最新小学语文永生的眼睛 永生的眼睛板书设计通用

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文永生的眼睛 永生的眼睛板书设计篇一

1、能用自己的话复述课文

2、抓住语言描写体悟人物高尚品质，并学习作者的这种表达方法。

3、进行关爱他人、无私奉献的人文熏陶。

抓住语言描写体悟人物高尚品质，并学习作者的这种表达方法。

今天我们学的课文与捐赠角膜有关，课文题目是《永生的眼睛》。

看了这个题目，你有哪些疑问呢?题目为什么以《永生的眼睛》为题?

1、大家已经预习课文了，现在检查一下你对文中字词的掌握情况。

个人读(1)读准音，②带着感情读四字词语。齐读。

2、复述课文内容，可以用到上面的词语。

1、琳达一家人的行动让我们感到骄傲。文中有两处出现了“骄傲“这个词，请找出来读一读。出示：

妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。

2、琳达一开始就愿意捐赠的父母的眼角膜吗?琳达开始的态度是怎样的?学习第四自然段。

3、此时的琳达对捐赠角膜是什么态度?那么是什么使她改变了态度?画下父亲的话，你觉得父亲是一个怎样的人?

有许许多多的人像父亲一样无私奉献、一心为他人着想，孩子们，我看到泪水在你们眼眶中打转，就把你们的感情带到句子中，再读父亲的话。

、就是父亲的话影响了我，在父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的角膜，不仅如此，这些话，这一切行为还影响了——温迪，所以温迪才会说(出示)：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

5、出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。

那还留下什么呢，谁能说一说?课前我们提出的“永生”是什么意思?现在你明白了吗?(关爱他人，无私奉献，爱心)

琳达这一家为他人着想，无私奉献的精神令我们感动，在我们的身边还有许多这样的事例，请看：

出示：

1、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。

2、在广东省中山市，一个普通农民工郭光明在他发生车祸死亡后，家人将郭光明的心脏、肝脏、肾脏、眼角膜让北京、上海、广州的6名患者的生命得以延续或重见光明。

让我们来齐读这首诗，感受捐赠者的伟大与受赠者的快乐——

你的眼睛，像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。

小学语文永生的眼睛 永生的眼睛板书设计篇二

以人物形象为切入点理解课文，升华情感。

能有感情的读课文，读中去体会人物的情感。

激发学生热爱生活，关心他人

通过有感情的读，以人物形象为切入点理解文章，升华情感，继而理解文中“永生”的含义。

课件、歌曲《爱的奉献》

一、师：（眼睛是人体的一个器官，我们拥有它，是幸福，是平安，是无法比拟的财富。当我们失去生命时，尚好的眼睛如果能带给失明者以光明，那是多么美好的事情。这一节课，我们接着学习课文《永生的眼睛》。）

板书课题。

师：上一节课，我们对这一课进行了大致的了解，检查大家对课文的了解情况。

（出示表格学生填写。）

二、１．师：我们再回到课题上，《永生的眼睛》中“永生”你是如何理解的？那么，课文中究竟写谁的眼睛永生了？（随机板书）

２．现在是大家露一手的时候了。（分段读课文，生自评。）

３．通过读，你有感动的地方吗？说说感动的原因，并能带着感情去读吗？

（小组交流）

三、学生汇报，师相机引导。

1.对课文“我”的理解抓前三个段落去分析。（抓住人物的表情和动作）

2.第四自然段从父亲平静的态度中去分析——帮助别人是自己最大的快乐！

3.第六、七自然段可以读出父亲的心愿。

4.感悟温迪这个人物。抓住８——１１段来分析。

5.引导学生读中体会这一种爱，这一种美德。

6.小结：大家知道什么是永生的眼睛了吧！实际上就是一种爱。

四、听歌曲《爱的奉献》，在歌声中总结全文。

是呀，这永生的不仅仅是眼睛，它是关爱奉献的精神，留在了我们心灵深处！