家长读后感(大全11篇)

当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

家长读后感篇一

在鲁迅写的《鲁迅全集》里曾说过：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文科书；学文科的，偏看看科学书。看看别人那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人别事可以更深的了解。”

而今天，我就读了一本《安徒生童话》的其中一篇：《海的女儿》。

这篇文章的主要内容是：“一位生活在海底的人鱼公主，向往人类陆地上的世界和不灭的灵魂，那位最小的公主，在她十五岁生日那天，浮出了海面。在暴风雨中，救起了一个不幸溺水的王子，并且深深的爱上了他，并发誓要永远和他在一起。为了和心爱的人在一起，她去海底女巫那里求药，把自己变成了一个人类女孩的模样。但是，却也成为了一个哑巴，说不了话。而且，忍受无尽的痛苦，然而，小人鱼虽然已经得到王子的青睐，却还是没有成为王子的妻子，终于，在王子的新婚之夜，含着泪水，转身投入到大海里，身体化成了海中的一个个小小的泡沫。”

这篇文章写出了小人鱼对高级生命的追求，她用她坚定的毅力和牺牲的精神，向我们讲述了一个关于爱与理想的故事。

安徒生的一生中创作了许多的童话故事，如：《卖火柴的小女孩》，《打火匣》，《拇指姑娘》等等。《海的女儿》也是安徒生的优秀作品之一。安徒生的作品有一百余篇，这些童话大多富于浪漫而甜蜜的幻想中，充满了爱和希望。而这篇《海的女儿》却拥有独特的韵味。虽然故事中不乏伤感忧郁的情怀，但仍然执着着赞美生活的美好和人性的高尚。

《海的女儿》打动了成千上万的读者的心，听说，丹麦人为了让她永垂不朽，特为她在他们的首都入口处立了一座铜像。这同时也是对他们童话作家：安徒生，《海的女儿》为其童话的一个评价。

人们常说：“读一书，增一智。”“不吃饭则饥，不读书则愚。”读了这篇童话，我感触很深。

家长读后感篇二

一位母亲在幼儿园给儿子开自己第一次参加的家长会，老师告诉她，她儿子有多动症，在凳子上坐不了三分钟。在回家的路上，她却告诉儿子：“老师表扬你说你原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，别的家长都很羡慕妈妈，因为全班只有你进步了！”那天晚上她儿子没让她喂，破天荒地吃了两碗饭。

她第二次开家长会时，老师对她说：“全班有50名同学，他考了第49名，她怀疑他智力上有问题”。她回到家对儿子说：“老师对你充满了信心，他说你并不是一个笨孩子，只要细心些，准会超过你的同桌。”第二天上学，儿子比平时去得都早。

初中的一次家长会，老师告诉她，按她儿子现在的成绩，考重点高中，有点危险。她惊喜地走出校门，对儿子说：“班主任对你的表现非常满意！他说了，只要你努力，就有希望考上重点高中！”。

高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到了她手里，这时的她——哭了！

这就是这个故事的全部。

在这位母亲开的每一次的家长会上，所有的人都认为她的孩子不行，上幼儿园时不行，在凳子上坐不了三分钟；他上小学时不行，全班50人，他考了倒数第二，怀疑他智力有问题；上初中时还有进步，只是怕进不了重点高中。然而就是这样一个大家都不看好的学生，竟然考上了有多少人眼红的大学----清华呀！

这位母亲的三个谎言，都是美丽的。她让她那么“笨”的儿子一次又一次地树立起了信心，燃烧起了他“能成功”的希望火把。

儿子成功的这一切都来自于她那几句美丽的谎言和赞美的话：“老师表扬了你，说你进步了。”，“老师对你非常有信心，你会超过你的同桌的。”，“班主任对你很满意，很有可能考上重点高中。”

家长读后感篇三

最近我读了高尔基的着作《童年》这本书讲述了高尔基出生于一个木匠家庭，父亲早逝，母亲出外打工，由外祖母把高尔基抚养成人，很小的时候就出来谋生，从小就尝尽了人间的酸甜苦辣。

