2023年绝句 绝句心得体会(实用8篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
绝句篇一
绝句是中国古代最具特色的一种诗歌形式，其独特之处在于以四言为基础，表达作者的真情实感。在阅读绝句的过程中，我深深体会到了绝句之美的独特魅力，也领悟了其中的哲理与人生智慧。下面，我将分享我的绝句心得体会。
绝句给人一种简洁明了的美感。以四言为基础的绝句，字数较少，每个字都承载着诗人的思想和情感。这种简洁明了的表达方式，凸显了人类语言的精粹，也使得读者能够迅速抓住诗人的意境和情感。无需冗长的背景介绍和繁华的修饰词句，绝句直截了当地表达出诗人的真诚感受。这种简洁明了的美感给人以纯净清爽之感，使读者能够更好地沉浸在诗歌的世界中，感受到诗人的内心情感。
绝句提供了不同的主题和情感表达方式。绝句的应用场景广泛，可以表达各种主题和情感，如自然美景、人情世故、爱情离别等等。每一种主题都可以找到合适的绝句形式来表达。通过绝句的书写，诗人可以借助自然景观来表达自己的情感和思考，也可以通过对人内心复杂情感的表达，令读者共鸣。无论是写静若处子的冰川雪山，还是写动如有神的人物情感，绝句都能够让读者感受到鲜活的生命力和复杂的情感变化。
绝句蕴含着深刻的人生哲理。虽然绝句的字数较少，但其中蕴含的哲理却常常让人深思。通过简洁的语言，诗人可以表达出对生活、对人世间的思考和感悟。绝句中有些是带给人们人生的启示，有些是对时间的思考，有些是对生命的短暂感慨，有些是唤醒人们对美好生活的向往。这些对人生的触动和思考，使得绝句超越了一般的艺术形式，更成为了生活的智慧。
绝句展示了中国文化的独特魅力。绝句是中国古代文化的瑰宝，展示了中国文化的独特魅力。它既深受古代文人雅士的喜爱，也是中国古代文人的心灵抚慰。绝句中流露出的中国文化的独特精神，通过诗人的笔端展现，让人们领悟到了中国古代文化的魅力和深刻。坚韧不拔的人生态度、保持淡定宁静的心境，都在绝句中得以流传和传承。
绝句是一种尊崇传统的诗歌形式，也是一种表达情感与思考的重要方式。在读绝句的过程中，我领略到了绝句的独特之美，体味到了其中的人生智慧和哲理。绝句简洁明了的美感，多样化的主题和情感表达方式，深刻的人生哲理，以及展示中国文化的独特魅力，都使绝句成为了中国文化的瑰宝。通过阅读和欣赏绝句，我们可以更好地理解古代文人的情感和思想，也可以从中汲取智慧和力量，成为更加完整和自信的个体。绝句之美，让我受益匪浅，也让我看到了人类语言与文化的无尽魅力。
绝句篇二
1、学习李清照高尚伟大的爱国精神，培养同学热爱祖国、奋发图强的精神。
2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使同学入情入境，深入理解诗句的含义。
3、鼓励同学查资料，讨论，自读自悟，促进同学综合素质的全面提高。
课前准备
通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平和项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。
教学流程
一、运用多媒体导入新课，激发同学兴趣，了解历史背景。
1、播放《射雕英雄传》片段
（荡气回肠的音乐，激烈严酷的战争局面给同学以强烈的震撼）
2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。
3、同学将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。
如同学介绍不完整，可补充：
李清照：（1084~约1151）
自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有文化保守的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太同学赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
靖康耻：
北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件羞耻的事情，所以又称“靖康耻”。
（由于本课涉和的历史背景较复杂，事先安排同学收集资料，并利用多媒体加以介绍，对同学理解全诗大有协助，同时也培养了同学的自学能力。）
二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。
1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉浸于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
2、用多媒体出示全诗。
（在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。）
3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂）
谁来试着读一读？
4、请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？
5、全班同学有感情地大声朗读。
（用多媒体课件，入情入境，一下子将同学带入诗中描绘的意境中，因此，同学读得非常有感情。）
三、分小组讨论，理解诗句含义。
1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
同学讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。
2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”
同学讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。
