查字典范文网 >> 2023年打电话教案大班语言 打电话大班教案(模板12篇)

2023年打电话教案大班语言 打电话大班教案(模板12篇)

小编:JQ文豪

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

打电话教案大班语言篇一

1.学唱歌曲,能唱准附点音符,并表现出歌曲活泼欢快的情绪。

2.对探索天空的奥秘产生兴趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

一、练习踵趾小跑步,引出活动。

组织幼儿听音乐,练习步法(两人一组进行练习)。

二、学唱歌曲,重点帮助幼儿唱准附点音符。

1.提问:小朋友,你们打过电话吗?都和谁打过电话呢?

2.小结并过度。

3.老师范唱歌曲《我和星星打电话》。

4.组织幼儿按节奏念歌词。

5.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲,老师重点引导幼儿学唱附点音符。

6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。

三、游戏《打电话》。

进一步巩固歌曲的演唱,并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。

1.出示玩具电话,激发幼儿游戏兴趣。

2.提出游戏要求(要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话),组织幼儿游戏。

3.简单评价幼儿游戏、演唱情况。

活动一开始,我从孩子们的生活入手,通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容,紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候,巧妙地让孩子们进行了发声训练,再通过航天英雄的回话,激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣,继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式,我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词,在老师深情并貌的演唱后。

打电话教案大班语言篇二

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的小老鼠打电话大班歌唱教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词,并尝试将歌词与乐句进行匹配,学唱歌曲。

2、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。

3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。

图谱、座位呈双半圆形、ppt等。

一、导入活动

师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!

脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……

脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……

二、观察图谱,理解歌词,学习歌曲。

1、播放ppt:对了,就是小老鼠。看看小老鼠在干什么?

幼:打电话。

师:今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢?(幼儿自己说说)

2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

(出示图谱1),教师说说。师:小老鼠是怎么说的呀?(看图谱说说)

师:他的好朋友是怎么回答的?(幼儿猜测)

师:小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀?我们一起来说说。

师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。

3、师:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?(幼儿猜测)猜对了吗?听……老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。

师:谁来了呀?

幼:猫。

师:怎么知道是猫的?刚才你听到了哪3个声音?

幼:吱儿、喵、嘭。

师:我们看着图谱来说说这3种声音。

师:小老鼠想朋友怎么会是它呢?(出示图谱)怎么会打给小猫的呀?

幼:打错电话了。

师:是的.,原来号码打错了。(出示图谱)真是只粗心的小老鼠,我们可不要学他哦!

师:最后两幅图用两句好听的话来说一说。

4、学习前面四句歌词。

师:小老鼠刚才是怎样打电话的,我们一起来听一听。(教师听音乐念歌词)

师:你听到了什么?

幼:54、32、678.

师:(出示相应的图谱)小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的,我们一起来试试。

教师根据幼儿回答一一出示图谱,让幼儿念一念。

在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。

师:那我们把这四张图的意思来说一说。

(先不听音乐,再配上音乐念一念,教师指导幼儿看图谱学念歌词。)

师:现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞,你们说得太棒了,我把掌声送给你们。

三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。

1、师:其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》(出示歌名)

你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗?

幼儿尝试唱。

师:把声音唱出来就更好了。

2、发现问题,教师指导,重点练习第三、四句。

师:再来唱一遍,注意刚才的问题哦!

3、教师唱唱的部分,幼儿唱说的部分。

师:你们唱的真好,我要加大难度了,我来唱唱的部分,你们唱说的部分。

4、交换唱。

5、接龙唱。

师:哇,你们可真厉害哟,我再加大难度,你们能挑战成功吗?请你们看好我的手势。看谁反应快,能接唱成功,准备好了吗,挑战开始!

6、不看图谱唱。

师:看来,我们小朋友各个都很厉害,都能挑战成功,表扬自己。那如果不看图谱,你们能唱出来吗?试一试。

四、结束。

师:其实这首歌还可以玩游戏呢,老师下次再和你们一起玩。

打电话教案大班语言篇三

活动目标:

1.在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。

2.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐进行游戏。

活动准备:

小猫头饰、多媒体。

活动重点与难点:

教学重点:能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。

教学难点:能听着音乐进行游戏。

活动方法:

提问法、讨论法、多媒体演示法。

活动过程:

一、         导入:电话铃声

师:听听看是什么声音?(播放电话铃声)

师:什么声音啊?听出来了吗?

幼:电话铃

(屏幕出现电话)真的,是电话铃,小朋友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀?

二、         学习歌曲《小老鼠打电话》

(一)理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

师:今天谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。

幼:小老鼠。

师:看它手里拿着什么?