高尔基从小就受尽了折磨和欺辱，无论是在精神上，或是肉体上，都承受着巨大的痛苦，但是高尔基却没有对生活失去了信心，而是坚强地走了过来。我们的童年和高尔基的童年比起来，高尔基的童年实在是太惨。

我们多幸福啊！被父母宠着。每天坐在宽敞明亮的教室里，听老师讲课，回家还有大鱼大肉等着你回家吃，你想要什么就给你什么，如果有人想欺负你，爸爸妈妈就会出来保护你。而高尔基那个年代呢，与我们恰恰相反，他没有上过学，回家只有一两个馒头，他也不能想要什么，家长就给他买，而且他常常被人欺负，是在是天壤之别啊！

要珍惜现在的幸福生活，因为长大了就没有了，我们要独立生活，在小时候好好玩，长大了好有一个美好的回忆啊！所以我们要珍惜现在的幸福生活。

童年就快要走了，迎接我们的是少年生活，我们要抓住童年最后的美好时光，留下我们对童年的美好印象吧！

家长读后感篇四

这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。

海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在颠簸中驶向陌生的国度。此去远涉重洋，相去万里，要隔多久才能回到母亲怀中？尽管船外是美丽壮观浩翰的太平洋，但孤独、惆怅的诗人，无心欣赏眼前的奇景，而是眼含热泪，在专心、执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。尽管风高浪急，纸船被海浪打湿，沾在船头，但她仍不灰心，每天不停地叠着，希望总会有一只能飘流到日夜想念的母亲身边。

古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物--纸船，并以此展开自己的情思。

诗歌第一、二节便写叠纸船、抛纸船："我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着"，表明诗人并非这一次的出门远行才有此举动，而是对母亲的思念与深情由来已久；"叠成一只一只很小的船儿"表明所叠纸船的数量之多，也表明对母亲的思念之深；诗人把纸船"从舟上抛下在海里"后，"有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头"，写出了精心叠成的纸船抛入大海后瞬间令人心碎的结果，它暗示读者，纸船漂过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲观绝望的情绪；但诗人仍"不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去"，这要到的地方便是母亲那儿！俗话说"精诚所致，金石为开"，诗人的愿望能够实现吗？其实，这一问题已经并不重要了，最重要的是，这是诗人寄托思念的惟一方式，只有这样，诗人才能排解心头的忧伤，只有这样，才能最充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。

第三节诗，诗人思念至极，展开想像："母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它的无端入梦。"纸船漂不到母亲的身边，就进入母亲的梦中吧！"这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。"点明题旨，感情达到最强烈的状态，令人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。

家长读后感篇五

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。”这是《朗读手册》下面的一行小字，我却感到了这话的分量，因此喜欢上了这本《朗读手册》。

这本书是美国的吉姆。崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。

作为一名语文老师，一个妈妈，平时也在思考怎样让孩子能爱上读书，把阅读作为一种终身的习惯、一种酷爱的嗜好。

这样的思考没有系统性，做法也是七零八落的。想想自己曾经给读四年级的女儿读《封神榜》，当时也没有想到这样会让孩子爱上读书，只是感觉死马当成活马医，怪自己在孩子小的时候没有多给孩子读书，以为孩子认字之后可以自己读书了，四年级了还让我读，那是不想读书的表现，把读书当成一种负担，当成一种任务来完成，孩子经常要求我她看一部分，我给她读一部分，我可是耐着性子跟她读了一段时间，也不知道从什么时候开始，女儿真的爱上阅读了。

在《朗读手册》中说到，朗读有许多目的，最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。既然我们已经知道了孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异，孩子大一点仍应该继续读故事给他们听。听故事时，除了家长和孩子(或老师和学生)之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。

