2023年心理健康与辅导心得体会 做心理健康辅导者心得体会(实用9篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

心理健康与辅导心得体会篇一

做为一名心理健康辅导者，我认为我们不仅需要理论知识，还需要在实践中不断提高自身的技能和能力。在我的工作中，我收获了很多经验和感受到了作为一名辅导者的成就感，也体验到了工作中的困难和挑战。在这篇文章中，我想分享一下自己的心得和体会，以此来启发和帮助更多想要从事心理辅导事业的人们。

第二段：建立信任关系的重要性

在进行心理健康辅导时，建立起信任关系是十分重要的。只有建立起双方信任的基础，受访者才能够愿意敞开心扉让我们深入了解他们的情况，我们才能真正的为他们提供有效的帮助。在建立信任关系时，我会首先尊重受访者的意愿和隐私，接着听取他们的要求和需求，用平和的心态给予支持与帮助，激发对方消极情绪下的自我掌控能力，从而稳步提高受访者的心理素质。当与受访者之间成功建立起信任关系，他们更愿意在危机时刻向我们求助，从而获得更高质量的心理辅导服务。

第三段：关注非语言信号

作为心理辅导者，在聆听的过程中，不仅要聆听受访者说话的内容，还需要关注他们说话的方式和非语言信号。许多受访者往往因为禁不住内心的压抑与矛盾，而只表达了他们所担心的最表层的情感和问题，而隐藏在表面下的情感和问题，则需要通过他们的非语言信号来发现。通过饱含同理心的聆听，我们可以理解受访者面对问题时的真正感受，从而更精准的调整我们的心理引导策略，从而让他们得到更好的帮助。此外，当我注意到某一个受访者有某些特定的不安表现时，我会采纳更人性化的方式温柔地询问他们的内心感受，通过暗示和间接让对方更好地自我调节与控制。

第四段：理性思考

在进行心理辅导时，我们需要理性思考。有时候，受访者可能会感到情绪沮丧，而他们所说出来的话却与事实不符，这时候我们需要进行适当的批判性思考。说服对方改变自己的观念和想法不是我们的目的，目的是给予客观，并且有益改善自身生活品质的建议。例如，有些受访者可能因过度消极的态度而体验到负面情绪，但当我给他们一些积极面向的建议，让他们尝试一些理性和积极的想法，许多人在相当快地时间内获得了心理上的成长。在辅导时，要给予适当的理性引导，帮助他们获得更全面，客观和正确的观点以满足他们的成长需求。

第五段：结语

心理辅导是一项复杂而微妙的任务，我们每个人要接受人工分配和患者的期望，不单单责任在第一时间内响应，还需要有时候对受访者的病情，应有适当的先修处理，当问题的性质比较复杂甚至是重度患者时更需接受专业化训练和技能补足。虽然在这个过程中会遭遇挫折和困难，但想起那些受访者在解开心结之后的欣喜和自由，我更多了审核自身人性的勇气和与成就感。在未来，我将继续保持谦虚的心态，不断积累经验，提高技能，在我的心理健康辅导事业中，做个更加有效的、富有成感的心理健康辅导者。

心理健康与辅导心得体会篇二

健康，是我一直以来的好伙伴。她和我，可以说是形影不离。她陪着我已经度过了十二个春秋。

健康，是人们一直追求的目标。一个人如果拥有了健康的体魄、健康的心理和健康的文化，是值得非常自豪的事情。身体的健康、思想的健康和文化的健康，为我的成长道路铺就了一条阳光灿烂的大道，为我今后幸福的人生打下了良好的基矗。

良好的饮食搭配和合理的饮食习惯，是保证身体健康的基矗我做到了不贪食、不偏食，少吃零食，一日三餐荤素都吃，多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射，极少生玻“生命在于运动。”多运动是身体健康的保证。我非常喜爱游泳、城市轮滑、打羽毛球、骑自行车等健康运动。多种体育活动使我体魄健壮。

爸爸妈妈经常教导我说：“心理健康和身体健康同样的重要。”只有拥有健康向上的心理才能克服各种困难，遇到困难不屈服。我天天同父母交流学习、生活等各方面的问题，让他们给我解惑答难。良好的学习和生活习惯，使我养成了天真活泼、求知欲望极强的性格，保持了良好的心理状态。健康的心理使我领会了很多生活的真谛，让我在成长的道路上取得了一个的好成绩。

不仅要做到身体健康和身心健康，还要注意文化的健康。在学习文化知识时，不但要认真学习教科书的内容，还要注意大量阅读课外读物。我读唐诗宋词、四大名著、四书五经等，还读中国、世界上下五千年、中国之谜、世界之谜，节假日常到图书馆阅读各种书籍。在阅读大量课外读物时，难免遇到许多少年不宜读不宜看不健康的东西，这就需要我去其糟粕、取其精华，合理的吸收。这样使我保持了文化上的健康。

