猪八戒偷西瓜配乐原版 猪八戒吃西瓜听课心得体会(大全9篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇一
“猪八戒吃西瓜听课”这个典故相信大家都有所耳闻。在我看来，这个故事在传世千年之际，仍然流传至今，无非是讲述了一个人心中始终不能好好听讲的故事。小编认为，我们在学习中要时刻提醒自己“猪八戒心态”，将整个学习流程视作一块“脑中的西瓜”，一口口吃下去，始终保持思考的头脑，并在其中找到属于自己的物品，获得属于自己的“奖品”，最终实现“努力学习、取得优异成绩”的学习目标。
二、猪八戒心态的危害
很多时候，学生们在上课时会患上“猪八戒心态”，不停放空或者玩耍，完全专注于自己的内心世界。这样做容易导致的危害有很多：首先，学生听课不仅不能吸收知识，而且浪费时间，会导致他们在处理事情时效率降低；其次，极易导致学生情绪波动，产生厌烦、无聊等消极情绪，对自己的身心健康有害；第三，长时间处于“猪八戒心态”状态下，会逐渐丧失对学习和思考的热情，影响到学生未来的发展。
三、猪八戒心态的改变
针对“猪八戒心态”，也有很多方法去改变。亲身经历表明，在掌握了一些学习的技巧后，人们会变得更加积极主动，更多地投入到学习中去。首先，学生们要认识到，每堂课同样重要，即使听懂一点内容也是前进的一小步，而不是停滞不前；其次，要选定自己最感兴趣的学科作为学习重点，以便更好地掌握课程内容;再次，可以尝试用不同的方式表达自己的想法，如画图、写作等等。
四、取得成效的经验
如何改变“猪八戒心态”？那些成功的学生具有什么共同和不同点呢？首先，他们一定有明确的学习目标，知道自己想要什么，并有一段清晰的路线图，准确把握所需的时间和精力；其次，他们视学习为享受，并积极寻求知识；第三，他们愿意再反思；在学习中真正践行有哪些不足之处和错误之处，也能帮助他们提高；最后，他们明确认为学习只是他们生命中的一部分，该平衡洞察自己的兴趣和学习方法。事实证明，这些成功的学生都是可以在短时间内完成大量的学业的，并且终能实现他们自己的目标。
五、总结
大家都是凡人，都会产生“猪八戒心态”，但我们也应该认识到它的危害，并采取积极的方法来摆脱它。当然，你不能急功近利，大事中的每个学生都是需要时间和经验的。好的心态，完整的学习流程和方法，才是最坚实的保障。我相信，只要我们心中明确学习目标，选择适合自己的学习方法，做出承诺并坚持下去，才能成为一名不被“猪八戒心态”困扰的学生，走得更远，走得更快。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇二
这一天，猪八戒一大早哦啊就起床，因为它听妈妈说今天是西瓜丰收的一天。它穿上一副迫不及待的冲出家门，来到田里，它摘下一个很大的西瓜，它把西瓜切开，狼吞虎咽地吃了起来。
它想：这西瓜是我有史以来吃过的最大最甜的西瓜了！一眨眼的功夫猪八戒就把半个西瓜给吃完了。但是，它把那半个西瓜的西瓜皮随手一丢，把西瓜皮丢在了地上。当它吃光另一半西瓜时，觉得自己的大肚子还没有饱，于是，它准备再去田里摘一个世界上最大的`西瓜，它站起身来，又“噗通”一声坐在了地上，这是怎么回事？原来，它不小心踩到了刚才自己扔的西瓜皮。
它站起来，揉揉屁股，心想：如果我不把西瓜皮扔到垃圾桶里的话，要是别人没有看到地上，这样它们就有可能会滑倒，这样会给大家带来不便，所以我的把西瓜皮扔进垃圾桶里。说完，它急忙把地上的西瓜皮捡了起来，匆匆忙忙的跑向垃圾桶，把西瓜皮丢了进去。然后，它又跑回田里摘西瓜去了。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇三
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的`角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇四
教学目标：
1．认识本课4个生字。
2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况
1．指读课文。（正音）
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。
第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（1－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）
三、自学课文
出示思考题，默读思考：
四、反馈
1．讨论思考题。（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
五、总结
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）
2．朗读全文。
附：板书设计
教案点评：
组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。
探究活动
1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。
2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇五
作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的猪八戒吃西瓜教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2．了解课文主要内容，培养自学能力。
3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会知错能改的道理。
1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。
2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
一、谈话导入
师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉（出示封面标题）。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？（画面出示猪八戒的头像）