有了这本书中就有了给孩子多读书，读好书的理论依据。我在低年级的教学中，一定要多给孩子读书，多给他们时间读书，多和他们一起读书。

家长读后感篇六

我身边有不少朋友和同事在学习并实践正面管教，受他们的影响，我也加入到学习和实践者的行里，并在和孩子相处中刻意练习着正面管教的方法。

1、出发前确定好玩儿多长时间：

孩子在游乐场玩，当快到约定时间时，我会提醒告诉他“时间快到了，要回家了”。孩子说，“我想再玩一下那个”。

这时我也不会立刻制止，而是告诉他“好的，时间到了我会提醒你”。到时间了会提醒他"我们现在该回家了"，孩子立马上放下手中的玩具跟我回家。

2、到游乐场后，玩2次要过来找爸爸妈妈喝一次水：

周末游乐场人一般比较多，有些玩的项目也不适合成人玩。到游乐场后我会找个视野比较好的地方，告诉孩子我在这里等你，你想玩什么就去吧，但你要玩一会儿过来找我喝水。

我们的规则是玩了几次，和几口水，同时告诉我你玩了什么，玩的是否开心，接下来要玩什么去。

这样既保证了孩子的安全，又能让他自己决定玩什么，回来的复述也在锻炼他的表达能力。

“嗯，你好像真的很喜欢这个玩具，我也觉得这个玩具很漂亮。”给孩子一种认同，并不是直接告诉他不要买。接着会告诉他“你好像刚刚买过那个玩具，如果你真的很喜欢，等到时候，我们再买好吗？”提醒孩子，我们商量好的买玩具的日子是什么时候，不是每次去超市都要买玩具的。用这个方式，给孩子自己思考的时间和一种仪式感。让孩子做出自己的决定，是否在约定好的时间购买这个玩具，不但给予他尊重，也锻炼了演示满足的忍耐力。

小朋友吃饭是一件几乎令所有家长都头疼的事情，在这一点上我们也特别注意。每天三餐，让孩子好好地坐在饭桌前，跟着大人一起吃饭，尽量不看电视不玩玩具，饭前一小时不吃任何零食；家里的零食也在孩子拿不到的地方。

规则虽好，也不一定每次都能顺利的把饭吃完，当孩子只吃肉不想吃青菜时，我们会讲挑食的佩奇看病的故事，让他知道青菜和肉配着吃才不会生病。有时也会用压力山大将食物变成飞机的方式喂孩子吃饭，毕竟谁的孩子能不娇惯呢！

孩子每天自己刷牙，自己穿衣服，自己收玩具。不用爸爸妈妈操心。相信很多父母都很期待这样的情景。虽说这些习惯并非一朝一夕能养成，但是每一个环节都长时间的付出，正面管教起到什么作用呢？每当孩子不想刷牙，不愿意收玩具的时候，我们坚持“和善与坚定并行”，积极的引导孩子，自己穿衣，刷牙，收玩具，慢慢形成习惯，而这时我们要做的只是提醒孩子就好了。

不知你是否认可这样的“正面管教”的例子，你又是怎么做的呢？

家长读后感篇七

家长读后感篇八

我在素质教育读本上读到了《一位母亲与家长会》的故事、读了这篇故事我有很深的感触。

这篇文章的大意是这样的、一位母亲给儿子开了三次家长会、第一次是幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症、在板凳上了三分钟都坐不了。”回家、儿子问：“妈妈、老师说了什么？”母亲很难受、但还是假装很高兴说：“老师夸你了、说你原来在板凳上坐不了一分钟、现在能坐三分钟了。”儿子破天荒的吃了两碗米饭、并且没有让妈妈喂。

第二次家长会老师说：“全班50名学生、你儿子考了49名。我怀疑他智力上有些障碍、你最好带他去医院查一查。”回到家、母亲看见儿子很害怕、自己便振作精神说：“老师说你不是笨孩子、只要细心些、就会超过你的同桌。”儿子听了以后、眼里充满了希望。第二天上学骑得比平时都早。

第三次家长会、老师告诉母亲：“按你儿子现在的成绩、考重点中学有点危险。”可是母亲走出校门、告诉儿子：“班主任对你非常满意、他说、只要你努力、就很有希望考上重点中学。”

