幼儿园校本教研心得体会(汇总18篇)
心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幼儿园校本教研心得体会篇一
近几年来，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。
学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划，突出重点，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步认识到：不开展教学研究的教师不是合格的教师，没有研究的教学是盲目的教学，没有研究的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人具体的做法是：
1、定期组织开展教育教学案例研讨活动
以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注重平时的教育教学实践中案例（可以是成功的案例，也可以是失败的案例）的搜集与整理，并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析讨论。
2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动
每位教师应树立强列的问题意识，及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同研究和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的办法。
3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师认真讨论、评课，深入研究，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。
4、开展读书、认真反思。本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况，确保理论水平的提高。
5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的经验，我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动，多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。
通过以上活动，我真正认识到：教学是一种理性的实践活动，教学需要研究，教师需要参与研究，我们应该潜心教育研究，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。
幼儿园校本教研心得体会篇二
随着教育改革的推进，教研活动成为了不可或缺的一环。教研校本心得的交流与分享，有助于教师们加深对教学的理解与思考，并提高教学效果。在过去的一段时间里，我参与了多次校本教研活动，积累了一些心得体会。以下是我对教研校本的理解与认识。
首先，教研校本活动提供了一个互动的平台。在校本教研中，教师们可以分享自己教学的成功经验和教学中的困惑和问题，互相交流和探讨。这样的交流不仅可以帮助教师们提高教学水平，还能增进彼此之间的友谊和合作。同时，教研校本活动也可以建立起师生之间的沟通桥梁，使得教师对学生的学习状况和需求有更深入的了解，从而更好地指导学生。
其次，教研校本活动有助于教研思路的开拓。通过参与教研校本活动，教师们可以接触到不同学科、不同层次的教师和教学方法，学习借鉴他们的经验，拓宽自己的教学思路。在教研活动中，教师们可以共同研究同一教材，在交流中提出问题，并通过合作解决问题。这种协作和合作的方式可以激发出更多的创意和灵感，有助于教学的创新和发展。
再次，教研校本活动可以加强对教材的深入理解。在传统的教学模式中，教师往往以教材为依据，按部就班地进行教学。但在教研校本活动中，教师们有机会对教材进行深入研究和分析，并通过与他人的交流和讨论，发现教材中隐含的更多的教学要点和思路。这样的研究和分析可以使教师们对教材有更深层次的理解，从而更好地运用教材进行教学。
最后，教研校本活动可以激发教师的教学热情。通过教研校本活动，教师们可以切实感受到自己的成长和进步，看到自己的付出得到了回报。这样的回报和认可可以激发起教师们更大的教学热情和动力，使他们更加积极投入到教学中。同时，通过教研校本活动，教师们还能够相互鼓励和支持，形成良好的教学氛围，共同进步。
总之，教研校本活动对于教师来说具有重要的意义。通过参与和分享，教师们可以在理解教学、拓宽思路、提高教学效果、激发热情等方面得到很大的帮助和收获。因此，学校应该积极组织和推动教研校本活动，为教师们提供一个良好的学习和交流平台。同时，教师们也应该积极参与和投入到教研校本活动中，不断完善自己的教学，提高自己的教育水平。只有这样，才能更好地满足学生的需求，推动教育事业的发展。
幼儿园校本教研心得体会篇三
学期校本教研是一项非常重要的教育活动，它运用学校和老师的资源，针对学生学习的不同需求，提供更有效的教育课程和支持。这个学期，我参加了校本教研活动，并分享了我的教学经验。我获得了许多新的教学思路和实践技巧，极大地提高了我的教学水平。在本文中，我将谈谈我对这个学期的校本教研的体会和心得。
第二段：学习了新的教学思路。
