春的语文教案第一课时 语文园地六第一课时教案(实用14篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

春的语文教案第一课时篇一

1、口语交际：

培养同学发明能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明发明，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较空虚。

2、习作练习：

写一篇想象作文，写出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养同学写作的良好习惯。

3、自主发现：

能主动发现多音字，引导同学从音、形、义上加以区分。

4、日积月累：

读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

5、拓展延伸：

通过宽带网了解科学技术的身手，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。

【教学重难点】

1、口语交际。

2、习作练习。

【课前准备】

收集自身准备的科技新闻。

【教学课时】

4课时。

第一课时

口语交际俺想发明的机器人

1、激趣导入：

机器人还能帮俺们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。假如对谁的发明感兴趣，可以和他一起研讨。

2、小组交流：

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自身的想象，一起分享发明发明的快乐，研讨机器人的身手。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

3、全班交流：

每组优秀出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，一起研讨，进行评价。

4、小结延伸：

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要俺们在生活中留心观察，用心考虑，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！

不过，想真正发明你们想象中的机器人，必需掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为实际。

第二课时

春的语文教案第一课时篇二

1、能运用“假如……”的句式联想“没有水，生活可能发生的一切”。

2、引导幼儿逆向思考得知水对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。

3、积极进行联想，并大胆讲述。

1、ppt课件：假如没有水

2、图片：小朋友喝水

3、趣味练习：如果没有水的话

1、出示图片：小朋友喝水

提问：图片上的小朋友在干什么?(喝水)

教师：假如口渴了没有水喝，会怎么样呢?

(请幼儿自由讨论一下，没有水喝的会是什么样的感觉。)

2、启发幼儿想象

(1)提问：假如没有水，人会怎样? 动植物又会怎样?

(2)请幼儿自由议论，教师巡回倾听。

(3)在集体中交流各自的想法。

3、引导幼儿运用“假如……就……”的句式讲述。

提问：

(1)假如真的没有水，会对动物与人的生长、生活，对植物的生长有什么影响?

(2)课件：如果没有水

通过观察图片，没有水，植物生长和人们的生活受到严重影响。

教师小结：假如没有水，花草就枯萎，人们就不能生存。万物生长都离不开水，水对人们、动植物来说真是太重要了。

(3)你会用"假如……就……"的句子说吗?

(引导幼儿从不同的角度思考、讲述，启发幼儿讨论没有太阳水，植物生长受阻碍与人们生活的关系及人体缺乏光照产生的影响。)

(4)打开幼儿用书仔细观察，然后运用"假如…就…"的句式进行讲述练习。

4、活动评价

能否运用"假如……就……"的句式讲述太阳对动物生存、植物生长与人们生活和健康的重要性。

趣味练习：如果没有水的.话

春的语文教案第一课时篇三

析

教学目标：

一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

教学设想：

教学形式多样化：

课余组织学生观看电影《祝福》，使学生更好地理解和把握小说的内容;

教学用时：五课时

第一课时

教学要点：理清情节，了解倒叙的作用

一、导入

本单元特点。学习鉴赏小说方法指导。

方法：从小说三要素入手。

情节：熟悉内容，了解特征。人物：性格特征，塑造方法。环境：特征，作用。

二、阅读课文

三、理清情节

明确：

情节内容

序幕祝福景象

结局祥林嫂突然死去

开端初到鲁镇

发展被卖改嫁

高潮再到鲁镇

尾声祝福景象

四、了解倒叙的作用

五、作业：

.代小说中的“我”写日记;

2.编年谱;

3.写小传;

4.写一份《关于祥林嫂死因的分析报告》。

春的语文教案第一课时篇四

1、前几天，有些小朋友把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，俺们也交流了自身想象中机器人，小朋友们的发抿发明真是神奇美妙。下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日记，听听同学的意见。

同学交流，评议，学习他人的优点。

2、在口语交际中，在同学的日记里，俺们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天俺们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。