3、考虑讨论：
（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。）
秦朝末年，统治者的残酷激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自身无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。
（多媒体放一段有关的历史资料）
（3）看完这段介绍，你又有何感想？
师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但假如李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。
四、在理解全诗的基础上，对同学进行语言训练和朗读指导。
（诗句内容较简单，同学通过自学讨论就能理解诗意，后面几道考虑题让同学进一步理解李清照为什么要写这首诗。）
五、总结全诗，朗读升华
1、师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！
4、配乐朗读全诗，让同学的思想境界得到进一步地升华。
（在激昂的琵琶曲中，同学们对着大屏幕上的诗句大声朗读，让这首诗的字字句句和李清照的精神永远留在同学们的心中。）
六、作业
1、写一写这首诗的读后感。
2、读一读李清照其他的诗词。
（在古诗教学中注重“情境交融”，不只能促进同学理解诗意，更能协助他们体会作者的感情和诗中的意境，激发他们学习古诗文的兴趣。）
绝句篇三
绝句，是中国古代的一种四行诗体，以其简洁、精练的特点受到广泛喜爱。近年来，绝句再度走进人们的视野，成为不少创作爱好者尝试和深入研究的对象。而我也是其中之一，在接触绝句创作的过程中，不仅获得了很多的乐趣，更是体会到了绝句的独特魅力。以下是我对绝句创作心得的一些体会，希望与大家分享。
首先，绝句的简洁优势使其在表达思想、情感时非常高效。古人常说，“一言能兴邦，一言能危殆”。绝句的四行形式，限制了词语的使用量，从而强迫诗人在有限的空间内表达自己的观点。这样的限制，使得绝句在表达思想或情感时，更加鲜明而有效。没有冗长的词藻，没有虚华的修辞，只有简洁明了的词句。当一个绝句表达出作者真挚的感受时，就像是一记响亮的耳光，让人不禁为之动容。
其次，绝句的节奏感和韵律美也是其独特之处。绝句的四行形式，使得每个字都显得格外重要，每个句子都必须让人印象深刻。在绝句的创作中，要注重字句的选择和排列。通过灵活运用停、微、留、落、上、下等绝句特色的词汇和常见的修辞手法，使得绝句具有较强的节奏感和韵律美。这不仅使读者在欣赏绝句时感受到旋律上的美感，也让绝句在朗诵演绎时更具表现力。
另外，绝句的创作也需要注重字句的精准。由于绝句的篇幅短小，每一个字都应该是精心挑选的。一字一音间的微妙变化，都可能决定一首绝句的成败。因此，绝句的创作需要诗人运用深入到词汇和语言功底，充分发挥文字的美感，选择最恰当的词语来表达自己的情绪和观点。只有这样，绝句才能真正起到点睛之笔的作用，让人一读难忘。
此外，绝句的创作还需要注意情感的把握。虽然绝句形式简洁，但并不意味着情感的表达也要简单粗暴。相反，绝句是一种寄托情感和抒发内心情绪的方式。通过丰富的内涵和微妙的情感抒发，使绝句更具诗意和感染力。绝句是在有限的词句中，通过意象的凝练、情感的抒发来展示自己的感悟和思考，不仅需要语言之美，同时也需要情感之美。
最后，绝句的创作也离不开积累与沉淀。绝句的魅力来自于语言的凝练和思想的深入，而这都需要诗人通过大量的读书积累和反思思考来实现。只有通过对文学作品的广泛阅读，吸收和消化大量的有关语言和文学的知识，才能在绝句的创作中有所斩获。同时，还需要不断进行练习和实践，通过自己的创作积累经验，逐渐提高自己的绝句写作能力。
综上所述，绝句作为一种独特的诗歌形式，给人们带来了很多的创作乐趣和感受。在探索绝句的过程中，我认识到了绝句的简洁、优雅和精炼，以及发现了它在表达思想和情感时的独特魅力。通过不断的学习和实践，我相信绝句的创作将会成为一种思考和沉淀的方式，也会为我的文学创作之路带来更大的启迪和帮助。
绝句篇四
1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。
2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。
3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
课前准备
通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。
教学流程
一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。
1、播放《射雕英雄传》片段
（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼）
2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。
3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。
如学生介绍不完整，可补充：
李清照：（1084~约1151）
自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
靖康耻：
北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。
（由于本课涉及的历史背景较复杂，事先布置学生收集资料，并利用多媒体加以介绍，对学生理解全诗大有帮助，同时也培养了学生的自学能力。）
二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。