在校本教研中，我遇到了许多新的教学思路和方法。例如，我学习了如何将学生的兴趣点融入到课堂教学中，如何通过多媒体来支持学生的学习，以及如何在课堂上引导学生自主学习。另一个我学到的新思路是如何鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和创造性。
第三段：掌握了新的教学技巧。
在校本教研活动中，我也掌握了一些新的教学技巧。例如，在一些术语表述复杂的课程里，我学习到了如何以更简洁明了的方式来讲授。除此之外，我还掌握了如何利用评估来衡量学生学习的程度，以及如何针对不同的学生能力水平提供更具挑战性和好玩的练习。
第四段：加强了与同学和教师之间的交流。
校本教研活动使我有机会与许多同学和教师交流意见。他们向我展示了许多新的教学思路、方法和技巧，这样我也有机会分享我的教学经验和学校资讯。我们的交流是非常有益的，因为我们可以互相帮助和激发彼此的灵感，提高我们在教育领域的专业能力。
第五段：结论。
通过这个学期的校本教研活动，我加强了对教育领域的认识和理解。我掌握了新的教学思路和技巧，并加强了与同学和教师之间的交流。总的来说，这个学期的校本教研活动对我来说是非常宝贵的，它不仅提高了我的教学能力，更为我的未来发展打下了坚实的基础。
幼儿园校本教研心得体会篇四
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈几点心得体会：
在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
每周坚持至少听1、2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面！
幼儿园校本教研心得体会篇五
校本教研是指以学校为单位，教师自愿参与，根据学校的实际情况和需求展开的一种教育教学研究与交流活动。校本教研的目的在于提高教师教学质量、促进教师专业发展，从而推动学校教育教学水平的提高。自从我参与教育工作以来，校本教研一直是我工作的重要内容。通过多年的参与和实践，我深深地意识到校本教研对于教师专业发展的积极意义。
校本教研的目的不仅仅是为了提高学校整体的教学质量，更重要的是提升教师的专业发展。作为教育工作者，我们应该以学习者为中心，注重学生的学习效果，而校本教研正是为了更好地实现这一目标。校本教研的一个重要特点是注重实践和经验的积累，通过交流分享教学实践经验，老师们能够更好地发展自己的教学技能，提升教学效果。另外，校本教研还有助于增强教师的专业认同感和归属感，形成良好的团队合作氛围，提高教师们的工作积极性，从而推动学校整体的发展。
多年来，我积极参与校本教研，收获了很多。首先，通过与其他老师的交流，我不仅加深了对各学科内容的理解，还学到了更多的教学方法和技巧。在校本教研的过程中，我结合自己的实际教学情况，加以灵活运用，取得了显著的效果。其次，校本教研还使我充分了解了学校的教学需求和整体教学任务，让我更好地融入学校的教学团队，在实现个人价值的同时，更好地为学校的发展做出了贡献。最后，参与校本教研给予我一个展示自我的平台，通过分享自己的教学经验和成果，不仅得到了其他老师的认可和鼓励，也提高了自己的教学水平和自信心。
第四段：校本教研的问题与建议。
虽然校本教研的意义和作用不容忽视，但在实践中也存在一些问题。比如，部分老师对校本教研的参与度不高，缺乏主动性和积极性；同时，一些学校对于校本教研的支持力度不够，缺乏有效的引导和激励。针对这些问题，我认为学校应该加强对校本教研的宣传和动员工作，增强老师们的参与意识和积极性。同时，学校还应建立健全相应的制度和政策，为教师的校本教研提供更好的平台和资源支持，从而推动校本教研工作的持续发展。
第五段：总结。
校本教研对于教师的专业发展和提高教学质量具有积极的意义。通过积极参与校本教研，我深刻体会到交流和合作的重要性，亲身感受到校本教研对于我个人和学校整体发展的促进作用。同时，也看到了校本教研工作中存在的问题。希望通过学校和教师们的共同努力，能够进一步完善校本教研制度和机制，为教师的专业发展和学校的整体提升做出更大的贡献。
幼儿园校本教研心得体会篇六
教学研讨的学习，不但使我加强了对学校常规教学管理的认识，而且让我有时机学习教学的新理念和课程的标准。在语文课程标准中，提出了语文教学的根本理念，即：面向全体学生，立足学生开展，表达语言本质。在此，我想谈谈自己对语文教学面向全体学生、做好培优补差的一点看法。
首先，课堂教学有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向全体学生的关键。从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让能力强的学生得到提高，根底薄弱的学生增强自信。记得读书时代的我，非常内向，害怕答复下列问题，因为我没有自信啊。其实，根底好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但根底薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严重影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的根底上，要特别照顾根底薄弱的'同学，给他们参与的时机，鼓励他们参加活动，增加他们的自信。