同学讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

把你准备介绍的事物描述给同学听。

3、同学起草，教师巡视。

4、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5、同学相互交流，相互评议。

6、全班交流，用实物投影仪展示，师生一起评议。

7、再次修改，大声读读。

8、誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时

自主探索日积月累

一、俺的发现

1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自身有什么发现。

2、组交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自身有什么不同，讨论交流。

3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4、全班交流，说说你的发现。

5、教师引导小结：

这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导同学从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。

6、拓展练习：

交流课外了解到的多音字。

二、读读认认

1、读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

2、同学畅所欲言，谈自身的发现，教师加以引导，让同学明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

3、这八个字扩词。

4、说出另外的跟调料和味道有关的字

三、读读背背

1、导入：

看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待俺们去探索，今天俺们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让俺们去读一读吧。

2、同学自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自身的收获，对自身感兴趣的问题进行研讨。

4、抽小组朗读，全班交流。

5、师生对读，齐读。

6、看谁最先背下来。

7、背诵竞赛。

四、宽带网

1、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2、读课文中列举的例子，读后谈谈自身的体会：

小结激励：俺们身边的许多事物都有着无穷的奥妙，只要俺们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

春的语文教案第一课时篇五

活动目标：

1.引导幼儿乐意在集体面前说话，能够积极的用语言描述事物，并表达自己的思想。

2.教会幼儿理解并正确使用“假如----------”句式，结合已有的经验展开想象，描述事物。

3.使幼儿知道耐心、仔细的倾听别人的谈论。

活动准备：

演示文稿、 制作七色花的材料、、七色花瓣、水彩笔。

活动过程：

1. 复述故事内容。（利用演示文稿）

2. 引出话题，假如我有一朵七色花。

提问：（重点）

*小女孩得到了七色花实现了许多的愿望，你们也有愿望吗？

*愿望有的能够实现，有的实现不了，该怎么办？

*出示七色花，引出假如我有一朵七色花，将会---------;

2.集体讨论，教师帮助幼儿扩展想象。（难点）

1） 假如我有一朵七色花，能够帮助我什么？

以满足幼儿自身的愿望为主，请幼儿向全班幼儿畅谈自己的设想。

要求幼儿说清楚：*是什么愿望？ *缘由。 *满足愿望后将会是个什么状况？

2） 假如我有一朵七色花，能够帮助同伴、长辈做些什么？

3） 想一想谁需要得到你的帮助？

教师引发并帮助幼儿扩展思路及话题内容。

提示：可帮助小动物、花草树木以及大自然的其它事物，请幼儿谈谈帮助他人后的心理感受，说出不同的帮助对象感受有所不同。

活动结束：

幼儿制作七色花。要求：幼儿将自己的愿望画在花瓣上。

春的语文教案第一课时篇六

教学时间：2课时 教学目标：

1、了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。

2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。

3、感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点：

1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2、领略“潮来时”的壮美和神奇。3.领悟作者是如何表现观潮的。教学过程：

一、谈话揭题

1、今天，我们一块儿来学习观潮。（出示课题：观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）

2、钱塘江大潮,自古以来被称为（天下奇观）板书：天下奇观

4、现在知道奇观的意思了吧？那么天下奇观呢？

二、整体感知

1、让我们一起去看看这“天下奇观”，请你打开书本，自由地把课文读一遍，注意读准字音，读通句子，喜欢读的地方多读几次。

2、学习生字新词。出示：笼罩 屹立 人声鼎沸 横贯 山崩地裂 恢复（1）指名读，注意指导“鼎、崩、沸”的读音。（2）当小老师读，开火车读。

3、指名分节读课文，想一想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。

5、你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？我把这大潮给录下来了，想不想看？我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。（学生看钱塘江潮录像。）