幼:电话。

师:还有?

幼:它拿着电话本。

师;嗯,电话本呀手中拿,会打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。

1。倾听歌曲第一遍

幼:好(播放小老鼠打电话的音乐。)

师:你听仔细了吗?小老鼠为什么要打电话啊?

(请两个幼儿来说一说)。

师:哦,你刚才听仔细了吗?它要玩什么游戏啊?

幼:它要过家家。

师:找个朋友过家家,什么是过家家?

幼:过家家就是做爸爸妈妈。

幼:拿电话本。

师:哦,真聪明。电话本呀手中拿,一起来说说看。接下来要干什么?

幼:拨号码?

师:嗯,刚才小老鼠按了什么数字呢?没听仔细,我们再来听一遍(伴奏,老师清唱)

师:听到了吗?电话号码是

幼:54,32,678

师:看你们猜对了没有(出示简谱)

师:仔细看,电话号码什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停顿啊?

幼:54,32念的快

师:嗯,54,32下面又一根小短线,把它们紧紧连在一起,快快念,54,32 678。什么地方慢一点呢?。

幼:8

师:嗯,8后面有长长的尾巴,所以是678

师:你们再来看看,还有什么地方要停一停的?

幼:54,32

师:恩,后面有个电话,电话就是代表停一停,我们一起来念一念这个号码(师生一起来念)

嗯,那我们把它唱出来吧。54 0|32 0|6 7|8—|

2、倾听歌曲第二遍

师:电话拨出去了,打给谁的呢?仔细听一听,小老鼠怎么跟它的朋友说的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音乐)提示前面可以一起唱。

3、多媒体出现图谱,教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

师:听到了吗?小老鼠是怎么跟它的朋友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有经验)

幼:自由发挥。

师:哦,对的,喂喂,你好吗?请你快到我的家。

幼:那我们跟着图谱说说看,看得懂吗?

师:两个电话就是喂喂,大拇指是什么意思?

幼:你好吗。

师:(做请的姿势)这是

幼:请你

师:很多小脚印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看(喂喂,你好吗?请你快到我的家)

幼:脚印是快跑,马上就到你的家

师:好,我们一起来说说看朋友的话。(师生一起说)

4。老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

师:好,我们来是试试看,现在我来做小老鼠,你们来做我的朋友好吗?

幼:好

师:好,我要打电话喽。

师:喂喂,你好吗?请你快到我的家。(你们说)

幼:好好,知道了,马上就到你的家。

师:孩子,你答应的最响亮,等一下我请你到我的家。

5、请幼儿扮演小老鼠,和老师进行有节奏的对话。

师:嗯,那咱们来交换一下,现在你们来做小老鼠,我来做好朋友。

师:看看哪个小老鼠打电话最热情,声音最响亮,我就跑去谁的家?准备好,你们说

幼:喂喂,你好吗?请你快到我的家。

师:好好,知道了,马上就到你的家。(嗯,你最热情,我来你家咯。)

6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

师:好,这样,我们分一分,你们来做小老鼠,你们来做小老鼠的朋友,现在立正,身体朝中间转过来,我们面对面要打电话喽,(好,站神气)

师:好的,那我们这次再来交换一下,这一次啊,我们从头开始,看看你有没有记住,前奏拍拍手,(唱得时候做提示,电话本呀,电话号码,)

师:唱得真不错,请坐。

(二)欣赏学习第二段音乐

1。              猜一猜,小老鼠的朋友到底是谁?

师:好,孩子们,打了半天的电话,朋友到底是谁啊?小老鼠的朋友还没走呢,我们去听听看。(猫叫声。)

师:是谁啊?

幼:猫

2。小老鼠看见猫会怎样?谁来学学小老鼠?鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿。)

师:猫来了,小老鼠看见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看,哦,我看到这只老鼠你有点害怕,你来做给大家看看,试试看(紧张,发抖,恐惧,眼睛都睁大了,可紧张了)再请一个孩子来试试。

师:那我们来想个办法对付这只猫好不好?

师:你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的?

幼:砸晕,砰地一声关上了门

师:嗯,有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。

3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象)

师:奇怪,小老鼠的朋友怎么会是猫呢?猫怎么来了?