其次，抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的保证。根底薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。因此，需要老师关注课后的他们，对这局部学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自去做，但是根底薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。让根底好、能力强的学生与根底差的学生一起完成课后作业，有问题可以互相讨论。在这一过程中，根底好的学生稳固的知识，根底薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以根本掌握，一举两得，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪缺乏，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于根底薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。
再那么，面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。在科组讨论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大局部老师都慢慢将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给根底好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给根底好的学生推荐了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和具体的辅导，因此，在教学过程中，出现了高分不高，高分不多的情况。
总之，语文教学要面向全体学生，培优补差，这是一件长期的细致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才能真正将这项工作抓好。在这次的学习过程中，我认识到自己做得缺乏，我会争取在以后的工作中认真做到不放弃任何一个学生，面向全体学生，用自己的爱心、耐心、细心、责任心使每一个学生都有所进步，使自己的每一项工作都有所收获。我相信，付出过，努力过，一定会有收获。
幼儿园校本教研心得体会篇七
随着教育的不断发展，不少学校开始注重校本教研的重要性，并逐渐加强了校内教研与交流工作。其中重要的一项就是教师听课活动。在传统的讲台式授课模式下，教师听课是获得经验的重要途径之一。而在当今的教学改革进程中，教研听课则成为了一种推进教学改革的载体，成为了教师专业成长的必修内容。
在校本教研听课的活动中，我按照所在学校的安排，参观了三堂不同学科的优秀授课。这些老师的课程设计、教学方式和教学效果都不尽相同，给我留下了深刻的印象。其中，我印象最深刻的是一位语文老师的课程。在她的讲授中，我看到了她对教育的热爱，也看到了她对学生成长的期盼。她在授课过程中，采用了多种方法，使得学生在听讲的同时还能进行互动和思考。这个多元化、灵活性强的教学模式，让我在课堂中更加自信，也增强了我针对不同年级和学科的教育的理解。
第三段：教研听课的意义和影响。
教研听课为教育教学工作者提供了汲取教育教学新思想的机会，也提供了促进教学改革，提高教育教学质量的重要思路。一个好的教研听课活动，可以为教师提供一个接受创新教育思想的平台，为提升教育教学质量提供了新的动力和新的方向。通过教研听课活动，我不仅深入了解了其他教师的教学实践，也在利用现有的优质教育资源上，拓展了学生成长的空间。
第四段：教育教学的新风向。
随着社会发展和人民对教育日益改善的需求，教育教学也在不断发展变化中。传统的课堂教育方式被逐渐取消，取而代之的是以学生为主体，注重学生自主思考的新型教育模式。教研听课活动就是应对这种新学习方式的一个好的途径。通过教研听课活动，教师可以从其他教师的教学实践中获得启示，进而探索新型教育教学方式并融入到自己的教学中。
第五段：总结。
教研听课是教育教学的一个重要组成部分。通过听课，教师不仅可以增强自己的教育教学能力，而且还可以积累更多的教育教学资源，同时也能促进个人和教育事业的全面发展。在思考教育问题和教研活动中，我逐渐认识到，增强教师自信的同时，也是提高教学质量的不二法门。教研听课不仅有助于获得教学模式的培养，而且有助于使教师深化对教学法的认识，并贡献于教育事业的发展。
幼儿园校本教研心得体会篇八
教师校本教研是提高教师教学能力、促进校内教育教学发展的有效途径之一。作为一名教师，我积极参与校本教研，旨在不断提升自己的教学水平，提供更好的教育服务。在这个过程中，我有了许多宝贵的体会和心得，特在此分享给大家。
二、重视理论学习。
充分认识到理论学习对于教师教研的重要性，是我在校本教研中的首要体会。理论知识是指导教师教学的灵魂，只有通过不断学习和深入理解，教师才能逐渐形成自己的教育理念和教学方法。在我参与校本教研的过程中，我始终注重对教育学、心理学、教学法等相关学科的学习，通过理论的学习来拓宽自己的视野，提高教学思维的敏锐度和深度，才能更好地指导实践。
三、积极参与集体研讨。
校本教研的一个重要特点就是集体研讨，教师之间共同探讨教育教学问题，共同寻找解决问题的途径。在集体研讨中，我带着开放的心态，虚心听取他人的意见和建议，不断反思自己的教学实践。通过和其他教师的交流，我不仅获得了新的教学思路和方法，还对自己的不足有了更加清晰的认识。同时，我也逐渐形成了良好的协同合作意识，与其他教师共同研究问题，分享资源和经验，共同提高。
