学生辩论会的意义 大学生辩论会策划(实用11篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

学生辩论会的意义篇一

“我反对，我认为小学生上网有益……”这时正方辩手司逸群，理直气壮地站起来说。只见他满脸通红，双手握拳。他话音未了，我方辩手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一声站起来，“我反对！我认为小学生上网未必有益……”她振振有词，咄咄逼人，每一个字都刺进对方的软肋。我心想：哈哈，这下子你们没话说了吧，这次胜利一定属于我们！

沉默良久，对方辩手刘子立义正词严地说：“我坚决不同你们的观点！我认为……”只见他怒发冲冠，两眼冒火。我着实被他吓了一跳。不过，我方神采奕奕的王辰一不紧不慢地站起来，信心百倍的样子。“我不同意……”这让我心里安了一百个心。

顿时，教室里有唏嘘声，正在对方想怎么回答时，杨晨曦微笑着放声说：“既然上网没有益，你们手中的资料从和而来。”我不服紧接着喊了一句：“如果有益，那么网上为什么会出现说上网不好的资料呢？”我这句话一针见血，对方全都哑口无言。

双方针锋相对，谁也说不了谁，谁也辩不过谁。辩论会仍在继续着……

学生辩论会的意义篇二

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

网络无处不在，网络风行天下，网络走进千万家!亲爱的同学们，网络究竟在你我的身上发挥了怎样的作用呢?这节课我们班将对”小学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利"展开辩论，一决雌雄。

本次辩论会的正方观点是：“小学生上网利大于弊”，有四位辩论手，在我左边的几位就是。本次辩论的反方观点是：“小学生上网弊大于利”，也有四位辩论手，在我右边的几位就是。

现在双方辩手已经严阵以待，信心十足，为使我们双方的队伍都能以的状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以示鼓励。

下面我宣布五(2)班辩论会现在开始!

首先进入第一环节，开篇立论环节，有请正方一号辩手苏渲汾对正方观点进行开篇立论。

好的，刚才正方一辩对本方观点进行了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的?有请反方一辩张嘉瑜破题立论。

说得好。可谓公说公有理，婆说婆有理，到底谁有理，请继续往下听。接下来有请正方二辩手对本方观点进行补充并反驳对方一辩手的观点。

学生辩论会的意义篇三

咦？五・一班怎么这么热闹？哦！原来他们要举行辩论会。

一进教室，便看到双方辩友目光炯炯，似乎做好了一切准备，只等辩论的开始。看到这些，我的斗志也被燃烧了起来。

“叮铃铃……”上课了，我们如同一只只待战的小公鸡，精神高度集中，王老师终于开了口：“这节课我们举行一场辩论会，请正方坐到一、二排，反方坐在三、四排”话刚说完，我们便一个个冲到了自己选择的座位。一坐好，王老师便说：“比赛开始！”

终于开始了！双方辩友热闹地选起了代表。而我，被幸运的选上了。一上台，高煜琳就说出了我方的观点：“开卷有益”。我在心里暗暗为她加油，可不一会儿，潘佳欣又陈述了他们的观点：“开卷未必有益”。我方的气势又被压了下去。就这样，我们八个就像勇攀高峰的勇士，一会儿你高，一会儿我高。这时，对方一辩突然说：“小学生没有选择的能力，经常把坏书当成好书，使他们走上了犯罪的道路。”哈哈！这可被我抓住了把柄！“据调查，全国中小学生80％在读好书，仅有20％的人在读坏书，这也证明了我们身边的好书是不胜枚举的。”我反唇相讥，对方哑口无言。真是秀才遇到兵――有理说不清啊！

这样的情况持续了很久，终于，王老师喊了一声“停”！那，自由辩论开始了！

这场比赛虽然没有输赢，但却让我们知道了读书的好与坏。我喜欢辩论！

学生辩论会的意义篇四

鬼丸+平常心打投一体

一开始了解凯撒武志还是通过主演三池崇史的《全金属暴徒》。

最近因为入手了他的教学片让我也发表下武志的生平和修搏的历史

凯撒武志原名村田友文，1955年8月17日出生，但是他后来以他的艺名武志知名.

