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最新学困生帮扶工作计划及措施 学困生帮扶工作计划(大全8篇)

小编:MJ笔神

计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

学困生帮扶工作计划及措施篇一

学困生有的在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的.是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

1.侯景帅:纪律较差,很多问题老师讲数遍,照样记不住。家长对孩子溺爱,对孩子的学习不能及时辅导。

2.王硕:缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

3.赵悦凯:作业完不成,缺乏自觉学习的积极性,自理能力较差。

1.上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

2.养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

3.注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。

学困生帮扶工作计划及措施篇二

一、本班学生分析:

智力较差的:刘琪、吕志焱、

纪律较差的:王浩、鲁冉、王俊博

二、转化目标:

通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差, 很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩 上课不注意听讲。

3、在家庭方面, 学生家长有的是对子女溺爱, 因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

四、转化措施:

1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

第一段叙述老师计划让你们接这个任务(发达自己很荣幸,很愿意帮助同学,任务任重而道远——有点虚伪)

第二段:写那名差生现在的状况,及弱势

第三段:根据他的情况制定具体方案

第四段:再次表决心,会努力,和那名同学一同进步

学困生帮扶工作计划及措施篇三

经过几年的教学实践使我认识到,在教学中做好学困生的工作是一项重要而且十分头痛的工作。尤其是对于高年级学生,两级分化严重,,对语文失去了学习信心的.学生越来越多了,导致了学困生的数目也不断增多。,我分析了班级中语文方面的学困生,数目庞大,这些学生有的因基础差,一步跟不上,步步跟不上,有的对语文失去了学习的兴趣,厌学情绪高涨,有的失去了学习的信心,各科学的都不好。从中我挑选了两位作为帮扶对象,了解了他们的特点,而且认真的分析了学习跟不上的原因。并且制定了以下工作计划。

张金飞、尹维竹

平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,学习习惯差,接受能力又弱,因此成绩不够理想。

1、经常与学困生谈心,了解他们的想法和学习状况,对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导,使他们在思想上不掉队。

2、根据学困生基础差的特点,我精心选了一套相应的辅导资料,每次辅导都进行面批,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、教学中做到讲解精辟、透彻。给他们提供一些参与学习的机会,适当让他们回答一些简单的问题,对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励,用其闪光点激励他们,帮助其树立学习信心,打消厌学情绪。在作业方面,对他们要单独留一些基础性的习题作业,主要是课后习题,既要趋向于易做,又要有合适的量,课堂教学也要尽量新颖、生动,从而引起他们学习数学的兴趣。

4、课后要加强辅导,既要鼓励他们不懂就问,教师又要加强跟踪辅导,对于教学中的难点及时给他们讲解、补课,使其步步跟得上。

5、 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。

6、 经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。

学困生帮扶工作计划及措施篇四

以素质教育为指导,以语文课程标准为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的.方法”的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。

马正、曹飞、王欣、邓佳乐

1、根据学生开学初的学习情况,确定学困生名单,并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的,但主要有以下几方面:

(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度

(2)心理原因,缺乏自信心

(3)学生基础差

2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响,针对这类学困生,要培养他们养成良好的学习习惯,树立正确的学习态度,另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质,有些学生他们在成长过程中,遇到过多的挫折会使他们产生挫败感,这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦,他们就会丧失自信心,从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性,针对这类学生,教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。

4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。

5、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。

6、根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

7、加强与各科任教师的交流,不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。

8、对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结、改进。

没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法,学困生的形成都是有其原因的,对于他们,教师要用一句话、一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满激情地学习,满怀信心地面对生活,面对未来.

学困生帮扶工作计划及措施篇五

一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

对主观上要求进步的差生多关注,多关心。当他们思想上开小差,行动上懒惰时,积极、及时地指正,使他们再次行动起来。多一份耐心,多一份关心,多一份爱心。

兴趣是最好的老师,无论是什么情况的差生,都是因为对学习失去了兴趣,长此循环,成了大家心目中定格的差生。在教学中,运用各种形式激发兴趣,先不对它们施加任何压力,不对他们有什么明确的要求,让他们在一种轻松愉悦的氛围中接受英语,培养兴趣,随后再辅导方法,让他们自觉学习。