四、注重实践探索。
校本教研的目的是为了解决实际问题，而问题的解决离不开实践探索。在校本教研中，我始终坚持理论联系实际，将自己的教学实践作为研究的基础。通过将理论知识与实际相结合，我逐渐形成了自己独特的教学风格和方法，提升了自己的教学效果。同时，我也注重在实践中不断反思，及时总结经验，不断调整和完善自己的教学策略，提高教学效果。
五、不断反思和学习。
校本教研是一个持续学习的过程，教师需要不断反思和学习，才能不断提高自己的教学水平。通过参与校本教研，我意识到教师的学习永远不会停止，只有不断反思和学习，才能不断进步。通过反思自己的教学实践，我发现了许多问题，同时也发现了许多解决问题的方法。在反思的过程中，我也与其他教师进行了深入的交流，从他们身上学到了许多新的教学理念和方法。通过持续学习和反思，我相信我会不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
总结。
参与校本教研，不仅仅可以提高教师的教学水平，更重要的是提升整个学校的教育教学质量。在校本教研中，我不仅学到了许多理论知识，更重要的是学会了如何进行实践探索和持续学习。只有不断反思和学习，才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。我相信，通过不断参与校本教研，我会成为一名更好的教师，为教育事业做出更大的贡献。
幼儿园校本教研心得体会篇九
10月23日下午，我有幸参加了教育局组织的福庄小学学校校本教研的活动，教研活动的主题是《如何提高高年级数学教学实效性》。这次活动让我对学校的校本教研有了很深的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。
本次活动主要分三个步骤进行。先是由福庄小学教师唐英主讲小学数学《分数混合运算》。之后展示福庄小学高年级组校本教研活动。教研活动中先由唐英老师进行对本节课的反思。然后每一位教师进行评课，并结合自己的教学实例进行反思。每一位教师都有备而来，积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。最后由教育局教研室郑红老师做有关“提高高年级数学教学实效性”专题讲座。
活动中使我认识到，校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。
因此，通过学习以及自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进行教学的，收到了较好的效果。
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意，这样可以激发学生的求知欲。
2、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解，在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，叫做补改吧，通过这些方法的运用，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的记录下来，通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注重理性思考，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。
总之，通过学习，自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”，教学反思是校本教研的“发动机”，两者互相依靠，相互促进，是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。
幼儿园校本教研心得体会篇十
校本教研是学校改进教育教学质量、增强教师专业素养的重要措施。在校本教研中，教师们不仅可以了解最新的教学方法，加强自身教学能力，更可以促进教师之间的交流与合作，在此过程中，听课是一个非常重要的环节。本文将结合自身经历，论述校本教研听课的体会心得。
第二段：为什么听课。
校本教研听课是一种非常有效的教学交流方式。听课可以让老师们通过观察他人的授课方式，借鉴其好的做法，改进自己的教学方式。通过听课，老师们可以切身体会教学理念的深度和广度，同时也可以了解各学科在教学实践中的不同体现，从而使教学方法更具针对性、灵活性和科学性。
第三段：听课的收获。
在听课过程中，我感受到最深的体会是学习到了许多高质量的教学资源和新的教学理念，同时也对某些问题有了更加深入和全面的认识。我们不仅要认真地听课，还需要认真地总结，将自己收到的教学理念整理出来，对自己的教学有所裨益。同时，通过听课，我也与其他教师展开了交流和讨论，共同探讨课程教学设计和教学方法，互相学习借鉴、提高自己专业素养。
第四段：如何做好听课。
听课，并不仅仅是找个位置坐下来就行了，我们还需要做好听课前的准备。首先，需要对听课的课程和老师有所了解，对于某些点提前做好笔记，跟进随时把握。其次，在课程上进行关注点的突出，抓住重点，针对性来准备好提问。最后，在整个听课过程中要有良好的心态和学习态度，注重细节、独立思考并合理反馈。
第五段：总结。