也是在那里武志认识了前田日明和卡尔.库奇，并且成为uwf的拳手

1985年凯撒武志修搏赛事(shootboxing)凯撒武志是修搏的老板兼创始人。

之后他的修搏公司也和新uwf和pancrase都有合作，如今他和rizin赛事也有合作。

每年修搏赛事shootboxing的决赛s-cup都被成为立技最强赛

夺冠的是播求

近几年来的王者也都是k1名将安迪苏瓦

不过近年武志在s-cup的赛事主要以女子比赛博眼球了，武志被女拳手簇拥着

即便，武志还宝刀不老和安迪苏瓦在武志道进行比赛

现在武志自创武志道boshido，以弘扬传统日本武士信念

修搏的最早理念就是站立valetudo。也就是站立的综合格斗，咋一听和散打很像，但是和散打还是有区别。

技术体系修搏是踢打投锁

以下我要感谢我的好朋友平常心的翻译，我只是补充，他很早就研究修搏了。

佐山聪是日本职业摔角界的超级明星，第一代虎面人，1985年他在恩师卡尔.库奇的引导下创立了真正的mma格斗组织“修斗”(shooto)

那修搏和修斗的差异到底在哪来?由于同年成立，而且都强调规则开放，加上名字中都有“修”(shoot)音节，因此直到今天还有不少拳迷分不清修搏与修斗的区别。

武志的修搏虽然包含了摔法和反关节的技巧，但是为了不使比赛摔跤化，同时突出踢拳各项技术优势，比赛规则不允许在地面上进行攻击动作，摔倒对手之后比赛自动暂停，恢复站立后才可继续攻击，而反关节技巧也必须是在站立状态下实施。佐山聪的修斗则没有这些限制，它是纯粹的mma赛事，允许地面攻击。从参赛者服装来看，修搏选手都身着紧身裤登台，与其他赛事的短裤装束明显不同，这也是一个很独特的视觉标志。从名称来看，修搏和修斗都带有一个“修”(shoot)的音节，这都是受他们老师卡尔.库奇的影响。卡尔原本是在职业摔角圈中生存，但职业摔角赛事所有的结果都是事先定好的，格斗界的一般将这样的比赛称为“假打”(work)，有些真实格斗比赛的假拳也被称作“作假比赛”(workedfight)。英文中与“假打”相对应的就是“修”(shoot)了。这个词有射击、损毁的意思，当比赛使用“修”这次词时意即这是真刀真枪，真实而有风险性的格斗比赛。卡尔不满职业摔角的假打模式，为了追求真实的力量而来到日本，并将自己的观念和技巧传授给日本选手，“修搏”与“修斗”也因此应运而生。

修搏的发展史

1985年9月全日本修搏协会(japanshootboxingassociation)正式成立，简称jsba。1986年，修搏打响第一枪，武志在修搏赛事中夺得次中量级冠军。在致力自身发展之时，修搏与日本uwf、rings、pancrase等多个新生格斗团体进行交流赛，以扩大影响力。同时武志还积极奔走于美国、欧洲等世界各地，设立海外分部，准备进一步实行世界性推广计划。这段时期内，武志一人身兼多职，他不仅要备战修搏赛事，以明星看板的身份吸引观众关注修搏赛事，同时他还必须筹集资金，忙于组织建设，联系海外选手举办赛事，扩展修搏世界版图。

在武志的努力下，世界修搏协会(worldshootboxingassociation)也在这个时期诞生，简称wsba。作为修搏的创始人和主打明星，武志身背的压力可想而知，在绝对不能输的信念支撑下，武志在1988年修搏世界大会中一路连胜晋级，决赛中以高扫ko对手夺得首个修搏世界冠军头衔。武志在修搏的初创阶段以一人之力将修搏发展为世界性赛事，之后随着修搏慢慢走上正规，武志也退居二线，将主要精力放在培养下一代修搏明星和完善组织上。武志是踢拳出身，因此修搏的分级制度与踢拳十分类似，修搏从47公斤到90公斤以上分为15个级别。与有着悠久历史的空手道不同，修搏作为新生武术，如何建立强大的后备力量以支撑组织长期发展是个重要问题。为了加深大家对于修搏的理解，吸引更多人的参与，修搏设立了“业余”和“职业”两种赛事，并且男子和女子都有着比赛的机会。如今修搏在美国、法国、荷兰、韩国、巴西和澳大利亚等地等建立了分部，而且规模还在不断扩大。