1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
2、用多媒体出示全诗。
（在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。）
3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂）
谁来试着读一读？
4、请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？
5、全班同学有感情地大声朗读。
（用多媒体课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感情。）
三、分小组讨论，理解诗句含义。
1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
学生讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。
2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”
学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。
3、思考讨论：
（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。）
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。
（多媒体放一段有关的历史资料）
（3）看完这段介绍，你又有何感想？
师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。
四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。
（诗句内容较简单，学生通过自学讨论就能理解诗意，后面几道思考题让学生进一步理解李清照为什么要写这首诗。）
五、总结全诗，朗读升华
1、师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
绝句篇五
绝句作为一种特殊的古典诗歌形式，在中国文学史上占有重要地位。它以短小精炼的文字表达一种深深的情感，使人们在有限的字句中发现无限的美感。作为一位文学爱好者，我对绝句有着深深的迷恋，通过长时间的研读和创作，我对绝句有了更深的心得体会。
[第一段：绝句的特点]
绝句的第一个特点在于其短小精炼。一首绝句一般由四句组成，每句五七字，行文简练，意味深远。这种短小精炼的形式，要求诗人在有限的篇幅内，将大量的情感、意象传达给读者，使其具有很高的浓缩度和极高的艺术欣赏性。其次，绝句追求平仄平衡。由于绝句是一种以声律为基础的诗体，它要求诗句的平仄音节有一定的规律，以达到音韵的对仗和和谐感。这使得绝句具有鲜明的韵律美感。
[第二段：绝句的情感表达]
绝句作为一种诗歌形式，最主要的实质在于表达情感。绝句通过简练的文字，直接传递作者的思想与情感，令人一读难忘。绝句的情感表达往往有着浓郁的意境，给人以丰富的联想空间。在有限的词语中，诗人能够通过语言的点滴来表达复杂的情感，使读者更深入地参与到诗歌的世界中。绝句对于抒发个人情感、思考人生哲理等方面，具有独特的优势。它不需要长篇大论的阐述，而是通过简练的文字精准地击中读者的内心，产生强烈的共鸣和感动。
[第三段：绝句的意象描写]
绝句以其短小的形式，往往能够通过寥寥数语勾勒出生动的意象，给人以强烈的视觉冲击。绝句中的意象描写常常不是直白的，而是含蓄、内敛的。它通过精心选择的词语、形象的比喻等手法，将细腻的思绪传达给读者。比如，红叶落，白云飞，诗人通过这样简练的描写，让人感受到秋日的寂寥和飘渺，引发读者对生命的思考。意象描写的精湛之处在于其能够让读者意犹未尽，在自己的想象中进一步丰富和发展。
[第四段：绝句的厚重意义]
绝句的短小形式背后包含着深刻的意义。它把人生的哲理、社会的现象、自然的规律等无尽的哲理，以简练明了的方式表现出来。在字字句句中，诗人将自己对生活的思考铭刻下来，传递给读者。这种厚重意义让绝句成为了文化传统中不可或缺的一部分。绝句更是一种优秀的艺术创作，它不仅仅是文学作品，更是人类智慧的结晶，代表了人类对于生活和思考的追求。
[总结]
通过对绝句的研读和创作，我深深体会到了绝句的独特之处和魅力。它短小精炼，却能表达丰富深刻的情感；它意象描写精湛，能够引发读者强烈的共鸣；它承载着丰富的意义，是文化传统中不可缺少的一部分。通过细腻的文字，绝句能够触动读者的心灵，引起他们对生活和人性的思考。因此，绝句作为一种独特的艺术形式，将一直在我们的文学世界中继续绽放光彩。
绝句篇六
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教学设想
这篇文章构思精致，感悟细腻，文笔优美，充满着一种淡淡的抒情意味和对人生的感悟。教学时，应以朗读、讨论、想像等为主，在朗读中品味，在讨论中体会，在想像中感悟，培养学生鉴赏散文的能力。
课时安排
1课时。
教学内容和步骤
一、导入新课
要求学生说说自己印象中的夏天是什么样子的，其中印象最深刻的事物是什么。由此导人新课的学习。
二、学生朗读课文
1．学生自由散读全文，并疏通字词障碍。
注意以下字词的读音：骈俪
褶裙 涟漪 炫耀 喧嚣 天籁
聆听 攫走 胸臆 帐惘 寂寂寥寥
2．学生自行摘抄优美词语。
请参照“教学设计(a)”。
3．要求学生从自己所摘抄的词语中选取三到四个说一段话，进一步体会其中某些词语的用法。
要求学生尽量说得生动优美。
4．理清文章的结构层次。
划分结构请参照“教学设计(a)”。
三、再读课文，理解文章内容
1．在文章第2、17两段，两次写到了现代文明的声音，其用意何在?