校本教研听课是一项富有收获的活动，可以不仅扩展教师视野，加强交流合作，更有助于教师提高教学质量和能力。但是，我们要正确的认识如何正确听课，切勿浮于表面，需对讲课内容进行深度和全面的总结，及时跟进分享心得，才能真正实现对于教学的提高。追求个人的提高，帮助学生提高，是每一位教育者共同的责任，也是我们做好校本教研的初衷。
幼儿园校本教研心得体会篇十一
本学期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲，校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个部分：
1、说备课理念
2、说教学过程
3、说备课过程中的存在的问题及改进
4、教研组成员作课
5、课后反思
6、课后总结
7、小组成员点评。
各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。
我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提高，教学能力也有了质的飞跃。
在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面：
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。
通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
幼儿园校本教研心得体会篇十二
以新《纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好本教研组的教育教学工作；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教科研能力。以教育信息化、教育现代化为依据，以提高保教质量与教师队伍素质为重点，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项教学研究工作。
1、通过体验式学习，使每位教师树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制。
2、加强教科研工作力度，做好课题的申报和研究工作。同时加强园课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。具体如下：
1、深化改革，积极构建适合本教研组的课程体系。
在上学期，我们在领会新纲要精神的基础上，将重点放在改革教师的教案工作上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。在本学期，我们在上学期的基础上，进一步修改本教研组已设定的各项记载册和教育教学计划表，并探索适合我们小班的课程体系。
（1）继续开展一系列较高层次的园本教研活动，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，在小组教研活动中讨论；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过大组集体学习、研讨。以次来提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力同时锻炼教师们的口才与胆量。
（2）计划地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听棵、师徒互帮互助活动、半日活动评比、案例评比等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。
2、推进科研，营造好积极参与的科研氛围。
结合园课题研究的开展，加大学习力度，本学期组织教师着力对五大领域以及当前幼教改革的热点问题进行学习研究，同时还将结合学习活动的深入实施，举办读书心得、体会交流演讲活动，为科研工作的深入开展奠定理论基础。
3、以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围。
反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，大家互相切磋，共同商讨，鼓励教师积极参与各级各类论文、案例评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力！
幼儿园校本教研心得体会篇十三
校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。
我参加了州校本教研的活动，让我在教育教学上有了很大的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。
通过学习，使我对“校本教研”有不同的理解，从中也使我意识到以上的理解都是一些片面的、错误的观点。我认为“校本”即学校生存之本，即学校的人文环境，优秀的师资力量和办学特色，教育教学质量得到社会的认可，在此基础上用创新的理念去开发学校资源，研究学校发展方向，总结成功经验，用科学的管理方法去挖掘老师工作潜能，去提升学生的思想文化素质。学校好比一个工厂，它的产品是学生，学生走向社会后能否成为有用之才，这才是校本教研的主题，在教学活动中，教师如何用先进教育方法，让学生的整体素质得到全面提升，教师通过教学去发现自己长处和不足，不断总结经验，推陈出新，使学校充满生机和活力，先进的教学管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究学校的优势和劣势，研究学生综合素质如何提高，研究如何用创新的手段开发学生智力和培养学生能力。去研究如何利用所存在的一切资财源为教育教学服务，而研究并不是为了自己的私利去镀金，抄袭几篇文章，获得这称号哪称号，去自我标榜，如果教师脱离了学校之本，就成为了无源之水不可能有新的发展。所以我认为“校本教研”，不能脱离教学实际，喊空洞的口号，邯郸学步，盲目追捧别人，没有自己创新，如果是这样，只会是作茧自缚，最后也将被社会所抛弃。
