2023年香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看 剥香蕉心得体会(模板14篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇一

剥香蕉是一项看似简单却充满技巧的任务。虽然每个人都可以做到，但当我们真正掌握了剥香蕉的技巧，我们会发现其中蕴含的智慧和启示。通过剥香蕉，我们可以体验到生活的美好，感受到坚持和耐心的重要性。在这篇文章中，我将分享自己剥香蕉的心得与体会。

第二段：技巧的重要性

剥香蕉看似简单，但实际上，正确的技巧能让这个过程更加轻松顺利。首先，我们应该从蕉顶开始剥，这样才能将香蕉皮完整地剥开，并且避免将果肉弄破。其次，正确的握法也是非常关键的。我们应该用拇指和食指轻轻夹紧香蕉的顶部，然后用力向下拉，让香蕉自然地脱离皮。通过掌握这些技巧，我们可以更加熟练地剥香蕉，不仅提高了效率，也让我们在生活中更加注重细节和方法。

第三段：耐心与坚持

剥香蕉过程中的耐心与坚持同样值得我们反思。有时候，香蕉皮会比较难剥开，我们需要花费更多的时间和力量。但若我们急于求成，只顾结果，而缺乏耐心与坚持，我们很容易就会中断这个过程。然而，如果我们能够保持耐心，并坚持下去，我们最终将收获可口的果肉。这也给了我们很好的启示，即在生活中我们必须学会耐心，坚持不懈，即使遇到困难或挫折，也要坚持下去。

第四段：享受当下

剥香蕉虽然看似简单，但实际上是一项需要细致品味的过程。在剥香蕉的过程中，我们可以感受到香蕉的气味和质地，体验到每一根香蕉的独特之处。我们可以慢慢地品味，感受到每一刻的美好。这让我明白到，生活中的每一步都值得我们去珍惜和体验。无论是简单的剥香蕉，还是一项重要的工作，我们都应该保持对当下的关注和专注。只有这样，我们才能真正感受到生活的美好与丰富。

第五段：启示与收获

通过剥香蕉，我意识到生活中的每个细节都蕴含着智慧和启示。剥香蕉教会了我耐心和坚持，让我更加享受当下。通过剥香蕉，我也体会到了细致品味和珍惜生活的重要性。剥香蕉是一个小小的动作，但其中蕴含着成长和收获的道理，这也正是我们在日常生活中所需要的。因此，让我们从剥香蕉的过程中汲取智慧，并将其应用到生活的方方面面中去。

总结：

通过剥香蕉，我们不仅学会了正确的技巧，更体验到了耐心、坚持和享受当下的重要性。香蕉不仅是一种食物，更是一种启示。无论面对何种挑战和困难，我们都应该学会从中获得力量和智慧。剥香蕉教会了我们如何应对生活中的不同情境，让我们更加成熟、冷静和理解。让我们通过剥香蕉的体验，拥有更加美好的生活。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇二

教育要求：

1、 通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。

2、 知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。

3、 发展幼儿动手动脑的能力，在美术活动中学习制作香蕉。

教学准备：

1、 实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树（香蕉园）

2、 彩色油泥和棕色，绿、黄纸。香蕉的故事（课题一）

教学课程：

1、 出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？（香蕉树），提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）许多香蕉长在一个把子上。（1和许多）

3、 香蕉皮应该放在哪里？（在家，在幼儿园和在外）教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。小不点分香蕉（课题二）

教学过程：

1、 出示小不点家的场景。老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么？（在塔积木或看书）这是小不点的奶奶，在干什么？（织毛衣）小不点的爸爸妈妈上班去了。

2、 音乐门铃响，小不点赶紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说：“妈妈好！”妈妈说：“小不点好！”妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说：“这是你最喜欢吃的香蕉。”小不点谢谢妈妈。

