最新高中化学怎么学大全

1.元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切，要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。

2.元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在性质用途制备的顺序进行的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。

3.元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性因此在学习中一定要全面分析问题，即记通性又记特性。如hno3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水。

4.元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与c、p、s、mg、蜡烛等演示实验使你认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象达到印象深刻、记忆牢固、理解透彻。

中的法现代科学正在逐步揭示功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响的重要因素。因此，教学中向介绍一些科学的记忆，排除干扰，减少遗忘，从而增强的记忆，是完全必要和可能的。

1．坚定信念，锻炼记忆。一些学家认为，记忆的关键，在于要有"我能记妆这种自信心。人的强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越锻炼越发达，人的也是如此。

高尔基说："人的天赋就象火花，它既可能熄灭，也可能燃烧起来。"意志消沉，懒懒散散，遗传素质再优越，环境再好，也是无济于事的。

学生的记忆效果与心理状态也有密切的联系。如有的学生说："真糟糕，我的记忆力太差，看书总是记不祝"也有的学生平时精神饱满，但一读书就"头痛"起来。这些大多不是因疾病引起的，而是对自己记忆力缺乏信心的一种心理反应。应注意培养学生良好的心理状态，避免因不良的心理状态而引起的真正的健忘。

2.身心，增进记忆。俄国著名家乌申斯基说："如果教师充分认识到，神经系统是记忆机制的基础，就会明白的精神对正常记忆的作用 "。在记忆的艰苦劳动中，一定时间的休息好比是记忆的润滑油，会加快储存信息的进程。而疲劳则会减弱脑细胞的活动能力，使接受、理解、记忆的能力变得迟钝。

因此，教师应教育学生合理安排时间，注意劳逸结合。

保持乐观镇静的'情绪，也可以增强学习和记忆能力。因此，教师应告诉学生，焦虑不安、悲观失望、忧郁惶惑，会降低人的活动水平，影响记忆。心胸开朗、愉快乐观，则使人活跃。

3.理解融会，增强记忆。理解和揭示的本质联系，要比死记硬背的效果好得多。古人说："学而不思则罔。"学而思 高三，思则疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味着增加了信息冗长量，就能触类旁通，历久不忘。如对于气体摩尔体积这一概念，一定要理解：只有气体物质，在标准状况下，一摩尔的体积才是 22．4升，而不要靠死记硬背。

4．适当，强化记忆。"记忆之母"是重复和。有一种错觉，似乎是前的。其实，对于需要长时间保留在记忆中的信息，应该经常复习。通过反复温习，记忆的信息会越来越强。根据德国心理学家艾宾浩斯关于遗忘的曲线规律（即遗忘先快后慢），教师可教育学生：及时复习，使记忆基础化；合理分配复习时间，使记忆经常化；多次复习，使记忆深入化；因人而异，变换复习方法，使记忆具体化。

5．利用联想，提高记忆。联想可打开人们的记忆闸门，人在认识客观事物时总会在头脑中形成复杂的也是系统的暂时联系，从而引发出对过去事物的回忆。

教学中，尽量揭示现实对象之间多种多样的联系和关系，形成多种联想，就可大大提高记忆效果。例如，对于酸酐的记忆方法，若掌握规律：对于一种含氧酸，它失去所含的水分子剩余的那部分就是该酸的酸酐，对于直接不能失去水分子的酸，可以扩大该酸中各元素的倍数，然后再失去水分子，所剩余的部分便是该酸的酸酐，就不必逐一记住多种酸的酸酐。只要联想到关于"含氧酸失水"的规律，就会想起好多种酸的酸酐。

6．浓缩知识，择要记忆。在知识总量成倍增加的情况下，删繁就简，筛沙淘金，提纲挚领，"浓缩"知识，就显得很必要，这也是排除干扰、提高记忆效果、防止遗忘的一个重要条件。如讲授化学平衡状态的概念时，为了便于学生记忆，可概括为"动"（化学平衡是动态平衡，正反应和逆反应仍在进行）、"等" （正反应速度和逆反应速度相等）、"定"（反应条件一定，各组分百分含量一定）、"变"（当外界条件发生变化时，化学平衡就被破坏了，此时正、逆反应速度不相等，各组分百分含量也发生变化，直到在新的外界条件不变时，又建立一个新平衡）。

7．语言用韵，利于记忆。韵律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易记诵，能激发学生的学习。从心理学角度看，凡用韵之处，可增加信息冗长量，利于记忆。如把硫酸的工业制法概括成"三阶段、三方程、三设备、三净化、三原理"就利于记忆。

8．注意集中，容易记忆。从心理学分析，学习时注意力集中，细胞兴奋点强烈，对事物的印象深刻，容易记忆。心理学家实验证明，集中注意力看两遍材料，比不注意去阅读十次的记忆效果好得多。因此，教师在上课时要设法培养学生的有意注意，如课前布置提纲或提出一些问题，让学生预先思考，以便使学生通过思考，在上课时有意注意教师的讲解，根据化学学科的特点，教师还可加强演示实验或运用多种直观教具来吸引学生的注意力。

