2023年义务教育法心得体会(实用9篇)

心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

义务教育法心得体会篇一

第一段：引言（总言）

义务教育法的颁布可以说是我国教育发展历史上的里程碑，它体现了党和政府对教育的高度重视和深刻思考，也为广大学生提供了更好的学习环境和条件。近年来，我国教育事业取得了巨大的成就，义务教育法的实施进一步推动了教育发展，让孩子们享受到了更加完善的教育资源。通过学习、理解和参与义务教育法的实施，我深感这是一部为了孩子们能够受到公平、公正的教育而努力的法律，让我对我们国家的教育前景充满信心。

第二段：学生权益保障（分言）

义务教育法的颁布为学生的权益保障提供了法律保障。法律规定了学生的基本权利和义务，保障了每个学生平等接受教育的权利。在教育实践中，学校和教师必须尊重学生的人格和尊严，不得歧视、侮辱、体罚或其他不人道对待学生。这让学生们在校园里能够更加放心地学习，不会受到任意的虐待和伤害。同时，义务教育法还明确规定了对家庭经济困难学生的资助政策，让他们能够享受到更优质的教育资源，实现机会均等。

第三段：教育质量提升（分言）

义务教育法的实施也推动了教育质量的全面提升。法律规定了学校和教师的权利和义务，明确了教育教学的目标和标准，要求学校按照国家的教学大纲进行教学，并在规定的时间安排等方面做到公正、公平。这使得教育质量得到了有效的提高，学生们能够接受到更加优质的教育。此外，义务教育法还加强了对教师队伍的建设，规定了教师入职和晋升的标准，提高了教师的专业素养和教学水平。只有优秀的教师才能够培养出优秀的学生，这将对整个社会的未来发展产生积极的影响。

第四段：家庭教育与学校教育的衔接（分言）

义务教育法的实施也加强了家庭教育与学校教育的衔接。家庭是孩子教育的第一课堂，而学校是孩子教育的重要场所。义务教育法要求学校与家庭密切合作，建立良好的沟通机制和信息交流平台。学校要加强对家长的教育引导，引导父母正确履行教育责任，提高他们的教育意识和能力。家长也要积极参与学校的教育活动，与教师和学校共同为孩子的成长付出努力。这种衔接和合作不仅加强了家庭教育和学校教育的互动，也更好地促进了孩子的全面发展。

第五段：展望（结言）

义务教育法的颁布和实施是我国教育事业发展的新起点，为广大学生提供了更好的教育机会和平等的学习环境。我相信，在党和政府的坚强领导下，我国的教育事业将迎来更加辉煌的明天。作为一名学生，我要积极参与到教育改革中，努力学习，提高自己的素质，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。我坚信，我们的努力和付出将会终有回报，让每个孩子都能够追逐自己的梦想，实现人生的辉煌。

义务教育法心得体会篇二

这两天，新的《义务教育法》发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规不难发现新的《义务教育法》在很多方面都发生了变化。

九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。这是我国继1986年版的《义务教育法》颁布实施以来，首次启用修改后的新法。

对于所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。通过学习新版的《义务教育法》，不难发现这部法律法规在九个方面实现了突破。

第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越来越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。

第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。

第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是免费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的`内容。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。

第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级；现在县级基本上是吃财政饭，也无力承担，事业的发展必须要加大省级的责任。对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都非常重要，这也是新《义务教育法》的一大亮点。

第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”；建立农村义务教育经费的分担机制，分项目、按比例分担；义务教育经费预算单列；规范义务教育的专项转移支付；设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教育比较完善的经费保障机制。

第六，保障接受义务教育的平等权利。新《义务教育法》强调了对非户籍所在地，特别是流动人口子女接受义务教育的问题；确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。

第七，规范了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范，新《义务教育法》对规范义务教育办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望。二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。

义务教育法心得体会篇三

义务教育是指国家提供的为期九年的教育，也是国家推进素质教育的基石。义务教育法的实施从2006年开始，为全面推进教育改革，普及优质教育提供了法律保障。在我看来，学习义务教育法是一件十分重要的事情，因为它不仅关乎全社会的教育发展，还关乎我们每一个人的身心健康和成长。

第二段：认识到义务教育的意义

义务教育是国家的法定责任，也是国家推进人才培养的基础工程。通过实施义务教育，我们可以让每个孩子都有上学的机会，让教育资源公平分配，提高全民教育素质，从而推动社会全面进步和长期发展。同时，实施义务教育还有助于让孩子们养成好的学习习惯和道德观念，增强孩子们的自我意识和自我价值感。