高中毕业、儿子收到了清华大学的特快传递、母亲露出了幸福的微笑。

从这位母亲这里、可以懂得、鼓励胜于批评、帮助强于职责。每个母亲都认为自己的孩子是最棒的！身为老师和家长、要做得更多的是如何让孩子拾起信心、而不是一味的批评。有时候善意的谎言会改变一个人的一生。

家长读后感篇九

小学是人生求知的第一步，所以小学阶段的教育是十分重要的。首先，要养成一个良

好的生活习惯和学习习惯与父母的教育密不可分的。父母是孩子的启 蒙老师，所以父母起着极为重要的因素，父母应该帮助孩子迈开人生的第一步，重点培养孩子爱学习，会学习，这里也包含父母的付出和坚持。

作为父母，不但是孩子的知心朋友，我们要关注和了解孩子的思想，不但从物资上得到满足，而且精神上也要满足，用心倾听孩子的内心，他们也有不开心的时候，他们也需要父母的理解，所以，孩子的内心世界里，我们是他们的崇拜对象。平时，父母的言行举止都影响着孩子的成长。

每一个人都有一个生活习惯和学习习惯，父母的习惯会直接影响到孩子，所以作为父母，我们要有一个良好的生活习惯，让孩子从中受益，“教育就是培养好习惯”，这是叶圣陶先生和一句名言，他导出了教育的深刻内涵和真谛。习惯有习惯有很多，如：行为习惯、心灵习惯、作息习惯、关爱尊重习惯、洗漱习惯、珍爱生命习惯、思考习惯、合作共赢习惯、阅读习惯、卫生习惯等一系列习惯，所以说要养成好的习惯不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺爱中养成不良的习惯，会影响孩子的一身，失去健康成长的机会。

每个孩子都有自尊心，她们有自己的思维，如果一不小心伤害她们的心灵，会影响孩子的学习兴趣，所以家长在批评孩子时一定要先了解孩子为什么会犯错，然后面对孩子，让孩子看着自己的眼睛来回答问题，这样，家长和孩子平等的交流，孩子才会放松的回答家长的问题。如果一上来就训导孩子，反倒效果不好，孩子只会哭。所以家长一定要心平气和、同一角度与孩子交流。

天底下父母都爱自己的孩子，但要做个合格的父母是要付出很多。在合格父母的基础上一定要学会研究自己的孩子，父母首先要观察孩子的在校实际情况、学习成绩，每天还要查  看下孩子的作业，遇到孩子不会的，家长不能马上把答案告知她，而是引导她怎么做，下次再遇到同样地题目就会了。做一个睿智的父母——让孩子的生活学习更精彩。

家长读后感篇十

家长自身的状态：在互联网大行其道的今天，每天都能收到海量的网络信息，手机、电脑在每天醒着的十几个小时内轮流登场，成了生活、工作的必备品，已极少能静下心来以看书的方式进行学习。从收到学校活动通知到网上买书速度很快，但书到手后却是隔了好长一段时间才开始翻看，不得不说，读书的习惯比较差。

孩子目前的状态：一名胖胖的大男生，属于老师眼中的乖孩子，行为习惯较好、胆子不大，较为忠厚老实，偶尔也有行为习惯扣分，总体来说在老师看来比较听话，也鲜有违纪事件发生;学习上属于中等货色，有点粗心和不上心，对于考试成绩他满足于排在后面的还有好多人，也就是说不求名列前茅型。这可急煞了我们家长，这样的学习状态怎能在如今这个竞争激烈、家家都视孩子学习为家庭重心的社会中有属于他的立足之地。

家长对孩子学习的心态：从孩子幼儿园开始就非常重视学习，但孩子的学习状态却总是不尽如人意，时常也关注孩子学习这回事儿，不成系统的听了很多育儿经验，想着男孩成熟懂事的晚，想着龙应台的那句“孩子你慢慢来”，由此，小学阶段并未给孩子施加太多学习上的压力。但今年孩子一上初中，学习量一下增大，家长自身也切实体会到了小升初，到从朋友同事那里听来的初升高的残酷竞争，蓦然意识到孩子学业上的竞争竟然从小学就开始了。小学成绩平平，初中只能上普通班，初中成绩平平，势必上不了重点高中，上不了重点高中，势必影响他考大学……，一系列的逻辑瞬间使自己成了一名典型的焦虑型家长。

