学生的动手能力，还能培养学生的创造力和团队合作精神。通过这些实践活动，学生可以实践运用所学知识，提升动手实践的能力，培养解决问题的能力。

第四段：学生的体验

在劳动课的实践中，学生们感到很有成就感。他们不仅可以储备一些实用的生活技能，还能体验并感受到劳动的辛苦和劳动成果的价值。通过亲身参与劳动过程，学生们的自信心和责任感得到了提升，他们逐渐理解到付出劳动终究可以换来回报，这对他们的成长具有积极的影响。此外，劳动课也提供了学生们与同学共同合作的机会，培养了其团队合作精神与沟通能力。

第五段：劳动课的未来发展方向

劳动课作为一门课程，在未来仍然有进一步发展的空间。着重打造劳动技能培养的课程体系，让学生在培养实践能力的同时，也能更好地学习和掌握相关知识。增加劳动课与其他学科课程的融合，让学生在实践中能够综合运用各类知识。另外，利用现代技术手段，更好地支持劳动课的教学，例如通过实时网络直播等方式，让学生能够观看劳动技能的展示和实践示范。这样的发展方向将进一步提升劳动课的教学效果和学生的收获，使劳动课更好地为学生的发展服务。

通过对劳动课的调研，我们深刻认识到劳动课在学生发展中的重要性。劳动课能够培养学生的动手能力和实践能力，提升他们的综合素质和价值观念。通过学生的亲身实践和体验，他们感到了劳动的乐趣和成果的价值。未来，劳动课应进一步完善课程内容，与其他学科融合，利用现代技术手段支持教学，以更好地服务于学生的全面发展。正是因为劳动课的重要性，我们应该在教育实践中充分发挥其作用，为学生的成长和未来做出积极贡献。

劳动调研报告篇三

1.对农民工的培训与就业需求脱节。大多数农民外出就业前基本上没有参加专业性的技能培训，技能培训在专业设置上主要以早已供大于求的服务专业文秘站－您的专属秘书！的初级人才为主，而对日益发展的制造业所急需的技术专业却很少，重学历轻技能培训的观念还很重，基本上没有针对外来人员的免费专业技能培训，培训部门在对农民工的培训上为培训而培训，很少与企业生产用工需求结合起来，很难调动农民工的培训积极性和主动性。

2.对农村劳动力培训时间过短。有识之士指出，要真正使一个农村劳动力摆脱传统的思维，掌握一门实用技术，至少得培训一个月，而现实是，培训单位在实施免费培训时一般把培训压缩在3-5天内，由于培训经费有限，许多地方通常选择3天讲授理论知识，删除了实际操作的实习培训，造成理论与实际操作结合不到位，要想使这些农民工在这短短的时间内实现技术、知识的提升几乎是不可能的事情。由于实际培训效果较差，许多外出务工的农村劳动力很难实现相应的收入预期，转移出去又返乡务农的情况时有发生。

3.农民参加免费培训的积极性不高。在具体的培训工作中，许多农民缺乏主体意识，把培训当作是“要我做”的事情。由于农民的收入在培训期间得不到保障，热门的实用技术又很难在短时间内掌握，导致农民参与免费培训的积极性不高，在培训上要使农民真正实现从“要我做”到“我要做”的观念转变，需要社会各界不断宣传教育。

如何做到“就业与市场互动，培训与增收双赢”，是培训工作需要实践的课题。

1、转变就业观念。农村剩余劳动力在向二、三产业转移过程中预算指导农民工树立培训观念，做好先培训后上岗的工作，在职业教育过程中要大力培养“蓝领”人才，鼓励年轻的农业人口发展成为技术操作型为主的蓝领人才，解决全社会的用工矛盾。

2、抓好存量农民的培训。存量农民是推动新农村建设的主力军，培训提高存量农民的素质，是实现农业增效、农民增收的关键所在，要想增加农民收入，教育资源的投入是主要手段，对存量农民的教育要结合现代化的教育手段，编写农业科普教材，录制专题节目，在广播和电视上播放，进行农业普及教育和宣传，向农民提供信息，帮助农民学习新知识和应用新技术。只有不断提高农民的群体素质，才能更快更好地开展社会主义新农村建设。

3、建立政府、用人单位、进城民工共同分担费用的培训机制。政府整合现有培训资源，劳动职业培训中心为依托，充分发挥职业院校、职业中学、技校、社会力量办学等各类职业培训机构的主渠道作用，积极承担进城务工者的职业培训。积极推行“订单式”培训机制，由用人单位向当地劳动部门提供技工需求信息，劳动部门把这些信息加以整合，职业培训机构根据“订单”要求适时调整专业设置并进行培训，然后整体输送给用工单位。