金主任的关于小课题研究方面的报告，使我明白了“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，在今后的教学实践中，我要积极开展小课题研究，树立“我的问题我面对”的意识，立足教学实践，选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要辅助措施，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”，用小课题研究的成果去指导自己的教学实践。
我已在校本教研活动中逐渐成长起来。其实，我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研究起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动，教师们懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变教师的角色，直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使教师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。
幼儿园校本教研心得体会篇十四
第一段：引言（120字）。
校本教研工作是提升教学质量、实现教育创新的有效手段。在过去的几年中，我积极参与了学校的校本教研工作，深刻体会到了其重要性和价值。本文将总结我个人的心得体会，包括参与校本教研工作的收获、问题与挑战以及对未来教研工作的展望。
通过参与校本教研工作，我收获了诸多宝贵的经验和知识。首先，校本教研工作为教师提供了一个相互学习和交流的平台，与其他教师分享教学心得和经验，互相启发，共同进步。其次，参与校本教研工作可以不断拓展自己的教学思路和方法，使自己的教学更加灵活多样。最重要的是，校本教研工作让我更加了解学生需求和教育发展趋势，从而更好地满足学生的个性化学习需求。
在校本教研工作中，我也遭遇到了一些问题和挑战。首先，由于教师之间教学内容和风格的差异，导致在交流中产生一定的障碍。其次，校本教研工作需要耗费大量的时间和精力，而这些时间可能来自于教师本应用于备课和上课的时间，加重了教师的负担。此外，校本教研工作需要教师具备一定的教研方法和技能，而不是每一位教师都具备这些能力。
第四段：对未来教研工作的展望（360字）。
在未来，我希望校本教研工作能够得到更多的支持和重视。首先，学校应该提供更多的教研资源和支持措施，为教师提供更好的环境和条件开展教学研究。其次，学校还应该注重教师的教研能力培养，通过组织专题研讨、聘请专家等方式提高教师的教研水平。最后，学校和教师应该建立起更加紧密的合作关系，鼓励教师与学生、家长、社区等进行更多的互动和交流，推动教育的全方位发展。
第五段：结尾（240字）。
总结来说，校本教研工作对于提升教学质量和教育创新具有重要意义。通过参与校本教研工作，我收获了丰富的经验和知识，并且也面临了一些问题和挑战。我相信，在学校和教师的共同努力下，校本教研工作定能发挥更大的作用，为培养优秀人才和提升教育水平贡献更多的力量。希望未来，校本教研工作能得到更多的关注和支持，让教师们在这片教育的沃土中收获更多的成长和收益。
幼儿园校本教研心得体会篇十五
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就务必树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、建立“以校为本”的教研制度。
共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了超多的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与群众学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随时掌握教师的教研动态，发现问题，及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。
三、开展行之有效的教研活动。
1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。
2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够带给可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。
幼儿园校本教研心得体会篇十六
校本教研作为一种教育改革的手段，旨在提高教师教学水平和学生综合素质。在实践中，我积极投身校本教研活动，经过反思和总结，不断整合心得体会。以下是我在校本教研工作中的五个方面的认识和体会。