3、 （分香蕉）小不点一边摆弄香蕉，一边在想：数数有四根香蕉，他扳下一个最大的香蕉自言自语地说：这只香蕉最大，他拿着走到奶奶面前说：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。"奶奶说：“谢谢小不点，你真是乖孩子”，小不点又扳下一个香焦自言自语地说：“这根香焦也大”，他拿着走到正在和面粉的妈妈面前说：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。”妈妈笑着说：“谢谢你，你真是一个乖孩子 。”还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉说“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我自己吃。”

4、 提问：小不点拿到最喜欢吃的香蕉是不是一个人吃了？他是怎 么做的？

6、 谢谢小哥哥，再见！（小不点请大班小朋友扮演）

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇三

1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

2、培养良好的公共卫生习惯。

活动准备：

小猪、小老鼠的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。

活动过程 ：

一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

1、“吃水果”游戏：请你跟我吃！

2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样的。

二、学习儿歌。

1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？

2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）

教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

4、我们再编一段小老鼠的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

三、进一步养成良好的公共卫生习惯。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）

四、活动延伸：

今天大家的表现真棒，等一下请你们好吗？

附儿歌：

乖小猪，，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么？

把它扔进垃圾筒。

小老鼠，，

香蕉皮，扔地上，

不小心，踩上去，

摔个跟头泪汪汪。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇四

“香蕉案”是一起发生在2016年的著名商标侵权案件。在这起案件中，一名中国网民利用中国的商标法，向美国社交平台Facebook和Instagram投诉韩国明星金泰亨的广告中使用他所设计的“香蕉人”商标，进而导致了不少争议。这场事件让我深刻体会到商标的重要性以及中国商标法的适用。

第二段：商标保护的重要性

商标是企业的重要资产之一，是企业品牌建设的核心。在全球化的今天，商标成为了企业走向国际市场的重要突破口。我们可以从“香蕉案”中看出，如果商标得不到保护，会导致后果不堪设想，不仅影响企业的利益，更伤害消费者的信任。

第三段：商标法的适用

中国商标法为商标的注册、管理、保护等方面提供了完善的规定。其中，商标注册是商标保护工作的关键环节。一个被注册的商标具有独立的法律主体地位，商标注册证书就是商标使用和保护的有力保障。而在“香蕉案”中，中国商标法被成功应用，让我们看到了法律的威力。

第四段：思考与反思

作为一个消费者和企业家，我们在商标使用和保护方面应有更多的思考和反思。一方面，企业应该进行充分的商标查询和注册，以保障企业品牌与商标资产的利益。另一方面，消费者也应该提高商标意识，理性消费，严格抵制侵犯商标权和其他知识产权的行为。

第五段：结语

“香蕉案”让我们看到了商标保护的重要性和中国商标法的适用。在今后的发展中，我们应该更好地利用法律保护商标，增强商标意识，提高品牌建设质量和水平，把中国的商标和品牌做大做强，向着世界一流的目标前行。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇五

活动目标：

1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

2.发展幼儿的想象力和表达能力。

重点和难点：

1.引导幼儿能发挥想象。

2.将想象结果用语言和动作表现出来。

活动准备：

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

活动过程：

二、想象活动

1.这香蕉会变戏法，你们信不信?

2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么?

三、分享

1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从”整体部分没有“的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从”整体、部分、没有“的渐变过程。)

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇六

香蕉是一种常见的水果，也是人们喜爱的水果之一。然而，大多数人在食用香蕉时，并未对其进行深入观察和思考。而经过笔者的观察和探索，香蕉展现了一些有趣的特点和信息。下面将从外观、口感、成熟度、保存方式和营养价值五个方面谈谈我的观察香蕉心得体会。

第二段：外观与口感

香蕉外观鲜黄的皮和弯曲的形状是其最为明显的特点。经过观察发现，香蕉的皮有时候会有黑斑，这是因为香蕉内含有丰富的酚类物质，它们在空气中氧化后会出现黑色。此外，香蕉皮的颜色也可以反映出香蕉的成熟度。当香蕉皮呈绿色时，表示香蕉还未成熟；而当香蕉皮呈红色时，则表示香蕉已经非常成熟。就口感而言，香蕉有着柔软的质地，轻轻一咬就能尝到香甜可口的味道。