修搏的独特规则修搏有着最开放的站立格斗规则，它又是如何在比赛观赏性和选手安全之间搞好平衡呢?修搏职业组比赛将进行5个回合，每回合3分钟，比赛战平则进行延时赛。和自由搏击赛事不同，修搏赛事不仅允许摔拿还可以使用肘击，但也会在特殊的比赛前双方协议是否禁止肘击，这样方便与一些禁止肘击的武术流派进行切磋。修搏主要的评分标准与职业拳击一样，采用扣点制评分标准，根据每回合选手发挥的情况，占优势一方按10点计算，劣势方则在10点基础上酌情扣点，一回合比赛最大分差值不超过4分，最大分差即10：6。能令对方扣点主要有以下几种方式：第一，击倒对手、第二有效摔法、第三有效反关节技术。如果没有出现以上3个明显差距时主要看给对手造成的积累性伤害，以及场上局面主导性。拳腿击倒得分是比赛中常见的得分方式，很好理解。在这里需要特别说明的是摔法和站立反关节得分的条件。目前在站立赛事中允许摔法的比赛并不多，比较有影响力的只有中国的散打和修搏。摔法可能会打断比赛的节奏，太多搂抱与僵持也影响比赛的流畅性和观赏性。为了让摔法更具观赏性，同时真正具备杀伤性的意义，符合“最强格斗技”的宗旨，修搏对摔法得分有着严格的限定，大体需要满足4个要求：

1、必须令对方双脚完全离地，

2、使对方通过腰部以上的高度摔出，

3、令对方背部着地，

4、如果使用双手潜抱摔的话，必须将对手从自己胸部以上摔出，在经过裁判认可在场上喊出“shoot”后，可以得2分。

现在修搏的分数比较细

关节技固技术1分

把对方摔你前面得1分

把对方摔你后面得2分

打击技术ko2分

摔跤技术ko3分

由此可见修搏的摔法不仅与mma相去甚远，与散打也大不一样。这些摔法得分上区别也让郑玉蒿等散打名将征战修搏擂台时颇感迷惑。而站立反关节技术得分也同样需要满足一系列的条件：

1、双方选手必须除双脚之外无其他部分接触擂台，

2、假若成功使用站立反关节，裁判会喊出“catch”表示反关节有效，此时即使回合终止铃声响起，比赛也必须继续进行，除非被锁方主动认输则认定以ko为结果，但在最后一回合此条规则不启用。

这不仅保证了将关节技限制在站立格斗之内，也给予了反关节技巧“一招定胜负”的机会。

在修搏比赛中除了一些不礼貌，不听从指令的行为会被判犯规之外，纯技术犯规有以下6种情况：

1、以头部攻击对手，2、攻击对手裆部，3、用牙咬或手指攻击对手，4、攻击倒地或起身时的对手，5、无视裁判命令继续攻击对手，6、在攻击或防守中抓住围绳。

公众号:打投一体

学生辩论会的意义篇五

学生辩论会的意义篇六

随着一正热烈掌声，我们班关于的开卷是否有益的辩论会i正式拉开了帷幕。

首先是主持人陈诚哲神态端庄地宣布道：现在开卷是否有益辩论会开始！在这次辩论中，让我们以理服人，公平竞争。主持人刚说完话，李羽嘉点评员就先让同桌互相交流，顿时，教室里像炸开了锅一样，激烈地讨论了起来。过了几分钟，激烈的.辩论会开始了。正方乔正同学首先站起来，郑重地说道：读书是有好处的，对我们而言，它是生活中不可缺少的精神食粮，他既能丰富我们的知识，也是一把开启成功之门的金钥匙！听了他的话，我绞尽脑汁，该怎么反驳他呢？终于想出来了。

我站起来，反驳了乔正的观点，并且提出了自己的看法。我这一说，让正方同学习楞了片刻。我暗暗自喜，觉得我们反方一定能战胜正方了，可事情并没我想象的那么简单，正方选手张子辉起立说到：读书终归是有益的，虽然我们有时也会看些内容不健康的书籍，但是，我们是有辨别是非的能力的！我刚要站起来反驳，我们反方选手刘一鸣抢先说道：如果有些同学看了之后念念不忘，忽视了学习怎么办呢？不管是多么好的书，总有一些知识是不好的！所以我方还是认为开卷未必有益！比赛到了白热化的程度，正方和反方也请出了主要辩手，进行了规模宏大的pk.最后，刘老师对我们和正方选手所说的话进行了最后总结：看书是没错的，可看一些不良好的书籍是有害的，所以我们要选择好书读，让好书伴随我们成长。