师：你对猪八戒有哪些了解？（播放学生录音1、2）
师：在同学们的心目中，猪八戒既贪吃又懒惰，但对人却十分热情，在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。
二、初读课文，掌握文意。
师：现在请你轻声地读一读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。
师：刚才，初读了课文，说说猪八戒给你留下了怎样的印象？
师：哦，有的同学说他自私，有的同学说他贪吃。看来，喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙，但他也知道有错应改。
师：请你再读读课文，想一想，课文讲了—件什么事？用自己的话简洁的说一说。
师：你一定想好了吧？和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。
ppt。明确：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的'呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来细细品味品味。
三、深入理解课文，体会文章写法。
轻声读读自读提示：ppt。师读。
1、默读课文，勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子，细细体会。
2、把你最感兴趣的地方多读几遍，试着批注自己的阅读感受。
3、试着整理故事提纲，并根据提纲复述课文。
现在，就请你根据自读提示的要求，自学课文吧。（停顿）
读好了吗？我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。
1、当孙悟空说要去采果子时，猪八戒是怎么表现的？
（ppt。出示相关语句，师引导理解。）猪八戒连忙说：“我也去！我也去！”
从哪个词能看出猪八戒的迫不及待？（明确：“连忙”）
2、师：猪八戒本来很懒，当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，这说明他很馋。（ppt。明确批注）
同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语，不必把整句话写出来。
3、师：猪八戒和孙悟空刚走出没多远，发生了什么事？请你读读第三自然段。
（ppt。明确，录音读。猪八戒走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好啊！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你”）
4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁，批注下你的阅读感受。
5、（ppt。明确）。轻声读读这些词句，看看你勾的和老师勾的一样不一样？
从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋，而且还怕苦怕累，又爱偷懒。
7、勾好了吗？请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。
8、ppt。明确：你发现了吗？猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄，所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。
9、如果你是唐僧，知道了猪八戒的这些行为，你会想些什么，说些什么呢？把你想到的说给你的同桌听听。
10、来听听其他同学的想法吧。（ppt。出示。）
11、师：这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，请你带着你的体会大声地朗读出来。
（二）、知错能改。
9、师：那猪八戒是怎么知错能改的呢？请你继续默读课文，勾出相关的词句，把你的阅读感受批注在旁边。
咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。
看看，这些描写猪八戒动作的词，你都勾对了吗？小声读一读，说说这样写的好处。
12、同学们说得真好！（ppt。）猪八戒这一路上摔了不少跤，他着滑稽的模样，真让人不由得捧腹大笑，作者通过对猪八戒动作的描写，让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前，这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词，一定能让你的文章更加生动。
11、后来，猪八戒终于认识到了自己的错误，他是怎么说的？咱们一起来读读最后一个自然段。
12、师：读了这一部分，你对猪八戒有什么新的认识吗？和你的小伙伴们交流交流，并把感受批注在书上。
13、师：猪八戒虽然好吃懒做，还有些自私，但他最后认识到了自己的错误，并且勇于承认自己的错误。他知错能改，憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧！
四、回顾课文内容，讲故事。
1．老师：学了这篇课文，对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就试着把故事的提纲整理出来吧，再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。
2、整理好了吗？我们来交流交流，看看老师怎么整理的。（ppt。出示。）
3、试着结合提纲，把这个有趣的故事说给你的同桌听听。
五、总结全文。
1、师：学了这篇课文，一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧？把它们抄在笔记本上，自己多读读，也可以和同学们交流交流。
2、老师也勾了一些句子，咱们一起来读读。（ppt。）