第三段：成熟度与保存方式

从我的观察来看，香蕉的成熟度与保存方式有着密切的关系。当香蕉还未成熟时，可以将其放在室温下，让其自然成熟。而当香蕉已经成熟后，如果需要延长其保鲜期，可以将其放入冰箱冷藏。此外，我还发现当香蕉成熟到一定程度时，可以将其剥皮后切片放入冷冻库进行冷冻保存，制作出美味的香蕉冰淇淋。

第四段：营养价值

香蕉除了味道鲜美外，还有着丰富的营养价值。观察发现，香蕉富含钾、维生素C和膳食纤维等。其中，钾是人体必需的微量元素，可以帮助维持神经和肌肉的正常功能。而维生素C则可以增强人体的免疫力。此外，香蕉中的膳食纤维有助于促进消化系统的健康，预防便秘等问题。

第五段：总结观察心得

通过观察香蕉，我不仅对其外观、口感以及保存方式有了更深入的了解，同时也意识到了香蕉丰富的营养价值。从现在开始，我会更加重视香蕉的选择、保存和食用方式，以更好地享受这个美味又营养的水果。“观察香蕉心得体会”这一主题，让我了解到了一个看似简单的事物背后所蕴含的丰富信息，也让我意识到观察的重要性，它是我们对世界了解的起点，也是我们对身边事物更加深入认知的途径。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇七

香蕉是一种爱吃的水果，但有时候我们购买的香蕉可能还不够成熟，此时催熟就成了一门技巧。我通过多年的购买和尝试，总结出一些催熟香蕉的心得和体会。接下来，我将分五个段落介绍这些方法。

首先，我发现将香蕉放入一个有袋子中可以有效地催熟。袋子能帮助香蕉集中释放的乙烯气体，进而加速它们的成熟过程。相比于散放在环境中，袋子能够创造一个相对封闭的环境，并且保持一定的湿度，使得乙烯气体能够更好地与其它香蕉接触，确保它们一起成熟。我通常使用纸袋或者塑料袋，将一串还不够成熟的香蕉放入袋中，然后封紧袋口。通常情况下，24到48小时后，香蕉就会变得更加软糯和香甜。

其次，一个关键的要点是利用热源来催熟香蕉。热气能够让香蕉内部变得温暖，加速水分的蒸发以及果糖的生成。一种简单的方法是将一袋未封口的香蕉放到烤箱中，设置低温度（约50°C），然后将烤箱门略微打开一点。这样，烤箱内的热气能够温暖香蕉，让它们迅速成熟。通常情况下，数分钟到几十分钟后，香蕉就会有所变化。但是要注意，不要让香蕉过热，否则会破坏它们的营养物质和口感。

另外一个催熟的方法是利用其他水果的乙烯气体。乙烯气体是水果成熟的信号物质，可以帮助其他水果更快地成熟。对于香蕉来说，苹果和梨是两种效果较好的助熟水果。将香蕉和苹果或梨放在一个密封的容器中，等待几天后，你会发现香蕉变得更加黄熟。这是因为苹果和梨会释放乙烯气体，刺激香蕉的成熟过程。但要注意，乙烯气体对每种水果的催熟效果可能不同，所以需要根据实际情况调整催熟的时间。

此外，尽量避免将香蕉放在冰箱中。虽然冰箱可以延缓香蕉的成熟过程，但会导致香蕉变得有些斑点和不够甜。冷温度会破坏香蕉中的淀粉转化成果糖的过程，因此不适合长时间储存。所以，如果你希望尽快催熟香蕉，最好不要将它们放在冰箱中。

最后，对于购买的未成熟香蕉，千万不要急于催熟。香蕉本身会在一段时间内自然成熟，过早地催熟可能会影响口感和风味。相反，你可以选择购买稍稍成熟一些的香蕉，然后再使用上述的催熟方法来帮助它们更快地达到你的理想状态。