差生在学校里得到最多的就是批评,就是指责,受到的优待就是有些人的冷嘲热讽。许多差生很自卑,甚至破罐子破摔,故意扰乱班级纪律,他们对任何人、任何事都以冷漠相待,越是这样越不可急于求成,越是不能批评指责。我决定无微不至的关怀,深入他们的心灵深处,了解他们,寻找症结,用一个老师博大的胸襟去抚慰他们心灵的`创伤,慢慢去融化那颗冰冻的心。

转差工作不在嘴上,不在纸上,应在实际行动中。转差的道路漫长、艰难,我相信经过我的努力一定会有效果的。

文档为doc格式

学困生帮扶工作计划及措施篇六

为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步,现做以下分析和计划。

学困生及原因分析:

1、学习基础不够扎实,学习有较大困难。(李章玉,曾杰府)

2、学习不够主动、自觉,需要人监督和督促,需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。(李章玉,曾杰府)

以上是学习上有困难的,还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。

1、良好的学习习惯养成还不够,贪玩,不认真,导致成绩不够稳定。

2、良好的行为习惯养成不够,对自己要求松懈,时而犯点小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学)。

学习上的学困生:

1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心和上进心。

2、在日常的教学中,提出严格、明确的要求,如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。

3、在课堂上尽可能的多关注学困生,视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会,了解学生对本堂课所学知识的掌握程度,从而提高课堂效率。

4、课后多加以督促,利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差,不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。

5、发动小组内同学还有小老师的力量。

6、与家长保持联系,交流沟通,让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习,共同帮助孩子进步。

学习习惯、行为习惯上的学困生:

1、 分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心和上进心。

2、在平时的学习、活动中,提出严格、明确的要求,如学习态度(端正、认真、课堂上作业上应有的表现等)、行为习惯(良好的行为习惯有哪些?对照自己的不足在哪?药如何去端正?)。

3、观察、了解、谈话,时刻关注学生的行为,要及时发现不良行为习惯的苗头,视情况、程度或谈话、或批评,端正态度,知错改正。

4、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,树立信心,更好的扬长避短。

5、开展小组竞赛,利用学生的团队精神,在一定程度上约束自己的行为。

6、加强与家长的沟通交流,家校合理,使孩子养成良好的习惯。

学困生帮扶工作计划及措施篇七

我至担任五年级(3)班班主任职务和数学学科的教学工作以来,就深知任务重,因为本班数学成绩差,基础底子薄弱,学困生占很大部分,所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上,重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,争取让学困生取得明显的进步。具体措施如下:

一、经常与学困生谈心,随时掌握学困生的思想动态,引导他们健康成长。教师要不时与学困生互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况,让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

二、降低门槛,激发兴趣。

针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。

三.学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单,对学困生实行一对一帮扶形式进行。根据学困生存在的问题和面对的困难,选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

四、生活上优先照顾。

教师对学困生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。特别是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关心它们,让孩子在一个温暖的学习环境里学习。

总之,希望通过和该生的努力和配合,能让孩子的成绩能有所进步。

计划人:__

学困生帮扶工作计划及措施篇八

为贯彻xxx的xxx精神,践行“三个代表”的重要思想,弘扬中华民族扶危济困的美德,现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动,为学困生提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会,而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力,促进学困生健康成长,从而全面提高我校的教育教学质量,从而提高我校的教育教学质量。

二、扶助对象

1、遵纪守法,品行优良

2、诚实谦逊,好学上进

3、经济困难,并迫切需要资助的

三、扶助方式

1、由全体学校干部与学困生结对帮扶,每人扶助一名学困生;

2、具体活动由校团队组织进行,学校干部自愿扶助,扶助名单由年级组统一安排;

3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

四、扶助内容

1、思想上解惑

鉴于学困生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱,因而资助方要从情感上贴近他们,学习上关心他们,生活上帮助他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。

许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待,平时多与班主任、任课老师联系,经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助

学困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,因而扶助方要适当的资助,帮助他们渡过难关,使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高

一部分贫困生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状,提高成绩,为未来人生打好底色,就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成良好的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助,帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。

五、扶助要求

2、扶助工作应保持持续性、稳定性;

3、由年级各班联合推荐学困生名单,对照帮扶条件认真审核无误后,上报团队;

4、扶助工作要营造良好的社会氛围,帮扶与被帮扶者要互相自愿,共同做好帮扶解困工作。

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