三、朗读体会

1、刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？请你找出来！指名读课文

3、4自然段。

2、自己读读

3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，划一划，然后努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（生自由读——划——读）3、学生交流屏幕随机分别显示三个重点句子，预设：[第1句]我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（1）师：闷雷滚动的声音是怎样的？谁来学学看。指名学，全班学。（2）师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（齐读）（3）读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）[第2句]我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（1）假如当时你也在人群中，当你看见水天相接的地方出现了一条白线，你的心情怎样？你会怎么表达自己的这种心情呢？（2）师生共设情境，演艺兴奋的情景。师：看哪，东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来……（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）（3）沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里，把它找出来。读出这种沸腾的感觉来。（齐读）我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（1）读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……（2）读出激动的心情。（齐读）我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（1）两丈多高的水墙，多么壮观！咱们能读出壮观吗？（2）大组赛读、齐读。[第3句]我特别喜欢这两个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（1）喜欢这两句的举手。（学生举手）（2）（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。咱们再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。（指名读——学生评价）（3）你们评价得真好，读得也真不错，能让我读一读吗？（4）谢谢鼓励，又该你们了，让我为你们喝彩，行吗？（齐读）

四、理清顺序

1、刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得很有顺序的。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。屏幕出示：午后一点左右，（）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（师读生听）（生动笔在练习纸上填写）（校对）

2 师：发现了吗？作者是按什么顺序来描写潮水的？板书：远----------近

3、是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。（师生齐读这段话）

4、现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？自己准备。屏幕显示只显示括号中的词语（学生自由准备背诵——指名背）

5、配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。（生有感情地看录像背诵）

6、背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为它自豪，为它（骄傲）！

五、积累运用

1、今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？

2、听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（1）形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸）（2）风和浪都很平静。（风平浪静）（3）形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。（水天相接）（4）形容同时出发，同时前进。（齐头并进）（5）山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。（山崩地裂）（6）形容气势很大。（浩浩荡荡）

3、谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。屏幕显示：人声鼎沸 风平浪静

水天相接 齐头并进 山崩地裂 浩浩荡荡生领读，师跟读。

六、课堂小结

1、今天，我们观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过感情朗读，理解并积累了好些词句，还学着用了。你们学得真好。

七、布置作业

2、就是请大家回去查找资料，探索一下形成钱塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂课我们一起讨论。

春的语文教案第一课时篇七

1、观察太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。

2、通过欣赏儿歌，了解太阳的重要性。

3、对大自然中的现象有兴趣，有探索欲望。

1、每一位幼儿一副太阳镜。

2、幼儿用书人手一册。

1、听谜面，猜谜语，引出主题。

教师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温暖了万家。

2、引导幼儿去户外观察太阳的活动。

3、组织幼儿围绕太阳进行讨论，了解太阳的主要特征。

（1）刚才你带着墨镜干什么？你喜欢太阳吗？

（2）你发现太阳时什么样子的？太阳是什么形状的？什么颜色的？

（3）你知道太阳有什么本领吗？太阳照到身上有什么感觉？你是怎么知道的？

5、幼儿欣赏《红红的太阳》，了解太阳的作用。

说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处？带领幼儿一起阅读画面念儿歌《红红的太阳》，进一步了解太阳的作用。

6、组织幼儿讨论：假如没有太阳。

（1）太阳对我们人类还有哪些作用？

（2）假如没有太阳，会怎样呢？

春的语文教案第一课时篇八

乌鸦喝水教案（第一课时）

常州市怀德苑小学武晓飞

一、教学目标：

1.随课文识字，认识5个四会字和2个二会字。理解“终于”和“渐渐”。2.认识一个新偏旁：手字旁；会写看和渴。

3.初读课文，把课文读通顺，读连贯。理清课文脉络。二、教学准备：

多媒体课件（白板）、光盘 三、教学过程：（一）激趣导入

（1）老师这儿有《小乌鸦爱妈妈》歌曲中一句话，请听武老师说两遍。说完以后请小朋友重复一遍，看看谁的小耳朵最灵！

（2）小乌鸦爱妈妈，叼来虫子喂给它！（3）指名两个学生复述，然后一起复述。

预设：真是一群耳朵灵的小乌鸦。

（4）让我们一起来认识一下懂得孝敬妈妈的乌鸦！（5）跟老师读“乌鸦”（6）开火车读“乌鸦”