4．作者为什么说夏天“像一首绝句”?
5．为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”?
明确：包含了一种豁达爽朗的心境。
四、寻读课文，品味其中的精华之处
1．品味文章的语言之美。
有关内容请参照“教学设计(a)”。
2．思考：这篇文章并不是想告诉我们社会百态、人生万象，吸引我们的是作者那细致人微的感受。请默读文章，看看哪些地方、哪些段落表现出作者这种细致入微的感受。
明确：这样的段落相当多，只要学生能够谈出自己的感受，谈得合理，不强求答案的一致。
3．选择最喜欢的段落放声朗读，体会其中新颖而优美的意象及妩媚的文句。
五、迁移
夏之韵
夏，是春洒下汗水之后的跋涉，是萧瑟秋风之前的温馨和热烈，是严冬肃杀之前的人们挽留的一种心境。于是，开始酝酿一串串希冀的结晶，同时也唤来了夏风娓娓的细语，夏雨绵绵的情思，夏云袅袅的漂游。
春太奢华，秋太凄凉，冬太寂寥，只有夏是多姿多彩的，仰望，天像蔚蓝的海水倒悬，又像江南蚕丝织就的蓝缎，滑滑的，让人忍不住有想去触摸的冲动；俯着，锦绣河山，处处葱茏，花盛开，树丰满，阵阵轻风吹过，绿树红花摇曳多姿，山水之间，任你眺望，任你鱼跃；任你在夏风中放歌，夏雨中沐浴，夏光里站立，夏夜中留恋。
独自漫步于校园中，处处充满了绿，鲜绿、黄绿、浅绿、深绿，各种绿色连接着、交错着、波动着、变化着，绿意无限。草坪，又恢复了它昔日的风姿，平平的，绿绿的，风吹草动，似一块圆形的地毯；花池中，五颜六色的不知名的花，都在绿草坪上，用它们娇艳的身姿，展示着自身的魅力。
咦，一片绿，闪光的绿，似渲泄的绿色的瀑布。噢，牵牛花!它长得那样旺盛，爬满了一堵暗灰色的墙，仿佛一件美丽的外套。
它是一幅画，可又不是静止的画——它充满了勃勃生机。
每一片叶，每一束花，都是一个生命，它们这样的活泼自由，它们是闪烁着智慧的花，绽放着自信的花，凝视着它，仿佛看到一个个跳动的绿色生命。
拿着书，穿梭于绿树红花之间，那感觉，有说不出的温馨。
暮色悄然降临，夏夜很浪漫，亦很多情，月光倾泻着缠绵，使夜的思绪奔放着憧憬，今夜的景色弥漫着遐想，令大自然的情爱无比醉人。
夏如一位佳人，它将绿色的发髫高高挽起，小河是它顾盼的明眸，盛开的鲜花是它浓艳欲滴的朱唇，远处的山峰是它蹙起的黛眉。读着宁静，拥着清风，所有情怀似一丝游云察过“圆盘”，擦亮夏的静谧。
春华秋实，都在于夏的精心呵护，夏是一个新的起点，成长着新的希望和期待。
噢，夏之韵!