就这样，辩论会在一阵阵掌声中落下了帷幕了

学生辩论会的意义篇七

1正方一辩发言2分30秒

2反方一辩发言2分30秒

3正方二辩选择反方二辩或三辩

进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒

4反方二辩选择正方二辩或三辩

进行一对一攻辩1分30秒每次回答不超过20秒

5正方三辩选择反方二辩或三辩

进行一对一攻辩1分30秒

6反方三辩选择正方二辩或三辩

进行一对一攻辩1分30秒

7正方一辩进行攻辩小结1分30秒

8反方一辩进行攻辩小结1分30秒

9自由辩论(正方先开始)8分钟(双方各4分钟)

10观众向反方提问一个问题回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答

11观众向正方提问一个问题回答时间不超过1分钟同上

12观众向反方提问一个问题回答时间不超过1分钟同上

13观众向正方提问一个问题回答时间不超过1分钟同上

14反方四辩总结陈词3分钟

15正方四辩总结陈词3分钟

注：全程比赛用时32分钟

四、辩论赛细则

1、时间提示

自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒;用时满时，以钟声终止发言，攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、陈词

提倡即兴陈词，引经据典恰当。

3、开篇立论

由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。

4、攻辩

(1)攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行，

(2)正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

(3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

(4)正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。

(5)每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

(6)四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

5、自由辩论

这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

6、观众提问

观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。

7、结辩

辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的`稿件，适当扣分。

五、评判

(一)组委会将聘请7位固定的规则评委对本次比赛进行全程评议。每场比赛的点评嘉宾不参与比赛评分。

(二)评分标准

1、团体分，共300分

(1)按辩论阶段评分，计200分

陈词：30分

攻辩：40分

攻辩小结：20分

自由辩论：60分

回答观众提问：20分

总结陈词：30分

(2)综合印象分，计100分

语言风度：50分

团体配合，临场反应：50分

2、辩手个人得分，每场总计50分。每场比赛的最佳辩论员由得分最高者获得;本次比赛全场最佳辩论员由个人累积分最高者获得。

语言表达：10分

整体意识：10分

辩驳能力：10分

美感风度：10分

综合印象：10分

(三)胜负判断

2、辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。

辩论参考评分标准

1.论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。

2.迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。

3.反映敏捷，应对能力强，恰当把握现场气氛。

4.语言表达清晰、流畅;层次清楚，逻辑严密。

5.表情丰富，仪态端庄，风度优雅，幽默洒脱。

学生辩论会的意义篇八

我以前在电视上看过辩论会，我当时只是感觉：哇!他们好厉害呀!那个场面好激烈!但我不知道，当我自己站在那样激烈的场面中时，那种感觉是那么的奇妙!

我们辩论会的主题是“开卷有否有益”。我方的观点是“开卷有益”。反方的观点是“开卷未必有益”。

在这次辩论赛中，有一个让我记忆犹新的场面：每当一方同学说完，另一方几乎所有同学全部“呼啦”一下像安了弹簧一样从座位上蹦起来，抢着发言。像争食的小鸟，生怕没有自己的那一份。

辩论赛开始前，我还觉得：反方有什么可说的。但辩论会开始后，我才发现：哇!原来反方的那么多观点可以反驳我们呀!

我觉得在这次辩论赛中，反方副辩唐瑞说得挺好的。他一次又一次的质疑甚至是我们有点措手不及。在自由辩论的环节中，唐瑞提的一个问题让我印象深刻：“既然正方觉得开卷有益，那们我想问，如果一个自制力差的小朋友迷恋上言情小说这些不好的书籍，那他不是就会被教坏吗?”