预设： 生1：一只乌鸦口渴了，找水喝，最后喝到水了。（追问：你能给这个故事取个名字吗？）

（这个故事的名字正是“乌鸦喝水”）【板书出示“乌鸦喝水”】（4）这就是我们今天要学习的第24课【师指黑板，生读《乌鸦喝水》】。（5）从你们的读课题中，看得出小朋友非常喜欢乌鸦喝水的故事。

那就请你们打开书（）页，自己大声地朗读课文两遍。读准字音、读顺句子、读通课文，难的句子可以多读几遍。生自由读课文。

1.学习【一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】

生1：因为渴了要喝水，所以渴是三点水。（有效激励：真是个善于动脑筋的孩子！）

生1：喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三点水。

（肯定提升：你能一眼就看出这来那个字的偏旁不一样，真不简单！）（追问：为什么喝水的喝是口字旁？）生1：因为喝是要用嘴巴的，所以喝是口字旁。（肯定：看来你真的动了脑筋去思考这个问题了！）

（4）谁能给渴组一个词。谁能再给喝组一个词。

口渴和喝水

（5）请一名小朋友来读一读这句话。

（理答：这只乌鸦好像还不太想喝水。）（理答：这只乌鸦真的口渴了。）（理答：这只乌鸦渴极了。）

（理答：这只乌鸦找了好多地方啊！真辛苦！）（6）请第一组的小朋友一起来读一读这句。

（4）请小朋友跟老师一起书空。看看上面有一个手字旁，一笔撇、二笔横、三笔横、四笔撇。下面一个目，一笔竖、二笔横折、三笔横、四笔横、五笔横。

其实看就是把手挡在眼睛上面去。（5）请你来读一读这句话！

生读

（6）这个句子里有一个绿色通道里的字，需要我们读好，他就是“瓶子”的“瓶”。瓶是后鼻音，跟老师读“瓶”。（7）开火车读。

（8）请我们班的小朋友一起来读一读这句话。2.读【怎么办呢？】

过渡：找到水了，渴极了的乌鸦真开心，可是，因为瓶口小，乌鸦喝不着?怎么办呢？（1）【拖出：“怎么办呢？】”

（2）这时的乌鸦更着急了，他使劲儿想、用尽力气想。

（3）【拖出：力字】（4）急得汗都出来了。

（5）【用粗的蓝钢笔写：左边一点汗，右边一点汗。】

（6）这其实就是“办法”的办。跟老师一起来书空。一笔横折钩、二笔撇、三笔左点、四笔右点。

（7）此时此刻，乌鸦的心情怎么样？ 理答：生：着急

生1：读。

理答：（你真是不简单，这里面有两个长句子，你都能读得这么好，而且还带着表情！真不容易！）1、学习【拖出：乌鸦看到旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】（1）【拖出：乌鸦看到旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】（2）这个句子有点长，请小朋友自己来读一读。（3）请你来读。

（4）【老师用粗的红色钢笔划间隔号：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】。（4）请我们班的女生一起来读这句话。

（5）【用红色荧光笔涂上“终于”】乌鸦想办法，想了很久，所以书中用了“终于”。小朋友们，当你做一件事遇到困难时，又想出办法一点一点克服了困难，最后把事情做好了，就可以用“终于”。

（6）【拖出三个句子】请小朋友练习把带“终于”的句子补充完整。自己先来读一读，填一填。

1.骑手经过不断练习，终于牢牢地骑在牛背上。(1个学生回答)（理答：真是一名成功的骑手！）2.爸爸经过努力学车，终于学会开车了。

（学会了。否定引导：请你把话说完整。）(1个学生回答)（理答：其实开好车确实是一件不容易的事呢）3.我经过努力练习，终于把铅笔字写漂亮了。（我。探问：我经过什么？）(3个学生回答)