总结起来，催熟香蕉是一项需要一些技巧和耐心的过程。通过将香蕉放在袋子中、利用热源、辅助其他乙烯气体释放的水果、避免冷藏以及选择适当的成熟度，我们可以更好地催熟香蕉，享受到最佳的口感和风味。希望我的心得和体会能帮助到您。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇八

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种――香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体――部分――没有”的渐变过程。

5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的`支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线――“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体――部分――没有”的渐变过程。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇九

人类对于身边常见的事物常常视而不见，很少去观察它们的细节。然而，如果我们认真观察，就会发现它们的种种奇妙之处。而香蕉便是一种常见的水果，我们可以通过观察它们来获得一些有趣的体验。下文将从香蕉的外观、气味、口感、保质期和价值等方面，来讲述我对香蕉观察的心得体会。

首先，香蕉的外观是非常引人注目的。香蕉呈长条状，色泽鲜黄，有时带有些许斑点。观察时，我发现香蕉的外表光滑细致，没有明显凹凸的纹路。而斑点的存在则似乎在给人一种成熟的感觉。此外，香蕉的形状曲线柔美，像是大自然亲手雕刻而成。在观察它们的时候，不禁让我深深地感叹大自然的神奇创造。

接着，香蕉散发出一种特别的气味，淡淡的果香让人心情愉悦。即使在没有亲近香蕉的距离，也能够闻到它们散发的清香。而当你接近香蕉并将其闻近时，它们的香味更为浓烈。而这种芬芳往往能够让人感到馋意顿生。同时，香蕉的气味也让人联想到温暖的夏日，带给人一种舒适和欢愉的感觉。

进一步观察香蕉，我们会发现它们的口感是极为独特的。香蕉的果肉柔软，口感丰富，甜而不腻。当我们将香蕉放入嘴里咀嚼时，可以感受到果肉的韧劲和浓郁的香甜。此外，香蕉还含有一定的水分，让口腔在咀嚼时得到一定的润滑。这样的口感给人带来了愉悦的体验，同时也满足了人们对甜食的渴望。

此外，调查香蕉的保质期也能提供一些有趣的信息。香蕉是一种易腐水果，但它们有着相对较长的保质期。通过我的观察，我发现在常温下，香蕉的保质期通常为5到7天。然而，若是将它们存放在冰箱里，香蕉的保质期将会延长至2周左右。这说明香蕉对温度变化有一定的适应能力，并且在适当的环境下可以保持新鲜程度。这一点为我们提供了合理存放香蕉的建议，同时也让我们意识到香蕉的保鲜能力是相当可观的。

最后，我们还可以从香蕉的价值角度来观察。香蕉可以说是一种非常经济实惠的水果。它们在市场上价格相对较低，且容易得到。而且，香蕉含有丰富的维生素、矿物质和纤维素，对人体健康有很大的益处。因此，香蕉成为许多人日常生活中的常见食物之一。这个现象也表明香蕉受到了广大人们的喜爱和青睐。

总之，通过观察香蕉的外观、气味、口感、保质期和价值这几个方面，我不禁对这个常见水果有了新的认识。香蕉在我们生活中是一个常见的存在，但如果我们认真观察，就会发现它们也有着无穷的魅力。通过观察香蕉，我们可以更加欣赏自然的奇妙，体验食物给予我们的愉悦，同时也意识到身边日常的一些细节和价值。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇十

各位评委、各位老师同仁们：

大家好！

今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中”好吃的水果“这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的.活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。

四、说活动过程开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

结束部分这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。

活动反思：

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。

活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

《香蕉香蕉变变变》

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇十一

香蕉是一种常见的水果，它外形黄色，形状曲线优美。每当我看到香蕉，我总会被它的美丽和诱人的气息所吸引。不仅如此，通过观察香蕉，我也得到了一些对生活的思考和体会。

第二段：外形与特征

观察香蕉的外形，可以发现它曲线优美，宛如一架凝固的椭圆。有时它们的曲线相互交叠，给人一种活力四射的感觉。除此之外，它的外皮是黄色的，光滑而细腻，摸上去像丝绸一样柔软。香蕉的果肉是白色的，质地细腻，口感清爽，吃起来有一种特殊的香甜味道。