第三段：意识到贯彻执行义务教育法的重要性

贯彻执行义务教育法的实施，有助于保障国民教育的公平和可持续发展。政府、家长和学生都应该为贯彻执行义务教育法付出努力。政府应提供充足的教育资源和资金，完善教育体系，为教育保障扶持服务，提高教师的教育教学能力；家长要正确引导和教育孩子，鼓励孩子爱学习、勤于思考，让孩子真正获得充足的心理和精神资源；学生也要努力学习，努力掌握基本的学科技能和方法，真正成为未来的栋梁之材。

第四段：理解教育的根本任务

教育的根本任务是使每一位学生充分发展他们的实际能力和潜力，能够在现实中做出积极的贡献和成就。因此，教育需要重视学生的个性差异和需求，注重学生的发展全面和综合的素养。在实施义务教育的过程中，我们应该注重弘扬爱国主义、民主法治和社会主义核心价值观，同时也应该注重加强体育、音乐、美术及其他课外活动的发展，为学生的综合素质教育做出更大的贡献。

第五段：收尾

总之，学习和贯彻执行义务教育法是我们每个人应该肩负的责任和义务。我们应该深入理解义务教育法的意义和价值，认真贯彻执行义务教育法的要求，为学校、家庭和社会的和谐发展贡献自己的力量。相信在大家的共同努力下，我们一定能够推进教育事业的发展，提升国家的文化软实力，为实现中华民族的伟大复兴付出自己的力量。

义务教育法心得体会篇四

随着我国义务教育法规的不断完善和深化，教育的内容、方式和方法也在不断发展。作为一名教师，我始终坚守教育法规的底线，努力落实义务教育的要求。通过多年的实践和思考，我深刻体会到学义务教育法规的重要性，并得到了一些宝贵的经验和心得。

首先，学习义务教育法规让我更加明确了自己的职责。教育是祖国的希望，教育工作者有着重要的使命和责任。学习教育法规使我明白，作为一名教师，首要任务是培养学生的道德品质和综合素质。而且，教育工作者要以实际行动践行社会主义核心价值观，以身作则，做学生的榜样。通过遵守教育法规，我时刻警醒自己要保持教育的正当性和合法性，不触碰法律和道德的红线。

其次，学习义务教育法规让我更加注重教育的公正性和公平性。教育公正是保障每个孩子享有平等教育机会的根本要求。然而，现实中存在着城乡之间、富裕与贫困之间的教育差距。学习义务教育法规使我深刻意识到，要坚决反对各种形式的教育歧视，推动教育资源的均衡分配，使每个孩子都能享受到优质的教育资源。我将尽力为每一个学生提供公正公平的教育机会，帮助他们充分发展自身潜能，实现人生的价值。

再次，学习义务教育法规让我更加关注学生的全面发展。教育的目标是培养学生的全面素质，而不仅仅是单纯的知识技能。学习教育法规使我意识到，在教育过程中要注重培养学生的批判思维、创新能力和实践能力。要从教育内容、教育方法和教育评价等方面入手，以学生的成长为核心，注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力。只有这样，学生才能真正掌握所学知识，做到知行合一。

最后，学习义务教育法规让我更加明确了家校合作的重要性。教育是一个系统工程，家庭教育和学校教育是密不可分的。家庭是孩子最早的学校，家长是孩子最重要的老师。学校教育和家庭教育要互相配合，形成合力。学习教育法规使我认识到，学校和家庭要加强沟通、合作，共同关心学生的成长和发展。只有家校合力，才能让孩子在良好的教育环境中茁壮成长。

总之，学习义务教育法规使我更加深刻地认识到作为一名教师的重要责任和使命。我将努力做到遵守教育法规，为每一个学生提供公平公正的教育机会，关注学生的全面发展，并积极促进家校合作。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出有社会责任感和创新能力的合格公民。

义务教育法心得体会篇五

“这部新的法律当中，一个十分重要的亮点是更强调政府职责，法律经过强调政府的义务教育职责来体现义务教育公共性。

在7月7日教育部举办学习贯彻义务教育法专家座谈会上，北京师范大学长期从事教育法制研究的劳凯声教授如此评价新修订的义务教育法。他认为，法律前三章当中涉及到政府义务教育的职责是十分明显的。

大部分专家认为，政府对义务教育法的职责如何得到落实，是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是政府职责如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问责机制三个方面。