9．不断运用，巩固记忆。人脑通过感知、识记保持的信息，再经神经通道联系分析器运用，每用一次就能使正确的回忆得到强化，错误的回忆得到纠正，遗忘了的再进行识记，久而久之终生不忘，其根本原因在于不断使用。苏霍姆林斯基说过："知识不应变成不能活动的货物，积累知识不能视为就是为了储备，而要进入周转，加以运用，才能巩固，才有效能。"总之，记忆因各人生活环境、教育条件、学习习惯和心理特性不同而有多种多样的方法。无论哪种记忆方法，只要符合记忆心理特点，从实际出发，必将取得良好的效果。

高中化学方程式：非金属氧化物

非金属氧化物(so3、so2、n2o、no、n2o3、no2、n2o4、n2o5、co、co2、sio2、p2o3、p2o5、cl2o、cl2o3、cl2o5、cl2o7、clo2)

1、低价态的还原性：(so2、co、no)

2so2+o2+2h2o===2h2so4（这是so2在大气中缓慢发生的环境反应）

2so2+o2 2so3 so2+no2===so3+no

so2+cl2+2h2o===h2so4+2hcl cl2+so2+2h2o=4h++so42–+2cl–

so2+br2+2h2o===h2so4+2hbr br2+so2+2h2o=4h++so42–+2br–

so2+i2+2h2o===h2so4+2hi i2+so2+2h2o=4h++so42–+2i–

2no+o2===2no2

no+no2+2naoh===2nano2（用于制硝酸工业中吸收尾气中的no和no2）

no+no2+2oh–=2no2–

2co+o2 2co2 co+cuo cu+co2

3co+fe2o3 2fe+3co2 co+h2o co2+h2

2、氧化性：

so2+2h2s===3s+2h2o

so3+2ki k2so3+i2

no2+2ki+h2o===no+i2+2koh（不能用淀粉ki溶液鉴别溴蒸气和no2）

4no2+h2s===4no+so3+h2o

2no2+cu 4cuo+n2 n2o+zn zno+n2

co2+2mg 2mgo+c (co2不能用于扑灭由mg,ca,ba,na,k等燃烧的火灾)

sio2+2h2 si+2h2o sio2+2mg 2mgo+si

3、与水的作用:

so2+h2o===h2so3

so3+h2o===h2so4 so3+h2o=2h++so42–

3no2+h2o===2hno3+no (no2不是硝酸的酸酐)

n2o5+h2o===2hno3 n2o5+h2o=2h++2no3–

p2o5+h2o(冷水)===2hpo3

p2o5+3h2o(热水)===2h3po4 (p2o5极易吸水,可作气体干燥剂)

p2o5+3h2so4(浓)===2h3po4+3so3

co2+h2o===h2co3

cl2o+h2o==2hclo

cl2o7+h2o==2hclo4 cl2o7+h2o=2h++2clo4–

4、与碱性物质的作用:

so2+2nh3+h2o===(nh4)2so3

so2+(nh4)2so3+h2o===2nh4hso3

2nh4hso3+h2so4===(nh4)2so4+2h2o+2so2↑(硫酸工业尾气处理)

so2+ca(oh)2===caso3↓+h2o (不能用澄清石灰水鉴别so2和co2.可用品红鉴别)

so3+mgo===mgso4

so3+ca(oh)2===caso4↓+h2o

co2+nh3+h2o===nh4hco3

co2+2nh3(过量)+h2o===(nh4)2co3 (nh4)2co3 (nh2)2co+2h2o

co2+2nh3 (nh2)2co+h2o (工业制取尿素)

co2+2naoh(过量)==na2co3+h2o 2oh-+co2=co32–+h2o

co2(过量)+naoh==nahco3 oh-+co2=hco3–

co2+ca(oh)2(过量)==caco3+h2o ca2++2 +co2=caco3↓+h2o

2co2(过量)+ca(oh)2==ca(hco3)2 oh?+co2=hco3–

co2+caco3+h2o==ca(hco3)2 co2+caco3+h2o=ca2++2hco3–

co2(不足)+2naalo2+3h2o===2al(oh)3↓+na2co3

co2+3h2o+alo2–=al(oh)3↓+co32–

co2(足)+naalo2+2h2o===al(oh)3↓+nahco3

co2+2h2o+alo2–=al(oh)3↓+hco3–

co2+c6h5ona+h2o===c6h5oh↓+nahco3

co2+c6h5o?+h2o=c6h5oh↓+hco3–

sio2+cao casio3 (炼钢造渣)

sio2+2naoh===na2sio3+h2o(常温下强碱缓慢腐蚀玻璃)

sio2+na2co3 na2sio3+co2 (制取玻璃)

sio2+caco3 casio3+co2 (制取玻璃)

2no2+2naoh==nano2+nano3+h2o

2no2+2oh?=no3–+no2?+h2o

no+no2+2naoh==2nano2+h2o (制取硝酸工业尾气吸收)

no+no2+2oh?=2no3–+h2o

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