第三段：观察中的思考

通过观察香蕉，我发现它与人的相似之处。香蕉的曲线形状给人一种顺畅和优雅的感觉，就像人生中的道路一样，充满了曲折和起伏。人生并不总是一帆风顺，但正是这些曲折和起伏塑造了我们的性格和成就。香蕉的外皮虽然光滑而柔软，却能保护里面的柔嫩果肉。这让我想到，人们的外表往往与内心不一样，外表可能会被世俗的观念和评判所束缚，而不能真正展示出自己的内在品质。

第四段：香蕉的用途和价值

除了美丽的外形，香蕉还有许多用途和价值。它不仅是一种美味可口的水果，还含有丰富的营养成分，如维生素C、维生素B6、膳食纤维和钾等。我们可以把香蕉直接吃掉，也可以做成各种甜品和糕点。此外，在中国的南方地区，香蕉树还可以作为一种绿化植物在园林中种植。因为香蕉树的叶子宽大而绿，有时会使人想起一把大伞，给人一种清凉和舒适的感觉。

第五段：观察带来的启示

通过观察香蕉，我不仅对香蕉本身有了更深入的认识，也对生活有了一些新的领悟。香蕉的外形告诉我，生活的道路并不是笔直的，我们需要面对曲折和挑战。但只要我们保持乐观和坚定的信念，就能战胜困难，迎接成功。同时，香蕉的内外不一致也提醒我，人们不应只看表面，要用心去发现他人的真实内在。最后，香蕉的多样用途告诉我，人生也应该多样化，我们应该积极地探索和尝试新的事物，使自己的生活更加丰富多彩。

总结：

通过观察香蕉，我对它的外形特征有了更深入的了解，同时也得到了一些对生活的思考和体会。香蕉的曲线形状告诉我，生活充满曲折和挑战，但只要保持乐观和坚持，我们就能走向成功。香蕉的外表与内在的不一致提醒我们，不要被外表所迷惑，要用心去发现他人的真实品质。观察香蕉还启示我们要积极地探索和尝试新的事物，使我们的生活丰富多彩。从这些观察和体会中，我不仅对香蕉有了更深刻的认识，也对自己和生活有了更清晰的思考。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇十二

今天中午，我们正在安静地写作业，但班里还少一个人——曾彦。吴老师过来了，发现曾彦没回来，便把他的香蕉藏了起来，我却不知道。等到曾彦回来后，发现香蕉没了，便问到：“我的香蕉呢？”大家都笑了起来，吴老师拿着扬子晚报偷偷地看了曾彦一眼，笑了。在写字的我回过神来，问王颖珊：“刚才怎么了？”

王颖珊悄悄地跟我说：“曾彦的香蕉被吴老师藏起来了。”

曾彦实在找不到那两根香蕉，便失望地打开习字册写字了。这时，王老师过来了，在王老师讲话的时候，吴老师又偷偷地看了看曾彦，等王老师说完了话，有人就说：“曾彦，是吴老师把你的香蕉藏了起来。”

“你把习字册写完，我就把香蕉给你。”吴老师说。

曾彦写完习字册，拿回了香蕉，警惕地藏了起来。

小小的两根香蕉，给我们带来了许多乐趣。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇十三

第一段：引言（字数：200字）

香蕉是一种常见的水果，通常购买时都是青黄色的。为了使香蕉更快地变熟，我们经常使用一些方法来催熟它们。但是，正确的催熟方法往往会被人们忽视，因为大家可能不知道如何选取和存储香蕉。本文将分享一些关于催熟香蕉的心得体会，希望能够帮助到大家。

第二段：选择青绿的香蕉（字数：250字）

选择青绿的香蕉是催熟的第一步。过熟的香蕉在催熟过程中容易变软、破裂或发霉。因此，最好选择刚刚变黄的香蕉，它们的外皮是均匀的黄色。这种香蕉含有较多的淀粉，可以在催熟过程中逐渐转化为甜味物质。而如果选择过熟的香蕉，它们很可能在催熟途中变得过于糠软，导致无法正常食用。