(请幼儿说说猜想)

4.听音乐,原来是小老鼠打错电话了。

师:我们听下去就知道了(播放音乐)

师:原来是号码打错了,诶,打电话的时候一定要把号码看清楚,打错电话多危险。

(三)完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

师:刚才我们欣赏了三段音乐,这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏,你们想玩吗?那玩之前啊,我们先从头到尾听一听,要一起唱哦。

(四)玩游戏:小头老鼠打电话

1、          介绍游戏玩法。

幼:逃

师:对,小老鼠要逃到你们的家,小椅子就是你们的家,逃到家里我就抓不到了。好,全体立正,站到前面的空地上来吧(播放完整音乐)

师;好,孩子们,你们还想玩这个游戏吗?那我们去教室请一个小朋友来做猫,再来玩吧。

打电话教案大班语言篇四

1、学习歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、乐于参加歌曲表演活动。

图谱

一、练声,引出课题

1、出示小老鼠图片

师:这是谁啊?这只小老鼠它很喜欢过双休日,这不,明天就是星期六了,它高兴得在欢呼呢,听,它是怎么欢呼的?(教师示范用“啦”唱歌曲前奏)

师:小老鼠好开心啊,我们小朋友过双休日开心吗,那我们也和小老鼠一起来欢呼一下吧。

2、小老鼠的好办法

幼儿讨论回答

对啊,小老鼠真像小朋友们说的一样来打电话了,听,小老鼠多得意啊!

二、学习歌曲上半部分

1、教师范唱歌曲至念白处提问:小老鼠是怎么样打电话的,你听出来了吗?

2、根据幼儿的回答结合图谱讲解

3、幼儿学唱歌曲

三、学习歌曲最后部分

1、师:电话打完了,好朋友马上就到了,听,好像来了。

2、教师表演开门“吱儿”猫叫“喵”关门“嘭”发抖。

3、提问:老鼠在干什么,怎么会这样?它打电话给谁了?

4、师:老鼠一开门看见是猫连忙把门关的紧紧的,它一边发抖还一边唱“……”

5、幼儿学习表演,演唱最后一句。

四、组织幼儿分组分角色演唱歌曲

打电话教案大班语言篇五

活动目标:

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、学会有节奏的说对话。

3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

活动准备:

1、电话机2只、2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅:小老鼠  打电话第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。

3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程:

一、律动进场:小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!

4那我们也来玩玩打电话好吗?

5我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)6我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)7朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)8我们来学学这句话吧!

9现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?

10现在你们来当小老鼠打电话,我来接电话.

三、出示图谱,学习朗诵歌词1(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)2(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)3(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)4(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)5现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)四、学习歌曲1现在,老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)2好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)3我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)4朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)5哇~~原来是猫呀!

6那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)7那我们来做做害怕的动作。

8哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)9朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)10我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)11现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)12现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。

五、表演:

现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)六、结束(音乐:音乐瞬间  舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!

打电话教案大班语言篇六

1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

图谱、音乐cd、教学用ppt、猫的头饰一个。

一、发声练习

二、谈话活动,引出活动主题。

师:“小朋友们,你们有没有好朋友啊?有好朋友的感觉怎么样?”

三、播放ppt,引导幼儿学记歌词。

1、师:“有一个小伙伴也想找个好朋友,我们一起来看一看是谁呢?”

师:“小老鼠在干什么呀?”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。

以下歌词均按以上模式进行学习。

2、教师将所有歌词进行整体诵读。

四、学唱歌曲。

1、教师弹唱歌曲,幼儿倾听。

2、教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。

师:“大家看这张图谱上有几种颜色啊?”

教师小结:蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去;红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长一些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。

3、播放音乐,师幼共同看图谱打节奏。

4、边打节奏,教师边教唱歌曲。

5、加上动作,师幼共同演唱歌曲。

6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。

7.角色表演,选一名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成一个圈,大家跟随音乐一起进行表演。

五、结束活动:重复游戏一遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。

1、在教学活动中存在口头语的情况;

2、没有对幼儿的学习活动进行一个总体的评价;

3、在进行图谱的学习时没有突显幼儿在前的理念,没有让幼儿先观察图谱,并尝试自己打节奏。

打电话教案大班语言篇七

设计意图:

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中,以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。

活动目标:

1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

活动重点难点:

活动重点:

激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点:

引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

活动准备:

物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐cd。

经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程:

一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。!来自www。老师教案。!加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

教师随木琴再次完整表演,

提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿——喵——嘭!”的动作。

3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思:

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

打电话教案大班语言篇八

活动目标:

1、让幼儿知道不能随便拨打电话。

2、认识三个特殊的电话号码,并知道其用途。(110、119、120)

3、激发幼儿进行大胆想象。

活动准备:

小老鼠图片一张,电话机一台,电话号码牌三个(110、119、120)

活动过程:

一、示小老鼠图片,引出故事与主题。

二、在故事中抛出问题。

1、“小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?”

2、“原来小老鼠请的客人是小花猫。哎,小花猫来了会发生什么时呢?”

