基于心理健康课的学生的注意力的研究

摘 要：本文围绕培养大学生注意力这个话题分析在课堂上如何吸引学生的注意力，从开场、激发兴趣、语言艺术、提问、内容编排、总结等六个方面分析激发学生上课的兴趣和主动性的方法，从而提高学生上课的效率。

关键词：心理健康课；注意力；主动性

中图分类号：G645 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-23

一、新颖的开场模式――上课前

心理健康方面的知识具有抽象性、独特性，所以学生很难通过死记硬背就能轻松获得知识，因此，这就要求学生在课堂中能紧紧跟住老师上课的步调。要想达到这样的目的，首先教师对课本要有非常详细的认识，知道这节课的重点难点。其次就是做好开场准备，教师应该精神饱满，穿着得体，声音清亮高昂，当教师以这样的姿态走上讲台，满怀深情地说一声“上课”的时候，这样的开场就能很好地吸引学生的注意力。

二、激发兴趣――课程导入

激发兴趣是课程导入的一个主要环节。通过这个环节可以瞬间吸引学生的注意，激发学生求知欲。激发学生兴趣的方法有很多，如猜谜语、创设情境、故事引入等。举个例子，我在讲《人际交往――沟通》这一课的时候，在课程导入部分是这样进行的：“同学们，今天老师给大家讲一个老夫妻的故事。”当学生听到要讲故事的时候，一个个脸上都是问号，好奇心明显被调动起来。“从前有一对老夫妻，他们已经结婚五十年啦，在金婚纪念日的早上，老太太坐在餐桌前想：这五十年来每天我都把面包中间的奶油部分给他，其实我也非常喜欢吃奶油，今天我要自己好好享受享受了。于是，她切下了面包的中间部分自己吃了。随后她的丈夫也来到餐桌旁，看着剩下的面包，她丈夫高兴地说：‘亲爱的，你今天终于把我最爱吃的部分留给我了。奶油太腻，我不喜欢吃。但是我想你也不喜欢，所以每次我都把好吃的部分留给你。’故事到此结束，大家听了这个故事有没有什么想法？” 这就是课程的导入，通过这个小故事，可以使学生集中注意，然后学生分组进行讨论，谈谈自己的体会、看法，从而引出所要讲的内容。

三、语言艺术――吸引注意的关键

作为教师应掌握的知识有很多，其中较为重要的一个就是语言表达能力。这就要求教师胸有丘壑，博览群书，语言生动鲜明，条理清楚。当然，恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面，使学生自觉地将注意集中到授课内容上。在举例时，教师可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，从而达到“无声胜有声”的效果。

四、提问时机和方法――有效手段

提问是贯穿整个课堂的一个重要环节，也是课堂互动过程中不可缺少的一部分。在提问的过程中教师可以锻炼学生的听说能力、逻辑思维能力和语言表达能力等。提问对注意力的集中也起着十分重要的作用，当然，在提问的过程中时间点也很重要，即如何把握准确的提问时机，并且在提问的同时巧妙设问，这是体现教师教学能力的重要方面。

五、内容编排与多媒体使用相结合――主线

如今课堂教学不再只是单一的粉笔+黑板模式，更多的是教学内容的合理安排与多媒体的交叉使用。教学内容安排上要注意重难点，同时穿插一些生动有趣的例子，既增加趣味性，又不会使学生过度劳累，这体现的就是有意注意与无意注意交替进行的教学策略。

心理学表明：学生的注意力最多只能保持15分钟左右，多媒体的使用恰恰能弥补这一缺陷。在上课过程中，适时穿插一段精彩的多媒体片断，能让学生注意力从低迷状态重新拉回到有效的教学中，从而提高教学效果。

六、课后总结――收尾

有句俗语说得好：“编筐编篓全在收口。”课后总结就是这个收口所在。一个幽默精彩的总结既能带领学生复习知识，还能进一步激起学生探索求知的欲望。教师通过一些富有启发性、趣味性的问题，留下悬念，让学生在课余时间去思考、实践，能很好地激发学生求知欲。

教师作为课堂教学的组织者、领导者，要逐步培养学生自觉的、有目的的注意能力，有效地控制注意的转移，从而造就学生培养良好的注意品质，提高课堂效率。

参考文献：

[1]魏红华.探究任务型专题讨论在大学英语教学中的重要地位[J].北京城市学院学报，2009，（5）.

[2]陈 伟.高校学生注意力管理探析[J].江西农业大学学报（社会科学版），2008，（2）.