实施义务教育政府负首责

全国人大教科文卫委员会教育室主任侯晓娟说，法律明确规定实施义务教育政府负首要职责。义务教育法第二条规定国家将义务教育全面纳入财政保障范围，用公共财政支持义务教育发展，使义务教育今后有了可靠的稳定的来源。作为政府负首责重要的资料是，法律明确了农村义务教育经费保障的基本资料。这一点十分重要，比起在以县为主的管理体制，政府能够在大范围内更高的层次上统筹协调。这样有利于促进本地区的义务教育发展，有利于本地区的均衡。同时明确规定各级政府分项目、按比例分担，义务教育法第44条第一款规定，“义务教育投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省自治区直辖市人民政府负责统筹落实的体制”。农村义务教育所需的经费由各级人民政府根据国务院规定分项目按比例负担，明确了政府的职责，加大了省级政府实施义务教育的职责。

劳凯声教授认为，法律能明确政府对义务教育负首要职责，其立法的一个重要背景是公众对于教育的认识在发生变化。1986年的义务教育法一个很重要的特点就是要经过国家强制力的手段，保证每一个人都能够理解义务教育。从最近几年的变化来看，老百姓对于受教育的观念已经开始发生了很大的变化。受教育的意识大致能够划分为三个阶段：一个是就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利平等以后，基本上能够上升到第二个阶段，就是就学条件。大家都能够有学上，可是你上的学校占有优势的教育资源，而我上的学校则是比较差的学校，这就是教育公平性方面出了问题。再进一步的发展，很多人也已经意识到要追求教育结果的最大限度公平。大家都是理解的九年义务教育，就应当有统一的教育标准；有统一的课程体系；有统一的教科书体系，而尽可能到达发展的结果基本上是一样的。因为公众对义务教育认识的变化，也对义务教育法提出了更高的要求。

督导力度还有待于加强

安徽省教育厅副厅长胡平平说，义务教育法不仅仅规定对教育部门的职责，而是规定政府的职责，所以要加大宣传的力度，让这部法律的理念，异常是公平、公正、均衡发展这些理念能够深入到各级政府领导的思想当中去。

她举了个例子：今年1月至5月，安徽省教育厅和组织部门开展了对所有的县进行教育督导考核，考核的重点是两个：教育投入和管理体制。考核结果证明，相当一部分县政府主要负责人不明白什么是三个“法定增长”(即政府要保证在校生平均义务教育费用、教职工工资、学生人均公用经费逐步增长)，更不明白怎样增长，增长用来干什么。由于党委组织部门支持，将政府主要负责人的教育职责和负责人的职位挂钩，所以这些县政府负责人说，我过去不明白，学习的不够，我立刻改正。一天之内就将拖欠一千多万元的教育附加费打到账户。胡平平提议全国人大要尽快草拟督导条例。她说，安徽省就这么一次督导就回来几个亿，可见督导的重要性。根据这部法律，政府职责不落实怎样办？哪一级政府处理？他不落实谁去查？他同级的教育部门敢告他同级的党委和政府吗？不敢！所以必须有监督和督导跟上去。

教育部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的主体，是人民政府的教育督导机构，而不是一个部门的教育督导机构，这样确保督导的权威性和督导的效力；法律强调义务教育督导的主要职责和资料。在法律的第8条里，对义务教育督导工作主要职责和资料是三个方面，即执行教育法律法规的情景，义务教育的教育教学质量以及义务教育均衡发展。这三个方面是当前以及今后义务教育发展的重点问题；法律还规定了教育督导的结果要公开。可是他认为此刻法律所规定的督导力度还不够，提议国务院制定教育督导的条例，确保对义务教育法实施督导更加有效。

问责机制怎样更具可操作性

如果在实施义务教育法中政府没有尽责，如何得到追究，与会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问责机制。

中国甘肃基础教育项目咨询专家胡文斌形容新的义务教育法是教育领域内的“人权法”。他说教育权是基本人权，在这项基本人权里，最基本的权利又是义务教育权。如果没有义务教育的起点，后面的一切教育都建立在沙滩之上。

中国人民大学教授秦惠民说，法律明确了政府经费保障的职责和法律职责，明确规定了国务院有关部门及各级人民政府的经费分担职责。法律第九条规定：“任何组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。”他认为法律所说的“检举或者控告”应当包括公益诉讼的行为。因为义务教育是一项公益性事业，任何组织和个人都享有公益性诉讼权利，并不必须公民个人的权利受到侵害才找法院。目前很多法律在执行的过程之中，公益性的诉讼案受到很大的障碍，到法院就被驳回了。新的义务教育法在我国法律首开公益性诉讼的先河，这是我国立法的一个提高。

义务教育法心得体会篇六

在第二个师德建设月中，我学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《武进区教师职业行为五不准》等法律法规和文件。通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻的认识。