3、“这下子,小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?”

三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码,并知道在什么时候才能拨打该号码。

“为什么不能随便打110/119/120?”

四、讲述电视上的个案,让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。

打电话教案大班语言篇九

1.理解歌曲内容。

2.能够根据歌曲的内容进行对唱。

【重点难点】

理解歌曲内容。

【活动准备】

1.晚上和家长到户外看星星、数星星。

2.音乐录音带。

【活动过程】

一、复习儿歌。

——请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

二、欣赏歌曲。

——播放歌曲录音,幼儿欣赏。

——教师弹唱,幼儿跟唱。

三、学一学。

——幼儿分成两组,一组扮星星,一组扮小朋友,在教师的提示下试着学一学小

朋友和小星星的对话。然后互换角色。

——教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

四、演一演。

——教师引领幼儿为每一句歌词加上动作,尝试进行表演唱。

——将幼儿分成两组,前两个乐句由两组合唱。从第一个“喂”开始,幼儿分别扮星星和小朋友,分组演唱。

——引导幼儿体验角色的情绪,并用歌声和表情将其表现出来。

打电话教案大班语言篇十

【设计意图】:

此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老鼠的一些儿歌、故事、歌曲、趣事等,就这样生成了《可爱的小老鼠》这一活动。特别是《小老鼠打电话》这首小歌曲引起了我的兴趣,这是一首多么好玩,有趣的歌曲呀!要是能让孩子们学会唱这首歌、开心的游戏,体验到快乐、愉悦,并能知道一些生活常识,那该多好啊!于是就设计了这个活动。

【活动目标】:

1.初步学会唱歌,并能有节奏说打电话的对话。

2.借助图谱理解歌词,和老师或同伴配合按角色打电话、做游戏。

3.体验参与活动的乐趣。

【活动准备】:

音乐、图谱、猫的头饰

【活动过程】:

(听音乐入场,和听课老师打招呼)

一、猜谜导入,引出小老鼠,激发幼儿学习兴趣。

师:今天,冯老师给大家猜一个谜语,请你仔细听,猜猜它是谁?

谜语:两撇小胡子,尖嘴小牙齿。贼头又贼脑,喜欢偷油吃。

师:是谁呀?幼:小老鼠。(表扬幼儿)

二、借助图谱理解歌词

1、师:“今天,小老鼠一个人在家,真没意思,小朋友猜一猜小老鼠会做什么呢?”

幼儿猜猜,这时教师可引导:如果小朋友一个人在家时会干些什么?那小老鼠呢?小老鼠到底在干什么?听听音乐就知道了。幼儿听第一句歌词说出小老鼠在打电话。(出示第一张图片)

教师出示课题,今天我们就来学唱一首歌曲:名字叫《小老鼠打电话》

2、小朋友,小老鼠会给谁打电话呀?

幼儿猜。

师:对,给它的好朋友打电话。

3、给它的好朋友打电话干什么呢?

幼儿猜(搭积木、玩娃娃家等),播放第二句歌词让幼儿听,引导幼儿说出小老鼠在玩过家家的游戏。

师说歌词:找个朋友过家家。(出示第二幅图,并解释过家家的意思)

4、打电话时要先干什么?电话号码忘了怎么办?请你认真听(播放第三句)

幼儿回答:电话本。

师边出示第三幅图边说歌词:电话本呀手中拿

5、号码是多少呢?一起听:5432678(出示电话本图)

一起再说一遍。

6、嘟――,电话通了,小老鼠说什么呢?(播放第一句对白)

幼儿说一遍:喂,喂,你好吗?请你快到我的家。(出示打电话对白节奏谱)

接电话的朋友又会怎么回答呢?一起来听听。(播放第二句对白)

幼儿说一遍:好,好,知道了,马上就到你的家。

师:现在,我来当小老鼠,你们来当我的朋友,我来打电话给你们,拿起电话,开始。

渗透礼仪教育:小老鼠打电话时说:喂喂,你好吗?说明小老鼠很有――礼貌,我们平时打电话也应该这样做。

7、小老鼠在家等了一会儿,朋友终于来了,(听开门“吱――”“喵――”“嘭!”的声音)

师:会是谁呢?还听到了什么声音?“吱――”是什么声音?“嘭”呢?