参考评价：这篇文章写得文采飞扬，很有感染力，除了构思、选材等诸方面的因素之外，也得益于作者语言运用技巧。一是注意了词语的选用，把静的景物写得生意盎然，特别是叠音词的运用，使文句音韵整齐，恰当地表现出了文章的情调，读来生动舒缓，富有抒情意味。二是注意综合运用多种修辞方法，比喻、排比、拟人、拟物、对偶等，使文句整散结合，有节奏感，细腻地描绘出夏天的诗情画意。
六、布置作业
(《初中语文第六册教案》人教社延边教育出版社)
绝句篇七
绝句是我国古代文学中的重要创作形式，其简洁明快的特点使其成为古人表达情感、抒发哲理的首选之一。我有幸在学习中接触到了许多优秀的绝句作品，从中我汲取了丰富的营养，得出了一些心得体会。绝句可以说是一种娴熟运用词语的艺术，它能在短小的四句之间，传递出深刻的思想和感情。以下是我对绝句的心得体会。
首先，绝句可以说是“以小见大”的写作手法的杰出体现。古代绝句因其形式的限制，必须用短小的文字表达丰富的内容。这种在短小的篇幅中浓缩思想的能力，是绝句的精髓所在。例如杜甫的绝句《秋夜将晓》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这首绝句只有四句十个字，却通过对秋夜的描绘，展现了人们对爱情的向往和思念之情。尤其是最后两句，通过两位传说中的牵牛织女来比喻两相思的情人，表达了深情与思念的主题。这样的绝句让人读来豁然开朗，即使篇幅短小，但情感却由强烈到深沉，给人以深刻的印象。
其次，绝句是一种意境独特的表达方式。绝句以其精炼的语言带给读者一种独特的感受，让人在稍纵即逝的瞬间，感受到其中蕴含的气象万千。例如白居易的绝句《乐游原》：“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”这首绝句借助对夕阳的描绘，将作者内心的矛盾情感表达得淋漓尽致，让人感叹时光匆匆，生命无常。这种意境的营造让读者在几个字之间感受到了作者的迷惘、挣扎和无奈，仿佛亲历了一段难以忘怀的人生历程。
再次，绝句通过美学的华彩，给人以审美的享受。绝句的运用词语优美，句式吻合的特点，使得其作品在音韵、韵律的诸方面都具备了与众不同的表现力。例如晏殊的绝句《采桑子》：“绿杨冒烟小小蓑，红杏枝头映日和。内人撩云秋不尽，小榻寒灯坠叶过。”这首绝句不仅表现了浓郁的诗情画意，还通过极具韵律感的词语，使整个篇章流畅优美，给人以愉悦的审美感受。
最后，绝句将世界的辽阔浩瀚与人间的纷纷扰扰收入其中，让我们更加真实地认识这个世界。绝句通过对生活、自然、情感等方面的描写，让我们在细微之处发现不同的美。例如杜牧的绝句《秋夜将晓》：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。县庐烟光村口断，一帘红雨桂花飞。”这首绝句以细腻的笔触描述江南秋雨的美景，通过绝妙的比喻，将自然景物与人的心情巧妙地结合在一起。通过绝句，我们不仅看到了美景的美丽，更深入地感受到了江南人们的情感和生活的丰富多彩。
绝句作为一种有着悠久历史的文学形式，在表现力、意境、欣赏度等方面都有着非常突出的特点。它在极短的篇幅中，寓意丰富，意境深远，给人以深刻的印象。通过绝句的学习，我更加深刻地理解了“以小见大”的写作手法，感受到了其独特的意境和审美价值。绝句让我看到了世界的美、人生的真实和情感的丰富，也让我对古人创作的智慧和才情感到敬佩。绝句的魅力令我陶醉，我相信它将继续在未来的文学创作中发挥着重要的作用。
绝句篇八
1、运用学过的识字方法自主认识7个生字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
3、感受古诗的精练，喜欢读古诗
识字、朗读、背诵古诗
1、 背诵自身知道的古诗,争当小小古诗朗诵家.
2、 揭示课题，简介诗人
1、我会读
(1) 同学自由读
(2) 同桌读，你读我认真听，注意纠正字音
(3) 请生读，其余同学评一评，教师相机指导
(4) 听示范朗读
2、我会认
(1) 自渎古诗、勾画生字、并读一读
(2) 考考同桌
(3) 汇报学习情况，游戏：让美丽的星星出来吧
3、 我想问
同学自由质疑，感知古诗
1、同学自渎古诗边读边想：你读懂了什么?
2、汇报交流
1、 听课件朗读
2、 选择自身喜欢的方式读这首古诗，看谁读得最好
3、 配乐朗读，感受诗的意境美和语言美。
4、 多种形式赛读，读出感情。
5、 配乐齐读
1、把这首诗有感情的背诵给家长听
2、把这首诗的意思讲给同学听。