首先，校本教研工作需要清晰的目标和计划。在进行校本教研工作之前，需要明确教研的主题和目标，制定详细的计划，包括流程安排、教师分工、任务要求等。有目标和计划的指导，能够使教师们在教研过程中保持集中注意力，增强效率。同时，合理的计划还可以使教研工作不受外界因素的干扰，保证教研活动的连续性和持续性。
其次，校本教研工作需要团队合作和资源分享。教研是一项系统的工作，需要多方面的资源支持。教师们可以通过合作教研、课题研讨等形式共同交流经验、分享资源，提高教学水平，走向专业化发展。在教研过程中，要注重倾听和沟通，尊重团队成员的意见和建议，形成共识。只有通过团队合作，才能够充分利用各种资源，实现教师间的相互学习和共同进步。
第三，校本教研工作需要注重反思和总结。教研是一个动态的过程，只有在不断的反思和总结中，教师们才能够不断改进和提升自己的教学水平。在校本教研工作中，我们要时刻关注问题，及时调整教研方向和方法，不断提高教学质量。同时，要将经验和成果进行总结和分享，让更多的教师受益，形成良好的教研氛围。
第四，校本教研工作需要注重实效和可持续发展。教研工作不能仅仅停留在纸面上，更要有实际的效果。在教研中，我们要注重教学实践，将教学理论与实际教学相结合，实现校本教研工作的有效转化。同时，要始终关注教师的发展需求，提升教师的教学自觉性和创新能力，保障教研工作的可持续发展。
最后，校本教研工作需要倡导开放和包容的教育观。教师是教育改革的主体，在教研工作中需要保持积极进取的心态，接纳新观念、新技术和新方法。同时，我们也要尊重每个教师的个性和特点，鼓励他们在教研中发挥主观能动性，探索符合自身特点和学校实际情况的教学方法。只有真正实现开放和包容，才能够促进校本教研工作的发展和进步。
总之，校本教研工作是一项艰巨而重要的工作。通过我的实践和体会，校本教研工作需要有明确的目标和计划，注重团队合作和资源分享，注重反思和总结，追求实效和可持续发展，倡导开放和包容的教育观。只有在这些方面做好，才能够真正提高教师教学水平，为学生的发展打下坚实的基础。
幼儿园校本教研心得体会篇十七
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就务必树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了超多的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与群众学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随时掌握教师的教研动态，发现问题，及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。
1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。
2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够带给可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。
幼儿园校本教研心得体会篇十八
校本教研在教育改革中发挥了重要的作用，它是一项有关师资培养、教育教学改革和教师发展的重要手段，有助于提高教师的专业素养和教学水平。而在历史学科的教学中，校本教研同样具有重要意义。以历史学科为例，如何利用校本教研促进历史教学的发展，提高学生的历史素养，挑战着每位历史教师。本文将分享我在校本教研中的历史学科心得与体会。
第二段：校本教研的意义与难点。
校本教研是以学校为基础，以教师为主体，以学科特色为重点，通过系统研究和自主实践，不断优化教育教学过程和结果的一种教师专业发展形式。在校本教研中，历史学科的特殊性体现在以下两个方面。首先，历史学科的教学内容涵盖广泛，历史知识的传授需要大量的时间和精力。其次，历史学科的教学方法多样，需要教师具备充足的历史知识和教学技巧。这些都是校本教研中历史学科教师需要面对的挑战。
校本教研在历史学科教学中的实践，首先需要教师对历史学科知识的深度了解和研究。只有具备扎实的历史知识储备，教师才能在教学过程中准确传递历史信息。另外，校本教研还要求教师对学生的学习特点和需求进行分析和研究。历史学科的学习需要培养学生对历史事件的理解和思考能力，因此，教师需要根据学生的认知水平和兴趣特点，设计并优化教学内容和方法。此外，校本教研还鼓励教师进行课堂观摩和教学反思，通过借鉴他人的优势和经验，不断改进自己的教学方法。
第四段：校本教研的成果和收获。
通过参与校本教研，我逐渐感受到历史学科教学的乐趣和成就感。通过与其他历史教师交流和合作，我不断学习新的历史知识和教学方法。通过参与研讨会和研讨课程，我不断提升自己的专业素养和教学水平。我还利用校本教研的成果，不断改进自己的教学设计和实施。同时，我也相信，我的学生在校本教研中也会有所获益。他们将在参与历史教学的过程中培养历史兴趣和思考能力，在历史学科中取得更高的学习成就。
第五段：结论与展望。
校本教研在历史学科的教学中有着重要的作用，通过校本教研，历史教师可以不断提升自己的专业素养和教学水平。历史学科的教学方法和内容将因为校本教研的参与而不断优化。然而，校本教研也面临一些困难和挑战，如教师时间的安排和资源的分配等。因此，学校和教育部门需要提供更好的支持和保障，为校本教研的开展提供有利条件。只有全面推行校本教研，我们才能真正改善历史学科的教学效果，提高学生的学习成绩和历史素养水平。