关于国内外乐观主义的测量概述
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【论文关键词】 积极心理学；乐观主义；乐观人格倾向；解释风格
【论文摘要】 目的 介绍国内外有关乐观主义的测量现状，探讨乐观主义在中国文化 背景下的研究展望。方法 文献综述法。结果 介绍了乐观 主义的概念，包括乐观人格倾向和乐观解释风格；乐观主义的结构及相应的测量方法；乐观 主义在国内的测量状况。结论 乐观主义 是一种积极的稳定的人格特质，是积极心理学研究的核心概念之一。乐观主义是国内积极心 理学研究的新视角，开展乐观主义的研究具有很大的应用前景。
1 乐观主义的界定乐观主义至今没有一个统一的定义。目前有关乐观主义的研究中，研究者普遍认为乐观是人 格中较为稳定的一种特质，比较受到认可的定义主要有两种，一种是乐观人格倾向，也叫气 质性乐观；另一种是乐观解释风格。
1.1 乐观人格倾向 Scheier[3]等人首次提出了乐观人格倾向（气质性乐观）的概念。他们认为乐观不 仅指在具 体情境中的期望，而且是指一种具有跨情境和跨时间一致性的类化期望。乐观人格倾向是对 未来积极事件发生的一般期望。乐观人格倾向中将人们视为连续体，一端是乐观者，通常认 为好事会发生，另一端是悲观者，一般认为坏事会发生。由于人们可以表现出较为稳定的乐 观或悲观倾向，因此研究者认为乐观人格倾向是一种比较稳定的人格特质，这种特质是个体 对自己的一种重要而又健康的自我暗示。
2 乐观主义的结构及测量有关乐观主义的结构，国外的研究者从各自的角度提出了不同的观点，并依据各自的观点编 制相应的量表对其进行测量。
2.1 单维模型及生活取向测验（LOT、LOT-R） Scheier和Carver提出了乐观人格倾向的概念，认为乐观和悲观是单个维度的两极。一个人 要么就是乐观者，那么就是悲观者，不可能同时既乐观又悲观。他们编制了生活取向测验（ LOT）来测量个体的乐观人格。LOT是一个简单的自我报告问卷，共有8个题目，包括4个正向 描述测量乐观主义，4个负向描述测量悲观主义，另外4个附加题目，用来掩饰问卷的真实目 的。被试根据自己的实际情况，在0~4级评分标准中选择符合自己的等级情况。该测验的Cro nbach's α系数为0.76，四周后的重测信度是0.79。后来大量的研究显示该测验具有较好的 信度、结构效度、聚合效度和区分度[6]。1994年Scheier等对测验进行了修订，LOT-R后来成为对乐观主义研究领域中使用最为广泛的 测量工具。修订后的测验共10个题目，包括6个计入总分的题目，其中对积极和消极事件的 一般期望分别为3个题目。LOT-R的内部一致性Cronbach's α系数为0.78，LOT和LOT-R的相 关系数为0.95，表明修订后的测验也具有较好的信度和效度[7]。
2.2 二维模型及扩展的生活取向测验（ELOT） 在后来的研究中，许多学者对LOT和LOT-R中乐观主义和悲观主义属于单维结构提出了质疑。 Chang[8]和Marshall[9]等人认为乐观人格倾向是由两个相互独立的特质 所组成的，人可以同时具有一个乐观水平和悲观水平，他们报告的两者内部相关系数分别为 -0.45和-0.54。Plomin等对瑞典中年人的研究发现，乐观主义和悲观主义并不相关，相关 系数仅为-0.02[10]。Martin等[11]在对癌症病人的研究中也发现，乐观 主义和悲观主义对于癌症患者的心理幸 福感的作用有所不同，他们认为癌症病人更需要减少悲观主义，而不是增加乐观主义。因此 ，研究者在LOT和LOT-R的基础上提出了扩展的生活取向测验[8]（ELOT），这也是 目前在二维模型中应用最为广泛的问卷。 2.4 解释风格模型及归因风格问卷（ASQ）、言语解释内容分析技术（CAVE） Seligman采取归因风格问卷（ASQ）对乐观主义进行测量。