我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个方面都要为人师表，应当做好以下几方面工作：

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。

通过学习，我还认识到：“要是再不听课，你给我滚出去！”……这些辱骂性词句违反了新《未成年人保护法》的规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”近年来，学生不堪老师在课堂上的当众羞辱，出现精神异常，甚至自杀的现象时有发生。在校园内发生的体罚或变相体罚学生的事件给学生带来的伤害往往影响到学生健康人格和心理的形成。这些“校园言行伤害”行为我们应坚决杜绝。

作为一名人类灵魂的工程师，我们理应成为遵纪守法的好公民，时刻关心少年儿童的健康成长，努力把他们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人，这是时代对我们的要求，也是我们的责任。

义务教育法心得体会篇七

是啊，教师是神圣的，当我还是一名小学生的时候就对教师这个职业充满向往。作为学生的时候学习《学生守则》，《行为规范》，现在已经成长为一名人民教师了，才知道教师也要学习《教师法》，《教育法》。

通过学习，我不仅更新了自己对法律的认识，更清楚地了解到自己的法律地位。《教师法》不仅帮助教师得到他们所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习它才能够保证教师享有自己的权利。

当然，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了新《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我进一步明确了作为一名人民教师应该履行的`。义务和应该遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，做到让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦、不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范要求自己，处处“身为正范”。在教育教学过程中，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心，责任心，真正做到爱岗敬业，坚持“一切为了学生，为了学生一切”的原则，树立正确的人生观，价值观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。

教书的学习生活，使我感悟到：教师的人生，还应有不断学习、不断创新的精神。师者，传道、授业、解惑也，为人师首先要加强自身素质的培养。有人说，你要教学生一滴水，你就应有一桶水；如果要传授一条江，那么你的胸中就应容纳百川，就是告诉我们教育教学要“教”中“学”，“学”中“教”吧？孔子曰：“三人行，必有我师焉。”在教学过程中，向其他同行虚心请教也不失为一种途径。在教学中，用《教师法》《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生的合法权益，促进学生在德智体等方面全面发展，这样才能使我们的事业走向辉煌，使我们祖国的花朵更加健康的成长！

义务教育法心得体会篇八

关于“学义务教育法心得体会简短”

随着义务教育实施的日益完善，越来越多的家长将自己的孩子送入了学堂之中，希望通过这种方式来获得更好的教育资源。但同时，在教育正常化和普及化的背景下，还有许多学生处于“上学无门”的尴尬境地。面对如此严峻的现实，学习义务教育法只是一项必要的行为，更重要的是要在具体实践中认真体会其中的精神内涵。

一、强调义务教育的基础性和全面性

义务教育法将义务教育的对象明确为我国的所有儿童，重点强调的是义务教育是我国基础教育的起点。这既体现出义务教育的基础性，也决定了它必须全面普及的重要性。因此，学生们必须认识到义务教育的重要性，珍惜机会，努力学习，不断提高自己的学习水平。

二、坚定踏实做好教育工作的信念

义务教育法规定了每个儿童在义务教育阶段至少要接受九年的教育，这要求国家应保证教育资源的均衡分配，在较为贫困的地区也要建结地方特点的优质教育。作为有责任心的教育者，我们更应该加强教育工作，致力于为学生创造更加优越的学习环境和丰富的学习条件，从而更好地帮助学生克服困难，走向成功的学习之路。

三、关注教育的质量和效果

义务教育核心是追求教育公平和提高教育质量，法律要求学校深入推进课程改革，实现素质教育。因为，仅有等量教育还远远不够，我们更应该追求教育的质量和效果。学生在学习过程中，应该注重掌握知识的内涵，提高综合素质，不断适应社会发展的需求。

四、保障公平教育的落实

教育公平是义务教育法的根本目的，打破了地域、民族、贫富等限制，保障了全民受教育的权利。我们更应该推进公平分配教育资源和机会，让所有的孩子都能获得平等的教育机会，不让任何一个孩子失去接受教育的权利。

五、从身边的小事做起

在我们的日常生活中，义务教育法中的精神也会跟随着我们。我们可以从身边小事开始做起，例如做好表扬、批评、关心和爱护学生的工作，扩大义务教育的外延，注重教育内涵，塑造独立、自信的人格，使学生成为全面发展、形体协调、智力发展与精神健全的人。

总结一下，学习义务教育法不仅要了解其条文，更要落实其中贯穿的精神内涵，从自身做起，用实际行动为教育发展作出最大的贡献，为实现教育公平和高质量发展做出应有的贡献。只有这样，我们才能真正实现人民愿望，促使我们的社会不断向前发展。

义务教育法心得体会篇九