与其他的一些育儿书籍不同，沈老师在《家长做对了，孩子才优秀》这本书中提供了可供我们家长操作学习的“四步学习法”，在仔细阅读了沈老师的“四步学习法”后，还真是有很多体会，其中最大的体会是“育已方能育人”，以下是举例说明：

沈老师在书中第172页列举了孩子的7种不同学习状态及家长对应的工作重点，我对此进行研究之后发现，我家孩子基本属于第7种状态，即“孩子整体表现已经不错，但很明显，潜力还很大，孩子却知足常乐、不求进取的时候”，沈老师建议的工作重点是“家长还是用完整的‘四步法’训练孩子，先激发出孩子超越自我、更上一层楼的的激情，使其产生出更远大的奋斗目标和志向，之后一步一步地去实干”。对照沈老师的建议，首先要做的是立志教育，让孩子树立远大的志向。

“志向教育主要责任在家庭”，回味这句话，我深深地感受到了家庭教育的重要和自身肩上的责任。回想孩子在小学的时候，曾在我的引导下一度喜欢上了看人物传记，我们曾经从图书馆借阅过《拿破伦传》、《周润发传》等不下二十本人物传记。我曾经也对孩子爱看这些名人传记感到暗自窃喜，经常提醒他要好好看、认真读，有时孩子看了也会跟我讲起书中的一些情节，而我却因为平时不爱读书、也从未去深入了解过这些名人，只能跟他泛泛而谈。现在想来，那个时候可以借助名人们的事迹和精神追求对孩子进行正确而有效的引导，正是对孩子进行志向教育最好的时机，而我却因为自身在人文素养方面的缺乏导致没有较高的引导能力，丧失了最佳的时机。

其实这样的例子和契机还有很多，反省自身，自满于目前的状态而不思进取，缺乏学习直接导致对孩子的志向教育有效性较差。其实孩子学习上的“知足常乐、不求进取”的现象正是家长自身状态的直接映射吧!想到以前看到过的一篇文章里“四十岁死，八十岁埋”一说，指的是一些家长到了中年之后认为自己的世界观、人生观、价值观已经很完善，不再进取、不再思考，处于麻木、停滞的状态，我也是其中之一吧!

所以，看了沈老师的书，我作为家长重新树立了一种信念，那就是不管在什么年龄阶段，都不要停止学习的脚步，要多静下心来阅读，通过自身的提高及榜样的力量，来帮助孩子树立志向。

“‘持之以恒’是世界上最难做到的事情”。对于这句话，我也是深有体会。作为一名自身是教师的家长，我并不缺乏对孩子制定学习规划的能力，每到新学期开学或是假期，都要督促孩子制定学习或者是复习计划，开始几天孩子还是能按照计划进行，但是几天下来就开始松懈或者偷懒。按照沈老师的说法，这是孩子正常的现象，而此时正是家长发挥监督作用的时候，家长应该有比孩子更强的恒心和毅力，不仅对自己的事情要能坚持，还要有引导孩子坚持做一件事情的能力。如果自己由于懒惰等原因都不能坚持，那怎么又能有足够的说服能力让孩子来坚持呢。

“功夫在诗外”。练就持之以恒的品德需要家长和孩子一起来注重平时生活中的修身养性，也就是沈老师提到的“三大法宝”，即学会控制自己的情绪、学会控制自己的思绪、学会不断地自我激励，这些都是家长们缺少的品质，家长都做不到，更何况是孩子呢!

现今社会，教育好孩子是家庭非常重要的一项内容，而我们家长总是习惯于用喋喋不休的唠叨进行。我儿子曾弱弱地给我取过一个外号“小烦妈”，想来他也是对我的育人方式颇有意见吧。反思过往，何以能育给孩子好的品德、毅力、习惯…，靠说教是没有用的，而身教、在育已的过程中传递给孩子自身努力、坚持的气息才是事半功倍的。

因此，通过沈老师的书，我深切地感受到：育已能重新构建自身生命的底蕴，而引导、教育好孩子的前提，就是自身要活在不断学习的自我培育中，正所谓“育已方能育人”啊!