4.建立劳动技能培训实习基地。在劳动技能的培训上实现理论知识和实习操作相结合，建立实习基地，把现代化的制造技术和现代服务技能在实习基地内展示，学员有针对性的对培训知识现场示范操作，让学员不仅有理论知识，懂得科学原理，更能实际动手操作，促进培训技术成果的转化。

5.积极借鉴吸收国外农业人口的培训、转移方面的成功经验。加强农业人口的教育培训工作，推行“双元制”教学，让孩子从小既学文化课也学实用技术。

劳动调研报告篇四

劳动教育是每个人都必须经历的一项教育。在劳动中，人们不仅能够掌握实用的技能，更能培养自己的毅力、创新能力和团队协作能力。通过对学校劳动教育实践的调研及自身体验，本文旨在深入探讨劳动教育对学生的意义，以及如何有效地推动学校劳动教育的开展。

意义

劳动教育能够帮助学生理解劳动的意义和价值。在劳动实践中，学生可以接触、认识不同的劳动技能，树立正确的劳动观念和价值观，提高自我管理和自我控制的能力。同时，劳动也能够培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的精神，增强学生的自信心和自尊心。

实践

通过对学校劳动教育实践的了解，我们发现目前学校劳动教育开展不够完善，很多同学对于劳动缺乏了解和参与。因此，我们需要加强学校劳动教育的开展，让更多的学生能够参与其中。举例来说，学校可以增设劳动课程，鼓励学生参与到校内工作岗位中，培养学生的社会责任感和团队协作精神。

方法

学校推进劳动教育需要探究并找到适合学生们的学习方式。我们发现学生们更加喜欢类似五分钟工作法这样的简短、富有乐趣的学习方式。这种方法要求学生在五分钟内创造出一个小产品，再与同桌一起展示，交流不足和改进意见，提高学生对于学习劳动技能的积极性和学习热情。

影响

劳动教育能够影响学生的一生。通过学习劳动，学生不仅可以学会如何生存和生活，更能够学会如何合理安排时间，如何获得成功。这些技能和经验将在学生的一生中发挥重大的作用，一步一步地帮助学生实现自己的梦想和目标。

结尾

劳动教育是学校教育中不可或缺的一部分。通过劳动教育，学生们能够学到很多实用的技能和经验，更重要的是，他们还能够通过劳动教育来培养自己的品质和气质。只有通过加强学校劳动教育的开展，才能让更多的学生从中受益，从中成长。

劳动调研报告篇五

劳动教育的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动教育的最大特点。因此，在劳动教育的教学过程中，我们根据特殊学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。

为了更好地开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校制定了详实可行的计划，在校领导和班主任、老师的组织下，学生的参与下，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生帮学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。

培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。是我校课外实践活动的指导思想。

我校设置了每周4节为劳动实践课，为激发学生“自立、自理、自强”的意识，提升学生的综合素质和生存技能，学校特设立“烹饪”课程并实施双师制。使学生学习初步的职业知识和技能，增强热爱劳动的情感，培养良好的劳动习惯，提高劳动技能的综合运用能力。

在劳动实践操作中，激励全体学生之间互相合作，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼。比如这个孩子会扫地，那个孩子拖地，另个孩子会擦桌子，有的孩子只会倒垃圾，共同合作可以完成整个实践。使每个孩子都能得到发展，最终走向共赢。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质上有了收获。劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着自己的成果，更加珍惜别人的劳动成果。

劳动调研报告篇六

劳动教育是培养学生勤劳创造精神和实践能力的一种教育，它关系到学生们未来的生活和现在的成长。同时，劳动教育也是中国教育的一大特色，因此，对劳动教育的研究与调研显得尤为重要。最近，我们经过对劳动教育的多次调研与实践，对劳动教育有了更深入的认识和体会，于是编写了这篇关于劳动教育的心得体会调研报告。

第二段：劳动教育的重要性

近年来，劳动教育在中国的学校越来越普及，这一趋势熠熠生辉。其实，劳动教育在学校教育中，有着非常重要的地位。首先，劳动教育可以培养学生对劳动的尊重和热爱。其次，劳动教育可以促使学生养成勤劳和坚韧的品质。最后，劳动教育可以锻炼学生的实践能力和团队精神，在这一过程中不断完善自我、提升自我。

第三段：劳动教育的实践与问题

尽管劳动教育在实践中取得了很好的效果，但是节目还是存在一些问题。首先，一些学校的劳动教育与智育教育不够配平。其次，学校的劳动教育教师在知识方面需要加强，同时学校的劳动教育教材也需要全面提高。最后，在现实社会中，一些劳动教育实践还不能与社会融合，未能最大化发挥劳动教育的实效。