集体模仿开门、猫叫、关门的动作,表演出老鼠失望、害怕的样子。

8、(播放音乐)“小朋友听一听,小老鼠的好朋友怎么会是猫呢?(出示第四幅图),

师幼一起说歌词:朋友怎么会是它?原来号码打错了。

教师小结:哎呀,原来是号码打错了,真是一只粗心的小老鼠,我们在生活中做任何事情都要认真、细心,不要粗心大意。

9、刚才小老鼠打电话时打给谁了?(猫)猫在电话里是怎么说的?(出示猫头)互换角色,强化老鼠与猫的对话。

10、根据图谱引导幼儿完整说一遍歌词。

三、完整欣赏歌曲并演唱歌曲

1、教师范唱

师:那我们现在来整体欣赏一下这首歌吧!(播放伴奏音,教师范唱)

2、师幼共唱歌曲

小朋友看,这些黑线像什么?(电话线)请你们注意,它表示歌曲里前奏和间奏部分,也就是没有歌词的地方,我们就用这些电话线来代替,可以点点头、拍拍手。一起来唱一遍!

3、师幼再次共唱歌曲。

引导幼儿倾听并富有表情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕的模样。

四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

教师边演唱歌曲,边提醒幼儿游戏。

游戏玩法:

1、老师扮演“老猫”,幼儿扮演“小老鼠”。2、互换角色。

五、总结:

小朋友,今天你们玩得开心吗?那我们现在到外面接着玩“猫捉老鼠”的游戏吧!

打电话教案大班语言篇十一

活动目标:

1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、尝试分角色表演歌曲,体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

3、懂得做事要细心,不能马虎大意。

活动准备:

ppt课件,图谱,电话本、小老鼠、小猫头饰各一个,《小老鼠打电话》音乐。

活动过程:

一、放课件,出示小老鼠,导入活动。

师:小朋友们看,谁来了?快和小老鼠打个招呼吧?(小老鼠,你好!)小老鼠一个人在家里很孤单,它想打电话找个朋友来家里一起玩,小朋友们想一想:

1、小老鼠打电话时应该和朋友怎么说呢?怎样邀请朋友到家里来玩?(提示幼儿用礼貌用语)

2、朋友接通电话会怎么说呢?

3、听听小老鼠和它的朋友是不是这样说的?幼儿回答后教师以图谱形式小结歌曲中打电话和接电话的对白:

喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

好,好,知道了,马上就到你的家。

4、教师和幼儿一起互换角色,有节奏地练习电话对白部分

二、理解歌词内容,学习演唱歌曲。

师:小老鼠打电话发生了一些有趣的事,它到底请来了谁呢?我们一起来仔细听一听歌曲《小老鼠打电话》。

(一)听完后边提问帮助幼儿熟悉理解歌词内容:

1、小老鼠请来了谁?它怎么会把小猫请来了?(拨错号码)

2、小老鼠拨的号码是多少?540|320|67|8―|(教师和幼儿一起有节奏的说唱电话号码)

3、小老鼠是怎么知道电话号码的?(电话本)

(二)结合课件教师和幼儿一起边看图谱,边完整学唱歌曲。

教师提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲,在开门后听到‘喵’猫叫声害怕迅速关门状‘嘭’,以及最后两句速度要放慢,表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

三、表演歌曲,体验互动乐趣。

教师出示小老鼠和小猫的头饰,指导幼儿听音乐分角色边唱边表演歌曲,鼓励幼儿在表演时大胆用动作或表情、声音等表现小老鼠和小猫不同的姿态。

四、生活教育

组织幼儿讨论:这是一只怎样的小老鼠?在生活中,有哪些电话是不能随便打的?为什么?

教育幼儿在日常生活中打电话的时候要看仔细,可别像这只小老鼠一样马马虎虎,差点惹出大麻烦。

《我和星星打电话》

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打电话教案大班语言篇十二

活动目标:

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、学会有节奏的说对话。

3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱“嘭嘭嘭~~喵~~”这一乐句。

活动准备:

1、电话机2只、

2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅:小老鼠打电话第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。

3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程:

一、律动进场:

小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,xxx~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!

二、引出节奏对白

1、刚才老师在点名的时候,发现有一只小老鼠没来,你们知道他去干什么了吗?

2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)

3、原来他在干什么呀?

4、那我们也来玩玩打电话好吗?

5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)

6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)

7、朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)

8、我们来学学这句话吧!

9、现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?

10、现在你们来当小老鼠打电话,我来接电话。

三、出示图谱,学习朗诵歌词

1、(出示图片小老鼠在打电话。)小老鼠在干嘛?(打电话)

2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)

3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)

4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)

5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)

四、学习歌曲

1、现在,老师用唱歌的`方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)

2、好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)

3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)

4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)

5、哇~~原来是猫呀!

6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)

7、那我们来做做害怕的动作。

8、哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)

9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)

10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)

11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)

12、现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。

五、表演:

现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)

六、结束(音乐:音乐瞬间舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!

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