最新风来了你却站在别的地方解析汇总
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
风来了你却站在别的地方解析篇一
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我们的教育,最应该是开放的,却又是最为保守的。
我的这种论调,可能会遭到不少非议。显然,中国教育的发展是欣欣向荣啊,你看多少国际范儿的学校,多少未来范儿的学校,各种什么课什么客,各种什么交流什么游学……
那是尖儿。
我相信,真正的教育生态,是百分之八十的学校,其实是在苦苦挣扎。
做个花边博个眼球弄个业绩容易,可是玩真的,行么?
往小的来说,我们还在为评比检查统考抽测投诉达标而焦头烂额。
往大的来说,这应试教育和素质教育的矛盾,从来就没有解决过——即使有很多政策调整有很多专家支招……
一句话,我们仍未解决生存问题,哪儿顾得上面向世界面向未来?
由蒲公英智库主办的第四届中国教育创新年会,玩出了新鲜的感觉。如这个年会本身,就是众筹的成果,而开幕式以李斌老师同小女孩儿蒋雯涵牵着手一起朗诵诗歌,更是诗意盎然。
这首诗,从叶圣陶先生的《风》而来。
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的`时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是每一次的如期而至
我们知道风从未停止
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是当我们一天天被改变
我们知道风是来过了
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是看见蒲公英的种子又一次远去
我们知道是时候了
我被深深地打动了。
同时,我又不能不思考——风来了,我们看见了么?看在眼里了么?我们是在避开风,还是在迎向风,或者假装没有风?我们令风成为我们的助力,还是恨风成为我们的阻力?
我们,知道“是时候了”么?
八岁男孩儿邹昊格的发言,是抛出了问题,即教育应当如何重新审视儿童的“一米二”世界,却也给我们带来了深深的危机感。他的知识面,他的动手能力,他对互联网的理解和运用,他的脑洞大开和表达能力……怕是比我们还要强大,更要命的是,他才一米二八,还有难以想象的成长空间!
多年以前,就有人问,随着互联网的兴起,学校还会存在吗?
而今天,我想到的是,既然互联网教育已然如此发达,我们又该如何重新定位学校的功能、教师的角色?
如果我们仍然停留在“知识的搬运工”之层面,无异于浪费时间,甚至浪费生命。
他明明拥有整个世界,我们却将其身体绑在局促的教室,将其脑袋按入逼仄的书本!
毫不客气地讲,我们自己尚且没有真正认识到互联网的强大,更没有摆正自己在当下的位置——各行各业都在“互联网+”,而教育呢?硬件上花样翻新,备课时下载课件,上课时拿个ipad,这就是互联网+么?
你我仍困守讲台。
你我仍坐井观天。
你我仍感觉良好。
教育太需要一场深刻的变革了,就像拆掉围墙的变革。
学生需要解放。
教师需要解放。
学校需要解放。
听听老教师熊树忠先生的心声——今天的高中生成什么样了?时间被剥夺了,精力被榨干了,健康被牺牲了,早早颓废,早早庸碌,早早绝望!
造成这一窘境的原因,自然可以推到上面去,但是我们自己是不是也有一份为虎作伥、抱残守缺的责任?
是抱怨着苟活,还是咬碎了牙砸破了这铁屋子?
我甚至有一个幼稚的想法——正如蒲公英智库这样的教育先行者,能否登高一呼,让天下有想法的教育者空前地团结起来,合力拿出培养人才的办法,对抗高考这样一个怪物,建立另外一套拒绝唯分数论的评价体系,闯出一个新局面?
动手不?
一场风来,思绪万千。
今夜难眠,渴盼明朝!
2017年11月29日
【本文作者:王钢。(公众号:我只愿风行水上)】
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