ASQ的核心就是测量个体对积极和 消极事件归因的3个维度，包括外在的—内在的、稳定的—不稳定的、普遍的—特定的。该 问卷是由12个假定情境事件组成，其中6个积极事件、6个消极事件，每一个情境事件有程度 不同的7个答案供选择，1代表了外在的、不稳定的和特定的维度，7代表了内在的、稳定的 和普遍的维度，将评价等级相加就可以得出乐观和悲观的解释风格分数[13]。言语解释内容分析技术（CAVE）也是一种评估乐观主义的方法。从日记、访谈、报纸或者专 家评定中抽取典型的积极和消极事件，然后让被试对其从三个方面进行解释：外在的—内在 的、稳定的—不稳定的、普遍的—特定的，把评定等级相加，就可以得出乐观和悲观的解释 风格[14]。
3 国内关于乐观主义的测量现状近两年，国内也开始关注乐观主义的研究，主要集中在乐观主义的测量方面，包括对国外问 卷进行修订以及针对中国文化背景下乐观问卷的编制。 3.2 乐观问卷的编制 袁莉敏[17]通过访谈调查自行编制乐观问卷。该问卷共15个条目，探索性因素分析 得到4个维度：效能感、失败、乐观、悲观。问卷采用5点计分法，从“非常不同意”到“ 非常同意”，分数越高代表乐观水平越高。总问卷和分问卷的内部一致性信度分别为0.
80、 0.
7
2、0.
7
6、0.
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5、0.55。同时该乐观问卷能够显著地预测生活满意度和抑郁，表明问卷的 结构效度较好，实证效度良好，适用于大学生乐观状况的调查。袁立新[18]以LOT-R、乐观主义-悲观主义量表（MOP）的部分题目以及自编的题目 为内容，编制了乐观主义-悲观主义量表。研究结果表明，总量表的内部一致性系数为0.80 ，2个因子的内部一致性系数分别为0.72和0.74，表明总量表和2个因子都具有较理想的同质 性信度，同时量表的结构效度和实证效度也较好。刘志军[19]以LOT为基础编制了初中生乐观问卷。分析显示，乐观因子和悲观因子 的内部一致性系数分别为0.71和0.74，五周后的重测信度系数分别为0.71和0.78。乐观和悲 观因子与个体健康状况、抑郁以及一般自我效能3个效标的相关都达到显著水平。表明该问 卷是1个信度和效度良好的、可用来测量初中生乐观主义的工具。吴雨晨[20]等通过访谈调查，结合ELOT问卷以及预测问卷的条目，形成20个项目的 乐观人格 倾向问卷。该问卷的探索性因素分析支持一维结构理论，验证性因素分析表明一维模型拟合 良好；信度分析显示：Cronbach's α系数0.932，折半信度0.919，重测信度0.802。该量表 可以用来测量个体的乐观人格倾向性。
4 研究不足与展望从上述国内关于乐观主义的测量研究中发现，生活取向测验虽然在国外的研究中取得了比较 好的测量学指标，但是在国内使用的信度和效度指标不是特别理想。而国内编制的乐观问卷 大多是在国外问卷的基础上进行，在结构上也出现了不一致性。原因可能有以下几个方面： ①中国的传统文化对于乐观的理解可能与西方人对乐观的定义有所不同，因此国外编制的测 量工具不能恰当地反映中国人的乐观主义和悲观主义；②量表在修订过程中，由于语言和文 化的差异，可能使修订后量表的表达方式与原量表有差异，从而导致量表的信效度不高。以上这些都提示我们有必要针对东方文化背景下的中国的乐观定义进行深入的考察和研究， 在提高乐观的测量手段的基础上继续澄清乐观和悲观之间的关系，并分析中国人在乐观人格 结构上的独特性，发展自己的乐观理论，编制更加合适的乐观问卷，以便能够准确地反映中 国人乐观主义的内涵。
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