第四段：如何改进劳动教育

针对前面提到的问题，我们建议在劳动教育实践中需要加强对学生实践的引导和控制，同时规范劳动教育教师队伍的能力和素质，并且加强劳动教育教材的更新和升级。此外，我们还建议在学生实践过程中实现社区、公司和学校的连接，以更好的适应未来社会的发展需求。

第五段：结语

总之，劳动教育教育不仅仅是学校教育的一部分，更是一种文化的传承与发展。因此，在劳动教育的实践中，学校教育和社会文化都需要给予足够的重视与支持。只有这样，劳动教育才能在未来发挥更加重要的作用，成为培养优秀人才的必要手段之一。

劳动调研报告篇七

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号），落实《教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知》（教材（〔2020〕4号）和山东省教育厅劳动教育工作要求，学校高度重视，结合学校实际，研究制定工作方案并严格落实相关要求，现将工作开展情况汇报如下：

（一）成立组织，落实责任

学校成立加强学生劳动教育领导小组和工作小组，校长任组长，副校长任副组长，中层干部担任成员，办公室具体负责上级政策传达和工作宣传，师生发展中心负责教师的培训、课程的开发和实施、学生劳动实践活动的组织开展，资源保障中心负责场地保障和经费支持，安全办负责学生安全保障。学校制定了学生劳动教育工作计划和实施方案，各部门各负其职，在工作中认真执行落实。

（二）完善课程，周密实施

学校在三到六年级开设了劳动技术课程，每周一个课时。同时开设了丰富多彩的实践课程：编织，手工，扎染，环创。课堂教学安排在年级进行，兴趣小组、社会实践活动安排在五六年级。三到六年级课堂教学每周1课时，兴趣小组每周两个课时，社会活动每学期10个课时。师资队伍基本稳定，任课教师均为兼职教师，音乐、美术、科学、信息技术老师兼任，没有专任教师。教学场地有保障，功能教室兼劳动教育教室，保障教学正常进行。

（三）多彩活动，劳动育人

学校精心设计了丰富多彩的劳动教育活动，充分发挥劳动综合育人功能。学生每天打扫班级卫生，美化班级环境，体验劳动成果。学校利用假期组织学生进行家务劳动，如2021年国庆假期和2022年1月寒假，组织学生开展了劳动教育活动——“争做孝亲好少年”活动，学生在家向家长学做美食，体验家长的辛苦和劳动的快乐。春节期间倡导学生在家写春联、贴春联、忙年货、做元宵，体验我们的节日，增强文化自信。

一是加强组织领导，定期召开工作例会，学习上级文件精神，进一步统一思想，提高认识。二是结合学校实际和学情，研究制定切实可行的工作计划和方案，以问题为导向，实施目标引领，分层推进，确保工作实效。三是加大劳动课程的开发和实施力度，满足学生个性化需求，促进学生全面健康发展。四是加强后勤保障。对劳动教育场地进一步完善统筹，提供满足学生教学和活动的必要场所。

劳动调研报告篇八

劳动关系是现代社会最基本的社会关系，构建和谐的劳动关系是落实科学发展观的客观要求，是构建和谐社会的基础和重要内容。随着工业化、城镇化、市场化进程的加快和经济快速发展，我市劳动关系日益复杂，构建和谐、新型的劳动关系，既意义重大，又非常迫切。今年年初，我局以推进小企业劳动合同制度和推进集体合同制度实施彩虹计划为契机，对全市300多家企业进行了为期两个月的专项调研。现将调研情况报告如下：

一直以来，我市都比较重视构建和谐劳动关系，大力实施劳动合同和集体合同制度，落实最低工资保障制度，推行工资集体协商，加强社会保险稽核，强化劳动保障监察和劳动人事争议调解仲裁工作，劳动关系总体和谐稳定。

本次调查结果显示，我市劳动关系体现以下几个方面的特点。

一是法律意识不断增强。全市劳动合同签订率达到78.02%,集体合同签订率达到84.21%。

二是规章制度普遍建立。企业规章制度总体上日趋完善和规范，大部分企业在规章制度建立时履行了民主协商和内容告知程序。涉及职工切身利益的规章制度有98%是在通过协商、征求意见的基础上制定的。

三是满意度和归属感进一步增强。71%的职工对企业表示满意，80%的职工认为企业劳动关系良好。

（一）部分企业与职工之间的劳动合同和集体合同不规范。

一是劳动合同签订率有待提高。有些企业只与骨干职工签订劳动合同，其他职工则不予签订；建筑、餐饮等行业还存在不与农民工签订劳动合同，而只与“包工头”订立口头协议等问题。