我觉得开卷是有益的。因为世界上所有的作家、大文豪都是非常爱读书，视书比自己的生命还重要。不光学文科的人爱读书，学理科的人也非常喜爱读书呢!华罗庚开卷，获益甚多。他写过几百首诗词和散文。初中毕业时，就写出数学论文，论文指出了着名苏家驹教授《代数的五次方程式之解法》的错误。所以我觉得开卷是有益的。

这次辩论赛，让我收获了许多。我知道了一个事物的好与坏并没有绝对的标准。事物都有它的两面性。我们完全可以从另一个角度去思考问题。

记难忘的一次辩论会二

今年4月的一节班会课上老师说：“下个星期的班会上，我们举行一次辩论赛题目是‘使用电脑是利大还是弊大’，请同学们收集好材料。”当时我们特别兴奋。

等了一个星期，终于到了班会课，老师说：“正方坐在1、2组，反方坐在5、6组。”等我们做好座位，老师又说道：“第一个环节，选择各方的主辩手一名和互辩手三名。”我方的主辩手是ll同学，互辩手是yy、ww、bb同学，正方的主辩手是aa同学，互辩手是jj，kk，ee同学，而老师就是主持人。

选好之后就进入第二个环节了，由各方主辩手发言首先，由正方发言：“……(两方的发言都忘了，就不说了)。”正方发言完毕之后，由我方发言：“……。”

两方发言后，就进入第三个环节，由双方的互辩手发言，还是由正方发言，先是jj先发言，然后我方找他的漏洞进行“反击”……就这样发言越来愈激烈，时间也过了一大半，这时“叮铃铃”下课铃响了，可同学们没有丝毫要走的样子，老师怕家长担心就说：“同学们今天的辩论赛结束了，结果是反方胜利，因为反方擅长抓住你们的漏洞进行‘反击’但使用电脑的好处和坏处都一样，只要你能管好自己就可以了，下面，下课。”

这一场辩论会真精彩!

记难忘的一次辩论赛三

“敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好……”嘿，你听到了吗?没错，这是我们六五班在举行辩论赛呢，一起来看看吧!

哟，选手们个个虎视眈眈，看来这次的辩论赛有好戏看了!“请第一轮参与者上场：反方母先秀一组、正反叶思汝一组，请入座。”随着主持人的宣布，辩论开始。首先双方一辩发言。大家都照着比赛前收集的资料，津津有味地说起来。接下来二辩继续阐述自方观点之后，是自由辩论环节，双方相互提问回答。这是母先秀现现场很清静，便来了个惊人的问题：“请问对方辩友，如果您说生活中不需要善意的谎言，那本册练习册上要求写生活中善意的谎言，请问您的谎言从何而来呢?”这个问题从母先秀的嘴里蹦出后，全场欢呼雀跃，掌声如雷，说得对方哑口无言。下面是总结陈词。这是正方课要露一手了，毫不逊色地再次呼吁了正方的观点。总之这一轮，两个字形容：精彩!

好了，现在是第三轮。反方程捷琳一组合正方颜愉鸿一组。她们两组毫不谦让对方。在自由辩论环节，双方的问题很精彩，而她们也完整地回答了各自提出的问题。过后，下面的观众便仔仔细细地听着她们的总结性陈述，生怕漏了一个字儿似的。

时间就像那无情的水，流去了一个小时的光阴;快乐就像那四射的光芒，照进我们每个人的心底。到这里，今天的辩论赛就结束了，恨高兴今天的辩论赛办得很成功，那就让我们以期待的心情，等待下一次比赛的来临吧!

[记难忘的一次辩论会作文]

学生辩论会的意义篇九

为了锻炼和提高同学们的 口才 和思辨能力，同时为了丰富同学们的课余生活，活跃校园 文化 ，增强同学们的团结、合作、竞争、进取的意识，体现当代大学生的精神面貌，我班于5月30日晚举办了“自由与容忍”的辩论赛。现总结如下：

一、 赛前准备：

本次辩论赛，我们在赛前将详细和较周全的 活动方案 、比赛原则等告知参赛队员，使参赛队员赛前做好了充分的辩论准备，为辩论赛精彩顺利的进行打下基础。

二、 辩题：

此次比赛的辩题很贴切日常生活，涉及时事问题、校园问题、学习问题、交际问题等，辩手们可以充分举身边的例子，极具说服力。使得整个辩论赛场精彩纷呈，热闹非凡。辩论程序方面：

三、 比赛程序：

此次比赛分为一辩、二辩、三辩、四辩。首先由一、二辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方的基本观点、逻辑框架、理论依据等，接着是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，在接着由四辩进行总结陈词，最后由观众提问。辩论赛程序设置非常合理，使比赛环节紧扣，为辩手们提供了唇枪舌战，正面交锋的舞台，而且充分调动了观众的积极性，增强了辩手和观众的互动性。