第三段：使用包装纸催熟（字数：250字）

将青绿的香蕉放入包装纸中是一种常见且有效的催熟方法。用纸包裹香蕉有助于留住果实所散发的乙烯气体，这是一种可以加速果实成熟的天然气体。在包装纸中，乙烯气体被限制在一个相对封闭的环境中，从而加速了香蕉的催熟过程。此外，加入一些成熟的苹果或杏子也可以增加乙烯气体的产生，进一步加快催熟速度。所以，选择适当的纸张和添加成熟水果将是催熟香蕉的重要步骤。

第四段：存放在温暖环境中（字数：250字）

温暖的环境也是催熟香蕉的关键因素之一。香蕉在温度较高的环境中成熟得更快。因此，将包装纸包裹的香蕉放置在温暖的地方，如炉灶旁或暖气上方。这样，香蕉的成熟过程将加快，可以很快享用到美味的熟香蕉。然而，一定要注意温度过高可能引起香蕉过熟或变质的问题，所以温暖的环境只需要适当的温度就足够了。

第五段：测试成熟度（字数：250字）

成熟度的测试非常重要，因为催熟的时间会因香蕉的大小和品种而异。一般来说，当香蕉的外皮有微小的黑斑并且香蕉可以轻松地弯曲时，它就已经足够成熟。此时的香蕉口感细腻、醇厚，甜味充足。所以，在使用包装纸催熟香蕉后，要随时检查它们的成熟度，以免错过最佳食用时机。另外，需要特别注意，因为成熟过熟的香蕉容易变软，还有可能产生褐变的部分，所以尽量在食用前的一两天内食用。

总结（字数：200字）

催熟香蕉可以让我们在购买不成熟的香蕉时，更快地享受到它的美味。通过选择青绿的香蕉、使用包装纸催熟、存放在温暖环境中以及测试成熟度，我们可以有效地催熟香蕉，并在食用时品尝到最佳的口感和味道。然而，需要谨记的是，香蕉催熟过程中需要适度，过度催熟很容易导致香蕉变质，所以要根据实际情况把握好催熟的时间和条件。只有正确的催熟方法才能让我们享受到新鲜、美味的香蕉。

香蕉视屏视屏禁亚欧洲在线观看篇十四

各位评委、各位老师同仁们：

大家好！

今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在

活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、尝试法

陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。

四、说活动过程

开始部分

这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的.，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

基本部分

这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

结束部分

这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。活动结束。

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

附：教案

活动名称：小班综合活动《香蕉香蕉变变变》

活动目标：

1。通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。

2。发展幼儿的想象能力和表达能力。

3。培养幼儿动手能力及初步的环保意识。

准备：

1。香蕉若干。

2。方纸盒一只，湿毛巾若干。

3。幼儿分组呈半圆形分布坐。

过程：

一、产生兴趣

幼：是香蕉。

二、想象活动

师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信？

幼：信！

幼：不信！

师（轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状）：变变变——香蕉开始变了，你们看看它像什么？

幼：像小桥。

幼：像月亮。

幼：像彩虹。

幼：像挖土机。

师（轻轻地把香蕉180度转过来）：变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么？

幼：像小床。

幼：像小船。

幼：像滑梯。

幼：像木马。

幼：像虫子。

师（轻轻地把香蕉竖起来）：变变变——香蕉真会变，瞧！它这样变又像什么？

幼：像大刀。

幼：像拐棍。

师（把香蕉放在耳边）：喂！

幼：像电话。

幼：像爸爸的手机。

师：请你们跟老师一起打电话吧！

（幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。）

（大象鼻子、大象牙齿、shou枪、大炮等等）

三、分享

师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？（幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。）

师：你们觉得剥开的香蕉像什么？（蜘蛛、花、喷泉等等）

师：下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化？

（引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。）