二是劳动合同管理不规范。有的企业在订立、解除、终止、变更劳动关系时，存在手续不完备、劳动合同内容不完备、个别条款违反规定、随意解除与职工的劳动关系等问题。

三是部分企业未签订集体合同。

（二）部分企业不依法为职工缴纳社会保险。养老、失业、医疗、工伤、生育五项社会保险是社会保障体系的重要组成部分，是维护职工切身利益的重要保障。从调查的结果看，有部分企业只参加其中一项或两项保险，其他保险不参加；有的企业只给部分职工缴纳社会保险，其他职工不予缴纳；有的企业虽然履行了申报程序，但不能按时足额缴纳保险费。企业不依法按时足额为职工缴纳社会保险，不仅造成社保基金减少，支付能力下降，更重要的是损害了职工的合法权益。

（三）部分企业工资分配制度不健全。有些企业没有建立工资集体协商制度，有的虽然建立了，但没有按工资指导线和劳动力市场工资指导价位确定职工工资，存在一定的随意性。个别企业存在劳动强度大、但职工工资收入仅与最低工资标准持平的现象。

（四）部分企业不遵守劳动工时制度。

一是不征求工会和职工本人同意，随意延长职工劳动时间；

二是延长工作时间违反“每日不得超过3小时、每月不得超过36小时”的规定；

三是随意延长工作时间而不按规定安排补休或不支付加班加点工资。上述都违反了《劳动法》规定的工时制度，侵害了职工的合法权益。

（一）加强劳动保障法律法规方面的宣传和教育，增强法制观念。加大对《劳动法》、《劳动合同法》、《集体合同规定》、《社会保险法》等法律法规的宣传力度，增强职工知法用法意识，形成良好的舆论环境；企业经营者、人社局、总工会、经济局等要联合力量，通过办培训班等形式加强教育培训，不断增强用人单位和职工学法、用法、守法的自觉性，提高依法管理的水平。

（二）健全协调劳动关系三方协商机制。

一是健全由市人力资源和社会保障局、市总工会、市企业家协会三方建立的协调劳动关系三方会议机制，协商解决企业劳动关系，推进和完善劳动合同制度、集体合同制度以及工资集体协商制度，为政府及有关部门制定劳动关系方面的政策和措施提出意见或建议，宣传劳动法律、法规，对劳动法律、法规实施情况进行监督检查等，促进企业规范与员工的劳动关系。

二是要通过建立和完善工会组织体系, 发挥工会组织在构建和谐劳动关系的作用，从协调机制上保障劳动者主体身份的实现。要增强劳动者的民主参与意识, 实现劳动者自身观念的转变，建立企业直接涉及职工切身利益的规章制度或重大事项的平等协商机制。

（三）加强劳动保障队伍和机制建设，增强劳动保护力度。

一是增强劳动监察力量，建立健全劳动监察组织网络，建立乡镇劳动监察队伍，聘请劳动保障协理员，形成市、乡、村劳动监察组织网络。建立执法人员与企业的相对固定联系制度，实行一条龙服务，实现网格化管理，把劳动监察的重点由处罚教育转变为预防教育，以有效地将劳动关系中的矛盾消除于萌芽中。

二是在充实、加强劳动监察队伍建设、提高劳动监察效能的前提下，加大劳动监察的广度、深度和力度。首先，针对拖欠农民工工资（克扣加班工资）、不缴社会保险等突出问题，要经常性地主动开展各类专项执法检查，做到发现一起，严惩一起，让违法者感受到违法的高成本代价；其次，完善举报专查制度，落实执法责任制，做到举报一起，查处一起，及时维护好劳动者的合法权益。

（四）积极推行劳动合同制度和集体合同制度，构建和谐劳动关系。实施劳动合同制度是维护劳动者和用人单位双方合法权益的需要。

一方面，通过双方协商签订劳动合同，明确劳动者和用人单位双方权利义务，有利于劳动关系双方按照合同的约定履行各自的权利和义务，减少劳动争议的发生。

另一方面，一旦发生劳动争议，劳动合同不但成为认定存在劳动关系的最有效证据，而且也是处理争议的重要凭证和依据。劳动合同还能使用人单位和劳动者解决纠纷更为便利，降低争议解决成本和社会耗损费用。

为此，做好劳动合同和集体合同的签订工作，是构建和谐劳动关系的核心和关键，关系到劳动关系的和谐稳定。因此，应争取把劳动合同签订率以及劳动关系和谐与否纳政府年度工作考核内容，建立起政府责任为主的促进劳动关系和谐社会责任体系，从而形成全社会共同促进劳动关系和谐稳定的格局。