身体的健康、心理的健康和文化的健康，始终陪伴着着我成长，不断让我在成功的道路上奋勇进。

心理健康辅导心得体会5

心理健康与辅导心得体会篇三

在当今社会中，特别是在疫情影响下，人们面临着各种各样的心理压力和困惑，心理健康已经被广泛地认为是人们生活中不可或缺的一部分。作为心理健康辅导者，其作用是帮助个体解决心理问题，增强个体的心理健康水平，让他们更好地适应生活和工作的环境。因此，心理健康辅导者的角色非常重要，是解决心理问题的一种有效手段。

第二段：了解被辅导者，建立良好的关系

要成为一名合格的心理健康辅导者，首先需要了解自己的被辅导者。通过交流和观察，了解被辅导者的性格、兴趣、生活习惯等，建立起良好的关系。同时，要充分尊重被辅导者的思想和观点，不要随意发表自己的意见。只有在建立了良好的关系基础上，才能更好地理解被辅导者的心理状态，制定对应的心理健康方案。

第三段：了解心理问题，找出解决方案

心理问题具有多样性和复杂性。作为心理健康辅导者，要了解不同的心理问题，包括情感问题、行为问题、认知问题等等，找出不同问题的解决方案。例如，在实际工作中，可以采取个别谈话、小组交流、个人心理测量等措施，帮助个体找出解决问题的方法，并且鼓励个体认识到自身的优势和弱点，在自我认知的基础上，进行心理健康的自我调节。

第四段：心理健康辅导者应具备的素质

心理健康辅导者不仅需要具有一定的理论知识和技能，还需要具备多种素质，例如耐心、同理心、沟通能力、逻辑思维能力等等。同时，心理健康辅导者还需要具备较高的心理承受能力和压力处理能力，保证工作的效果和质量。

第五段：心理健康辅导者的工作意义

在社会中，心理健康辅导者的工作意义不言而喻。心理健康辅导者的工作可以帮助人们解决内心的困惑和疑惑，让他们更好地懂得如何应对心理问题，增强心理健康水平，更好地适应生活和工作环境。同时，心理健康辅导者在提高社会心理健康水平方面也有着重要的作用。在心理健康辅导者的辅导下，社会上的人们将更加关心自己和他人的心理健康，善待自己和他人，形成“健康向上”的社会风气。

总之，心理健康辅导者的工作不仅是一种职业，更是一种责任和使命。作为一名心理健康辅导者，只有在明确自己的使命和职责下，不断地学习和提升自己的能力和素质，才能更好地为社会和个体做出积极的贡献。

心理健康与辅导心得体会篇四

8月12日，我和妈妈来到科技馆参观一个《心理与健康》的科普展览。

刚进门映入眼帘的就是些类似于游戏机的机器，当时我还疑惑呢：心理与健康的展出怎么全是游戏机啊?不管了，还是先玩吧!

我们来到“一分钟有多久”的游戏前，先看游戏说明：屏幕上出现动画片，觉得一分钟到了，就按下结束键。动画片可是我的最爱，我迫不及待地按下了“开始”按钮，陶醉在动画片的惊险刺激里。哎呀，快一分钟了吧，赶紧按下“结束”键，画面竟然显示80多秒，这时间也过得太快了吧!第二次游戏我生怕超时了，就没顾上看动画片，按下键后刚30秒。该第三次了，我终于有了一个争气的成绩：56秒。看来珍惜时间它就过得慢，不珍惜它就过得飞快，我以后应该多珍惜时间。

往前走我们来到“放松菩提树面前”，屏幕上出现的是一课“参天大树”，但只有光秃秃的枝干。原来这是一棵根据心情成长的大树，当心情放松时大树就会长出茂盛的叶子;相反，如果紧张，菩提树就只有枝干。我坐到沙发上尽量让自己舒服一点，闭上眼睛，调整呼吸，使自己放松起来……五分钟过去了，我睁开眼睛：“啊，什么?居然连一片叶子也没有?”我大叫起来。妈妈笑道：“哼哼，看我的!”妈妈坐到沙发上……五分钟慢慢流逝，还没等妈妈睁开眼，就听到了我的笑声，原来妈妈的菩提树和我的一样，也是一片叶子都没有。看来我们俩都是没有放松啊!紧张的学习和生活让我和妈妈都没学会放松，我们有机会还是多来这儿练习练习，放松自己的心情让自己轻松的生活。