四、 辩论水平：

总体而言参赛选手们水平还是不错的，不管是辩论语言还是自身的形象素质，都具有一定的美感和风度，体现出了当代大学生青春积极的面貌。

五、 赛场气氛：

赛场气氛至始至终都异常活跃，每个比赛阶段都高潮迭起，参赛选手大胆辩论，语言流畅且极具个性化，能引经据典，妙语横飞，让观众感受到了一场别具特色的辩论盛宴，并给予热烈的掌声。

六、 辩论赛取得的成效:

此次辩论赛锻炼和增强了班干的组织和策划能力，有利于她们今后的班集体工作，还提高了参赛选手的辩论能力以及相互间的凝聚力，让她们体会到了辩论的独特魅力以及认识到了团结协作的重要性。

七、 存在的问题和不足：

班干部的组织周密性还有待提高，例如，辩论赛不够规范化、规则制定不够严谨。部分参赛选手的 逻辑思维 不够缜密，辩论也不够机敏，知识不够丰富，也有犯常规错误的，参赛选手的逻辑思维和知识水平还有待提高。

八、 赛后思考：

比赛已经结束了，比赛结果固然重要，但我们更应该注重的是比赛过程，因为在比赛过程中让我们体会到了文化知识、团结协作、在竞争中进取的重要性，这对于我们以后的工作学习至关重要。所以，我们必须在校努力学习文化知识，并且积极参加学校及班级体的活动，还要经常进行 社会实践 ，努力做一个专业素质高的人才。

总结的目的是为了吸取教训，为以后的工作有所帮助。总之，我们会在今后的工作中更上一层楼，力争为提高同学们的文化素质，繁荣校园文化做出自己的贡献!

学生辩论会的意义篇十

亲爱的同学们：

大家好！

经过几年在光华的学习和生活，相信大家一定都收获了很多良师益友，同时也以为今后辉煌的`职业生涯搭建了良好的基础，职业发展中心在此先预祝大家今后在工作中能够一帆风顺，大展宏图！为了能够留下你们成长的足迹和声音，同时引导光华的在校生树立职业规划意识，尽早地规划职业生涯，提高职业素质与就业竞争力，职业发展中心特别举办了“职业规划与个人发展征文比赛”，并衷心期待大家的参与。现将征文事项通知如下：

一、征文主题：认识自我，把握现在，规划未来

二、策划主办单位：光华管理学院职业发展中心

三、征文对象：光华全体本科、硕士、博士毕业生，mba班毕业生（含在职班）

四、征文时间：2012年4月-2011年6月。

五、征文要求：

1.征文围绕“光华毕业生职业规划与就业状况”畅谈自己的观点，可结合自身特点，谈谈对职业生涯规划与就业的感想；或从身边的职场人物说起，立足现实的启示，展望自身的职业未来；或现身说法，以自身经历谈谈步入职场的感受等。征文要求贴近实际，抒发真情实感。

2.参赛作品字数不限，所提交的作品为电子版。

六、评选方式：

本次比赛将邀请学院有关部门的领导及老师、在校生代表及企业中的专业人士进行评选，评选结果将在光华管理学院就业发展中心网站上公布。

七、奖项设置：

本次比赛将评选出一等奖1名，奖品价值500元

二等奖2名，奖品价值300元

三等奖3名，奖品价值100元

纪念奖若干名。

获奖作品将刊印成册收藏于职业发展中心资料室。

八、投稿方式：

1.电子稿件统一发送至指定邮箱（liyaqi@），并请在邮件主题中写明专业-年级-姓名-征文投稿。

2.活动指导老师：职业发展中心主任王冬霞老师、本科、硕士、博士项目主管武洁颖老师、mba项目主管水倩老师，国际mba项目主管李亚琦老师，雇主关系项目主管哈丽丝老师。

九、注意事项：

1.参赛作品一律不予退还，请作者自行保留底稿。

2.参赛作品必须是本人的真实原创作品。如有发现抄袭、盗用等现象或不符合规定及侵犯他人著作权的，即予取消比赛资格。如果是获奖作品，则取消其获奖资格及相关奖励。

3.参赛作品著作权、版权归参赛者，主办方有权不定次数地、免费在合法的地方、媒体上使用、发表参赛作品，不同意此条款者的作品不参加评比。

4.主办方、承办方不承担因参赛作品所致的包括肖像权、名誉权、隐私权、著作权等纠纷而产生的法律责任。

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学生辩论会的意义篇十一