最新北师大版语文一年级教案下册大全

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，下面是由第一范文网小编为大家整理的北师大版语文一年级教案，希望大家可以帮助到大家!

《我的家》

教学重点：

1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2 用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：

字词卡，录音机，多媒体课件

课时安排：　两课时

教学过程：

一、谈话导入：

1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人?

2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看?

3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

4 板书课题。齐读课题。

二、指导看图。

1 冬冬的家是什么样子的呢?你们看。

2 示图：你看到了谁?他们都在干什么?

三、初读课文。

1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)

2 自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)

3 指名读文。其余同学当小小评论家，。

(通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)

四、游戏识字。

1 智慧树。

a 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

b 学生领读生字。

谁有好办法记住“大”字?

谁能用“家”组个词?

(学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)

2 开火车读词。

3 找朋友识字。

请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。

全班检查。

4 故事中识字。

(出示多媒体课件)小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。

在课件中出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

2 老师爱我，同学爱我，我也爱。

3 爱我，爱我，我也爱。

(通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。)

五、感情朗读，练习背诵。

小小的船

第一课时

一谈话释题。

1.同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?

2.今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢?(示题：小小

的船)

3.“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。(出示幻灯)问：图上画

了些什么?是什么时候的景色?二初读课文，了解大意。

1.自由读课文，用笔划出课文里的生字。(头、尖、里、坐、见)

2.指名读课文，注意读准字音。

二细读课文，理解课文内容，理解词语。

1.指名看拼音读课文，注意读准5 个生字的读音。

2.说说课文共有几句话?

(1)学习第1 句。“弯弯的月儿小小的船。”(出示挂图)

①弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)

②这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的

形状很相似。小小的船”在这里指真的小船)

③为什么说月儿是“弯弯的”，不说是“弯的”呢?(叠词“弯弯”比

“弯”的程度大一些，表示“很弯很弯”。)那么，“小小的”和“小的”

有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)

④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗?(用喜爱的语气

来读)

(2)学习第2 句。注意“两头尖”字音。

①这个“小小的船”指什么?(指“月牙”。月牙儿两头尖尖的很像船，

所以把弯弯的月儿当作船了)

②有感情地朗读这句话。

(3)学习第3 句。

“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

(三)

太阳　教具准备：

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

教学过程：

一、猜谜语。

师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

学生自由猜谜。

(贴上太阳)

师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)

点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

二、范读课文。

(课件演示内容)

学生边听边看。

点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

三、初读课文，随文识字。

师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师：谁愿意带大家读读。

学生带读。

师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳

点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

四、强化识字。

1.文中识字。

学生带读、跟读。

2.卡片识字。

学生多种形式读(指名、分组、男女生)

3.游戏识字。(猜字游戏)

点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

课间操：《上学歌》

今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

(出示后羿射日图)

你愿意当后羿，做个射日的英雄吗?

(出示十个太阳)

我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。谁来试试?

课件内容：

(1)太阳：还有一个什么名字?

(2)猜谜语：两个人手拉着手，是什么字?

(3)跳：用这个字组个词。

(4)草：你有什么好办法记住这个字。

(5)森：你是怎么记住它的?

(6)照：请你带着大家读一遍这个字?

(7)叫：用这个字组个词。

(8)请你用手写出水这个字。