家长读后感篇十一

这两天集中精力阅读了《小学家长学校教材》这本书，受益匪浅，感受颇深。

这本书主要是从对小学生的家庭教育、教会其做人、教会其生活、注意其心理健康及如何做合格的小学生家长等几个方面来阐述的。其中，我认为教子女学会做人的篇章是极其重要的。

一、养成教育有其重要的意义。叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”家庭教育中德育是中心，而德育中养成教育是中心。

养成良好的行为习惯，对孩子的成才会起到促进作用。凡是学习成绩好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子。所以，我们作为家长，要帮助孩子从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身。

习惯培养与家庭幸福也有直接关系。孩子习惯好，有利于家庭的幸福。如：1、自己的事情自己做，会收拾房间、做简单的饭菜、会扫地、倒垃圾、主动帮助家长干力所能及的事。2、听父母、长辈的话，不任性、不撒娇。3、教敬父母，理解父母。4、穿着得体、大方。5、讲究卫生，早晚刷牙、饭后漱口，饭前、便后洗手。6、有事外出向家长打招呼，不能随便跟不认识的人走。7、遵守交通规则。

另外，良好的行为习惯对国家的安定团结，对社会的和谐发展也起着促进作用。所以在现实生活中我们要教育孩子尽量做这些她们力所能及的事情。

二、要培养孩子的爱心。爱是一种能力、一种习惯，是人类最伟大的一种品格。感情丰富，富有爱心的人，宽容、积极乐观、乐于助人，易被人接纳，将获得生活的快乐、事业的成功。

我们作为家长，要有培养孩子爱心的期望。作为父母我们要首先有爱心，为孩子做出表率。要爱祖国，关心国家大事，有社会责任感。应像朋友一样重视孩子，仔细体会他们的感受，了解他们的思想。

三、要唤醒孩子的同情心。“恻隐之心人皆有之”，孩子具有先天的同情心。人作为一种社会动物，天生需要互助互帮。我们应注意保护，培养孩子的同情心。

四、要培养孩子的责任心。首先，小学生要对自己负责：1、爱护自己的健康。2、自我保护。3、生活自理。4、提高自己的能力。其次，要能够为父母分忧，体会父母的感情。第三，对社会，不毁坏公物;爱护环境。

我们家长应该是负责任的人，说到做到，有错必纠，为自己的言行负责。家长的高度责任心对孩子有潜移默化的作用，是培养孩子责任心的前提。我们应该为孩子提供建设性的批评，实事求是地表扬孩子。让孩子适时地参加学校劳动和家务活动，鼓励孩子发表自己的观点，说得有理，我们就应该采纳。

五、要培养孩子的文明风度。语言修养：让孩子学会“请、您好、再见、谢谢、对不起”这十个字，因这体现了对他人的尊重、关心、热情和谦让，讲究语言文明，不随便插话。

举止修养：要让孩子有昂扬的朝气、健康活泼的风度，较好地表现自己的人格魅力。

六、教育孩子要懂得诚信和感恩。人无信不立，事无信不成，国无信不安。在我国，诚信是社会主义道德的基本内容，而且成为社会主义荣辱观的重要内容之一。我们教育孩子讲诚信。首先是自己不说谎话，对孩子、对亲戚朋友都要实话实说;其次对孩子的承诺，原则上都要兑现;第三要坚持“认错不罚”的原则。

对孩子进行感恩教育，这是全世界共同的话题。感恩是一种境界，一种基本道德。懂得感恩的人能够处理好方方面面的事情，总是生活在轻松愉快和互相谦让的氛围中，这不仅有利于孩子个人成才，还有利于家庭幸福，有利于社会和谐。

通过阅读该书，我作为孩子的家长，学到了很多自己平时未注意的知识，今后我要以该书作为样本，对孩子的教育给予极大地关注。