接着我们又玩了“心理扫描仪”和“记忆跳舞机”等游戏。每一个游戏都让我有一种不同的心理体验。这个展出真好，不仅让我们在游戏中知道了心理健康的重要性，还提高了对心理健康的认识。

心理健康体会

心理健康与辅导心得体会篇五

一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断理是否正常，具有一下三项原则：

其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。

其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。

其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。

心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。

学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。大学生心理素质方面存在的种.种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。

这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感;个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种.种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。

所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。心理健康的大学生，应该具备良好的情绪状态、正确的自我观念、恰当的自我评价、完整的个性结构、和谐的人际关系和良好的择业心理，应该符合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。倘若具备了以上素质，则我们的心理健康不成问题，则一定能在学业和事业上取得一定的成功。

考后心理健康辅导心得体会4

心理健康与辅导心得体会篇六

近年来，心理健康问题在社会上日益受到重视。为了提高个体心理健康水平，许多学校和机构开展了心理健康辅导活动。我有幸参与了一次心理健康辅导活动，使我对心理健康问题有了更深入的了解。在这次活动中，我不仅学到了很多知识，还深感心理健康的重要性。

首先，这次心理健康辅导活动包含了许多丰富的内容，使我对心理健康问题有了全面的认识。在专家教师的指导下，我们学习了压力管理的方法、情绪调节的技巧以及自尊心的培养等知识。通过实际操作，我们了解到了如何正确应对压力、如何掌控自己的情绪，并学会了更加自信地面对自我。同时，我们还进行了角色扮演和小组讨论，借此加深了对知识的理解和运用。这些活动使我在短时间内就取得了一定的心理健康知识储备，为今后的生活和工作提供了帮助。

其次，这次心理健康辅导活动让我深刻认识到了心理健康的重要性。在活动进行过程中，我们接触到了一些心理健康问题的案例，这些案例让我看到了心理健康问题对个人和社会的危害。有些人因长时间的压力过大而导致精神问题，有的人因无法正确调节情绪而导致人际关系紧张，这些问题的存在对个人的发展和社会的和谐都造成了巨大的影响。因此，保持心理健康对每个人来说都非常重要。只有心态积极，才能更好地应对困难和挑战，提高自己的适应能力。

再次，这次心理健康辅导活动帮助我找到了解决心理问题的途径和方法。通过讨论和交流，我了解到心理健康问题并非无法解决。对于压力过大的问题，我们可以通过寻找解压的方式来缓解压力；对于情绪波动的问题，我们可以通过运动、听音乐等找到情绪的宣泄出口；对于自信心不足的问题，我们可以通过培养自己的兴趣爱好、参与社交活动等来增强自信。通过这次活动，我明白了解决心理问题需要思考和行动，并找到适合自己的解决方法。只有不断地去尝试、去努力，我们才能更好地管理自己的心理健康。

最后，这次心理健康辅导活动不仅是一次学习，更是一次成长的过程。在活动的过程中，我和同学们分享了自己的心理问题和困惑，大家互相帮助、支持，这种互动和交流使我们的心理更加健康。同时，我们也获得了专业心理教师的指导和建议，这对我们的成长非常有益。通过这次活动，我学会了更多与人沟通、与人合作的技巧，提高了自己的人际交往能力。

总之，心理健康辅导活动是一种富有意义的活动，通过学习和实践，我对心理健康问题有了更深刻的认识。心理健康的重要性、解决心理问题的途径和方法以及互助共同成长的意义，都让我受益匪浅。我相信，在今后的生活中，我将继续关注并提高自己的心理健康水平，为实现个人价值和社会进步做出更大的贡献。

心理健康与辅导心得体会篇七

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索,善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展，学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文谈到素质教育的三要义中，他指出："素质教育的第二要义，就是要德、智、体、美全面发展……再一个是心理素质，承受挫折的能力。带着什么样的心态来看社会的问题非常重要。"一个学生的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度，是关系到学生能否健康成才的重要问题。因此，心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础，反之，有了良好的心理素质，人的心理健康水平也会提高。

一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心

首先，心理健康教育与德育工作有着密切的联系。

心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界，适应社会、发挥潜能。德育是教育者按照一定社会的要求，有目的，有计划地对学生施加影响，培养学生思想意识和道德品质的活动。二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用，相互借鉴，相互促进。心育对德育有一定影响。心育适当扩充和完善了德育的目标和内容;心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术;最重要的还是，心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观，对整个教育都带来了积极的影响。