3、今天，我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒，还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合，让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外，还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙；成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神；娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受；靴子恋其可以久久赏读，品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”
（课件出示，向学生推荐《西游记》原著）
希望同学们课后能去读读《西游记》这本书，深人体会书中对人物的描写，感悟经典的魅力。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇六
幼儿对西游记中各人物非常感兴趣，我班幼儿对音乐方面比较感兴趣这一特点，尝试用各种方法进行音乐教学，让幼儿学习用欢乐的歌声演唱歌曲。特设计本活动。
1、初步学习用欢乐的歌声演唱歌曲。
2、在“西瓜不够吃”的情境下幼儿多次演唱歌曲，并尝试创编部分歌词。
3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。
西瓜一个、活动式图片、《白龙马》音乐磁带
一、律动入活动室：《白龙马》
二、练声：小动物叫（小鸡、小鸭、小狗、小猪……）
三、引题：传说在唐僧带着四个徒弟西天取经的.路上，发生了这么一件事情，猪八戒肚子饿了，饿得直流口水，于是他到处找呀找，找到了一个大西瓜，他大口大口地吃西瓜，乐得噜噜噜地直叫，后来人们把这件事情编着了一首歌，现在我们来学习这首歌。
四、幼儿看图理解歌词内容
1、教师出示图一，指导语：“猪八戒怎么了？”（肚子饿了，馋得口水直流）
2、教师出示图二，指导语：“猪八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）
3、幼儿看教师出示图三，学习象声词部分。
五、幼儿初步学唱歌曲。
（1）教师范唱歌曲，同时指着与歌词相应的图片，幼儿感知歌词顺序，倾听歌曲。
（2）幼儿与教师共同歌唱，教师在每一句歌词的前一拍指着相应图片，幼儿在教师的提示下共同歌唱。
六、幼儿反复哼唱歌曲
教师用“猪八戒西瓜吃不够”的情境；引导幼儿多次演唱歌曲。
七、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。
（1）幼儿在老师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音（如：小鸡————“叽叽叽叽……”）
（2）幼儿用同样的方法创编新歌词演唱。
八、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
幼儿看老师切西瓜并品尝西瓜。
在活动过程中幼儿兴致比较高，能较快掌握该歌曲，并能用快乐的歌声演唱该歌曲。能较愉快地进行歌表演、进行仿编。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇七
这一天，唐僧师徒又渴又饿，八戒突然说：“师傅，让俺老猪给您去找吃的。”说完，八戒就去找吃的了。
八戒他戴着一顶小帽子，下面是胖乎乎的小脸蛋，顶着一个圆滚滚的大肚皮，走起路来慢慢悠悠的。
走到半路，他看到几个小野果子，八戒顺手摘了一个来吃，觉得还挺甜，八戒看了一眼就只有几个，便自言自语道：“这么好吃的野果子就这么一点，还不够俺老猪塞牙缝呢！”八戒自言自语后便再也没多看一眼就走了。
走啊走，八戒突然看到一排瓜田，就像看到了希望，他两眼发着金光，口水直流，还不停地用粉红色的小舌头舔了一下那干巴巴的嘴唇，八戒二话不说，身上像被打了鸡血一样冲了过去，随便拿起一个大西瓜猛地一砸，西瓜就变成了两半，八戒像三天没吃饭的野兽一样，大口大口地吃了起来，吃完的西瓜皮就随便一扔。八戒吃饱后就慢悠悠地回去了。
回到师傅那里，八戒这才想起要带西瓜给师傅的，现在好了，八戒吃得心满意足，可师傅他们又要挨饿了。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇八
教学目标：
1.认识本课生字6个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能基本读懂课文内容，感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。
思想教育：懂得做人不能太自私自利。
重、难点：读懂课文内容，引发对古典文学的兴趣。
教学准备：《西游记》片断、有关资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）
四、自学课文
出示思考题，默读思考：
五、反馈
1．讨论思考题。（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
六、总结
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）
2、朗读全文。
板书设计：
35*猪八戒吃西瓜
偷吃摔跤
懒惰贪吃自私（吃尽苦头）
[猪八戒吃西瓜教案教学设计]
猪八戒偷西瓜配乐原版篇九
猪八戒吃西瓜有一天，猪八戒和孙悟空去找食物。猪八戒看见了一大片绿油油的西瓜地，他立马跑了过去挑了几个又大又圆的西瓜，砸碎了一个最好的西瓜就往嘴里塞。它吃完了西瓜随手就把西瓜皮扔在地上了，孙悟空说：“你太不讲卫生了。”猪八戒听了理都不理，又大摇大摆地往前走。孙悟空急得抓手挠腮。突然，他灵机一动想出了一个好办法，它趁猪八戒不注意，就把西瓜皮扔到他前面去，猪八戒一不小心踩到了西瓜皮，摔得四脚朝天。猪八戒生气的骂道：“该死的西瓜皮是谁扔的呀，摔得我老猪屁股尿流的。”孙悟空捂着嘴吧愉笑着说：“你仔细再看一下是谁扔的西瓜皮呀。”
猪八戒看了看，原来是自己扔的西瓜皮，它红着脸不好意思地低下了头。它捡起自己扔的西瓜皮把它丢到垃圾桶里。