（理答：真是个好学生！希望你的铅笔字写得越来越漂亮！）（理答：希望你以后成为一个小小钢琴家！）（理答：希望你每年都能当上三好学生！）

江、河、渔、波、浪、海、洋、渴……

2、读【它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。】（1）过渡：聪明的乌鸦到底想出了什么办法啊？我好想知道啊！你来告诉我。

生：读

（2）【拖出：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。】（3）乌鸦叼起小石子放在哪了？ 生：瓶子里。

生：慢慢。生：一点一点的。

（6）你能把这两句话读好吗？读出水是慢慢地升高的。请你来读。

（理答：老师仿佛看见了“瓶子里的水慢慢升高了”！你可真会读书啊！）（7）请我们班男生一起来读一读第二小节。

（四）回顾课文

1.排序

（1）【出示三幅图】

生：看图、思考

（4）指第一幅图：这是乌鸦口渴图，到处找水喝。累的、热的、急的满头大汗！

指第二幅图：这是乌鸦找到水，但喝不着的图片。它用力想办法，希望能喝到水。

指第二幅图：这是乌鸦喝到水的图片。经过仔细观察周围，乌鸦想到了在杯子里装石子，这样就可以让水慢慢升高，就喝到水了。2、整体读！

过渡：今天我们和不少汉字交上朋友了啊！现在请小朋友自己在心里给这些汉字注音，用小手在桌面上书空笔顺。

屏幕出示汉字，用放大镜一个一个出示给学生。然后指名学生读，再齐读。（六）指导书写

[点击光盘中的“我要写”]

还有两个汉字宝宝等待我们去描一描、写一写呢！瞧！他们来了。请小朋友拿起小手一起书空。

1、学习写“渴” （1）书空、字形要点。

（2）渴的右边比较难写。先和老师书空一下。

（3）教师范写。左边的三点水写成半圆形，写在左半格的中间。右上边的日要写的扁一些。下边人写好了，再写竖折，不要把竖折写成两笔。请小朋友打开书自己来描红两个。（4）教师巡视，强调写字姿势。2、学习写“看”（1）书空、字形要点。

（2）看的上边是手字旁，所以注意最后一笔不要写成竖勾。下面是个目，里面有两个横，写的时候，稍微宽一点。

（3）伸出小手和老师一起写。（4）教师巡视，强调写字姿势。（七）板书：

24课 乌鸦喝水

找水喝 想办法 喝着水

（八）教学反思：

由于是第一课时我让学生用多种方式朗读课文。当学生能够流利地朗读课文后，就要让学生深入角色，把自己当做是乌鸦，那心情会怎样。学生通过阅读课文理解乌鸦喝水这个过程“着急、难过、开心”的心情，并理解重点词语“渐渐”和“终于”，也能用“终于”一词说一些句子。

在教学过程中，识字是相当重要的一个环节，因此我采用多种方式学习。如通过渴和喝比较记住渴，通过手、手字旁比较和动作记住看，通过换偏旁记住法。

好资料来自互联网，一起创造，共同分享。

春的语文教案第一课时篇九

麋鹿（第一课时）

1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。2．能给课文分段，归纳段落大意。3．能准确、流利地朗读课文。

能给课文分段，归纳段落大意。

初读指导

1．自由读课文，要求：

（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。（2）查字典或联系上下文理解生字词。2．检查自学效果。（1）指名读生字词。

（2）理解词语的意思。

（3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。

3．指导分段。

（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段 是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。