其次，心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高。

在一项对475名高中毕业班学生的研究表明：学习成绩并不完全取决于智力因素，高成就者(成就较智商预期为高)、普通成就者(成绩与智商预期相当)、低成就者(成就低于智商预期)差别的产生，与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳，对学业兴趣较浓，按时完成作业，关心学习成绩，做事认真负责且有计划。低成就者难自律，难自我规范，较冲动放肆，喜好玩乐，贪图近利，与同伴关系欠佳，较不合作，较自私，较不尊重权威与传统，较不合群，在校在家较不快乐，常为己辩护，愤恨他人，对挫折和压力不知所措，较悲观。普通组介上下之间，尚属正常。由此可见，培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高。

再次，心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展

心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育。心理学的研究表明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括对自身形象方面的观察、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等，常将自己的形象与理想中的标准进行比较，或与同辈人进行比较。比较结果，或满意或自卑，倘不能正确对待，也对身体的发展带来不良影响。以上所述表明，健康的心理是身体健康的心理条件。通过心理教育，维护心理健康，提高心理素质，是提供这种心理条件的重要措施。

不仅如此，良好心理素质对身体素质的发展、体能的充分发挥也具有重要意义。无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。这些素质的发展无不需要相应的心理条件，如性格外向的人适于力量大、速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，适宜进行精细、准确的任务。同时，身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥。运动技能是习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分，与智慧技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不随意的、反射性动作，也不是如同摇头那样简单的肌肉反应，他受到内部心理过程的控制。因此，提高动作技能，发挥人的的身体潜能，必须依赖于良好的心理素质的发展。

最后,通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质的基础和条件。

如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修养不可想象。此外，许多优良的心理素质既是内在美的表现，也是美感素质形成和发展的条件。例如一个人能正确地认识现实，客观、全面、公允地看待问题，能正确地正视现实，热爱学习和工作，聪明才智得到正常发挥，有自知之明，对自己能正确评价，行为举止得体等，都是理智美的表现。又如对人富有同情心，诚恳，正直，正义，不畏强暴，乐群，对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性，不卑不亢，严于律己，自信、谦虚，自尊等，都是性格美的表现。通过心理健康教育培养的这些优良的心理素质，既是精神美的成分，又是审美素质形成和发展的条件。

总之，心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程，是充满活力的新课题，是实施素质教育的核心。

考后心理健康辅导心得体会2

心理健康与辅导心得体会篇八

心理健康与辅导心得体会篇九

感谢学校领导给我这次千载难逢的机会,使我有幸聆听专家、教授的课程。在这几个月的学习中，我受益匪浅，并运用在实际的教学中，对我的教学工作起到了很大的帮助虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。

作为一名老教师，自认为了解学生们的心思，但随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越不听话了?越来越难教了?曾经，对于心理健康辅导一无所知。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我终于明白了，什么才是真正意义上的心理健康辅导。

以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。

在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们做教师的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。

教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。

心理学是一门非常专业、并特别注重科学实验的学科，很多结论地产生不依赖于人的主观感觉与判断，而依赖于科学的测量与实验。心理学的.知识也是非常庞杂、系统的，它需要学习者长期的学习和积累，需要丰富的临床工作经验，需要丰富的学科知识，忌讳武断与急于求成。而相当多的辅导员老师缺乏这方面的系统知识，如果仅凭培训几天所了解的知识与技巧在实践工作中生搬硬套，将在平时表现特殊的学生都装入心理问题学生群体，以医生对待病人的心态与视角去对待我们的学生，是非常危险，也是非常摧毁人性的。我始终认为作为一名辅导员，我们首先是一名教育者，我们需要以教育者的心态与眼光去对待我们的学生，将每一个学生都当作正常的个体，对他们进行人文关怀与心理疏导，用我们纯真无私博大的爱去关心、引导、教育他们，让他们在健康的环境、人性的氛围中愉快地成长。如果确实碰到异常的个体，作为辅导员我们需要给予他们同普通同学一样的关怀与爱，但在关怀中注意观察、注重信息的收集，准确辨别，及时反馈、寻求专业心理老师的指导，对情况严重的及时上报，及时寻求支持，及时转介，从科学实效上关注我们学生的健康，避免将学生心理有问题作为我们逃避工作困难的借口。这样不仅会使我们的心理健康工作异化，更是对我们学生人性的摧残。经验可以参照、但决不能照搬。总结经验、反思不足，借鉴经验、勇于创新是我需要的工作态度。每一个学生都是一个独特的个体，每一届学生也都具有新的时代特点，我们必须能沉进去，也能跳出来，不能为过去的经验所累，不能为过去的思想所束缚。在今后的具体工作中则需要我将每一批学生都当作第一批学生，用最初最真最深的爱与热情去关心他们、爱护他们、教育他们、引导他们，并在工作中向书本学习、向他人学习、向学生学习、向社会学习，让我的学生能在学校这一沃土上健康愉快地成长成材。

高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。