（2）讨论分段。

第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。4．小结。

作业 1．抄写生词。2．有感情地朗读课文。

春的语文教案第一课时篇十

一、说教材

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

二、教学目标

针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；

2.会写“要、连”等6个生字；

3.能正确、流利地朗读课文。

在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：

1.认读生字词，读准字音；

2.正确、流利地朗读课文。

三、说教法与学法

说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。

说学法：根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。

四、说教学过程

为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。

（一）情境导入，激发兴趣

1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。

2.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。

3.再次齐读课题。

（二）初读课文，学习字词

1．向学生出示学习要求：

（1）轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音；

（2）遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利；

（3）标出自然段序号。

过渡：《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴

趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。

2.检查认读

（1）先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读（相机正音）、全班齐读。

（2）去拼音读词：打乱顺序抢读（吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的识记）

2.交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：

（1）熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁；

（2）生活识记：让学生做个“鬼脸”（做中学）；

（3）图片识记：出示熊、虎图片；

(4)组词识记：让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。过渡：兴趣是最好的.老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。

3.做游戏：猴子摘桃。

(三)再读课文

1.检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。

2.接着读2——6自然段，也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。

过渡：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯。

(四)指导写字

1.出示“要”“点”，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。

2.教师范写，边写边说书写要点，学生书空。

3.生描红，练写一个。

4.在展示台上展出，师生共同评议。

5.再次练写。

五、小结

春的语文教案第一课时篇十一

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

教学过程：

一、复习检查：

1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红

2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。

3、学生朗读课文。

二、继续初读指导。

1、自由读课文，给各段标上序号。

2、交流：你读懂了什么。

三、精读训练。

1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

教师根据学生发言归纳：

“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。

启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。

（2）指名学生口述第一自然段的内容。

（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。

（4）指名朗读全段。

2、精读第二自然段。

（1）自由读，说说你读懂了什么。

（2）学生交流。

（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。

（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。

（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？

（6）指导朗读。

3、精读第三自然段。

（1）指名读。

（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？

朗读全文，学生质疑。

四、背诵指导

1、指名背诵。

2、交流背诵的方法。

3、练习背诵课文。

五、写字指导

1、出示生字：气只吹波姐鲜

2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？

学生交流，教师归纳：

“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。

3、教师范写，学生按笔顺描红。

六、课堂练习

1、抄写生字。

2、填空：

（）的眼睛（）的睫毛（）的气球

（）的珍珠（）的小船（）的世界

（）的外衣（）的娃娃（）的池塘

3、背诵课文。

板书设计：

睫毛

白云 白鹅 太阳 小池塘 气球 月牙 大眼睛 小船 星星 珍珠

五彩的世界

春的语文教案第一课时篇十二

动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“为什么？”狗熊问。

“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”

狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。

老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”

狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“为什么？”狗熊问。

“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”

狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。

老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”

狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”

狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。

“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说。

“请注意啦！”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。

这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。

春的语文教案第一课时篇十三

1、指鼻子小游戏：在老师的指示下，快速找到相应的器官。

2、出示生字卡（遮住图），指名读，说说你是怎么记住它的？

3、今天我们将要认识新的生字朋友。

二、识字指导

1、教学“山”字

(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。

(2)引导思考：看了这几幅图你有什么感觉?

(3)启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?(学生画图，教师巡视，选出优秀的作品。)

(4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。

(5)出示“山”字，启发学生发现“山”的象形之处。

(6)指名读“山”，指导读准翘舌音

2、教学“水”字。

(教法同上。)

3、课外拓展。

(1)启发：你能说出有关“山”、“水”的词语吗?

(2)将学生说的词语归纳、补充，出示以下词语，教师带读。(高山流水、清山绿水、山清水秀、山高水长„„)

4、教学“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”。

(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。

(2)启发：你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演，其余学生在答题纸上完成。

(3)启发交流答案，说说这样连线的理由。

(4)指导读准字音,随机引导组词,帮助理解字意。

春的语文教案第一课时篇十四

1、对比识字。

2、指导书写。

强化识字写字

多媒体课件

二次备课

课前导学

1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)

2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？

3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。

“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。

“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。

4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。

1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。

2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。

3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。

7.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。

课后练习：

1.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。

2.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。